PROGRAM SEMESTER

Sekolah : SMA/MA ....................

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : XI / 1
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Juli Agustus September Oktober November Desember

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
BAB 1. 1. Memahami sifat khas 1. Kekhasan Atom ... × Jam
3.1 Menganalisis atom karbon. Karbon. Pelajaran
struktur dan sifat 2. Membedakan atom C 2. Alkana. (JP).
senyawa primer, sekunder, tersier, 3. Alkena.
hidrokarbon dan kuarterner pada 4. Alkuna.
berdasarkan senyawa hidrokarbon.
kekhasan atom 3. Memahami struktur,
karbon dan isomer, tata nama, dan
golongan sifat-sifat senyawa
senyawanya. hidrokarbon.
4.1 Membuat model 4. Memahami reaksi-reaksi
visual berbagai senyawa hidrokarbon
struktur molekul (reaksi adisi, subsitusi,
hidrokarbon yang dan eliminasi).
memiliki rumus
molekul yang sama.

…………………………, 20..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Sekolah : SMA/MA ....................

Mata Pelajaran : Kimia.
Kelas/ Semester : XI/ 1
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Juli Agustus September Oktober November Desember

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
BAB 2. 1. Memahami proses 1. Proses ... × Jam
3.2 Menjelaskan proses pembentukan dan Pembentukan Pelajaran
pembentukan fraksi- pemisahan minyak bumi. dan Pengolahan (JP).
fraksi minyak bumi, 2. Menganalisis proses Minyak Bumi.
teknik pemisahan, penyulingan minyak 2. Dampak
serta kegunaannya. bumi dengan cara Pembakaran
4.2 Menyajikan karya distilasi bertingkat. Hidrokarbon.
tentang proses 3. Membandingkan 3. Upaya Mengatasi
pembentukan dan kualitas bensin Dampak
teknik pemisahan berdasarkan bilangan Pembakaran
fraksi-fraksi minyak oktan. Hidrokarbon.
bumi beserta 4. Memahami pembakaran 4. Bahan Bakar
kegunaanya. hidrokarbon sempurna Alternatif.
3.3 Mengidentifkasi dan tidak sempurna.
reaksi pembakaran 5. Memahami dampak
hidrokarbon yang pembakaran
sempurna dan tidak hidrokarbon senyawa
sempurna serta sifat terhadap lingkungan dan
zat hasil kesehatan.
pembakaran (CO2, 6. Menganalisis bahan
CO, dan partikulat bakar alternatif selain
karbon). minyak bumi dan gas
4.3 Menyusun gagasan alam.
cara mengatasi
dampak
pembakaran
senyawa karbon
terhadap lingkungan
dan kesehatan.

…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Sekolah : SMA/MA ....................

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : XI/ 1.
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Juli Agustus September Oktober November Desember

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
BAB 3. 1. Membedakan reaksi 1. Energi dan ... × Jam
3.4 Menjelaskan endoterm dan reaksi Entalpi. Pelajaran
konsep perubahan endoterm. 2. Perubahan (JP).
entalpi reaksi pada 2. Menjelaskan pengertian Entalpi Standar.
tekanan tetap dalam tentang energi, kalor, 3. Pengukuran Nilai
persamaan sistem, dan lingkungan, Perubahan
termokimia. entalpi dan perubahan Entalpi
4.4 Menyimpulkan hasil entalpi, serta diagram Menggunakan
analisis data tingkat energi. Kalorimeter.
percobaan 3. Menjelaskan macam- 4. Perhitungan Nilai
termokimia untuk macam perubahan Perubahan
menentukan entalpi standar. Entalpi
pengaruh jumlah 4. Menuliskan persamaan Menggunakan
pereaksi atau hasil termokimia. Data.
reaksi terhadap 5. Melakukan percobaan 5. Nilai Kalor Bahan
perubahan entalpi perubahan entalpi dngan Bakar.
reaksi pada tekanan calorimeter.
tetap. 6. Menentukan perubahan
3.5 Menjelaskan jenis entalpi reaksi
entalpi reaksi, berdasarkan Hukum
Hukum Hess, dan Hess, entalpi
konsep energy pembentukan standar,
ikatan. dan energi ikatan.
4.5 Membandingkan 7. Menganalisis data
perubahan entalpi entalpi pembakaran dan
beberapa reaksi emisi gas beberapa
berdasarkan data bahan bakar serta
hasil percobaan. menyimpulkan bahan
3.6 Menjelaskan faktor- bakar yang efisien dan
faktor yang ramah liungkungan.
mempengaruhi laju
reaksi
menggunakan teori
tumbukan.
 Juli Agustus September Oktober November Desember
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
4.6 Menyajikan hasil
penelusuran
informasi mengenai
cara pengaturan
dan penyimpangan
bahan untuk
mencegah
perubahan fisika
dan kimia yang tak
terkendali.

…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Sekolah : SMA/MA....................
Mata Pelajaran : Kimia.
Kelas/ Semester : XI / 1.
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Juli Agustus September Oktober November Desember

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
BAB 4. 1. Membedakan reaksi- 1. Konsep Laju ... × Jam
3.7 Menentukan orde reaksi yang berlangsung Reaksi. Pelajaran
reaksi dan tetapan cepat dan lambat. 2. Teori Tumbukan. (JP).
laju reaksi 2. Menjelaskan tentang 3. Faktor-faktor
berdasarkan data konsep laju reaksi. yang
hasil percobaan. 3. Menjelaskan tentang Mempengaruhi
4.7 Merancang, faktor-faktor yang Laju Reaksi.
melakukan, dan mempengaruhi laju 4. Persamaan Laju
menyimpulkan serta reaksi. Reaksi.
menyajikan hasil 4. Melakukan percobaan
percobaan faktor- tentang faktor-faktor
faktor yang yang mempengaruhi laju
mempengaruhi laju reaksi.
reaksi dan orde 5. Menjelaskan tentang
reaksi. teori tumbukan pada
reaksi kimia.
6. Menentukan orde reaksi
dan persamaan laju
reaksi melalui data.

…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Sekolah : SMA/MA....................
Mata Pelajaran : Kimia.
Kelas/ Semester : XI / 2
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Januari Februari Maret April Mei Juni

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
BAB 5. 1. Menjelaskan konsep 1. Pengertian dan ... × Jam
3.8 Menjelaskan reaksi kesetimbangan kimia. Prinsip Pelajaran
kesetimbangan di 2. Menjelaskan proses Kesetimbangan (JP).
dalam hubungan tercapainya Kimia.
antara pereaksi dan kesetimbangan suatu 2. Tetapan dan
hasil reaksi. reaksi menggunakan Perhitungan
4.8 Menyajikan hasil grafik reaksi. Kesetimbangan
pengolahan data 3. Menuliskan persamaan Kimia.
untuk menentukan kimia. 3. Pergeseran
nilai tetapan 4. Menyimpulkan Kesetimbangan
kesetimbangan hubungan kuantitatif Kimia.
suatu reaksi. antara perekasi dan 4. Penerapan
3.9 Menganalisis faktor- hasil rekasi dari suatu Kesetimbangan
faktor yang reaksi kesetimbangan. Kimia.
mempengaruhi 5. Menyimpulkan
pergeseran arah hubungan antara Kc dan
kesetimbangan dan Kp serta hubungan
penerapan dalam kesetimbangan
industri. diasosiasi dan Kc.
4.9 Merancang, 6. Menjelaskan arah reaksi
melakukan, dan kesetimbangan dan
menyimpulkan serta faktor-faktor yang
menyajikan hasil mempengaruhi
percobaan faktor- pergeseran
faktor yang kesetimbangan kimia.
mempengaruhi 7. Merancang dan
pergeseran arah melakukan percobaan
kesetimbangan. tentang faktor-faktor
yang mempengaruhi
pergeseran
kesetimbangan kimia.

…………………………, 20..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Sekolah : SMA/MA....................
Mata Pelajaran : Kimia.
Kelas/ Semester : XI / 2
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Januari Februari Maret April Mei Juni

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
BAB 6. 1. Menjelaskan berbagai 1. Teori Asam dan ... × Jam
3.10 Menjelaskan konsep asam dan basa. Basa. Pelajaran
konsep asam dan 2. Mengamati perubahan 2. Indikator Asam (JP).
basa serta warna indikator dalam dan Basa.
kekuatannya dan berbagai larutan. 3. Kesetimbangan
kesetimbangan 3. Merancang dan Asam dan Basa.
pengionannya melakukan percobaan 4. Derajat
dalam larutan. membuat indicator asam Keasaman (pH).
4.10 Menganalisis dan basa dari bahan 5. Reaksi Asam dan
trayek perubahan alam. Basa dan
pH beberapa 4. Memprediksi pH larutan Penerapannya.
indikator yang menggunakan indicator 6. Titrasi Asam dan
diekstrak dari alam. Basa.
bahan alam 5. Menghitung pH larutan
melalui percobaan. asam dan basa.
3.13 Menganalisis data 6. Menjelaskan konsep
hasil berbagai titrasi asam dan basa.
jenis titrasi asam- 7. Merancang dan
basa. melakukan percobaan
4.13 Menyampaikan titrasi asam dan basa.
hasil analisis data
percobaan titrasi
asam-basa.

…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Sekolah : SMA/MA....................
Mata Pelajaran : Kimia.
Kelas/ Semester : XI / 2
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Januari Februari Maret April Mei Juni

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
BAB 7. 1. Menjelaskan dan 1. Larutan ... × Jam
3.11 Menganalisis menuliskan reaksi Penyangga. Pelajaran
kesetimbangan ion kesetimbangan ion 2. Hidrolisis Garam. (JP).
dalam larutan dalam larutan garam. 3. Kelarutan dan
garam dan 2. Menentukan pH larutan Hasil Kali
menentukan pH- garam. Kelarutan.
nya. 3. Menjelaskan pengertian
4.11 Melaporkan larutan penyangga.
percobaan tentang 4. Menganalisis
sifat asam basa mekanisme larutan
berbagai larutan penyangga dalam
garam. mempertahankan pH.
3.12 Menjelaskan 5. Menentukan pH larutan
prinisp kerja, penyangga.
perhitungan pH, 6. Menjelaskan peranan
dan peran larutan larutan penyangga
penyangga dalam dalam tubuh makhluk
tubuh makhluk hidup dan industri.
hidup. 7. Merancang dan
4.12 Membuat larutan melakukan percobaan
penyangga untuk membuat larutan
dengan pH penyangga dengan pH
tertentu. tertentu.

…………………………, 20..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Sekolah : SMA/MA....................
Mata Pelajaran : Kimia.
Kelas/ Semester : XI / 2
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Januari Februari Maret April Mei Juni

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok
Waktu 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
BAB 8. 1. Membedakan larutan, 1. Pengertian dan ... × Jam
3.14 Mengelompokkan koloid, dan suspensi. Pengelompokkan Pelajaran
berbagai tipe 2. Menjelaskan jenis-jenis Koloid. (JP).
sistem koloid, dan koloid. 2. Sifat-sifat dan
menjelaskan 3. Menjelaskan sifat-sifat Penerapan
kegunaan koloid dan penerapan koloid Koloid.
dalam kehidupan dalam kehidupan sehari- 3. Koloid Hidrofil
berdasarkan sifat- hari. dan Koloid
sifatnya. 4. Membedakan koloid Hidrofob.
4.14 Membuat hidrofil dan koloid 4. Pembuatan dan
makanan atau hidrofob. Pemurnian
produk lain yang 5. Menjelaskan pembuatan Koloid.
berupa koloid atau dan pemurnian koloid.
melibatkan prinsip 6. Melakukan percobaan
koloid. pembuatan makanan
atau produk lain yang
berupa koloid
menggunakan prinsip
reaksi koloid.

…………………………, 20..

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.