LAMPIRAN

INSTRUMEN PENELITIAN
 LEMBAR OBSERVASI ASPEK KEMAMPUAN GURU
MERENCANAKAN PEMBELAJARAN (SILABUS)

Nama Guru : ………………………………….

Hari, Tanggal : ………………………………….
Observer : ………………………………….

Aspek Skor
No Indikator Penilaian
Penilaian 1 2 3
1. SK dan KD  Urutan berdasarkan hirarki
konsep disiplin ilmu/kesulitan
materi
 Keterkaitan antara SK dan KD
dengan materi pelajaran
2 Materi  Materi sesuai karakteristik mata
pembelajaran pelajaran
 Materi sesuai potensi dan
kebutuhan siswa
 Materi sesuai dengan alokasi
waktu
3 Kegiatan  Kegiatan pembelajaran terbagi
pembelajaran dalam tatap muka, kegiatan
terstruktur, dan kegiatan mandiri
tidak terstruktur
4 Indikator  Indikator merupakan penanda
pencapaian pencapaian KD
kompetensi  Indikator dikembangkan sesuai
karakteristik siswa
 Kata kerja operasional pada
indikator dimulai dari tingkatan
berpikir mudah ke sukar,
sederhana ke kompleks
5 Penilaian  Penilaian didasarkan pada
indikator
 Memuat teknik, jenis, bentuk,
dan contoh instrumen
6 Alokasi waktu  Alokasi waktu sesuai jumlah KD,
keluasan, kedalaman, tingkat
kesulitan, dan tingkat
kepentingan KD
 Aspek Skor
No Indikator Penilaian 1 2 3
Penilaian
7 Sumber belajar  Sumber belajar adalah rujukan,
objek dan/atau bahan yang
digunakan untuk kegiatan
pembelajaran
 Penulisan buku sumber sesuai
kaidah yang berlaku dalam
Bahasa Indonesia.
 Penentuan sumber belajar
didasarkan pada SK dan KD serta
materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi.
8 Karakter  Penentuan karakter kebangsaan
Kebangsaan sesuai dengan SK, KD, dan
indikator.
Jumlah

Keterangan Skor :
1 : Tidak ada
2 : Ada tetapi tidak sesuai
3 : Ada dan sesuai

Skor maksimal = 16 x 3
= 48

Skor yang Dicapai

Nilai Persentase= x 100%
Skor Maksimal

. .. .. . .. .. .. . .. .. ... .
Nilai Persentase= x 100%
. .. .. . .. .. .. . .. .. ... .
= ……………

Kategori = ……………
 LEMBAR OBSERVASI ASPEK KEMAMPUAN GURU
MERENCANAKAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Guru : ………………………………….

Hari, Tanggal : ………………………………….
Observer : ………………………………….
Aspek Skor
No Indikator Penilaian 1 2 3
Penilaian
1. SK, KD, dan  Urutan berdasarkan hirarki
indikator konsep disiplin ilmu/kesulitan
materi
 Keterkaitan antara SK, KD, dan
indikator
2 Alokasi waktu  Alokasi waktu sesuai jumlah KD,
keluasan, kedalaman, tingkat
kesulitan, dan tingkat
kepentingan KD
 Jumlah alokasi waktu sesuai
dengan silabus
3 Tujuan  Tujuan pembelajaran sesuai SK,
pembelajaran KD, dan indikator
4 Materi pokok  Materi pokok sesuai yang
terdapat dalam silabus.
 Materi pokok merupakan
ringkasan materi pembelajaran
5 Metode  Metode pembelajaran sesuai
pembelajaran materi
 Metode pembelajaran bervariasi
6 Langkah-  Langkah-langkah pembelajaran
langkah terbagi dalam kegiatan awal.
pembelajaran Kegiatan inti, dan kegiatan akhir
 Langkah pembelajaran memuat
kegiatan eksplorasi, elaobrasi,
dan konfimasi
 Langkah pembelajaran memuat
nilai-nilai karakter
 Aspek Skor
No Indikator Penilaian 1 2 3
Penilaian
7 Sumber belajar  Sumber belajar adalah rujukan,
objek dan/atau bahan yang
digunakan untuk kegiatan
pembelajaran
 Penulisan buku sumber sesuai
kaidah yang berlaku dalam
Bahasa Indonesia.
 Penentuan sumber belajar
didasarkan pada SK dan KD serta
materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi.
8 Penilaian  Penilaian didasarkan pada
indikator
 Memuat teknik, jenis, bentuk,
dan contoh instrumen
Keterangan Skor :
1 : Tidak ada
2 : Ada tetapi tidak sesuai
3 : Ada dan sesuai

Skor maksimal = 17 x 3
= 51

Skor yang Dicapai

Nilai Persentase= x 100%
Skor Maksimal

. .. .. . .. .. .. . .. .. ... .
Nilai Persentase= x 100%
. .. .. . .. .. .. . .. .. ... .
= ……………

Kategori = ……………
 LEMBAR OBSERVASI ASPEK KEMAMPUAN GURU
MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : ………………………………….

Hari, Tanggal : ………………………………….
Observer : ………………………………….

Skor
No Aspek Penilaian Indikator Penilaian 1 2 3
1. Kemampuan  Mengkondisikan siswa untuk
membuka siap mengikuti pembelajaran
pembelajaran (berdoa, salam, presensi, dan
menanyakan kabar)
 Memberikan apersepsi dan
motivasi
 Mereview tugas/PR
sebelumnya
 Menjelaskan tujuan
pembelajaran
 Pengelolaan waktu dalam
membuka pembelajaran tepat
2 Kemampuan
melakukan kegiatan
inti
a. Penyampaian  Penyampaian materi jelas,
materi bahasa santun
pembelajaran  Cakupan materi tidak terlalu
luas atau sempit.
 Materi sesuai kebutuhan dan
kemampuan, sehingga siswa
dapat menguasai
b. Pemilihan metode  Metode pembelajaran variatif
pembelajaran dan tidak monoton
 Metode pembelajaran mampu
meningkatkan aktivitas siswa
c. Penggunaan media  Menggunakan media atau alat
dan alat peraga peraga
 Pemilihan mdia dan alat
peraga sesuai materi dan
metode
 Menggunakan tekonologi atau
alat komunikasi
 Skor
No Aspek Penilaian Indikator Penilaian 1 2 3
d. Pemanfaatan  Sumber belajar sesuai dengan
Sumber belajar materi
 Sumber belajar dimanfaatkan
secara maksimal
e. Pengelolaan kelas  Mengajak siswa berpartisipasi
aktif dalam pembelajaran
(diskusi, tanya jawab,
berpendapat)
 Menciptakan suasana kondusif
dalam pembelajaran
 Melakukan pendekatan secara
individual/kelompok
 Membimbing siswa
menemukan jawaban atas
permasalahan
 Memberikan penguatan dan
penghargaan
g. Pengelolaan waktu  Pengelolaan waktu dalam
kegiatan inti tepat
3. Kemampuan  Memberikan umpan
melakukan kegiatan balik/refleksi dengan jelas
penutup  Membuat simpulan
pembelajaran
 Melakukan evaluasi yang
mengacu indikator
 Pengelolaan waktu dalam
kegiatan penutup tepat

Keterangan Skor :
1 : Tidak ada
2 : Ada tetapi tidak sesuai
3 : Ada dan sesuai

Skor maksimal = 25 x 3
= 75

Skor yang Dicapai

Nilai Persentase= x 100%
Skor Maksimal
. .. .. . .. .. .. . .. .. ... .
Nilai Persentase= x 100%
. .. .. . .. .. .. . .. .. ... .

Kategori = ……………
 LEMBAR OBSERVASI ASPEK KEMAMPUAN GURU
MENGEVALUASI HASIL BELAJAR

Nama Guru : ………………………………….

Hari, Tanggal : ………………………………….
Observer : ………………………………….
Aspek Skor
No Indikator Penilaian 1 2 3
Penilaian
1 Kisi-kisi soal  Pembuatan kisi-kisi soal berdasarkan
SK, KD, dan indikator pencapaian
kompetensi
2 Soal  Pembuatan soal sesuai dengan kisi-kisi
yang ditetapkan
 Pembuatan soal sesuai dengan kaidah
yang ditetapkan
3 Analisis butir  Analisis butir soal memuat distribusi
soal jawaban siswa
 Analisis butir soal memuat skor dan
nilai siswa
 Analisis butir soal memuat tingkat
kesukaran soal
 Analisis butir soal memuat rekap rerata
nilai dan ketuntasan belajar
 Analisis butir soal memuat tindak lanjut
4 Pemanfaatan  Hasil evaluasi digunakan untuk
hasil evaluasi mengetahui kelemahan dan kemajuan
belajar siswa
 Hasil evaluasi digunakan untuk
memutuskan tindak lanjut pembelajaran
(remidial/pengayaan)

Keterangan Skor :
1 : Tidak ada
2 : Ada tetapi tidak sesuai
3 : Ada dan sesuai

Skor maksimal = 10 x 3
= 30
Skor yang Dicapai
Nilai Persentase= x 100%
Skor Maksimal
. .. .. . .. .. .. . .. .. ... .
Nilai Persentase= x 100%
. .. .. . .. .. .. . .. .. ... .
Kategori = ……………
 KISI-KISI ANGKET PENELITIAN

No Aspek Pengamatan Nomor Soal

A Kemampuan membuka pelajaran
1 Ketepatan kehadiran di kelas 1
2 Kemampuan mengkondisikan siswa untuk siap 2
mengikuti pembelajaran
3 Keterampilan memberikan apersepsi dan motivasi 3, 4
4 Kemampuan menyampaikan tujuan pembelajaran 4
B Kemampuan menerapkan kegiatan pembelajaran
1 Kemampuan menyampaikan materi 6, 7
2 Kemampuan menerapkan metode 8, 9
3 Pemanfaatan media dan alat peraga 10, 11
4 Keterampilan membimbing siswa menemukan 13, 14
jawaban permasalahan
5 Kemampuan melakukan pendakatan individual dan 12
kelompok
6 Ketepatan penggunaan sumber belajar 15
C Kemampuan menutup pembelajaran
1 Kemampuan memberikan refleksi pembelajaran 16
2 Kemampuan membuat simpulan 17
3 Keterampilan melakukan evaluasi untuk mengukur 18
ketercapaian kompetensi siswa
4 Kemampuan memberikan tugas 19
5 Kemampuan menutup pembelajaran 20
 Nama : ………………………………

Kelas : ………………………………

ANGKET PENELITIAN

Petunjuk
 Angket ini berjumlah 20 (dua puluh) butir soal pilihan ganda, berisi
pertanyaan tentang kemampuan mengajar Bapak/Ibu guru mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam (PAI) Anda.
 Berilah tanda silang (x) pada salah satu jawaban sesuai dengan apa yang Anda
lihat, alami, dan rasakan selama pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)
berlangsung.
 Pengisian angket ini tidak akan mempengaruhi hasil belajar Anda.
 Atas kerjasama yang diberikan, kami ucapkan terima kasih.

Pertanyaan Angket
1. Bagaimana kehadiran Bapak/Ibu guru PAI ke kelas?
a. Hadir kurang dari lima menit setelah bel masuk berbunyi.
b. Hadir antara 5-10 menit setelah bel masuk berbunyi
c. Hadir lebih dari 10 menit setelah bel masuk berbunyi
2. Apa yang biasa dilakukan Bapak/Ibu guru PAI setelah masuk ke kelas?
a. Mengajak berdoa, mengucap salam, mengabsen, dan menanyakan kabar
b. Mengajak berdoa dan mengucap salam saja
c. Hanya mengucap salam
3. Apa yang biasa dilakukan Bapak/Ibu guru PAI sebelum memulai
pembelajaran?
a. Memberikan pertanyaan/mengulang sekilas materi sebelumnya
b. Meminta menyiapkan buku dan alat tulis
c. Langsung memberikan materi pembelajaran
4. Apakah Bapak/Ibu guru PAI juga memberikan motivasi sebelum
pembelajaran dimulai?
a. Ya, selalu memberikan motivasi
b. Ya, kadang-kadang memberikan motivasi
c. Tidak pernah memberikan motivasi
5. Apakah Bapak/Ibu guru PAI menjelaskan tujuan sebelum pembelajaran
dimulai?
a. Ya, selalu menjelaskan tujuan pembelajaran
b. Ya, kadang-kadang menjelaskan tujuan pembelajaran
c. Tidak pernah menjelaskan tujuan pembelajaran
6. Bagaimanakah suara Bapak/Ibu guru PAI saat menyampaikan materi?
a. Suara terdengar jelas dan bahasa santun
b. Suara terdengar kurang jelas dan bahasa santun
c. Suara tidak jelas dan bahasa tidak santun
7. Bagaimanakah kejelasan materi yang disampaikan Bapak/Ibu guru PAI?
a. Materi yang disampaikan jelas dan dapat dikuasai
b. Materi yang disampaikan kurang jelas tetapi masih dapat dikuasai
c. Materi yang disampaikan tidak jelas sehingga tidak dapat dikuasai
8. Metode apa yang digunakan Bapak/Ibu guru PAI saat mengajar?
a. Variasi (ceramah, diskusi, anya jawab, kelompok)
b. Hanya ceramah dan diskusi
c. Lebih banyak ceramah
9. Bagaimanakah tanggapan kalian tentang cara mengajar Bapak/Ibu guru PAI?
a. Menyenangkan dan menarik
b. Menarik tetapi kurang menyenangkan
c. Membosankan
10. Apakah Bapak/Ibu guru PAI memanfaatkan laptop dalam menjelaskan materi?
a. Ya, selalu memanfaatkan
b. Ya, sering memanfaatkan
c. Tidak pernah memanfaatkan
11. Apakah Bapak/Ibu guru PAI menggunakat alat bantu saat mengajar?
a. Ya, selalu menggunakan
b. Ya, sering menggunakan
c. Tidak pernah menggunakan
12. Apakah yang dilakukan Bapak/Ibu guru PAI saat siswa menemui kesulitan
mempelajari materi?
a. Memberikan bimbingan secara penuh sampai paham
b. Memberikan bimbingan secukupnya
c. Tidak memberikan bimbingan apa pun
13. Apakah yang dilakukan Bapak/Ibu guru PAI ketika siswa bertanya tentang
materi yang diajarkan?
a. Memberikan jawaban dengan jelas
b. Memberikan jawaban tetapi kurang jelas
c. Tidak memberikan jawaban apa pun
14. Apakah Bapak/Ibu guru PAI mengajak diskusi terhadap permasalahan yang
berhubungan dengan materi?
a. Ya, selalu mengajak diskusi
b. Ya, kadang-kadang berdiskusi
c. Tidak pernah berdiskusi
15. Apakah sumber belajar yang digunakan Bapak/Ibu guru PAI saat mengajar?
a. Buku paket dan lembar kerja
b. Hanya lembar kerja
c. Tidak menggunakan sumber belajar apapun
16. Apakah Bapak/Ibu guru PAI menanyakan kesulitan siswa mempelajari
materi?
a. Ya, selalu menanyakan
b. Ya, kadang-kadang menanyakan
c. Tidak pernah menanyakan
17. Apakah Bapak/Ibu guru PAI mengajak untuk menyimpulkan materi
pembelajaran?
a. Ya, menyimpulkan materi bersama-sama
b. Ya, tetapi menyimpulkan sendiri
c. Tidak pernah menyimpulkan materi pembelajaran
18. Apakah Bapak/Ibu guru PAI memberikan tes pada akhir kegiatan
pembelajaran?
a. Ya, selalu memberikan tes
b. Ya, kadang-kadang memberikan tes
c. Tidak pernah memberikan tes
19. Apakah Bapak/Ibu guru PAI memberikan tugas pada akhir kegiatan
pembelajaran?
a. Ya, selalu memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
b. Ya, kadang-kadang memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
c. Tidak pernah memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah
20. Bagaimanakah Bapak/Ibu guru PAI menutup pembelajaran?
a. Mengajak berdoa, mengucap salam
b. Mengucap salam saja tanpa berdoa
c. Langsung pergi meninggalkan kelas
 PEDOMAN WAWANCARA

Wawancara dengan Kepala Sekolah

1. Bagaimana gambaran singkat latar belakang MTs Maarif NU 1 Wangon?
a. Sejarah berdirinya MTs Maarif NU 1 Wangon
b. Tujuan berdirinya MTs Maarif NU 1 Wangon
c. Visi dan Misi MTs Maarif NU 1 Wangon
d. Keadaan staf dan tenaga pengajar/pendidik
e. Keadaan siswa tahun pelajaran 2013/2014
f. Keadaan sarana dan prasarana
g. Sistem pembelajaran
2. Keberhasilan apa saja yang diraih MTs Maarif NU 1 Wangon terkait dengan
kemajuan bidang akademis dan non akademis?
3. Bagaimana strategi sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di MTs
Maarif NU 1 Wangon?
4. Apa saja faktor pendukung dan penghambat peningkatan profesinonalitas guru
PAI di MTs Maarif NU 1 Wangon?

Wawancara dengan Guru Pendidikan Agama Islam

1. Bagaimakah pandangan Anda tentang profesionalitas guru?
2. Menurut Anda, apa hubungan profesionalitas guru dengan peningkatan
kualitas pembelajaran?
3. Seberapa besar pengaruh profesionalitas yang Anda miliki terhadap kualitas
pembelajaran yang Anda hasilkan?
4. Bagaiamanakah perencanaan pembelajaran yang Anda lakukan?
5. Bagaimanakah proses pembelajaran yang Anda lakukan dari awal sampai
akhir pembelajaran?
6. Apakah Anda memanfaatkan teknologi dan alat peraga dalam melaksanakan
pembelajaran? Mohon jelaskan alasannya!
7. Apakah Anda menggunakan berbagai sumber belajar selain buku paket dan
LKS? Mohon jelaskan alasannya!
8. Bagaimana teknik evaluasi hasil belajar yang Anda laksanakan?