as

RNI NENOHARAN Sekolah : SD INPRES NEKMESE

ementara Kuliah) Kabupaten/Kota : Kupang
as TERBUKA Indonesia Provinsi : NTT
as
mbimbingan/Penilaian
Hasil Pembimbingan/Penilaian Tahap 1
Pembimbing pada observasi ke: Catatan Pembimbingan/Penilaian
Tugas Utama Dan Indikator Kinerja ke-1 ke-2 Ke-3 Ke-4 Ke-5 Ke-6
23-11-
21-06- 20-07- 22-08- 17-09- 15-10- 31-10-
2016
2016 2016 2016 2016 2016 2016
ANAAN PEMBELAJARAN
rmulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP 2 4 Ibu Itka marni Nenoharan memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RP
an kurikulum/silabus dan memperhatikan sesuai dengan Standar Isi, tetapi pada awalnya belum memperhatikan
peserta didik. karakteristik peserta didik. Melalui pembimbingan dengan cara mengikutkan
Getruida P. Bani pada kegiatan workshop Perencanaan Pembelajaran (Plan
maka Ibu Itka marni Nenoharan mampu memformulasikan tujuan pembelaja
dalam RPP sesuai ketentuan.
usun bahan ajar secara runut, logis, 2 4 Ibu Itka M. Nenoharan menyusun bahan ajar secara runut dan logis, tetapi
dan mutakhir. belum bersifat kontekstual dan mutakhir. Melalui pembimbingan dengan car
mengikutkan Ibu Itka M. Nenoharan pada kegiatan workshop Perencanaan
Pembelajaran (Plan), maka Ibu Itka M Nenoharan mampu mengembangkan
potensi dirinya dalam menyusun bahan ajar sesuai dengan ketentuan.

anakan kegiatan pembelajaran yang efektif
ih sumber belajar/ media pembelajaran
n materi dan strategi pembelajaran.
AAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
2 3
1 3
4 Dalam menentukan strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran, Ibu Itk
Marni Nenoharan sudah cukup relevan dengan tujuan pembelajaran dan
memudahkan pemahaman, sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif,
afektif, dan psikomotor peserta didik, tetapi Ibu Itka M. Nenoharan belum
memperhatikan alokasi waktu Setiap tahapan pembelajaran secara propors
dengan memperhatikan tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan be
peserta didik. Melalui pembimbingan dengan cara mengikutsertakan dalam
MGMP dan workshop Perencanaan Pembelajaran (Plan), Ibu Itka M. Nenoh
mampu menyusun Perencanaan pembelajaran yang efektif.
4 Semula Ibu Itka Marni Nenoharan belum dapat menentukan sumber
belajar/media yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran, meningka
pemahaman, dan sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan
psikomotor. Melalui pembimbingan dengan cara mengikutsertakan dalam P
informal, MGMP dan workshop Perencanaan Pembelajaran (Plan), Ibu Itka
Marni Nenoharan

tan Pendahuluan

ai pembelajaran dengan efektif 3 4 4 Ibu Itka M. Nenoharan memulai pembelajaran dengan mengaitkan mengait
materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran sebelumnya (termasuk kemampuanprasyarat), mengajukan
pertanyaan menantang, tanpa menyampaikanmanfaat materi pembelajaran
mendemonstrasikan sesuatuyang terkait dengan materi pembelajaran. Mela
pembimbingan dengan cara mengikutsertakan Ibu Itka Marni Nenoharan
menjadi observer pada kegiatan open lesson atau mengobservasi pembelaj
guru senior.
nti

sai materi pelajaran 2 4 Ibu Itka Marni Nenoharan cukup menguasai materi pelajaran yang ditunjukk
dengan pemberian materi sesuai dengan tujuan pembelajaran dan topic yan
dibahas, tetapi belum mampu menyampaikan secara sistematis dan belum
mampu mengkaitkan dengan bidang studi. Melalui pembimbingan dengan c
mengikutsertakan Ibu Itka Marni Nenoharan menjadi observer pada kegiata
open lesson atau mengobservasi pembelajaran guru senior.