RINGKASAN MATERI KELOMPOK 1

PENGEMBANGAN EVALUASI DAN PROSES PEMBELAJARAN FISIKA

“Perbandingan Tes, Pengukuran, Penilaian/Assessment, dan Evaluasi”

Nama Anggota Kelompok 1

1. Mutia Risma (19175998)
2. Nyswatul Khair (19175009)
3. Yolly Sawitri (19175017)

Perbandingan Tes Pengukuran Penilaian/assessment Evaluasi

Pengertian Tes merupakan Pengukuran merupakan Penilaian merupakan Evaluasi merupakan suatu proses
instrument yang dapat kegiatan yang dilakukan cara yang digunakan yang sistematis dan berkelanjutan
digunakan untuk untuk mengukur obyek untuk mengumpulkan untuk menentukan kualitas (nilai
mengukur kemampuan tertentu yang mengacu data menggunakan tes dan arti) dari sesuatu, berdasarkan
dalam bentuk tulisan, pada aturan dan maupun nontes dan pertimbangan dan kriteria tertentu
lisan, maupun dalam formulasi yang jelas serta bersifat kualitatif. dalam rangka pembuatan
bentuk perbuatan. bersifat kuantitatif. keputusan.

Sifat Kuantitatif Kuantitatif Kualitatif Kualitatif

Fungsi 1. Sebagai alat 1. Memantau kemajuan 1. sebagai selektif 1. Sebagai alat seleksi.
pengukur terhadap peserta didik 2. sebagai diagnostic 2. Sebagai alat pengukur
kemampuan peserta 2. Membantu peserta 3. sebagai penempatan keberhasilan
didik didik dengan rencana 4. sebagai pengukur 3. Sebagai alat penempatan
2. Sebagai alat pengu- masa depannya (karir) keberhasilan 4. Sebagai alat diagnostik
kur keberhasilan 3. Mengklasifikasikan
program pengajaran dan menempatkan
Perbandingan Tes Pengukuran Penilaian/assessment Evaluasi
3. Sebagai motivator peserta didik
dalam pembelajaran berdasarkan
4. Upaya perbaikan kepentingan, bakat, dan
kualitas pembelajaran kesiapan
4. Menilai program
pendidikan
5. Memperbaiki
kurikulum
6. Menentukan
pengajaran yang efisien
Prinsip 1. Memiliki validitas Alat yang digunakan 1. Sahih 1. Kontinuitas
2. Memiliki reliabilitas untuk membandingkan 2. Objektif 2. Komprehensif
3. Memiliki sesuatu dengan benda 3. Adil 3. Objektivitas
objektivitas atau alat lain. 4. Terpadu 4. Kooperatif
4. Memiliki 5. Terbuka 5. Mendidik
praktikalitas 6. Menyeluruh 6. Akuntabilitas
5. Memiliki ekonomis 7. Sistematis 7. Praktis
8. Beracuan kriteria
9. Akuntabel.
Tujuan 1. Membantu belajar 1. Untuk menyatakan 1. Mengetahui tingkat 1. Promosi untuk mendapatkan
siswa karakteristik atau kemampuan peserta bahan informasi dalam
2. Mengidentifikasi atribut tertentu yang didik menentukannaik kelas
kekuatan dan dimiliki olehsesorang. 2. Mengukur 2. Memberikan umpan balik (feed
kelemahansiswa 2. Untuk memandingkan pertumbuhan dan back)
3. Menilai efektivitas sesuatu dengan satu perkembangan 3. Mengetahui hasil kemajuan
strategipengajaran ukuran yangserupa. pesertadidik belajar
4. Menilai dan 3. Mendiagnosis kesulitan 4. Untuk menempatkan siswa
meningkatkan belahar peserta didik dalam situasi belajar mengajar
efektivitaspengajaran 4. Mengetahui hasil yang sesuai dantepat.
5. Menyediakan data pengajaran 5. Untuk menentukan kesulitan
yang membantu dalam 5. Mengetahui hasi belajar belajar siswa dan faktor
Perbandingan Tes Pengukuran Penilaian/assessment Evaluasi
membuatkeputusan 6. Mengetahui hasil penyebabnya(diagnostic).
6. Komunikasi dan pencapaian kurikulum 6. Untuk mendapatkan calon
melibatkan orang tua 7. Mendorong peserta siswa pilihan yang cocok
siswa didik untukbelajar dengan jurusan dan jenjang
8. Mendorong pendidik pendidikantertentu.
mengajar yang lebih 7. Untuk mengetahui seberapa
baik dan peserta jauh hasil yang telah dicapai
didikbelajarlebih baik. dalam proses pendidikan yang
telahdilaksanakan.
8. Untuk menentukan pendidikan
lanjutan siswa agar sesuai
dengan minat, bakat, dan
kemampuan.
9. Untuk mengetahui taraf
kesiapan siswa dalam
memahami bahan pelajarannya.
10. Untuk mengetahui taraf
efisiensi motode yang
digunakan