Ips KLS 9 SMT I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MADRASAH TSANAWIYAH THOLABUDDIN

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Mata Pelajaran : IPS Pertemuan : 1-5

Kelas/Semester : IX/Ganjil Alokasi Waktu : 200 Menit
A. TujuanPembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Asia
• Menyebutkan luas Benua Asia
• Mengembangkan sikap kerjasama
• Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Amerika
• Menyebutkan luas Benua Amerika
• Mengembangkan sikap kerjasama
• Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Eropa
• Menyebutkan luas benua Eropa
• Mengembangkan sikap peduli
• Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Afrika
• Menyebutkan luas benua Afrika
• Mengembangkan sikap kerjasama dan peduli
• Menunjukkan letak astronomis & geografis Benua Australia
• Menyebutkan luas benua Australia
• Mengembangkan sikap kerjasama dan peduli
B. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, discovery, reading aloud, drill
3. Model Pembelajaran : Cooperative Learning
C. Media dan Sumber Pembelajaran
1) Media
a) Gambar yang menunjukkan Letak dan Luas Benua Asia dan Benua Lainnya
b) LCD Proyektor dan Laptop serta tayangan slide Power point (ppt) yang telah disiapkan
2) Sumber Belajar : Buku Siswa IPS kelas VIII, Buku IPS lain yang relevan, internet, dan sumber lain
yang relevan
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
materi : letak astronomis & geografis Benua Asia, luas Benua Asia.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti (25 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
letak astronomis & geografis Benua Asia, luas Benua Asia.
CriticalThinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
letak astronomis & geografis Benua Asia, luas Benua Asia.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai letak astronomis & geografis Benua Asia, luas Benua Asia.
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity
terkait letak astronomis & geografis Benua Asia, luas Benua Asia. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (5 Menit)
Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan
dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.
Pertemuan ke-2
materi : letak astronomis & geografis Benua Amerika, luas Benua Amerika.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
letak astronomis & geografis Benua Amerika, luas Benua Amerika.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materiletak
astronomis & geografis Benua Amerika, luas Benua Amerika.

mengenai letak astronomis & geografis Benua Amerika, luas Benua Amerika.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication
Creativity
terkait letak astronomis & geografis Benua Amerika, luas Benua Amerika.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (5 Menit)
Pertemuan ke-3
materi letak astronomis & geografis Benua Eropa, luas Benua Eropa.
akan ditempuh,
letak astronomis & geografis Benua Eropa, luas Benua Eropa.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi persamaan
letak astronomis & geografis Benua Eropa, luas Benua Eropa.

mengenai letak astronomis & geografis Benua Eropa, luas Benua Eropa.
Communication
Creativity
terkait letak astronomis & geografis Benua Eropa, luas Benua Eropa. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Penutup (5 Menit)
Pertemuan Ke-4
materi letak astronomis & geografis Benua Afrika, luas Benua Afrika.
akan ditempuh,
letak astronomis & geografis Benua Afrika, luas Benua Afrika
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi letak
astronomis & geografis Benua Afrika, luas Benua Afrika
mengenai letak astronomis & geografis Benua Afrika, luas Benua Afrika
Creativity
terkait letak astronomis & geografis Benua Afrika, luas Benua Afrika Peserta
dipahami
Penutup (5 Menit)
Pertemuan Ke-5
materi letak astronomis & geografis Benua Australia, luas Benua Australia.
akan ditempuh,
letak astronomis & geografis Benua Australia, luas Benua Australia.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi letak
astronomis & geografis Benua Australia, luas Benua Australia.

mengenai letak astronomis & geografis Benua Australia, luas Benua Australia.
Communication
Creativity
terkait letak astronomis & geografis Benua Australia, luas Benua Australia.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Penutup (5 Menit)
E. Penilaian Hasil Pembel
elajaran
1. Penilaian Sikap :Observasi dalam proses pembelajaran
2. PenilaianPengetahuuan :Tes lesan dan tertulis bentuk uraian
3. PenilaianKeterampiilan :Praktek
Warungasem, 15 Juli 2020
Mengetahui
Kepala MTs Tholabuddin Guru Mata Pelajaran
Moh. Kasi, S.Ag Lukman Harun, S.Ag

NIP. 19750725 200710 1 007
LAMPIRAN :
A. Penilaian pengetahuan
1. Teknik penilaian : tes tertulis bentuk uraian
Butir Soal
Pertemuan 1
1. Mengapa benua Asia dikatakan sebagai benua terluas di dunia
2. Sebutkan letak astronomis Benua Asia !
3. Sebutkan letak geografis Benua Asia !
4. Jelaskan pengaruh letak astonomis terhadap iklim di Benua Asia !
5. Sebutkan 5 regi
region pembagian Benua Asia !
Pertemuan 2
1. Mengapa Amerika disebut Benua Merah ?
2. Sebutkan letak astronomis Benua Amerika !
3. Sebutkan letak geografis Benua Amerika !
4. Jelaskan mengenai luas Benua Amerika !
5. Sebutkan 4 region pembagian Benua Amerika !
Pertemuan 3
1. Mengapa Eropa disebut Benua Biru ?
2. Sebutkan letak astronomis Benua Eropa !
3. Sebutkan letak geografis Benua Eropa !
4. Jelaskan mengenai luas Benua Eropa !
5. Sebutkan 4 region pembagian Benua Eropa !
Pertemuan 4
1. Mengapa Afrika disebut Benua Hitam ?
2. Sebutkan letak astronomis Benua Afrika !
3. Sebutkan letak geografis Benua Afrika !
4. Jelaskan mengenai luas Benua Afrika !
5. Sebutkan 5 region pembagian Benua Afrika !
Pertemuan 5
1. Sebutkan letak astronomis Benua Australia !
2. Sebutkan letak geografis Benua Australia !
3. Jelaskan
laskan mengenai luas Benua Australia !
4. Sebutkan 8 negara bagian di Benua Australia !
1) Pedoman penskoran
NO KUNCI JAWABAN SKOR MAKSIMUM
1 a. Benua Asia d. Benua Eropa
b. Benua Amerika e. Benua Auatralia 5
c. Benua Afrika
2 26º BT – 170º BT dan 11º LS – 80º LU

5
3 - Sebelah utara berbatasan utara dengan Samudra Arktik

- Sebelah selatan: Samudra Hindia di selatan,
- Sebelah barat: Benua Eropa, Pegunungan Ural, Laut
- Kaspia, Laut Hitam, Selat Bosporus, Selat Dardanella, Laut 5
Tengah, Terusan Suez, dan Laut Merah
- Sebelah timur: Samodra Pasifik
4 Akibat panjang garis lintang benua Asia memiliki 4 daerah 5

iklim yaitu: tropis, sub tropis, sedang & dingin
5 44.000.000 km2 5
atau seperempat luas wilayah daratan dunia
Total Sekor perolehan

Nilai = ----------------------------------- x 100
Jumlah Skor maximum
1. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan
yaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal
soal-soal PAS.
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007

• Menyebutkan letak negara Jepang secara geografis.
• Menyebutkan letak negara Jepang secara astronomis
• Menyebutkan karakteristik negara Jepang
• Menyebutkan letak negara Amerika secara geografis
• Menyebutkan letak negara Amerika secara astronomis
• Menyebutkan keadaan fisik negara Amerika
• Menyebutkan letak negara Inggris secara geografis
• Menyebutkan letak negara Inggris secara astronomis
• Menyebutkan keadaan fisik negara Inggris
• Menyebutkan letak negara Australia secara geografis
• Menyebutkan letak negara Australia secara astronomis
• Menyebutkan keadaan fisik negara Australia
• Menyebutkan letak negara Mesir secara geografis
• Menyebutkan letak negara Mesir secara astronomis
• Menyebutkan keadaan fisik negara Mesir
1) Media
a) Gambar yang menunjukkan Kondisi Alam Negara-Negara di Dunia
yang relevan
Pertemuan ke-1
materi : letak negara Jepang secara geografis, letak negara Jepang secara astronomis, karakteristik
negara Jepang .
ditempuh,
letak negara Jepang secara geografis, letak negara Jepang secara astronomis,
karakteristik negara Jepang .
letak negara Jepang secara geografis, letak negara Jepang secara astronomis,
karakteristik negara Jepang .
mengenai letak negara Jepang secara geografis, letak negara Jepang secara
astronomis, karakteristik negara Jepang .
Communication
Creativity
terkait letak negara Jepang secara geografis, letak negara Jepang secara
astronomis, karakteristik negara Jepang . Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (5 Menit)
Pertemuan ke-2
materi : letak negara Amerika secara geografis, letak negara Amerika secara astronomis,
karakteristik negara Amerika.
akan ditempuh,
letak negara Amerika secara geografis, letak negara Amerika secara
astronomis, karakteristik negara Amerika.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi letak negara
Amerika secara geografis, letak negara Amerika secara astronomis,
karakteristik negara Amerika.
mengenai letak negara Amerika secara geografis, letak negara Amerika secara
astronomis, karakteristik negara Amerika.
Communication
Creativity
terkait letak negara Amerika secara geografis, letak negara Amerika secara
astronomis, karakteristik negara Amerika. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (5 Menit)
Pertemuan ke-3
materi letak negara Inggris secara geografis, letak negara Inggris secara astronomis, karakteristik
negara Inggris.
akan ditempuh,
letak negara Inggris secara geografis, letak negara Inggris secara astronomis,
karakteristik negara Inggris.
Inggris secara geografis, letak negara Inggris secara astronomis, karakteristik
negara Inggris.
mengenai letak negara Inggris secara geografis, letak negara Inggris secara
astronomis, karakteristik negara Inggris.
Creativity
terkait letak negara Inggris secara geografis, letak negara Inggris secara
astronomis, karakteristik negara Inggris. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (5 Menit)
Pertemuan Ke-4
materi letak negara Australia secara geografis, letak negara Australia secara astronomis,
karakteristik negara Australia.
akan ditempuh,
letak negara Australia secara geografis, letak negara Australia secara
astronomis, karakteristik negara Australia.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan letak negara
Australia secara geografis, letak negara Australia secara astronomis,
karakteristik negara Australia.
mengenai letak negara Australia secara geografis, letak negara Australia
secara astronomis, karakteristik negara Australia.
Communication
Creativity
terkait letak negara Australia secara geografis, letak negara Australia secara
astronomis, karakteristik negara Australia. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (5 Menit)
Pertemuan Ke-5
materi letak negara Mesir secara geografis, letak negara Mesir secara astronomis, karakteristik
negara Mesir.
akan ditempuh,
letak negara Mesir secara geografis, letak negara Mesir secara astronomis,
karakteristik negara Mesir.
Mesir secara geografis, letak negara Mesir secara astronomis, karakteristik
negara Mesir.
mengenai letak negara Mesir secara geografis, letak negara Mesir secara
astronomis, karakteristik negara Mesir.
Creativity
terkait letak negara Mesir secara geografis, letak negara Mesir secara
astronomis, karakteristik negara Mesir. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (5 Menit)
Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point point-point penting

elajaran
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007
LAMPIRAN :
1. Teknik penilaian : penugasan
Kisi soal :
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik Penilaian
1 3.1 memahami Kondisi Alam a. Peserta didik Penugasan (PR)
perubahan Negara-Negara dapat
keruangan dan di Dunia menyebutkan
interaksi antarruang letak geografis
negar-negara
negara Asia negara Jepang
dan benua lainnya b. Peserta didik
yang diakibatkan dapatmenyebutka
faktor alam, n iklim di negara
manusia dan Jepang
pengaruhnya c. Pesrta didik
terhadap meyebutkan 2
keberlangsungan contoh flora dan 2
kehidupan manusia contoh fauna di
dalam ekonomi, negara AS
sosial, pendidikan d. Peserta didik
dan politik menyebutkan
contoh bentuk
muka bumi di
negara Inggris
e. Peserta didik
menyebutkan 2
contoh flora dan 2
contoh fauna di
negara Mesir
Indikator soal :
a. Peserta didik dapat menyebutkan letak geografis negara Jepang
b. Peserta didik dapat menyebutkan musim di negara Jepang
c. Pesrta didik meyebutkan contoh flora dan fauna di negara AS
d. Peserta didik menyebutkan contoh bentuk muka bumi di negara Inggris
e. contoh flora dan fauna di negara Mesir
Rubrik Penskoran :
SKOR
NO KUNCI JAWABAN
MAKSIMUM
1 Sebelah barat berbataan dengan Korea
Utara, Korea Selatan, danRusia.
Di sebelah utara berbatasan dengan Laut Okhstosk.
Di sebelah timurdengan Samudera Pasifik 20
Disebelah selatan berbatasan dengan
Laut China Timur dan Laut Filipina
2 Jepang memiliki iklim sedang dengan empat musim yaitu
20
musim semi,
panas, gugur, dan dingin
3 Jenis fauna yang hidup di Amerika Serikat antara lain bison, 20

antelop, dan
beruang di kawasan Midwest; domba dan rusa di kawasan
pegunungan; puma
di pesisir pasifik; armadilo, selot, dan jaguar di kawasan barat
daya; opossum,
aligator, buaya kardinal di kawasan selatan; dan karibu, beruang
kutub, anjing
laut, serta paus di kawasan Alaska
Flora di Amerika : Pinus, padang rumput, pohon mapel, elm,
dan ek (oak)
4 wilayah Inggris terbagi menjadi dua bagian, 20
yaitu wilayah yang bergunung-gunung di bagian utara dan
dataran rendah
yang bergelombang di timur dan selatan
5 Mesir tidak memiliki hutan. Flora yang umumnya tumbuh di 20
Mesir
merupakan pohon daerah kering tropis dan subtropis seperti
pohon lontar
(papyrus), palma, kayu putih (eucalyptus), akasia, dan semacam
pohon cemara
(cypress). Fauna yang umum dijumpai adalah domba, unta, dan
keledai
Jumlah Skor 100
Total Skor perolehan

Nilai = ----------------------------------- x 100
Jumlah Skor maximum
a. bimbingan perorangan
orangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal
soal-soal PAS.
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007

• Menganalisis tabel jumlah penduduk dan persebaran penduduk benua Asia, Amerika, Afrika, Eropa
dan Australia.
• Membandingkan jumlah penduduk di Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia dengan jumlah
penduduk di benua lainnya
• Menganalisa tabel tingkat kualitas hidup penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan
Australiamenggunakan ukuran HDI.
• Mengidentifikasi ras penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia.
• Mengidentifikasi budaya penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia
1) Media
a) Gambar yang menunjukkan Dinamika Penduduk Benua-Benua di Dunia
yang relevan
Pertemuan ke-1
materi tabel jumlah penduduk dan persebaran penduduk benua Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan
Australia.
ditempuh,
tabel jumlah penduduk dan persebaran penduduk benua Asia, Amerika,
Afrika, Eropa dan Australia.
tabel jumlah penduduk dan persebaran penduduk benua Asia, Amerika,
Afrika, Eropa dan Australia.
mengenai tabel jumlah penduduk dan persebaran penduduk benua Asia,
Amerika, Afrika, Eropa dan Australia.
Communication
Creativity
terkait tabel jumlah penduduk dan persebaran penduduk benua Asia,
Amerika, Afrika, Eropa dan Australia. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (5 Menit)
Pertemuan ke-2
materi : jumlah penduduk di Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia dengan jumlah
penduduk di benua lainnya
akan ditempuh,
jumlah penduduk di Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia dengan
jumlah penduduk di benua lainnya
jumlah penduduk di Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia dengan
jumlah penduduk di benua lainnya
mengenai jumlah penduduk di Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia
dengan jumlah penduduk di benua lainnya
Communication
Creativity
terkait jumlah penduduk di Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia
dengan jumlah penduduk di benua lainnya. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (5 Menit)
Pertemuan ke-3
materi tabel tingkat kualitas hidup penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan
akan ditempuh,
tabel tingkat kualitas hidup penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan
tabel tingkat kualitas hidup penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan
mengenai tabel tingkat kualitas hidup penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa
dan Australiamenggunakan ukuran HDI.
Communication
Creativity
terkait tabel tingkat kualitas hidup penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa
dan Australiamenggunakan ukuran HDI. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (5 Menit)
Pertemuan Ke-4
materi ras penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia.
akan ditempuh,
ras penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan letak negara ras
penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia.

mengenai ras penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia.
Creativity
terkait ras penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia. Peserta didik
dipahami
Penutup (5 Menit)
Pertemuan Ke-5
materi budaya penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia
akan ditempuh,
budaya penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia
budaya penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia

mengenai budaya penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia
Communication
Creativity
terkait budaya penduduk Asia, Amerika, Afrika, Eropa dan Australia. Peserta
dipahami
Penutup (5 Menit)
elajaran
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007
LAMPIRAN :
Butir Soal
1. Sebutkan 5 benua secara urut dilihat dari jumlah penduduk terbanyak di dunia !
2. Berdasarkan peta persebaran penduduk Asia dibawah, sebutkan 5 negara yang yang mempunyai
tingkat kepadatan penduduk terti
tertinggi !
3. Sebutkan 3 indikator yang dipakai untuk menentukan kualitas hidup penduduk menurut IPM !
4. Sebutkan 4 negara di benua Amerika yang mempunyai kualitas hidup yang sangat tinggi !
5. Perhatikan peta berikut dan lengkapilah table dibawah!
PETA SEBARAN BAHASA UTAMA DI BENUA AMERIKA

Dari peta diatas tulislah nama-nama Negara yang menggunakan bahasa yang tertera pada kolom 2 !
.
6. Perhatikan peta berikut !
Jelaskan pendapat kalian tentang kepadatan penduduk berdasarkan peta diatas!

7. Sebutkan masing –masing 2 negara yang penduduknya termasuk kelompok bangsa di benua Eropa:
a.Nordik b. Alpen
8. Sebutkan 3 bahasa utama di benua Afrika!

9. Jelaskan mengapa angka pertumbuhan dan angka kematian penduduk benua Afrika tergolong tinggi!
10. Sebutkan 2 faktor yang mempengaruhi jumlah penduduk di Australia !
1) Pedoman penskoran
1 1.Asia
2.IAfrika
3.Amerika 5
4.Eropa
5.Australia
2 1.Cina
2.India
3.Indonesia 5
4.Pakistan
5.Bangladesh
3 Angka harapan hidup sejak lahir(Life Expectancy at 1
Birth),pendidikan dan pendapatan perkapita
4 AS,Kanada,Argentina dan Chili 1
5 2
NO NAMA BAHASA NEGA RA PEMAKAI

1 Inggris AS,Kanada
2 Spanyol Mexiko,Argentina,Chili
3 Perancis Guyana Prancis,Kanada
timur
4 Portugal Brasil,Guatemala
5 Belanda Bolivia,Venezuela
6 Konsentrasi penduduk di wilayah eropa bagian utara,selatan 3
dan barat terutama di daerah yg berbatasan langsung dengan
laut, 33 % kelompok non produktif dan 67% kelompok
produktif, kualitas hidupnya sangat tinggi dan tinggi menurut
ukuran HDI
7 a.Nordik : Swedia,Belgia,Jerman
b. Alpen : Prancis,Swis,Polandia
1
8 1.Arab, 2.Swahili, 3.Hausa
2
9 Karena kurangnya kesadaran untuk membatasi jumlah 2
kelahiran, dan kurangnya kesadaran akan pola hidup sehat.
10 Kualitas hidupnya sangat tinggi,penduduknyaberasal dari ras 2
kaukasid (Inggris,Irlandia,Italia,Belanda,
(Inggris,Irlandia,Italia,Belanda,Jerman),
Jerman), Asia (China
dan India), dan penduduk asli suku Aborigin, Bahasa
nasionalnya adalah bahasa Inggris .
Jumlah Skor 25
Total Sekor perolehan

Nilai = ----------------------------------- x 100
Jumlah Skor maximum
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal
soal-soal PAS.
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007

• Mendeskripsikan tentang pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan
ekonomi, pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan sosial, pengaruh
perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan budaya.
sosial.
budaya.
politik
pendidikan
1) Media
a) Gambar yang menunjukkan Interaksi Antarnegara Asia dan Negara Lain
yang relevan
Pertemuan ke-1
materi pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan ekonomi,
pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan sosial, pengaruh
perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan budaya.
ditempuh,
pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan
ekonomi, pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap
kehidupan sosial, pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara
terhadap kehidupan budaya.
ekonomi, pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap
kehidupan sosial, pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara
terhadap kehidupan budaya.
mengenai pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap
kehidupan ekonomi, pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara
terhadap kehidupan sosial, pengaruh perubahan dan interaksi ruang
antarnegara terhadap kehidupan budaya.
Creativity
terkait pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap
kehidupan ekonomi, pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara
terhadap kehidupan sosial, pengaruh perubahan dan interaksi ruang
antarnegara terhadap kehidupan budaya. Peserta didik kemudian diberi
Penutup (5 Menit)
Pertemuan ke-2
materi : pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan politik,
pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap kehidupan pendidikan.
akan ditempuh,
politik, pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap
kehidupan pendidikan.
politik, pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap
kehidupan pendidikan.
mengenai pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap
kehidupan politik, pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara
terhadap kehidupan pendidikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal
hal-hal yang telah dipelajari
Creativity
terkait pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap
kehidupan politik, pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara
terhadap kehidupan pendidikan.
pendidikan.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal
hal-hal
hal yang belum dipahami
Penutup (5 Menit)

elajaran
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007
LAMPIRAN :
1. Teknik penilaian : penugasan
Kisi soal
No Kompetensi Dasar Materi Indikator Teknik
Penilaian
1 3.1 memahami Pengaruh a. Peserta didik Penugasan (PR)
perubahankeruangan dan perubahan dapat
interaksiantarruang negar- dan interaksi mendeskripsikan
negaraAsia dan benua ruang di Asia interaksi antar
lainnyayang diakibatkan dan Benua ruang b. Peserta
faktoralam, manusia Lain didik dapat
danpengaruhnya memberi contoh
terhadapkeberlangsungankehidu perubahan ruang
pan manusia dalamekonomi, dan sebab
sosial,pendidikan dan politik terjadinya
perubahan lahan
pertanian menjadi
kawasan perumahan
c. Peserta didik
dapat menjelaskan
dampak interaksi
antarruang
d. Peserta didik
pengaruh perubahan
dan interaksi ruang
antarnegara
terhadap bidang
ekonomi, sosial,
budaya, politik, dan
pendidikan
Indikator Butir Soal

1. Peserta didik dapat mendeskripsikan interaksi antar ruang
2. Peserta didik dapat memberi contoh perubahan ruang dan menjelaskan sebab-sebab
sebab perubahan
lahan pertanian menjadi kawasan perumahan.
3. Peserta didik dapat menjelaskan dampak interaksi antarruang
4. Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara terhadap
bidang ekonomi, ssosial, budaya, politik, dan pendidikan
1) Rubrik penskoran
1 Interaksi antarruang berupa pergerakan orang, barang,
informasi dari daerah asal ke negara lain 5
2 a. Contoh perubahan ruang
Lahan pertanian menjadi perumahan 10
b. Jelaskan mengapa bisa terjadi perubahan lahan
pertanian menjdi kawasan perumahan
3 Dampak interaksi antarruang adalah: 10

Terjadi perubahan ruang
Terpenuhi kebutuhan
Terjadi pengaruh diberbagai bidang kehidupan
4 Pengaruh perubahan dan interaksi ruang antarnegara 25
terhadap bidang
ekonomi: terjadi peningkatan kesejahteraan
sosial: terjadi perubahan gaya hidup menggunakan
media komunikasi
budaya: model berpakaian ,
politik: pelaksanaan pesta demokrasi
pendidikan: aadanya model pembelajaran dan jenis
penilaian sikap serta keterampilan dari k13
Jumlah Skor 100

Nilai = ----------------------------------- x 100
Jumlah Skor maximum
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007

• Menguraikan pengertian globalisasi
• Memahami bentuk globalisasi di bidang budaya, komunikasi, ekonomi, IPTEK
• Memberikan contoh globalisasi di bidang budaya pada aspek nilai, lembaga, simbol, alat-alat,
pakaian dalam kehidupan sehari-hari
• Menjelaskan pengertian transportasi
• Menjelaskan saluran yang digunakan dalam proses globalisasi.
• Memberikan contoh globalisasi di bidang komunikasi dalam kehidupan sehari-hari
• Mengidentifikasi ciri-ciri yang menandai globalisasi ekonomi
• Memberikan contoh globalisasi di bidang ekonomi yang terjadi di Indonesia maupun dunia.
• Memberikan contoh globalisasi di bidang IPTEK dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengidentifikasi perkembangan globalisasi IPTEK dalam bidang: Informasi dan komunikasi,
Ekonomi dan industri, Sosial budaya dan Pendidikan
• Menjelaskan pengertian transportasi
• Menjelaskan manfaat globalisasi transportasi dalam beberapa bidang kehidupan:Ekonomi, Sosial,
Budaya, Politik dan Pembangunan
• Mengidentifikasi faktor pendorong terjdinya globalisasi transportasi.
• Memberikan contoh globalisasi transportasi di Indonesia maupun dunia.
1) Media
a) Gambar yang menunjukkan Globalisasi
yang relevan
Pertemuan ke-1
materi pengertian globalisasi, bentuk-bentuk globalisasi.
ditempuh,
pengertian globalisasi, bentuk-bentuk globalisasi.
pengertian globalisasi, bentuk-bentuk globalisasi.
mengenai pengertian globalisasi, bentuk-bentuk globalisasi.
Creativity
terkait pengertian globalisasi, bentuk-bentuk globalisasi. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (5 Menit)
Pertemuan Ke-2
materi perkembangan globalisasi IPTEK dalam bidang: Informasi dan komunikasi, Ekonomi dan
industri, Sosial budaya dan Pendidikan.
ditempuh,
perkembangan globalisasi IPTEK dalam bidang: Informasi dan komunikasi,
Ekonomi dan industri, Sosial budaya dan Pendidikan.
perkembangan globalisasi IPTEK dalam bidang: Informasi dan komunikasi,
Ekonomi dan industri, Sosial budaya dan Pendidikan.
mengenai perkembangan globalisasi IPTEK dalam bidang: Informasi dan
komunikasi, Ekonomi dan industri, Sosial budaya dan Pendidikan.
Creativity
terkait perkembangan globalisasi IPTEK dalam bidang: Informasi dan
komunikasi, Ekonomi dan industri, Sosial budaya dan Pendidikan. Peserta
dipahami
Penutup (5 Menit)
Pertemuan Ke-3
materi manfaat globalisasi transportasi dalam beberapa bidang kehidupan:Ekonomi, Sosial,
Budaya, Politik dan Pembangunan.
ditempuh,
manfaat globalisasi transportasi dalam beberapa bidang kehidupan:Ekonomi,
Sosial, Budaya, Politik dan Pembangunan.
manfaat globalisasi transportasi dalam beberapa bidang kehidupan:Ekonomi,
Sosial, Budaya, Politik dan Pembangunan.
mengenai manfaat globalisasi transportasi dalam beberapa bidang
kehidupan:Ekonomi, Sosial, Budaya, Politik dan Pembangunan.
Creativity
terkait manfaat globalisasi transportasi dalam beberapa bidang
kehidupan:Ekonomi, Sosial, Budaya, Politik dan Pembangunan. Peserta didik
dipahami
Penutup (5 Menit)
Pertemuan ke-4
materi : globalisasi transportasi di Indonesia maupun dunia.
akan ditempuh,
globalisasi transportasi di Indonesia maupun dunia.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi globalisasi
transportasi di Indonesia maupun dunia.
mengenai globalisasi transportasi di Indonesia maupun dunia.
Communication
Creativity
terkait globalisasi transportasi di Indonesia maupun dunia. Peserta didik
dipahami Penutup (5 Menit)
Pertemuan Ke-5
materi : faktor pendorong terjdinya globalisasi transportasi.
akan ditempuh,
faktor pendorong terjdinya globalisasi transportasi.
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan faktor pendorong
terjdinya globalisasi transportasi.
mengenai faktor pendorong terjdinya globalisasi transportasi.
Communication
Creativity
terkait faktor pendorong terjdinya globalisasi transportasi.Peserta didik
dipahami
Penutup (5 Menit)
dan menyampaikan
aikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.

elajaran
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007
LAMPIRAN :
Penilaian pengetahuan
ButirSoal
1. Jelaskan pengertian globalisasi

2. Berikan contoh globalisasi di bidang budaya pada aspek nilai, lembaga, simbol, alat
alat-alat, pakaian
dalam kehidupan sehari
sehari-hari
3. Berikan contoh globalisasi di bidang komunikasi!
4. Jelaskan ciri-ciri
ciri yang menandai globalisasi ekon
ekonomi
1. Memberikan contoh globalisasi di bidang IPTEK dalam kehidupan sehari
sehari-hari.
2. Dalam aspek apa saja perkembangan globalisasi IPTEK yang terjadi sekarang ini?
3. Jelaskan manfaat globalisasi transportasi dalam bidang ekonomi!
4. Apa saja yang menjadi faktor pendorong terjadinya globalisasi transportasi.
5. Berikan contoh globalisasi transportasi di Indonesia maupun dunia.
6. Bagaimana menyikapi globalisai yang sekarang terjadi?
II. Pedoman penskoran

N SKOR
KUNCI JAWABAN
O MAKSIMUM
1 Globalisasiadalahsuatu proses sosial yang di dalamnya kendala geografi
terhadap pengaturan sosial dan budaya menjadi surut dan manusia
menjadi semakin sadar bahwa pengaturan tersebut semakin surut. 2
2 Budayat radisional semakin luntur, dikalahkan dengan budaya barat yang 3
melanda ge
generasi
nerasi muda saat ini. (Sesuai kebijakan guru)
3 Alat komunikasi paling cepat pada masa sekitar 30 tahun yang lalu 3
masih menggunakan telegram dengan datang ke kantor pos, pada era
sekarang orang bisamenggunakan videocall untuk komunikasi secara
langsung.. (Sesuaikebijakan guru)
4 a. Beroperasinyaperusahaan di lebihdarisatu negara 3
b. Keterkaitanantaraekonominasional dan internasionalsemakinerat
c. Batas suatu negara akanmenjadikabur
d. Membukapeluangbagimasuknyaproduk global ke pasar domestik
5 Penggunaanteknologikomputer, handphone, internet 2
6 a. Informasi dan komunikasi 3
b. Ekonomi dan industri
c. Sosial budaya
d. Pendidikan
7 Perkembanganalattransportasiakanmempermudahprodusendalamsalurand
istribusikekonsumen.
Sehinggakeberlangsungan/perputaranekonomiakanterusberjalan. 2
Sebaliknyabagikonsumenakanmempermudahmemperolehbarang yang
diinginkan.
8 a. Manusiamenginginkanperubahanmengenaihidup yang lebihmudah
dan praktis.
b. Perkembanganteknologi yang ditandaisemakinmajunya Pendidikan 2
c. Perkembanganbidangtelekomunikasi ,transportasi
9 a. Delmanmenjadikendaraanbermotor / mobil/ keretaapi 2
b. Perahu layer menjadikapalcepat
c. Adanyapesawatterbang
10 Sesuaikebijakan guru 4
JumlahSkor 25

Nilai = ----------------------------------- x 100
Jumlah Skor maximum
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007
Mata Pelajaran : IPS Pertemuan :1

• Menjelaskan dampak positif globalisasi
• Memberi contoh efektivitas dan efisiensi yang terjadi sebagai akibat globalisasi bidang Iptek,
komunikasi dan budaya
• Menganalisis dampak positif globalisasi bidang politik, ekonomi, sosbus ,informasi dan pendidikan.
• Merumuskan dampak positif globalisasi
• Mempresentasikan hasil diskusi tentang dampak positif globalisasi.
1) Media
a) Gambar yang menunjukkan Dampak Positif Globalisasi
yang relevan
Pertemuan ke-1
materi efektivitas dan efisiensi yang terjadi sebagai akibat globalisasi bidang Iptek, komunikasi dan
budaya, dampak positif globalisasi bidang politik, ekonomi, sosbud, informasi dan pendidikan.
ditempuh,
efektivitas dan efisiensi yang terjadi sebagai akibat globalisasi bidang Iptek,
komunikasi dan budaya, dampak positif globalisasi bidang politik, ekonomi,
sosbud, informasi dan pendidikan.
efektivitas dan efisiensi yang terjadi sebagai akibat globalisasi bidang Iptek,
komunikasi dan budaya, dampak positif globalisasi bidang politik, ekonomi,
sosbud,informasi dan pendidikan.
mengenai efektivitas dan efisiensi yang terjadi sebagai akibat globalisasi bidang
Iptek, komunikasi dan budaya, dampak positif globalisasi bidang politik,
ekonomi, sosbud, informasi dan pendidikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal hal-hal yang telah dipelajari
Creativity
terkait efektivitas dan efisiensi yang terjadi sebagai akibat globalisasi bidang
Iptek, komunikasi dan budaya, dampak positif globalisasi bidang politik,
ekonomi, sosbu
sosbud,informasi
,informasi dan pendidikan.Peserta
pendidikan. didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal hal-hal
Penutup (5 Menit)
Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point
point penting
dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjut
selanjutnya,
nya, serta diakhiri salam penutup.

elajaran
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007
LAMPIRAN :
Kerjakan soal berikut dengan singkat dan benar!

No Indikator Soal Skor
1 Deskripsikan 4 dampak positif globalisasi ! 4
2 Jelaskan dampak positif globalisasi dalam bidang perekonomian 4
3 Berikan 2 contoh efektivitas dan efisiensi dampak globalisasi! 4
4 Mengapa jamn sekarang ini komunikasi semakin cepat dan mudah ? 4
5 Mengapa dunia pariswisata semakin berkembang saat ini ? 4
20
Skor : tiap nomor skor 20 x 5 = 100
Kunci jawaban Tugas

1. Media yang digunakan berkomunikasi di Indonesia pada masa lalu melalui media surat
surat-menyurat.
Tetapi saat ini komonukasi sudah bergeser diantaranya dengan surat elektronik (e
(e-mail), internet,
telepon,
pon, media jejaring sosial, dan sebagainya.
2. Salah satu dampak positif kehadiran globalisasi ekonomi adalah semakin berkembang dan
menggeliatnya perekonomian sebuah negara. Hal ini salah satunya karena semakin banyak modal
yang masuk ke sebuah negara. Indonesia juga menjadi salah satu sasaran dunia internasional sebagai
tempat terbaik untuk berinvestasi, terutama untuk sektor pertambangan, pertanian dan industri.
3. Contoh eketivitas dan efisiensi bidang transportasi :
a. Sekarang ini sudah banyak dibuka pembelian tiket transportasi secara on line misalnya melalui
traveloka, dsb. Sehingga jauh – jauh hari masyarakat dapat pesan tiket dahulu dengan harga yang
relatif murah dibandingkan jaman dahulu. Selain itu muncul fasilitas grap, gojek on line dsb sema
semakin
memudahkan manusia untuk mobilisasi.
b. Saat ini masyarakat tidak perlu susah dalam membeli barang yang diinginkan , karena ada pasar on
line ( on line shopping ). Harga lebih hemat ( efisien ) dan lebih cepat sesuai keinginan yang
diharapkan ( efektiff ).
4. Dahuku orang berkomunikasi dengan kerabat membutuhkan waktu yang lama dan masih
menggunakan surat
surat-menyurat,
menyurat, saat ini semua udah mudah karena ada email ( surat elektronik ),
internet, telepon, media jejaring sosial yang mendukung komunkasi baik jarak ddekat maupun jarak
jauh.
5. Tempat tempat wisata jaman sekarang sudah banyak dilihat orang lewat berbagai media seperti
internet dan media sosial lainnya. Kesenjangan jarak tidak lagi menjadi masalah karena didukung
dengan kemudahan transportasi. Wisatawan den
dengan
gan mudah mengunjugi temapat tempat pariwisata
yang diminatinya. Sehingga dunia pariwisata semakin meningkat.
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007
Mata Pelajaran : IPS Pertemuan : 1,2,3

• Peserta didik dapat menjelaskan dampak negatif globalisasi
• Peserta didik dapat menyebutkan faktor-faktor westernisasi
• Peserta didik dapat memberi contoh demolarisasi
• Peserta didik dapat menyebutkan faktor penyebab kriminalitas
• Peserta didik dapat menjelaskan faktor penyebab kesenjangan sosial ekonomi
• Peserta didik dapat menganalisis penyebab dampak negatif globalisasi
1) Media
a) Gambar yang menunjukkan Dampak Negatif Globalisasi
yang relevan
Pertemuan ke-1
materi dampak negatif globalisasi.
ditempuh,
dampak negatif globalisasi.
dampak negatif globalisasi.
mengenai dampak negatif globalisasi.
Communication
Creativity
terkait dampak negatif globalisasi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (5 Menit)
Pertemuan Ke-2
materi faktor-faktor westernisasi, faktor penyebab kriminalitas.
ditempuh,
faktor-faktor westernisasi, faktor penyebab kriminalitas.
faktor-faktor westernisasi, faktor penyebab kriminalitas.

mengenai faktor-faktor westernisasi, faktor penyebab kriminalitas.
Communication
Creativity
terkait faktor-faktor westernisasi, faktor penyebab kriminalitas. Peserta didik
dipahami
Penutup (5 Menit)
Pertemuan Ke-3
materi faktor penyebab kesenjangan sosial ekonomi.
ditempuh,
faktor penyebab kesenjangan sosial ekonomi.
faktor penyebab kesenjangan sosial ekonomi.

mengenai faktor penyebab kesenjangan sosial ekonomi.
Creativity
terkait faktor penyebab kesenjangan sosial ekonomi.. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (5 Menit)
elajaran
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007
LAMPIRAN :
Kerjakan soal berikut dengan singkat dan benar!

No Indikator Soal Skor
1 Berikan 4 contoh dampak negatif globalisasi 4
2 Mengapa terjadi kriminalitas ? 4
3 Sebutkan faktor penyebab Westernisasi 4
4 Sebutkan upaya mengatasi kesenjangan sosial ekonomi? 4
5 Sebutkan akibat dari kriminalita
kriminalitas 4
20
Skor : tiap nomor skor 20 x 5 = 100
Kunci jawaban Tugas

1. Westernisasi, demoralisasi, kenakalan remaja, kesnjangan sosial ekonomi
2. Karena munculnya gejala demonstration efect di kalangan rakyat.
3. Faktor penyebab terjadinya westernisasi antara lain sebagai berikut!
a. Kurang penguasaan dan berkembangnya iptek.
b. Masyarakat yang bersifat konsumtif terhadap barang
barang-barang
barang luar negeri.
c. Maraknya budaya Barat dan akulturasi (percampuran) budaya.
d. Kurangnya kesadaran masyarakat memilah budaya yang baik atau buruk.
e. Munculnya keinginan untuk mencari kebebasan, seperti ne
negaranegara Barat
f. Meniru gaya berbusana, rambut, serta gaya hidup ke barat
barat-baratan.
4. Upaya mengatasi kesenjangan ekonomi dapat dilakukan dengan:
a. Menomorsatukan pendidikan,
b. Menciptakan lapangan pekerjaan dan
c. Meningkatkan sistem keadilan di Indonesia serta melakukan pengawasan terhadap mafia
hukum
5. Akibat
kibat dari kriminalita
kriminalitas yaitu :
a. merugikan pihak lain baik material maupun imaterial,
b. merugikan masyarakat secara keseluruhan,
c. merugikan negara,
d. mengganggu stabilitas keamanan masyarakat.
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007
Mata Pelajaran : IPS Pertemuan :1

• Menjelaskan upaya mengatasi globalisasi bidang budaya
• Menjelaskan upaya mengatasi globalisasi bidang iptek.
• Menjelaskan upaya mengatasi globalisasi bidang komunikasi.
• Menjelaskan upaya mengatasi globalisasi bidang ekonomi
• Menjelaskan upaya mengatasi globalisasi bidang transportasi
• Menganalisis upaya globalisasi di lingkungan sekolah
1) Media
a) Gambar yang menunjukkan Upaya menghadapi globalisasi untuk memperkukuh kehidupan
kebangsaan
yang relevan
Pertemuan ke-1
materi globalisasi bidang budaya, globalisasi bidang iptek, globalisasi bidang komunikasi,
globalisasi bidang ekonomi, globalisasi bidang transportasi, globalisasi di lingkungan sekolah.
ditempuh,
globalisasi bidang budaya, globalisasi bidang iptek, globalisasi bidang
komunikasi, globalisasi bidang ekonomi, globalisasi bidang transportasi,
globalisasi di lingkungan sekolah.
globalisasi bidang budaya, globalisasi bidang iptek, globalisasi bidang
globalisasi di lingkungan sekolah.
mengenai globalisasi bidang budaya, globalisasi bidang iptek, globalisasi
bidang komunikasi, globalisasi bidang bidan ekonomi, globalisasi bidang
transportasi, globalisasi di lingkungan sekolah.
sekolah
Communication
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal
hal-hal yang telah dipelajari
Creativity
terkait globalisasi bidang budaya, globalisasi bidang iptek, globalisasi bidang
globalisasi di lingkungan sekolah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal
hal-hal
Penutup (5 Menit)
Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point
point penting
dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjut
selanjutnya,
nya, serta diakhiri salam penutup.

elajaran
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007
LAMPIRAN :
1) Petunjuk Umum
(a) Instrumen penilaian pengetahuan ini berbentuk soal uraian.
(b) Soal ini dikerjakan oleh peserta didik.
2) Petunjuk Pengisian
Kerjakan soal berikut dengan singkat dan jelas
jelas!
3) Soal
No Indikator Butir Pertanyaan
1 Menjelaskan upaya mengatasi Jelaskan upaya mengatasi globalisasi
globalisasi bidang ekonomi bidang ekonomi ?
2 Menganalisis upaya globalisasi Menurut pendapatmu, apa saja bentuk

bidang budaya di sekolah globalisasi budaya di sekolah dan
bagaimana cara mengatasinya?
3 Memahami aspek globalisasi di Jelaskan pengaruh globalisasi di berbagai
berbagai bidang kehidupan bidang kehidupan!
b. Kunci Jawaban dan Pedoman Pensekoran
1. Upaya mengatasi globalisasi bidang ekonomi : menyiapkan SDM yang kompeten, melaksanakan
standarisasi dan sertifikasi perusahaan, mendorong jiwa pengusaha di kalangan muda dan
mendorong ekonomi kreatif.
2. Contohnya
ntohnya westernisasi seperti potongan rambut ala orang bule, rambut di cat / semir
Solusi : pemberian sanksi tegas nagi yang melanggar peraturan
3. Pengaruh bidang ekonomi, transportasi, budaya, komunikasi.
c. Standar skor penilaian

Setiap nomer
er berbobot :
No 1 , jika betul skor 4
2, jika betul skor 4
3, jika betul skor 2
Nilai : jumlah B x 10 = 100
Mengetahui

NIP. 19750725 200710 1 007

Ips KLS 9 SMT I

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ips KLS 9 SMT I

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MADRASAH TSANAWIYAH THOLABUDDIN

Mata Pelajaran : IPS Pertemuan : 1-5

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

Warungasem, 15 Juli 2020

Moh. Kasi, S.Ag Lukman Harun, S.Ag

2 26º BT – 170º BT dan 11º LS – 80º LU

3 - Sebelah utara berbatasan utara dengan Samudra Arktik

4 Akibat panjang garis lintang benua Asia memiliki 4 daerah 5

Total Sekor perolehan

Warungasem, 15 Juli 2020

Moh. Kasi, S.Ag Lukman Harun, S.Ag

Mata Pelajaran : IPS Pertemuan : 1-5

E. Penilaian Hasil Pembel

Warungasem, 15 Juli 2020

Moh. Kasi, S.Ag Lukman Harun, S.Ag

3 Jenis fauna yang hidup di Amerika Serikat antara lain bison, 20

Total Skor perolehan

Warungasem, 15 Juli 2020

Moh. Kasi, S.Ag Lukman Harun, S.Ag

Mata Pelajaran : IPS Pertemuan : 1-5

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,

Warungasem, 15 Juli 2020

Moh. Kasi, S.Ag Lukman Harun, S.Ag

PETA SEBARAN BAHASA UTAMA DI BENUA AMERIKA

Jelaskan pendapat kalian tentang kepadatan penduduk berdasarkan peta diatas!

8. Sebutkan 3 bahasa utama di benua Afrika!

NO NAMA BAHASA NEGA RA PEMAKAI

Total Sekor perolehan

Warungasem, 15 Juli 2020

Moh. Kasi, S.Ag Lukman Harun, S.Ag

Mata Pelajaran : IPS Pertemuan : 1-2

E. Penilaian Hasil Pembel

Warungasem, 15 Juli 2020

Moh. Kasi, S.Ag Lukman Harun, S.Ag

Indikator Butir Soal

3 Dampak interaksi antarruang adalah: 10

Jumlah Skor 100

Total Skor perolehan

Warungasem, 15 Juli 2020

Moh. Kasi, S.Ag Lukman Harun, S.Ag

Mata Pelajaran : IPS Pertemuan : 1-5

E. Penilaian Hasil Pembel

Warungasem, 15 Juli 2020

Moh. Kasi, S.Ag Lukman Harun, S.Ag

1. Jelaskan pengertian globalisasi

II. Pedoman penskoran

Total Skor perolehan

Warungasem, 15 Juli 2020

Moh. Kasi, S.Ag Lukman Harun, S.Ag

Mata Pelajaran : IPS Pertemuan :1

E. Penilaian Hasil Pembel

Warungasem, 15 Juli 2020

Moh. Kasi, S.Ag Lukman Harun, S.Ag

Kerjakan soal berikut dengan singkat dan benar!

Kunci jawaban Tugas

Warungasem, 15 Juli 2020

Moh. Kasi, S.Ag Lukman Harun, S.Ag

Mata Pelajaran : IPS Pertemuan : 1,2,3

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,