SILABUS Kimia Kelas X QUADRA

I.
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI
Sekolah : SMA/ MA ....................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : XI/ 1 dan 2
Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Kelas : XI(Sebelas)
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Materi Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu
Penilaian hasil belajar
dilakukan melalui
observasi, penilaian diri,
penilaian antar teman,
dan jurnal (catatan
pendidik).
Bab 1 Surah An-Nisa Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
1.1.Terbiasa membaca (4);59 tentang  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
Al-Quran dengan Taat. gambar donor darah.  penilaian diri, Islam dan Budi
meyakini bahwa taat penilaian Pekerti.
 Mencatat hal-hal penting
pada aturan, antarpeserta didik, SMA/MA/SMK/MAK
dalam tayangan gambar.
kompetisi dalam atau jurnal tentang . Kelas XI, Quadra
kebaikan, dan etos Menanya  website terkait
Surah An-Nisa (4);59
kerja sebagai  Peserta didik diberi tentang Taat.
perintah agama. kesempatan bertanya Pengetahuan:
2.1.Bersikap taat aturan, tentang gambar yang Tes tertulis
tanggung jawab, ditayangkan.  Uraian dan
kompetitif dan  Peserta didik
-1-
Pembelajaran Waktu
kebaikan dan kerja mengidentifikasi penugasan berkaitan
keras sebagai pertanyaan dengan dengan Surah An-
implementasi dan panduan guru sesuai Nisa (4);59 tentang
pemahaman Surah dengan tujuan Taat.
Al-Maidah/5: 48; pembelajaran.
Surah An-Nisa’/4: Menalar
59; dan Surah At-
 Peserta didik
Taubah/9: 105 serta Keterampilan:
mendiskusikan dalam
Hadis yang terkait.  Membuat makalah
kelompoknya untuk
3.1.Menganalisis makna tentang Membaca
menjawab pertanyaan
Surah Al-Maidah/5: Surah An-Nisa (4):59,
tayangan gambar yang
48; Surah An- Hukum Tajwid,
menjadi tugas yang dibagi
Nisa’/4: 59; dan Kandungan Surah
oleh guru.
Surah At-Taubah/9: Surah An-Nisa (4):59
105 serta Hadis  Peserta didik mencari dari tentang Taat,
tentang taat pada berbagai sumber dan Perilaku yang
aturan, kompetisi mencatat jawaban hasil Mencerminkan Sifat
dalam kebaikan, dan diskusi tentang Membaca Taat, Hikmah Taat
etos kerja. Surah An-Nisa (4):59, kepada Allah, asul,
4.1.1.Membaca Surah Al- Hukum Tajwid, dan Ulil Amri.
Maidah/5: 48; Surah Kandungan Surah Surah
An-Nisa’/4: 59; dan An-Nisa (4):59 tentang
Surah At-Taubah/9: Taat, Perilaku yang
105 sesuai dengan Mencerminkan Sifat Taat,
kaidah tajwid dan Hikmah Taat kepada
makharijul huruf. Allah, asul, dan Ulil Amri.
4.1.2.Mendemonstrasika  Peserta didik memvalidasi
n hafalan Surah Al- jawaban dengan mengecek
Maidah/5: 48; Surah kembali sumber jawaban.
An-Nisa’/4: 59; dan Mengkomunikasikan
Surah At-Taubah/9:  Peserta didik
105 dengan fasih dan mempresentasikan dan
lancar. menanggapi hasil diskusi
-2-
Pembelajaran Waktu
4.1.3.Menyajikan tentang Membaca Surah
keterkaitan antara An-Nisa (4):59, Hukum
perintah bekompetisi Tajwid, Kandungan Surah
dalam kebaikan Surah An-Nisa (4):59
dengan kepatuhan tentang Taat, Perilaku
terhadap ketentuan yang Mencerminkan Sifat
Allah sesuai dengan Taat, Hikmah Taat kepada
pesan Surah Al- Allah, asul, dan Ulil Amri.
Maidah/5: 48; Surah
An-Nisa’/4: 59; dan
Surah At-Taubah/9:
105.
Surah Al-Maidah Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan

(5);48 tentang  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
kompetisi dalam gambar Surah Al-Maidah  penilaian diri, Islam dan Budi
Kebaikan. (5);48. penilaian Pekerti.
antarpeserta didik, SMA/MA/SMK/MAK
atau jurnal tentang . Kelas XI, Quadra
Surah Al-Maidah  website terkait
Menanya
(5);48 tentang
 Peserta didik diberi kompetisi dalam
kesempatan bertanya Kebaikan.
tentang gambar yang
ditayangkan. Pengetahuan:
 Peserta didik Tes tertulis
mengidentifikasi  Uraian dan
pertanyaan dengan penugasan berkaitan
panduan guru sesuai dengan Surah Al-
dengan tujuan Maidah (5);48 tentang
pembelajaran. kompetisi dalam
Menalar Kebaikan.
 Peserta didik
-3-
Pembelajaran Waktu
mendiskusikan dalam
kelompoknya untuk
menjawab pertanyaan
tayangan gambar yang Keterampilan:
menjadi tugas yang dibagi  Membuat makalah
oleh guru. tentang Membaca
 Peserta didik mencari dari Surah Al-Maidah
berbagai sumber dan (5);48, Hukum tajwid,
mencatat jawaban hasil Kandungan Surah Al-
diskusi tentang Membaca Maidah (5) tentang
Surah Al-Maidah (5);48, kompetisi dalam
Hukum tajwid, kebaikan, perilaku
Kandungan Surah Al- kompetisi dalam
Maidah (5) tentang kebaikan menurut
kompetisi dalam Surah Al-Maidah
kebaikan, perilaku (5);48,
kompetisi dalam kebaikan
menurut Surah Al-Maidah
(5);48,
 Peserta didik memvalidasi
jawaban dengan mengecek
kembali sumber jawaban.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
mempresentasikan dan
menanggapi hasil diskusi
tentang Membaca Surah
Al-Maidah (5);48, Hukum
tajwid, Kandungan Surah
Al-Maidah (5) tentang
kompetisi dalam
kebaikan, perilaku
kompetisi dalam kebaikan
-4-
Pembelajaran Waktu
menurut Surah Al-Maidah
(5);48,
Surah At-Taubah Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
(9); 105 tentang  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
Etos Kerja. gambar Surah At-Taubah  penilaian diri, Islam dan Budi
(9); 105. penilaian Pekerti.
Surah At-Taubah (9);  website terkait
Menanya
105 tentang Etos
 Peserta didik diberi Kerja.
kesempatan bertanya
tentang gambar yang Pengetahuan:
ditayangkan. Tes tertulis
 Peserta didik  Uraian dan
mengidentifikasi penugasan berkaitan
pertanyaan dengan dengan Surah At-
panduan guru sesuai Taubah (9); 105
dengan tujuan tentang Etos Kerja.
pembelajaran.
Menalar
 Peserta didik
mendiskusikan dalam Keterampilan:
kelompoknya untuk  Membuat makalah
menjawab pertanyaan tentang membaca
tayangan gambar yang Surah At-Taubah (9);
menjadi tugas yang dibagi 105, Hukum Tajwid,
oleh guru. Kandungan Surah
 Peserta didik mencari dari At-Taubah (9); 105
berbagai sumber dan tentang etos kerja,
mencatat jawaban hasil erilaku etos kerja
diskusi tentang membaca sesuai dengan Surah
Surah At-Taubah (9); 105, At-Taubah (9); 105,
-5-
Pembelajaran Waktu
Hukum Tajwid, Hikmah etos kerja
Kandungan Surah At- dalam kehidupan
Taubah (9); 105 tentang seorang muslim.
etos kerja, erilaku etos
kerja sesuai dengan Surah
At-Taubah (9); 105,
Hikmah etos kerja dalam
kehidupan seorang
muslim.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
tentang membaca Surah
At-Taubah (9); 105,
Hukum Tajwid,
Kandungan Surah At-
Taubah (9); 105 tentang
etos kerja, erilaku etos
kerja sesuai dengan Surah
At-Taubah (9); 105,
Hikmah etos kerja dalam
kehidupan seorang
muslim.
Bab 2 Surah Yunus (10); Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
1.2. Meyakini bahwa 40-41 tentang  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
agama Toleransi. gambar Surah Yunus (10);  penilaian diri, Islam dan Budi
mengajarkan 40-41. penilaian Pekerti.
toleransi, antarpeserta didik, SMA/MA/SMK/MAK
kerukunan,dan . Kelas XI, Quadra
-6-
Pembelajaran Waktu
menghindarkan dalam tayangan gambar. atau jurnal tentang  website terkait
diri dari tindak Menanya Surah Yunus (10);
kekerasan. 40-41 tentang
 Peserta didik diberi
2.2. Bersikap toleran, Toleransi.
kesempatan bertanya
rukun, dan Pengetahuan:
tentang gambar yang
menghindarkan Tes tertulis
ditayangkan.
diri dari tindak  Uraian dan
kekerasan sebagai  Peserta didik penugasan berkaitan
implementasi mengidentifikasi dengan Surah Yunus
pemahaman pertanyaan dengan (10); 40-41 tentang
Surah Yunus/10: panduan guru sesuai Toleransi.
40 – 41 DAN dengan tujuan
Surah Al- pembelajaran.
Maidah/5: 32, Menalar
seta hadis terkait.  Peserta didik Keterampilan:
3.2. Mengananlisis mendiskusikan dalam  Membuat makalah
makna Surah kelompoknya untuk tentang Membaca
Yunus/10: 40 – 41 menjawab pertanyaan Surah Yunus (10);
DAN Surah Al- tayangan gambar yang 40-41, Hukum
Maidah/5: 32 , menjadi tugas yang dibagi Tajwid, Kandungan
seta hadis tentang oleh guru. Surah Yunus (10);
toleransi, rukun,  Peserta didik mencari dari 40-41, Hukum
dan berbagai sumber dan bersifat toleran.
menghindarkan mencatat jawaban hasil
diri dari tindak diskusi tentang Membaca
kekerasan. Surah Yunus (10); 40-41,
4.2.1.. Membaca Surah Hukum Tajwid,
Yunus/10: 40 – 41 Kandungan Surah Yunus
dan Surah Al- (10); 40-41, Hukum
Maidah/5: 32, bersifat toleran.
sesuai dengan
kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
-7-
Pembelajaran Waktu
4.2.2.Mendemonstrasika Mengkomunikasikan
n hafalan Surah  Peserta didik
Yunus/10: 40 – 41 mempresentasikan dan
dan Surah Al- menanggapi hasil diskusi
Maidah/5: 32 tentang Membaca Surah
dengan fasih dan Yunus (10); 40-41,
lancar. Hukum Tajwid,
4.2.3.Menyajikan Kandungan Surah Yunus
keterkaitan antara (10); 40-41, Hukum
kerukunan dan bersifat toleran.
toleransi sesuai
pesan Surah
Yunus/10: 40 – 41
dengan
,menghindari
tindak kekerasan
sesuai pesan
Surah Al-
Maidah/5: 32.
Surah Al-Maidah Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan

(5): 32 tentang  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
Menghindarkan gambar Surah Al-Maidah  penilaian diri, Islam dan Budi
Diri dari Tindak (5): 32. penilaian Pekerti.
Kekerasan. antarpeserta didik, SMA/MA/SMK/MAK
Surah Al-Maidah (5):  website terkait
Menanya
32 tentang
 Peserta didik diberi Menghindarkan Diri
kesempatan bertanya dari Tindak
tentang gambar yang Kekerasan.
ditayangkan.
 Peserta didik Pengetahuan:
-8-
Pembelajaran Waktu
mengidentifikasi Tes tertulis
pertanyaan dengan  Uraian dan
panduan guru sesuai penugasan berkaitan
dengan tujuan dengan Surah Al-
pembelajaran. Maidah (5): 32
Menalar tentang
Menghindarkan Diri
 Peserta didik
dari Tindak
mendiskusikan dalam
Kekerasan.
kelompoknya untuk
menjawab pertanyaan
Keterampilan:
oleh guru.
 Membuat makalah
 Peserta didik mencari dari tentang Membaca
berbagai sumber dan Surah Al-Maidah (5):
mencatat jawaban hasil 32, Hukum Tajwid,
diskusi tentang Membaca Kandungan Surah Al-
Surah Al-Maidah (5): 32, Maidah (5): 32,
Hukum Tajwid, Perilaku
Kandungan Surah Al- menghimndarkan dii
Maidah (5): 32, Perilaku dari tindak kekerasan
menghimndarkan dii dari dalam Surah Al-
tindak kekerasan dalam Maidah (5): 32,
Surah Al-Maidah (5): 32,
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
tentang Membaca Surah
-9-
Pembelajaran Waktu
Al-Maidah (5): 32, Hukum
Tajwid, Kandungan Surah
Al-Maidah (5): 32,
Perilaku menghimndarkan
dii dari tindak kekerasan
dalam Surah Al-Maidah
(5): 32,
Bab 3 Makna Iman Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
1.3. Meyakini adanya kepada Kitab-  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
kitab-kitab suci Kitab Allah Swt. gambar Al-Quran.  penilaian diri, Islam dan Budi
Allah Swt. penilaian Pekerti.
2.3. Peduli kepada orang antarpeserta didik, SMA/MA/SMK/MAK
lain dengan saling atau jurnal tentang . Kelas XI, Quadra
menasehati sebagai Menanya  website terkait
Makna Iman kepada
cerminan beriman  Peserta didik diberi Kitab-Kitab Allah
kepada kitab-kitab kesempatan bertanya Swt.
Allah Swt. tentang gambar yang
3.3. Menganalisis makan ditayangkan. Pengetahuan:
iman kepada kitab-  Peserta didik Tes tertulis
kitab Allah Swt. mengidentifikasi  Uraian dan
4.3. Menyajikan pertanyaan dengan penugasan berkaitan
keterkaitan antara panduan guru sesuai dengan Makna Iman
beriman kepada dengan tujuan kepada Kitab-Kitab
kitab-kitab Allah pembelajaran. Allah Swt.
Swt dengan perilaku Menalar
sehari-hari.
 Peserta didik
mendiskusikan dalam
kelompoknya untuk Keterampilan:
menjawab pertanyaan  Membuat makalah
tayangan gambar yang tentang Pengertian
menjadi tugas yang dibagi dan penjelasan iman
oleh guru. kepada Kitab-Kitab
 Peserta didik mencari dari Allah Swt,
- 10 -
Pembelajaran Waktu
berbagai sumber dan Kedudukan Kitab-
mencatat jawaban hasil Kitab Allah Swt.
diskusi tentang Pengertian
dan penjelasan iman
kepada Kitab-Kitab Allah
Swt, Kedudukan Kitab-
Kitab Allah Swt.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
tentang Pengertian dan
penjelasan iman kepada
Kitab-Kitab Allah Swt,
Kedudukan Kitab-Kitab
Allah Swt.
Perilaku yang Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
mencerminkan  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
Beriman Kepada gambar kebersamaan.  penilaian diri, Islam dan Budi
Kitab-Kitab Allah penilaian Pekerti.
Swt. antarpeserta didik, SMA/MA/SMK/MAK
Menanya  website terkait
Perilaku yang
 Peserta didik diberi mencerminkan
kesempatan bertanya Beriman Kepada
tentang gambar yang Kitab-Kitab Allah
ditayangkan. Swt.
 Peserta didik
mengidentifikasi Pengetahuan:
pertanyaan dengan
- 11 -
Pembelajaran Waktu
panduan guru sesuai Tes tertulis
dengan tujuan  Uraian dan
pembelajaran. penugasan berkaitan
Menalar dengan Perilaku yang
mencerminkan
 Peserta didik
Beriman Kepada
mendiskusikan dalam
Kitab-Kitab Allah
kelompoknya untuk
Swt.
menjawab pertanyaan
oleh guru.
Keterampilan:
 Peserta didik mencari dari  Membuat makalah
berbagai sumber dan tentang bertakwa
mencatat jawaban hasil kepada Allah Swt,
diskusi tentang bertakwa Menghindari
kepada Allah Swt, perbuatan maksiat,
Menghindari perbuatan bersikap peduli
maksiat, bersikap peduli terhadap sesama.
terhadap sesama.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
tentang bertakwa kepada
Allah Swt, Menghindari
perbuatan maksiat,
bersikap peduli terhadap
sesama.
Hikmah beriman Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
- 12 -
Pembelajaran Waktu
kepada Kitab-  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
Kitab Allah Swt. gambar Hikmah beriman  penilaian diri, Islam dan Budi
kepada Kitab-Kitab Allah penilaian Pekerti.
 Mencatat hal-hal penting atau jurnal tentang . Kelas XI, Quadra
dalam tayangan gambar. Hikmah beriman  website terkait
kepada Kitab-Kitab
Menanya
Allah Swt.
 Peserta didik diberi Pengetahuan:
kesempatan bertanya Tes tertulis
tentang gambar yang  Uraian dan
ditayangkan. penugasan berkaitan
 Peserta didik dengan Hikmah
mengidentifikasi beriman kepada
pertanyaan dengan Kitab-Kitab Allah
panduan guru sesuai Swt.
dengan tujuan
pembelajaran.
Menalar
 Peserta didik Keterampilan:
mendiskusikan dalam  Membuat makalah
kelompoknya untuk tentang Hikmah
menjawab pertanyaan beriman kepada
tayangan gambar yang Kitab-Kitab Allah
menjadi tugas yang dibagi Swt.
oleh guru.
 Peserta didik mencari dari
berbagai sumber dan
mencatat jawaban hasil
diskusi tentang Hikmah
beriman kepada Kitab-
Kitab Allah Swt.
- 13 -
Pembelajaran Waktu
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
tentang Hikmah beriman
kepada Kitab-Kitab Allah
Swt.
Bab 4 Makna Iman Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
1.4. Menyakini adanya Kepada Rasul-  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
rasul-rasul Allah Rasul Allah Swt. gambar rukun iman.  penilaian diri, Islam dan Budi
Swt. penilaian Pekerti.
2.4. Menunjukkan antarpeserta didik, SMA/MA/SMK/MAK
perilaku saling atau jurnal tentang . Kelas XI, Quadra
menolong sebagai Menanya  website terkait
Makna Iman Kepada
cerminan beriman  Peserta didik diberi Rasul-Rasul Allah
kepada rasul-rasul kesempatan bertanya Swt.
Allah Swt. tentang gambar yang
3.4. Menganalisis makna ditayangkan. Pengetahuan:
iman kepada rasul-  Peserta didik Tes tertulis
rasul Allah Swt. mengidentifikasi  Uraian dan
4.4. Menyajikan kaitan pertanyaan dengan penugasan berkaitan
antara iman kepada panduan guru sesuai dengan Makna Iman
rasul-rasul Allah dengan tujuan Kepada Rasul-Rasul
Swt. dengan pembelajaran. Allah Swt.
keteguhan dalam Menalar
bertauhid, toleransi,
 Peserta didik
ketaatan, dan
mendiskusikan dalam
kecintaan kepada Keterampilan:
kelompoknya untuk
Allah Swt.  Membuat makalah
menjawab pertanyaan
tayangan gambar yang tentang Makna Iman
Kepada Rasul-Rasul
- 14 -
Pembelajaran Waktu
menjadi tugas yang dibagi Allah Swt.
oleh guru.
berbagai sumber dan
diskusi tentang Makna
Iman Kepada Rasul-Rasul
Allah Swt.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
tentang Makna Iman
Kepada Rasul-Rasul Allah
Swt.
Tugas Para Rasul Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
Allah Swt.  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
gambar pertemuan ulama.  penilaian diri, Islam dan Budi
penilaian Pekerti.
Tugas Para Rasul
 Peserta didik diberi Allah Swt.
kesempatan bertanya
pertanyaan dengan dengan Tugas Para
- 15 -
Pembelajaran Waktu
panduan guru sesuai Rasul Allah Swt.
dengan tujuan
pembelajaran.
Menalar
Keterampilan:
 Peserta didik
 Membuat makalah
mendiskusikan dalam
tentang Tugas Para
kelompoknya untuk
Rasul Allah Swt.
menjawab pertanyaan
oleh guru.
berbagai sumber dan
diskusi tentang Tugas
Para Rasul Allah Swt.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
tentang Tugas Para Rasul
Allah Swt.
Tanda-Tanda Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
Orang yang  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
Beriman kepada gambar Al-Quran.  penilaian diri, Islam dan Budi
Rasul-Rasul Allah penilaian Pekerti.
Tanda-Tanda Orang
- 16 -
Pembelajaran Waktu
 Peserta didik diberi yang Beriman kepada
kesempatan bertanya Rasul-Rasul Allah
tentang gambar yang Swt.
ditayangkan.
 Peserta didik Pengetahuan:
mengidentifikasi Tes tertulis
pertanyaan dengan  Uraian dan
panduan guru sesuai penugasan berkaitan
dengan tujuan dengan Tanda-Tanda
pembelajaran. Orang yang Beriman
kepada Rasul-Rasul
Menalar
Allah Swt.
 Peserta didik
mendiskusikan dalam
kelompoknya untuk
menjawab pertanyaan Keterampilan:
tayangan gambar yang  Membuat makalah
menjadi tugas yang dibagi tentang teguh
oleh guru. keimanannya kepada
 Peserta didik mencari dari Allah Swt, meyakini
berbagai sumber dan kebenaran yang
mencatat jawaban hasil dibawa para Rasul,
diskusi tentang teguh tidak membeda-
keimanannya kepada bedakan antara
Allah Swt, meyakini Rasul yang satu
kebenaran yang dibawa dengan yang lain,
para Rasul, tidak menjadikan para
membeda-bedakan antara Rasul sebagai
Rasul yang satu dengan Teladan yang baik,
yang lain, menjadikan berperilaku saling
para Rasul sebagai menolong,
Teladan yang baik,
berperilaku saling
- 17 -
Pembelajaran Waktu
menolong,
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
tentang teguh
keimanannya kepada
Allah Swt, meyakini
kebenaran yang dibawa
para Rasul, tidak
membeda-bedakan antara
Rasul yang satu dengan
yang lain, menjadikan
para Rasul sebagai
Teladan yang baik,
berperilaku saling
menolong,
Hikmah Beriman Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
kepada Rasul-  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
Rasul Allah Swt. gambar acara pengajian.  penilaian diri, Islam dan Budi
penilaian Pekerti.
Hikmah Beriman
 Peserta didik diberi kepada Rasul-Rasul
kesempatan bertanya Allah Swt.
mengidentifikasi
- 18 -
Pembelajaran Waktu
pertanyaan dengan penugasan berkaitan
panduan guru sesuai dengan Hikmah
dengan tujuan Beriman kepada
pembelajaran. Rasul-Rasul Allah
Menalar Swt.
 Peserta didik
mendiskusikan dalam
kelompoknya untuk
Keterampilan:
menjawab pertanyaan
 Membuat makalah
tentang Hikmah
Beriman kepada
oleh guru.
Rasul-Rasul Allah
 Peserta didik mencari dari Swt.
berbagai sumber dan
diskusi tentang Hikmah
Beriman kepada Rasul-
Rasul Allah Swt.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
tentang Hikmah Beriman
kepada Rasul-Rasul Allah
Swt.
Bab 5 Pengertian Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
1.5. Meyakini bahwa Syaja’ah.  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
Islam gambar Surah At-Taubah  penilaian diri, Islam dan Budi
mengharuskan ayat 40. penilaian Pekerti.
- 19 -
Pembelajaran Waktu
umatnya untuk  Mencatat hal-hal penting antarpeserta didik, SMA/MA/SMK/MAK
memiliki sifat dalam tayangan gambar. atau jurnal tentang . Kelas XI, Quadra
syaja’ah (berani Menanya Pengertian Syaja’ah.  website terkait
membela
kebenaran) dalam Pengetahuan:
kesempatan bertanya
mewujudkan Tes tertulis
tentang gambar yang
kejujuran.  Uraian dan
ditayangkan.
2.5. Menunjukkan sikap penugasan berkaitan
syaja’ah (berani  Peserta didik dengan Pengertian
membela mengidentifikasi Syaja’ah
kebenaran) dalam pertanyaan dengan
mewujudkan panduan guru sesuai
kebenaran. dengan tujuan
3.5. Menganalisis makna pembelajaran. Keterampilan:
syaja’ah (berani Menalar  Membuat makalah
membela  Peserta didik tentang Pengertian
kebenaran) dalam mendiskusikan dalam Syaja’ah
kehidupan sehari- kelompoknya untuk
hari. menjawab pertanyaan
4.5. Menyajikan kaitan tayangan gambar yang
antara syaja’ah menjadi tugas yang dibagi
(berani membela oleh guru.
kebenaran) dengan  Peserta didik mencari dari
upaya mewujudkan berbagai sumber dan
kejujuran dalam mencatat jawaban hasil
kehidupan sehari- diskusi tentang Pengertian
hari. Syaja’ah
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
- 20 -
Pembelajaran Waktu
tentang Pengertian
Syaja’ah
Macam-macam Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
Syaja’ah.  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
gambar AL-Baqarah ayat  penilaian diri, Islam dan Budi
244. penilaian Pekerti.
Macam-macam  website terkait
Menanya
Syaja’ah.
kesempatan bertanya Pengetahuan:
tentang gambar yang Tes tertulis
ditayangkan.  Uraian dan
 Peserta didik penugasan berkaitan
mengidentifikasi dengan Macam-
pertanyaan dengan macam Syaja’ah.
panduan guru sesuai
dengan tujuan
pembelajaran.
Menalar Keterampilan:
 Peserta didik  Membuat makalah
mendiskusikan dalam tentang Syaja’ah
kelompoknya untuk Harbiyah, Syaja’ah
menjawab pertanyaan Nafsiyah,
oleh guru.
berbagai sumber dan
diskusi tentang Syaja’ah
- 21 -
Pembelajaran Waktu
Harbiyah, Syaja’ah
Nafsiyah,
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
tentang Syaja’ah
Harbiyah, Syaja’ah
Nafsiyah,
Perilaku yang Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
mencerminkan  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
Syaja’ah. gambar anak membaca Al-  penilaian diri, Islam dan Budi
Quran. penilaian Pekerti.
Perilaku yang  website terkait
Menanya
mencerminkan
 Peserta didik diberi Syaja’ah.
kesempatan bertanya
pertanyaan dengan dengan Perilaku yang
panduan guru sesuai mencerminkan
dengan tujuan Syaja’ah.
pembelajaran.
Menalar
 Peserta didik
- 22 -
Pembelajaran Waktu
mendiskusikan dalam Keterampilan:
kelompoknya untuk  Membuat makalah
menjawab pertanyaan tentang senantiasa
tayangan gambar yang bersikap tawakal,
menjadi tugas yang dibagi memiliki tekad yang
oleh guru. kuat, tidak mudah
 Peserta didik mencari dari putus asa, tabah.
berbagai sumber dan
diskusi tentang
senantiasa bersikap
tawakal, memiliki tekad
yang kuat, tidak mudah
putus asa, tabah.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
tentang senantiasa
bersikap tawakal,
memiliki tekad yang kuat,
tidak mudah putus asa,
tabah.
Hukum Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan
Berperilaku  Peserta didik mengamati Observasi Pendidikan Agama
Syaja’ah gambar sikap syaja”ah.  penilaian diri, Islam dan Budi
penilaian Pekerti.
Menanya
- 23 -
Pembelajaran Waktu
 Peserta didik diberi Hukum Berperilaku  website terkait
kesempatan bertanya Syaja’ah
pertanyaan dengan dengan Hukum
panduan guru sesuai Berperilaku Syaja’ah
dengan tujuan
pembelajaran.
Menalar
Keterampilan:
 Peserta didik  Membuat makalah
mendiskusikan dalam tentang Hukum
kelompoknya untuk Berperilaku Syaja’ah
menjawab pertanyaan
oleh guru.
berbagai sumber dan
diskusi tentang Hukum
Berperilaku Syaja’ah
Mengkomunikasikan
 Peserta didik
tentang Hukum
Berperilaku Syaja’ah
- 24 -
…………………………, 20..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
- 25 -

SILABUS Kimia Kelas X QUADRA

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Kimia Kelas X QUADRA

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

I.

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Sekolah : SMA/ MA ....................

Satuan Pendidikan : SMA/MA/SMK/MAK

Materi Alokasi Sumber Belajar

Surah Al-Maidah Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan

Surah Al-Maidah Mengamati Sikap: 12 JP  Pendidikan

Anda mungkin juga menyukai