UNSUR DAN BENTUK ALJABAR

Nama Muhammad Fauzan (2020) Jenjang/Kelas SMP / 7 [MAT.D.PRK.7.3]

Asal Sekolah Insan Cendekia Madani Mapel Matematika

Alokasi Waktu 1 pertemuan Jumlah Sswa 28 – 32 siswa

120 menit

Profil Pelajar Dengan bergotong royong dan Model Tatap muka / PJJ Daring
Pancasila yang berfikir kritis siswa mampu Pembelajaran
Berkaitan mengidentifikasi unsur dan
bentuk aljabar melalui
strategi pembelajaran jigsaw

Fase D Domain Mapel Aljabar

Tujuan  Menjelaskan unsur-unsur aljabar (koefisien,variabel dan konstanta), suku sejenis dan
Pembelajaran suku tak sejenis. (alur dari Priscylia Kirojan)
 Mengidentifikasi variabel, koefisien, konstanta,suku aljabar, koefisien suku, suku
sejenis dan suku tak sejenis dalam suatu bentuk aljabar

Kata Kunci Variabel, koefisien, konstanta, suku aljabar, suku sejenis, suku tak sejenis

Deskripsi Siswa mampu mengidentifikasi variabel, koefisien, konstanta, suku aljabar, suku sejenis
Umum dan suku tak sejenis
Kegiatan

Materi Ajar, 1. Lembar kerja 3. Kertas flipchart

Alat, dan 2. Slide presentation 4. Spidol warna
Bahan
Sarana 1. Laptop
Prasarana 2. Proyektor
 Jenjang Sekolah : SMP
 Kelas : VII (tujuh)
 Alokasi Waktu : 120 menit

Fase Capaian Fase D

Pembelajaran
Domain Konten Aljabar
Tujuan  Menjelaskan unsur-unsur aljabar (koefisien,variabel dan konstanta), suku
Pembelajaran sejenis dan suku tak sejenis. (alur dari Priscylia Kirojan)
 Mengidentifikasi variabel, koefisien, konstanta,suku aljabar, koefisien
suku, suku sejenis dan suku tak sejenis dalam suatu bentuk aljabar
Pengetahuan  Operasi hitung bilangan bulat
Keterampilan
Prasyarat
Profil Pelajar  Kreatif
Pancasila  Bergotong royong
Target Peserta  Siswa regular
Didik
Jumlah Siswa Jumlah siswa 28 – 32 siswa
Ketersediaan  Pengayaan untuk siswa CIBI: Ya/Tidak
Materi
Metode  Tatap muka
Pembelajaran  PJJ Daring
Pendekatan  Pembelajaran aktif berkelompok (Cooperative learning)
Pembelajaran
Strategi  Jigsaw
Pembelajaran
Asesmen  Asesmen Individu
Jenis Asesmen  Tertulis
Kegiatan  Individu
Pembelajaran  Berkelompok
Utama
Metode  Diskusi
 Eksplorasi
Materi Ajar, Alat  Materi: Unsur-unsur aljabar
dan Bahan  Alat: Kertas flipchart, marker (spidol) warna.
 Bahan: -
Persiapan  Proyektor
Pembelajaran  LCD
 Slide Presentasi

URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan  Guru dan siswa berdoa memulai pembelajaran.
Pendahuluan  Guru mengecek kehadiran siswa.
(10 menit)  Guru mengingatkan kembali tentang bentuk aljabar.
 Guru menjelaskan tujuan dan target pembelajaran saat ini.

Kegiatan Inti  Guru membentuk beberapa kelompok (1 kelompok terdiri dari 4 – 5

(80 menit) siswa) serta memilih ketua dan anggota masing-masing kelompok.
 Guru memberikan tantangan untuk didiskusikan dengan kelompoknya.

“Sebuah toko beras menyediakan berbagai macam ukuran yang bisa

dibeli. Pelanggan yang ingin berbelanja beras bisa membeli dengan
berbagai bentuk ukuran, seperti: karung, drum, peti, keranjang atau
literan.
Pak Ahmad membeli beras sebanyak 3 drum, 2 keranjang, dan 10 liter,
sedangkan Pak Ismed membeli beras sebanyak 4 karung, 5 peti, 7 drum,
dan 12 liter.”

Berdasarkan ilustrasi di atas, buatlah bentuk aljabar dari hasil belanja

Pak Ahmad dan Pak Ismed.

 Guru mengarahkan siswa berpikir kritis untuk menjawab pertanyaan di

atas.
 Setiap kelompok diminta untuk menjelaskan jawaban dari pertanyaan di
atas, dilanjutkan dengan konfirmasi hasil jawaban dari guru setelah
semua kelompok selesai menjelaskan jawabannya.
 Guru memberi penjelasan bahwa dalam suatu bentuk aljabar, biasanya
terdiri dari:
- Variabel
- Koefisien
- Konstanta
- Suku
- Suku sejenis
- Suku tidak sejenis
Kemudian menugaskan tiap kelompok untuk mencari pengertian dari
keenam istilah tersebut.

Kegiatan berkelompok – jigsaw:

 Setiap kelompok meminta perwakilannya untuk mencari pengertian

dari enam istilah di atas melalui diskusi dengan perwakilan
kelompok lain (within group).
 Masing-masing perwakilan kelompok membentuk sebuah
kelompok ahli (expert group) dan mendiskusikan sesuai dengan apa
yang ditugaskan.
 Perwakilan kelompok kembali ke kelompok asal (within group) dan
berbagi hasil diskusinya yang diperoleh melalui expert group.
 Setiap kelompok menuliskan pengertian istilah tersebut dalam
sebuah kertas Flipchart.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya.
 Guru memberi komentar dan catatan terkait hasil pekerjaan
kelompok, serta menyamakan persepsi siswa dalam memahami
pengertian dari 6 istilah di atas.
Kegiatan  Berdasarkan hasil kerja siswa, guru meminta siswa menyimpulkan
Penutup tentang apa yang dimaksud dengan suku, variabel, koefisien, dan
(30 menit) konstanta aljabar.
 Guru memberikan asesmen individu untuk menguatkan pemahaman
siswa di topik ini.
 Guru membahas dan mendiskusikan hasil pengerjaan siswa di depan
kelas.

Refleksi Guru 1. Apakah tugas yang anda berikan dapat diselesaikan oleh siswa?
2. Perbaikan apa saja yang harus anda lakukan untuk pembelajaran kali ini?
3. Apakah kegiatan belajar berhasil?
4. Apa yang menurutmu berhasil?
5. Kesulitan apa yang dialami?
6. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?
7. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Kriteria 1. Siswa mampu memahami bentuk suku aljabar, koefisien suku, suku
Mengukur sejenis dan suku tak sejenis dalam suatu bentuk aljabar.
Ketercapaian 2. Siswa mampu mengidentifikasi variabel (peubah), koefisien, konstanta,
Tujuan suku aljabar, koefisien suku, suku sejenis dan suku tak sejenis dalam
Pembelajaran suatu bentuk aljabar.
dan Asesmen /
Rubrik
Refleksi Siswa 1. Apakah kamu menikmati pembelajaran ini?
2. Bagian mana menurut kamu yang mudah dalam pembelajaran topik ini?
3. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
4. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
5. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran
ini?
6. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa
bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
Referensi Kemdikbud, 2018. Matematika SMP/MTs Kelas VII: Buku Siswa. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan.
 Max A. Sobel dan Evan M. Maletsky, 2002. Mengajar Matematika: Jakarta:
Penerbit Erlangga.
Glosarium Koefisien: Bagian suku yang berupa bilangan atau konstan, biasanya
dituliskan sebelum lambang peubah, seperti angka 2 dalam 2x atau dalam 2
(x + y).
Variabel: Lambang pengganti suatu bilangan yang belum diketahui nilainya
dengan jelas, biasanya dilambangkan dengan huruf kecil a, b, c, …, z.
Konstanta: Suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak
memuat variabel atau bisa juga disebut sebagai bilangan konstan/tetap.
Suku: Variabel beserta koefisiennya atau konstanta pada bentuk aljabar yang
dipisahkan oleh operasi jumlah atau selisih.
 NILAI
ASESMEN INDIVIDU

Nama : ________________
Kelas : ________________

Tujuan :
Memahami dan menentukan suku aljabar, variabel, koefisien, konstanta, suku sejenis, dan tidak sejenis.

1. Cocokkan istilah berikut ini sesuai dengan definisi yang telah dijelaskan. (skor 5)
A. Setiap bagian dari bentuk aljabar yang dipisahkan
_____ I. Bentuk aljabar
oleh “+” atau “-“.
_____ II. Koefisien B. Angka yang berdiri sendiri.
C. Angka yang tidak berdiri sendiri dan bersanding
_____ III. Variabel
dengan variabel.
_____ IV. Konstanta D. Huruf yang memiliki suatu nilai tertentu.
E. Sebuah kalimat matematika tanpa tanda “=”,
_____ V. Suku
memiliki suku dan terdiri dari beberapa variabel.

2. Tandai bagian dari bentuk aljabar berikut (koefisien, variabel, konstanta). (skor 6)
a.

Berapa banyak suku yang terdapat pada bentuk aljabar tersebut? ______.
Sebutkan: ________
b.

Berapa banyak suku yang terdapat pada bentuk aljabar tersebut? ______.
Sebutkan: ________
3. Identifikasi suku, koefisien, variabel, dan konstanta pada bentuk aljabar berikut.
a. 2𝑥 + 4𝑦 2 − 3 + 𝑥 2 (skor 4)
Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :

b. 12𝑎2 + 3𝑏 − 5𝑎 + 15 (skor 4)
Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = × 100
19

Self Reflection
Tulis apa yang telah kamu pelajari dari materi unsur-unsur dan bentuk aljabar (hal apa saja yang mudah
dipahami, kesulitan dalam topik ini, dan hal yang menarik dari topik ini).
Kunci Jawaban

1. I. E, II. C, III. D, IV. B, V. A

koefisien variabel konstanta

koefisien
2. a. 3 suku: 8𝑦, −7, 2𝑦

variabel konstanta koefisien

b. koefisien koefisien koefisien 5 suku: 𝑚, 4, 2, −7𝑚, 6

4. a. Suku : 2𝑥, 4𝑦 2 , −3, 𝑥 2

Koefisien : 2, 4, 1
Variabel : 𝑥, 𝑦 2 , 𝑥 2
Konstanta : −3

b. Suku : 12𝑎2 , 3𝑏, −5𝑎, 15

Koefisien : 12, 3, −5
Variabel : 𝑎, 𝑎2 , 𝑏
Konstanta : 15
 NILAI
ASESMEN INDIVIDU (Remedial)

Nama : ________________
Kelas : ________________

Tujuan :
Memahami dan menentukan suku aljabar, variabel, koefisien, konstanta, suku sejenis, dan tidak sejenis.

1. Identifikasi suku, koefisien, variabel, dan konstanta pada bentuk aljabar berikut.
a. 6𝑎 + 5𝑏 2 − 3𝑏 + 7𝑎2 − 7 (skor 4)
Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :

b. 5𝑘 + 2𝑚 − 2𝑛 + 15 (skor 4)
Suku :
Koefisien :
Variabel :
Konstanta :