RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Oleh

Nama : Marselina Sutamu

Stambuk : A401 19 163

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU

PENDIDIKAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TADULAKO
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : IV/ 1 (Satu)

Tema/Topik : Selalu Berhemat Energi

Subtema : Sumber Energi

Alokasi Waktu : 1 x 30 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
C. INDIKATOR
3.5.1 Menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari.
4.5.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari

D. MATERI
1. Manfaat energi matahari
 2. Sumber daya alam
E. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba,

menalar/ mengasosiasi, dan mengkomunikasikan).

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Menyapa siswa dengan salam 5 menit
2. Mengajak siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing dengan dipimpin
oleh salah satu siswa
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa
4. Melakukan apersepsi misalnya, “Bagaimana
cuaca hari ini? Matahari bersinar dengan
terang. Ya, hari ini kita akan belajar mengenai
manfaat energi matahari.”
5. Memberi motivasi agar siswa semangat saat
pembelajaran berlangsung
6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari ini
dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami..
1. Siswa melihat gambar yang ada di buku 20 menit
siswa secara bersama-sama.
2. Menjawab pertanyaan yang ada di buku
siswa.
3. Siswa diingatkan kembali tentang manfaat
panas matahari yaitu menguapkan zat cair
yang terdapat di Bumi.
 4. Siswa digiring untuk dapat berpikir secara
luas, dalam, dan kritis untuk dapat
memahami hubungan antara matahari
dengan kehidupan di Bumi.
Kegiatan Inti 5. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok.
6. Tiap kelompok melakukan percobaan untuk
membuktikan penguapan zat cair oleh panas
matahari, berdasarkan instruksi yang
terdapat di buku.
7. Saat menunggu proses percobaan, siswa
mengerjakan tugas membaca senyap teks
8. Siswa membaca senyap teks tentang jenis-
jenis sumber daya alam
9. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan
teks, dan menuliskannya di buku
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 5 menit
rangkuman hasil belajar yang telah
dipelajari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar berupa
evaluasi tertulis.
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) dengan
dipimpin salah satu siswa

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber Pembelajaran

Kemendikbud. 2015. Selalu Berhemat Energi/ Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Media Pembelajaran
 1. Kertas, tissue, kain

H. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian pengetahuan / kognitif
- Jenis Penilaian : tes tertulis
- Bentuk Penilaian : lembar penilaian daftar periksa
2) Penilaian sikap
- Jenis Penilaian : non tes
- Bentuk Penilaian : lembar pengamatan sikap
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis.
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
Penilaian Kinerja
b. Penilaian Hasil Belajar
Isian Singkat

Poso, Desember 2020

Mengetahui,

Guru Kelas IV
Praktikan

Rahabu Walenta S.PdK Marselina Sutamu

NIP. 19801201 201406 2 002 NIM A401 19 163

 LAMPIRAN

A. Bentuk Instrumen Penilaian

1. Lembar Penilaian Sikap

Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama

No. Nama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT TM MB SM
1. Diva
2. Yuni
3. Veni
4. ....

Keterangan: Tahapan perkembangan nilai karakter sebagaimana tercantum dalam

Kerangka
Acuan Pendidikan Karakter (Kemendiknas, 2010)
meliputi:

BT: Belum Terlihat, apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu
(Tahap Anomi).

MT: Mulai Terlihat, apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena sudah
ada pemahaman dan mendapat penguatan lingkungan terdekat (Tahap Heteronomi).

MB: Mulai Berkembang, apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain sudah ada
pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan
yang lebih luas (Tahap Sosionomi).

SM: Sudah Membudaya, apabila peserta didik terus-menerus memperlihatkan perilaku

yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada pemahaman,
kesadaran, dan mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas,
juga sudah tumbuh kematangan moral (Tahap Autonomi).
 2. Penilaian pengetahuan

Instrumen penilaian: tes tertulis

Setiap jawaban benar pada soal evaluasi bernilai 20.

3. Lembar Penilaian Keterampilan

Laporan Hasil Percobaan siswa diperiksa menggunakan rubrik. Beri tanda centang (V) sesuai

pencapaian siswa.

total nilai siswa

Penilaian (Skoring): 100
B. MATERI
C. Lembar Kerja Siswa (LKS)

Nama anggota kelompok:

1. 4.
2. 5.
3. 6.
No. kelompok :
Kelas :

LAPORAN KEGIATAN PERCOBAAN

A. Nama Percobaan

............................................................................................................................B. Tujuan

Percobaan

............................................................................................................................. C. Alat dan

Bahan

D. Langkah Kerja

E. Penyajian Data

Terkena terik matahari 5 Menit 10 Menit

Tisu
Kertas
Kain

Diletakkan di tempat teduh 5 Menit 10 Menit

Tisu
Kertas
Kain
F. Kesimpulan

Bagaimana pengaruh panas matahari terhadap benda tersebut?

................................................................................................................................
 G. SOAL EVALUASI

Nama :
No. Absen :
Kelas :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar.

1. Sebutkan minimal 2 manfaat energi matahari bagi kehidupan!

Jawab:...................................................................................................................

2. Mengapa barang tambang tidak bisa diperbaharui?

Jawab:...............................................................................................................
3. Mengapa tumbuhan termasuk dalam sumber daya alam yang dapat diperbaharui?

Jawab:..................................................................................................................

4. Sebutkan minimal 2 sumber daya alam yang dapat diperbaharui!

Jawab:............................................................................................................
5. Sebutkan minimal 2 sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui!
Jawab:....................................................................................................................
Kunci Jawaban

1. Membantu dalam proses fotosintesis, dapat digunakan sebagai sumber energi pada panel surya, dll.
(tergantung jawaban siswa)

2. karena jumlahnya yang terbatas (tergantung jawaban siswa)

3. karena jumlahnya yang terus tersedia. (tergantung jawaban siswa).

4. Hewan, tumbuhan, air, angin, matahari, dll.

5. Barang tambang, emas, minyak bumi, dll.