`

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 15 Semarang

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Senyawa Hidrokarbon
Alokasi Waktu : 2 x @45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD IPK
3.1. Menganalisis struktur dan sifat 3.1.1. Membedakan jenis-jenis isomer
senyawa hidrokarbon berdasarkan alkana, alkena dan alkuna.
pemahaman kekhasan atom karbon dan 3.1.2. Menjelaskan sifat fisik dan kimia
penggolongan senyawanya. alkana,akena,alkuna
3.1.3. Menjelaskan kegunaan
alkena,alkana,alkuna dalam kehidupan
sehari hari
`

C. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan isomer senyawa hidrokarbon
2. Memprediksi jenis isomer (isomer rangka, posisi, fungsi, geometri) dari senyawa
hidrokarbon.
3. Membedakan jenis reaksi alkana, alkena dan alkuna.
4. Menyampaikan hasil diskusi mengenai sifat sifat dan keguanan alakana,alkena,alkuna.
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
Jenis reaksi senyawa hidrokarbon
Jenis isomer senyawa hidrokarbon
2. Konsep:
Isomer, reaksi
3. Prinsip:
Isomer alkane, alkena, dan alkuna
4. Prosedur:
Reaksi senyawa hidrokarbon
E. Model/Pendekatan/Metode
Model : Diskusi
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Kooperatif
Metode : Tanya jawab, diskusi, latihan.
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media :
a. Powerpoint
b. Video
c. LKS
d. Papan Hidrokarbon
2. Alat/Bahan :
a. Spidol, papan tulis
b. Laptop & LCD
3. Sumber Belajar :
a. Buku Kimia Siswa Kelas XI , Kemendikbud, tahun 2013
b. Berbagai sumber dari migas atau yang lainnya
c. e-dukasi.net
`

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Langkah- Deskripsi Kegiatan Aktivitas 4C Alokasi
langkah dan Waktu
Pembelajar
an HOTS
Pendahu 1. Berdo’a 15 menit
-luan 2. Mengecek kehadiran siswa PPK :
3. Apersepsi : menghubungan materi Religius
sebelumnya dengan materi yang akan PPK :
dibahas.
Disiplin
- “apa yang dimaksud dengan isomer?”
- “masih ingatkah dengan isomer?”
4C :
4. Sebagai motivasi peserta didik, guru
Collaboratio
memberikan contoh hasil reaksi
n,
senyawa hidrokarbon dalam
Communicat
kehidupan sehari-hari. Misalnya : gula
ion
yang dibakar berubah warna menjadi
hitam.
5. Guru mengkomunikasikan lebih lanjut
mengenai tujuan, kompetensi dasar,
indikator pencapaian dan model
pembelajaran kepada siswa.
Kegiatan Stimulation Guru memberikan rangsangan kepada 4C : 65 menit
Inti (rangsangan) peserta didik untuk mengamati senyawa Communicat
n-pentana dan 2-metil butane dan ion, critical
merangsang peserta didik untuk melihat thinking
rumus molekul kedua senyawa.

Problem Guru memberikan kesempatan pada 4C :

statment peserta didik untuk mengidentifikasi Collaboratio
(pertanyaan/ sebanyak mungkin masalah yang n dan
identifikasi berkaitan dengan materi isomer dan berfikir kritis
masalah) reaksi hidrokarbon dan menemukan
jawaban tentang:
`

”Apabila dilihat rumus molekulnya 4C :

sama, mengapa memiliki nama dan Comunicatio
bentuk yang berbeda?” n,
“reaksi apa yang menyebabkan gula collaboration
berwarna hitam? PPK :
Kerjasama,
Data Guru menyampaikan materi dan rasa ingin
Collecting menunjuk salah satu siswa untuk tahu
membuat model senyawa dengan
menggunakan plastisin. Guru juga HOTS :
menjelaskan materi reaksi dengan papan Mengumpulk
hidrokarbon. Kemudian guru an data
membentuk kelompok masing-masing 3 Literasi,
orang. Siswa diminta membaca materi memprediksi
dari berbagai literature yang relevan. dan
Data mengidentifi
Prosessing Guru memberikan LKS kepada setiap kasi tujuan
kelompok. Pada tahap ini peserta didik membaca
dalam kelompoknya berdiskusi
menganalisis isomer alkane, alkuna, dan 4C :
alkena serta reaksi hidrokarbon Collaboratio
berdasarkan literature. n,
comunicatio
Verification Guru dan siswa secara bersama-sama n
membahas jawaban dari soal-soal yang PPK :
telah di kerjakan oleh siswa. Kerjasama
Guru menunjuk perwakilan masing- HOTS :
masing kelompok untuk maju ke depan
mempresentasikan hasil diskusi 4C :
kelompok dengan menggunakan alat Communicat
peraga papan hidrokarbon untuk reaksi ion,
senyawa hidrokarbon supaya siswa lebih Collaboratio
memahami. n, Creativity
PPK :
`

Generalizatio Siswa diminta untuk menyimpulkan hasil Kerjasama,

n diskusi isomer dan reaksi pada mandiri
hidrokarbon. HOTS :
Siswa bertanya materi yang yang belum Membanding
dipahami. kan,
Menyimpulk
an literasi

Penutup 1. Guru bersama peserta didik 4C : 10 menit

menyimpulkan pembelajaran yang Collaboratio
dilakukan pada pertemuan tersebut. n,
2. Memberikan tugas kepada peserta comunikatif
didik PPK :
3. Guru memberikan penghargaan Kerjasama
kepada kelompok yang berkinerja HOTS :
baik Menemukan
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar kesimpulan
dengan memberikan pesan untuk tetap literasi
belajar
5. Guru menutup pembelajaran dengan
berdoa dan mengucapkan salam. PPK :
Religius
H. Penilaian
1. Jenis/Teknik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap Observasi kegiatan diskusi - Lembar Observasi
kelompok dan pada proses - Penilaian Diri
pembelajaran - Penilaian antar Peserta Didik
2. Pengetahuan Tes Tertulis - Soal Uraian
3. Keterampilan Laporan diskusi - Rubrik Penilaian Kinerja

2. Remedial dan Pengayaan

No Aspek Teknik
1. Remedial a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang
capaian KD nya belum tuntas
`

b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial

teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri
dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3
kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial
dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
2. Pengayaan a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan
diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
- Siwa yang mencapai nilai

n(ketuntasan )<n<n(maksimum ) diberikan materi masih

dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan

- Siswa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan

materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.

Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DAN PEDOMAN PENILAIAN
Sekolah : SMA Negeri 15 Semarang
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XI/1
Mata pelajaran : kimia
Beri tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap Nilai
`

Aktif Bekerjasama Toleran

No Nama Siswa
K K
KB B SB B SB B SB
B B
1
2
3
4
Dst.

Keterangan:
KB : Kurang baik (1)
B : Baik (2)
SB : Sangat baik (3)

Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Sekolah : SMA Negeri 15 Semarang
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Kimia

Berilah tanda silang (x) pada huruf A, B, C, D, atau E di depan jawaban yang benar!
`

1. Reaksi pertukaran atom H dengan atom lain disebut reaksi ….

A. eliminasi
B. subtitusi
C. adisi
D. oksidasi
E. reduksi

2. Perhatikan beberapa reaksi senyawa karbon berikut!

Jenis reaksi eliminasi ditunjukkan oleh persamaan reaksi pada….

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5

3. Senyawa 2-metil-1-butena memiliki isomer sebanyak ….

A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 E. 6

4. Apa yang dimaksud dengan isomer? Sebutkan jenis-jenis isomer yang kalian ketahui!

Jawab :
Isomer adalah senyawa-senyawa yang memiliki rumus molekul sama tetapi memiliki rumus
struktur berbeda sehingga sifatnya berbeda.
Jenis-jenis isomer :
- Isomer rantai
- Isomer posisi
- Isomer fungsional
- Isomer ruang

5. Jumlah isomer dari senyawa C6H10 adalah ......

Jawab :
`
`
Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Aspek Pengamatan
Nama
Pesert Mengkomunikasika Sko Rata-
No Berkontribu Mendengarka
a n r Rata
si n
Didik Pendapat
(1-4) (1-4)
(1-4)
1.
2.
3.
4.
5.
Ds
t.
Keterangan Skor :
1 = Kurang
2 = Cukup
3 = Baik
4 = Sangat Baik
Keterangan:
a. Mengkomunikasikan Pendapat
Kemampuan peserta didik untuk menyampaikan pendapat atau gagasan dengan bahasa
lisan secara efektif
b. Berkontribusi
Kemampuan peserta didik memberikan gagasan yang mendukung disaat kegiatan diskusi
maupun saat penarikan kesimpulan
c. Mendengarkan
Kemampuan peserta didik mendengarkan pendapat teman saat berbicara dan tidak
memotong pembicaraan teman.
Semarang, 15 Agustus 2019

Mengetahui
Guru Mata Pelajaran Mahasiswa Praktikan

Dwi Anggraeni Ristanti, S.Pd Mahardian Muhamad F

NIP. 19760427 200801 2 0005 NIM B2C016005
`