RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII A/ Ganjil
Materi Pokok : Perbandingan
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda).
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda).

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menentukan rasio dua besaran dengan satuan yang sama.
2. Peserta didik mampu menentukan rasio dua besaran dengan satuan yang berbeda.
3. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan rasio dua besaran dengan
satuan yang sama.
4. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan rasio dua besaran dengan
satuan yang berbeda.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi perbandingan
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi perbandingan
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai perbandingan.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKPD/Tugas
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII A / Ganjil
Materi Pokok : Perbandingan
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan.
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu membedakan masalah yang disajikan termasuk perbandingan senilai atau bukan dengan
menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan.
2. Peserta didik mampu membedakan masalah yang disajikan termasuk perbandingan berbalik nilai atau bukan dengan
menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan.
3. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai.
4. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi perbandingan
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi perbandingan
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai perbandingan.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKPD
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah
Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII A / Ganjil
Materi Pokok : Aritmatika Sosial
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, dan tara).
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, dan tara).

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan rugi.
2. Peserta didik mampu menentukan keuntungan, kerugian, dan persentasenya.
3. Peserta didik mampu menentukan hubungan bruto, neto, dan tara.
4. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keuntungan dan kerugian dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persentase keuntungan dan kerugian dalam
kehidupan sehari-hari.
6. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bruto, neto, dan tara, dalam kehidupan sehari-
hari

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi aritmatika sosial
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi aritmatika sosial
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai aritmatika sosial.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKPD
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point
Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021
Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika
 M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr
NIP.- NIP.-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII A / Ganjil
Materi Pokok : Aritmatika Sosial
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, dan tara).
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, dan tara).

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menentukan bunga tunggal, potongan, dan pajak.
2. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bunga tunggal, potongan, dan pajak dalam
kehidupan sehari-hari

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi aritmatika sosial
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi aritmatika sosial
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai aritmatika sosial.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKPD
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII A / Ganjil
Materi Pokok : Garis dan Sudut
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis transversal.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan hubungan antar garis.
2. Peserta didik mampu menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit, berpotongan) melalui benda kongkrit.
3. Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul).

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi garis dan sudut
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi garis dan sudut
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai garis dan sudut.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKS
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII A / Ganjil
Materi Pokok : Garis dan Sudut
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis transversal.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu melukis sudut yang besarnya sama dengan yang diketahui.
2. Peserta didik mampu membagi sudut menjadi dua sama besar.
3. Peserta didik mampu menentukan sudut berpelurus, berpenyiku dan bertolak belakang.
4. Peserta didik mampu menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat-sifat sudut berpenyiku, berpelurus,
dan bertolak belakang.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi garis dan sudut
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi garis dan sudut
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai garis dan sudut.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKS
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika
 M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr
NIP.- NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII A / Ganjil
Materi Pokok : Garis dan Sudut
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis transversal.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis transversal.
2. Peserta didik mampu menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika
dua garis sejajar dipotong oleh garis transversal.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi garis dan sudut
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi garis dan sudut
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai garis dan sudut.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKS
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika
 M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr
NIP.- NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII A / Ganjil
Materi Pokok : Segitiga dan Segiempat
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan segitiga
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menurunkan rumus keliling dan luas persegi
2. Peserta didik mampu menurunkan rumus keliling dan luas persegi panjang.
3. Peserta didik mampu menurunkan rumus keliling dan luas jajargenjang.
4. Peserta didik mampu menurunkan rumus keliling dan luas trapesium.
5. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling dan luas segiempat
(peregi, persegi panjang, jajargenjang, dan trapesium).

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi segitiga dan segiempat
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi segitiga dan segiempat
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai segitiga dan segiempat.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKS
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point
 Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021
Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII A / Ganjil
Materi Pokok : Segitiga dan Segiempat
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan segitiga
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menurunkan rumus keliling dan luas belah ketupat
2. Peserta didik mampu menurunkan rumus keliling dan luas layang-layang.
3. Peserta didik mampu menurunkan rumus keliling dan luas segitiga.
4. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling dan luas segiempat (belah
ketupat, dan layang-layang).
5. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah konstekstual yang berkaitan dengan keliling dan luas segitiga.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi segitiga dan segiempat
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi segitiga dan segiempat
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai segitiga dan segiempat.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKPD
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
 3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII A / Ganjil
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran).
4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menjelaskan hubungan antara data dengan cara penyajian dalam bentuk tabel
2. Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajian dalam bentuk diagram batang
3. Peserta didik mampu menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel
4. Peserta didik mampu menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk diagram batang

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi statistika.
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi statistika.
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai statistika.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKS
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

 Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII A / Ganjil
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran).
4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menentukan hubungan antara data dengan cara penyajian dalam bentuk diagram garis.
2. Peserta didik mampu menentukan hubungan antara data dengan cara penyajian dalam bentuk diagram garis.
3. Peserta didik mampu menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk diagram lingkaran.
4. Peserta didik mampu menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk diagram lingkaran.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi statistika
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi statistika
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai statistika.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKS
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

F. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point
 Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021
Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII B/ Ganjil
Materi Pokok : Perbandingan
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda).
4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda).

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menentukan rasio dua besaran dengan satuan yang sama.
2. Peserta didik mampu menentukan rasio dua besaran dengan satuan yang berbeda.
3. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan rasio dua besaran dengan
satuan yang sama.
4. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan rasio dua besaran dengan
satuan yang berbeda.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi perbandingan
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi perbandingan
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai perbandingan.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKPD/Tugas
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Media Power Point
 Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021
Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII B / Ganjil
Materi Pokok : Perbandingan
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.8 Membedakan perbandingan senilai dan berbalik nilai dengan menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan.
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai dan berbalik nilai.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu membedakan masalah yang disajikan termasuk perbandingan senilai atau bukan dengan
menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan.
2. Peserta didik mampu membedakan masalah yang disajikan termasuk perbandingan berbalik nilai atau bukan dengan
menggunakan tabel data, grafik, dan persamaan.
3. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan senilai.
4. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi perbandingan
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi perbandingan
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai perbandingan.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKPD
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point
 Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021
Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah
Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII B / Ganjil
Materi Pokok : Aritmatika Sosial
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, dan tara).
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, dan tara).

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan rugi.
2. Peserta didik mampu menentukan keuntungan, kerugian, dan persentasenya.
3. Peserta didik mampu menentukan hubungan bruto, neto, dan tara.
4. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keuntungan dan kerugian dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persentase keuntungan dan kerugian dalam
kehidupan sehari-hari.
6. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bruto, neto, dan tara, dalam kehidupan sehari-
hari

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi aritmatika sosial
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi aritmatika sosial
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai aritmatika sosial.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKPD
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan
E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point
Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021
Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII B / Ganjil
Materi Pokok : Aritmatika Sosial
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, dan tara).
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, dan tara).

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menentukan bunga tunggal, potongan, dan pajak.
2. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bunga tunggal, potongan, dan pajak dalam
kehidupan sehari-hari

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi aritmatika sosial
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi aritmatika sosial
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai aritmatika sosial.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKPD
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
 3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII B / Ganjil
Materi Pokok : Garis dan Sudut
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis transversal.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan hubungan antar garis.
2. Peserta didik mampu menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit, berpotongan) melalui benda kongkrit.
3. Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul).

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi garis dan sudut
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi garis dan sudut
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai garis dan sudut.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKS
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
 3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII B / Ganjil
Materi Pokok : Garis dan Sudut
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis transversal.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu melukis sudut yang besarnya sama dengan yang diketahui.
2. Peserta didik mampu membagi sudut menjadi dua sama besar.
3. Peserta didik mampu menentukan sudut berpelurus, berpenyiku dan bertolak belakang.
4. Peserta didik mampu menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat-sifat sudut berpenyiku, berpelurus,
dan bertolak belakang.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi garis dan sudut
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi garis dan sudut
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai garis dan sudut.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKS
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
 - Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII B / Ganjil
Materi Pokok : Garis dan Sudut
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis transversal.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis transversal.
2. Peserta didik mampu menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika
dua garis sejajar dipotong oleh garis transversal.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi garis dan sudut
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi garis dan sudut
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai garis dan sudut.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKS
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan
E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII B / Ganjil
Materi Pokok : Segitiga dan Segiempat
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan segitiga
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menurunkan rumus keliling dan luas persegi
2. Peserta didik mampu menurunkan rumus keliling dan luas persegi panjang.
3. Peserta didik mampu menurunkan rumus keliling dan luas jajargenjang.
4. Peserta didik mampu menurunkan rumus keliling dan luas trapesium.
5. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling dan luas segiempat
(peregi, persegi panjang, jajargenjang, dan trapesium).

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi segitiga dan segiempat
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi segitiga dan segiempat
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai segitiga dan segiempat.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKS
 - Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII B / Ganjil
Materi Pokok : Segitiga dan Segiempat
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan segitiga
4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menurunkan rumus keliling dan luas belah ketupat
2. Peserta didik mampu menurunkan rumus keliling dan luas layang-layang.
3. Peserta didik mampu menurunkan rumus keliling dan luas segitiga.
4. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling dan luas segiempat (belah
ketupat, dan layang-layang).
5. Peserta didik mampu menyelesaikan masalah konstekstual yang berkaitan dengan keliling dan luas segitiga.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi segitiga dan segiempat
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi segitiga dan segiempat
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai segitiga dan segiempat.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
 - Tertulis : Hasil pengumpulan LKPD
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII B / Ganjil
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran).
4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menjelaskan hubungan antara data dengan cara penyajian dalam bentuk tabel
2. Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajian dalam bentuk diagram batang
3. Peserta didik mampu menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel
4. Peserta didik mampu menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk diagram batang

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi statistika.
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi statistika.
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai statistika.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKS
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
3. Penilaian Keterampilan
 - Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Terpadu Mardlatillah

Mata Pelajaran : Metematika
Kelas/Semester : VII B / Ganjil
Materi Pokok : Statistika
Alokasi Waktu : 5 JP (200 Menit)

A. KOMPETENSI DASAR
3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran).
4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu menentukan hubungan antara data dengan cara penyajian dalam bentuk diagram garis.
2. Peserta didik mampu menentukan hubungan antara data dengan cara penyajian dalam bentuk diagram garis.
3. Peserta didik mampu menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk diagram lingkaran.
4. Peserta didik mampu menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk diagram lingkaran.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
 Pendahuluan
1) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdo’a untuk memulai pembelajaran
2) Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3) Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi
selanjutnya/materi yang akan dibahas
4) Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi statistika
 Kegiatan Inti
1) Peserta didik diminta untuk membaca dan mengamati bahan ajar, berupa materi pdf/gambar untuk dapat
dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan materi statistika
2) Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi materi yang belum dipahami.
3) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai statistika.
4) Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan
 Penutup
1) Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran
2) Guru membuat kesimpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
- Jujur, Disiplin, Kerja keras, Pantang menyerah dan Tanggung jawab
2. Penilaian Pengetahuan
- Tertulis : Hasil pengumpulan LKS
- Tersirat : Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran
 3. Penilaian Keterampilan
- Hasil portopolio
- Kerapihan hasil pengerjaan

E. MEDIA
1. Whatsapp
2. Lembar Kerja Peserta didik
3. Media Power Point

Mengetahui, Buleleng, 4 Januari 2021

Kepala MTsT Mardlatillah Guru Mapel Matematika

M. Fachrudin, S.Pd. Nunik Noor Rahmawati, S.Pd.,Gr

NIP.- NIP.-