Nama : Dewi Sulistia Rini

NIM : 1810130220024
Semester/Kelas : 6B
Mata Kuliah : Manajemen Kurikulum
Dosen Pengampu : Prof. Dr. Ersis Warmansyah Abbas M.Pd.

 Judul Jurnal : Sebuah Kerangka untuk Manajemen Kurikulum: Penggunaan

Pendekatan Berbasis Hasil dalam Praktek.
 Penulis: Martin Komenda 1,3, Daniel Schwarz 1, Jiří Hřebíček 1,2,3, Jiří Holčík 1,2,
Ladislav Dušek 1,2
 Publikasi: https://www.researchgate.net/publication/276906263 , September 2014
 Reviewer: Martin Komenda, 22 Oktober 2018
 Latar Belakang: Perkembangan teknologi web, dalam hubungannya dengan permintaan
sosial untuk peningkatan akses ke pendidikan tinggi, telah mendorong pertumbuhan
elearning yang cepat (Chiu dan Wang, 2008). Kebutuhan akan pendidikan yang terjamin
dan berkualitas tinggi yang melibatkan kurikulum yang telah ditentukan yang mencakup
cakupan masukan pengetahuan dan keterampilan yang diperlukan dalam praktik
selanjutnya telah mendapatkan momentum. Universitas menyusun kurikulum mereka
untuk memastikan bahwa kurikulum tersebut mencakup semua langkah penting bagi
siswa untuk mendapatkan pekerjaan di kemudian hari. Dalam makalah ini, pendekatan
harmonisasi kurikulum baru dan asli dalam pendidikan tersier dijelaskan dengan
mengadopsi pendekatan berbasis hasil dan menerapkan teknologi informasi dan
komunikasi modern. Kami mengusulkan model untuk manajemen kurikulum dan
menunjukkan bagaimana model tersebut diimplementasikan ke dalam praktek di bidang
studi tertentu dengan menggunakan platform berorientasi web yang kompleks
 Tujuan: Penelitian Dalam jurnal bertujuan untuk memberikan informasi yang jelas
tentang pengetahuan apa yang akan diperoleh selama seluruh masa studi, topik apa yang
akan ada dalam jadwal, bidang apa yang akan dibahas berulang kali dan bagaimana mata
pelajaran akan dihubungkan dengan unit pembelajaran dan hasil belajar. Bagi guru,
deskripsi kurikulum akan berarti cara yang mudah untuk mendefinisikan pelajaran
mereka dengan jelas. Selain itu, mereka akan dapat menelusuri data kurikulum dari
semua kursus yang tersedia sesuai dengan parameter pencarian yang telah ditentukan
sebelumnya. Dan bagi pengelola sekolah, alat yang disajikan akan memberikan
gambaran praktis tentang pengajaran. Selain itu, juga akan memberikan data yang jelas
dan dapat dipahami tentang siapa yang mengajar apa dan dalam konteks apa, serta
informasi tentang kekurangan dan tumpang tindih dalam kurikulum. Salah satu manfaat
utamanya adalah pandangan baru tentang korelasi antara bagian teoretis dan praktis dari
studi ini.
Tujuan utamanya adalah membuat semua upaya yang dikeluarkan oleh pengguna lebih
efisien, terkait dengan pembuatan, pengeditan, dan mekanisme kontrol dalam bentuk
pemeriksaan konten mendalam. Platform tersebut memungkinkan untuk
memperkenalkan reformasi ke dalam kurikulum dalam beberapa tahap.
 Metode: Penelitian Menggunakan model metodologis, yang dibangun di atas paradigma
berbasis hasil. Konferensi tingkat menteri Bergen dari Proses Bologna pada Mei 2005
 membahas reformasi struktur gelar, transfer kredit, jaminan kualitas dan pengembangan
kurikuler, yang mengubah Area Pendidikan Tinggi Eropa. Hasil pembelajaran bisa
dibilang paling baik dilihat sebagai blok bangunan fundamental dari reformasi
pendidikan Bologna dan membawa lebih banyak transparansi ke sistem pendidikan
tinggi. Mereka memiliki reputasi sebagai alat yang biasa-biasa saja dan membosankan,
namun fungsi dasar dasar inilah yang membuatnya begitu signifikan. menyajikan di sini
instrumen asli berdasarkan metodologi pedagogis yang disetujui dengan integrasi
mashup TIK ke dalam proses manajemen kurikulum. Alat berbasis web ini disebut
Browser hasil pembelajaran, yang merupakan bagian dari platform web / berorientasi
kami, mencakup semua elemen yang berkaitan dengan harmonisasi kurikulum global,
termasuk spesifikasi metadata yang rinci hingga ke tingkat unit pembelajaran dan
keterkaitan dengan hasil pembelajaran.
 Hasil: Jadi, tidak disengaja konsekuensi atau solusi suboptimal dapat dihindari. Tahap
pertama mengatur struktur kurikulum. Bidang studi dibagi menjadi beberapa modul
termasuk rincian pengawas yang bertanggung jawab. Setiap modul berisi satu set kursus
termasuk penjaminnya. Aturan yang digunakan untuk definisi hasil belajar telah
ditetapkan menurut taksonomi Bloom (Krathwohl, 2002). Fase kedua meliputi definisi
hasil pembelajaran (persyaratan lulusan dari bidang yang dipilih) berdasarkan struktur
yang telah ditentukan dalam lingkungan online termasuk verifikasi formal dan semantik.
Hasil biasanya terdiri dari kata benda atau frase kata benda (isi materi pelajaran) dan kata
kerja atau frase kata kerja (proses kognitif). Fase ketiga menyediakan harmonisasi
vertikal, yang terdiri dari verifikasi dan diskusi lebih lanjut dalam modul individu di
bawah pengawasan penjamin yang bertanggung jawab. Fase keempat membawa proses
harmonisasi horizontal, yang terdiri dari diskusi tindak lanjut di semua modul di bawah
manajemen pengawas. Fase kelima memerlukan pembuatan konten pendidikan sesuai
dengan hasil pembelajaran yang ditentukan.
 Kesimpulan : pendekatan baru untuk perencanaan dan manajemen kurikulum dalam
pendidikan tinggi. Ini mengadopsi pendekatan berbasis hasil dan melibatkan teknologi
TIK modern dalam mashup yang menyusun platform berorientasi web asli untuk
menerapkan pendekatan model yang disajikan ke dalam pendidikan. Metodologi dan
platform yang disajikan akan membantu para akademisi dalam upaya rekayasa ulang
kurikulum mereka, karena memberikan gambaran transparan tentang struktur kurikulum.
Pendekatan kami serta platform diadopsi dalam praktik oleh guru senior dan penjamin
profesional dalam pemeriksaan konten bidang studi Biologi Matematika. Kami yakin
bahwa pendekatan model kami cukup kuat untuk diterapkan dengan sekumpulan kecil
minor penyesuaian pada bidang studi apa pun. Lebih lanjut, kami juga menunjukkan
bagaimana seluruh proses harmonisasi dilakukan secara bertahap untuk memungkinkan
menghindari solusi yang kurang optimal. Tidak seperti platform berorientasi web yang
dikembangkan, penerapan pendekatan model kami sepenuhnya independen dalam TIK
tertentu serta pada bidang studi tertentu untuk diselaraskan.