Silabus Integrasi Kelas 2

KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah : MI MA’ARIF 01 SALEBU

Kelas / Semester : II (DUA) / 1
Nama Guru : MIFTAHUL JANNAH,S.Pd.I

NIP : 19801225 200710 2 009
Silabus Pembelajaran Tematik Kelas II Semester 1 & 2
Satuan Pendidikan : MI MA’ARI 01 SALEBU

Kelas /Semester : II (Dua)/ 1
Tema 1 : Hidup Rukun
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
PPKn 1.2 Menerima kebersamaan  Kebersamaan dalam Mengamati Observasi: 3 Minggu x 28  Buku teks
dalam keberagaman keberagaman PPKn JP
sebagai anugerah Tuhan  Mendengarkan lagu yang  Buku
Yang Maha Esa di berkaitan dengan hidup rukun  Pengamatan sikap penunjang
lingkungan rumah dan contohnya” Dari Sabang tentang perilaku 1 JP = 35 menit  Internet
sekolah Sampai Merauke” toleransi, kasih
sayang, jujur, disiplin,  Lingkung-an
 Mengamati gambar-gambar
tanggung jawab,
2.1 Menunjukkan perilaku tentang kerukunan
 Perilaku toleransi, santun, peduli, dan
toleransi, kasih sayang, kasih sayang, jujur,  Membaca teks atau wacana percaya diri saat
jujur, disiplin, tanggung disiplin, tanggung yang berkaitan dengan hidup interaksi dengan
jawab, santun, peduli, jawab, santun, peduli, rukun teman di rumah dan
dan percaya diri dalam dan percaya diri sekolah
berinteraksi dengan  Mengamati kalimat-kalimat
menggunakan daftar
keluarga, teman, dan yang menggunakan teks
cek
guru sebagai perwujudan permohonan maaf dari wacana
moral Pancasila yang telah dibaca tentang
hidup rukun Bahasa Indonesia
3.3 Memahami makna  Membaca teks permohonan  Pengamatan perilaku
2
keberagaman maaf yang ada dalam wacana santun dan jujur

karakteristik individu di dalam percakapan
rumah dan di sekolah  Karakteristik individu saat interaksi dengan
di rumah dan di Menanya teman di sekolah
sekolah
4.3 Berinteraksi dengan  Tanya jawab tentang lagu yang Matematika
beragam teman di didengar
lingkungan rumah dan  Pengamatan sikap
 Tanya jawab tentang gambar tentang sifat terbuka,
sekolah
 Interaksi di rumah yang diamati obyektif, menghargai
dan di sekolah pendapat dan karya
 Tanya jawab tentang hidup
teman sebaya
rukun baik di rumah, di
sekolah, dan di masyarakat
secara lisan SBDP
BAHASA INDONESIA 1.1 Menerima anugerah  Mensyukuri bahasa  Membuat pertanyaan tentang  Pengamatan tentang
Tuhan Yang Maha Esa Indonesia sebagai hidup rukun baik di rumah, di sikap percaya diri
berupa bahasa Indonesia anugerah Tuhan sekolah, dan dimasyarakat
yang dikenal sebagai Yang Maha Esa secara lisan
bahasa persatuan dan PJOK
sarana belajar di tengah  Tanya jawab tentang bilangan  Pengamatan tentang
keberagaman bahasa yang sudah dihitung, tentang sikap tanggung jawab
daerah urutan bilangan, bilangan
loncat, bilangan sesudahnya,
 Perilaku santun dan
bilangan sebelumnya, bilangan Jurnal:
2.5 Memiliki perilaku santun jujur
diantara dua bilangan PPKn
dan jujur dalam
percakapan tentang  Membuat pertanyaan tentang  Catatan pendidik
hidup rukun dalam hidup rukun baik di rumah, di tentang perilaku
kemajemukan keluarga sekolah, dan di masyarakat toleransi, kasih
melalui pemanfaatan secara lisan sayang, jujur, disiplin,
bahasa Indonesia tanggung jawab,
dan/atau bahasa daerah Mengeksplorasi santun, peduli, dan
percaya diri saat
 Mengikuti gerakan lokomotor interaksi dengan
3.5 Mengenal teks  Teks permintaan sesuai dengan irama lagu teman di sekolah
permintaan maaf tentang maaf tentang sikap
sikap hidup rukun dalam  Mengikuti gerakan non
hidup rukun
kemajemukan keluarga lokomotor sesuai dengan Bahasa Indonesia
dan teman dalam bahasa irama lagu yang dinyanyikan
 Catatan tentang
Indonesia lisan dan tulis  Mencari kata-kata dari lagu `perilaku santun dan
yang dapat diisi dengan yang ada hubungannya jujur
3
kosakata bahasa daerah dengan hidup rukun

untuk membantu Matematika
pemahaman  Memainkan pola irama secara
bervariasi sesuai dengan lagu  Catatan tentang sifat
yang dinyanyikan dengan tema terbuka, obyektif,
4.5 Menggunakan teks hidup rukun menghargai
permintaan maaf tentang pendapat dan karya
sikap hidup rukun dalam  Menyanyikan lagu daerah yang
 Teks permintaan teman sebaya
kemajemukan keluarga sederhana secara kelompok
maaf tentang sikap
dan teman secara  Menanggapi lagu yang telah
hidup rukun SBDP
mandiri bahasa dinyanyikan oleh kelompok lain
Indonesia lisan dan tulis  Catatan tentang rasa
yang dapat diisi dengan  Membuat kalimat permohonan
percaya diri
kosakata bahasa daerah maaf dengan kata-katanya
untuk membantu sendiri
PJOK
penyajian  Menuliskan kalimat
permohonan maaf dengan  Catatan tentang rasa
bahasa yang benar tanggung jawab
MATEMATIKA 2.3 Memiliki sifat terbuka,  Sifat terbuka,
obyektif, menghargai obyektif, menghargai  Bermain peran tentang
pendapat dan karya pendapat dan karya permohonan maaf dengan Tes Tertulis:
teman sebaya dalam teman sebaya kegiatan menghitung bilangan PPKn
diskusi kelompok asli sampai 500
 Tentang hidup rukun
maupun aktivitas sehari-  Menuliskan bilangan-bilangan di rumah, sekolah
hari sampai dengan 500 dan masyarakat
 Bilangan asli sampai  Melakukan permainan secara  Tentang karakteristik
3.1 Mengenal bilangan asli 500 kelompok dengan membuat individu di rumah dan
sampai 500 dengan garis lurus di luar kelas sekolah
menggunakan blok
dienes (kubus satuan)  Membuat hiasan dinding
dengan urutan bilangan yang Bahasa Indonesia
dibuat dari bahan-bahan
3.10 Menentukan nilai terkecil bekas, kertas, lem, gunting,  Membuat kalimat
dan terbesar dari hasil dan benang permohonan maaf
pengukuran panjang Matematika
atau berat yang disajikan  Ukuran panjang dan
dalam bentuk tabel Mengasosiasi  Mengerjakan soal
berat tentang bilangan asli
sederhana  Mengelompokkan gambar-
gambar yang menunjukkan
sikap hidup rukun dengan
4
4.1 Memprediksi pola-pola gambar sikap hidup tidak rukun

bilangan sederhana
menggunakan bilangan-  Melakukan permainan urutan Tes Lisan:
bilangan yang kurang bilangan PPKn
dari 100  Mengisi garis bilangan yang  Menceritakan sifat-
sudah disediakan dengan sifat anggota
4.3 Mengurai sebuah ngan  Pola bilangan angka – angka keluarga
asli sampai dengan 500  Menuliskan pola-pola bilangan SBdP
sebagai hasil yang ada dan menentukan  Menceritakan karya
penjumlahan, bilangan selanjutnya seni
pengurangan, perkalian
atau pembagian dua  Membuat pola-pola bilangan
buah bilangan asli sederhana secara kelompok
Tes Praktik:
lainnya dengan berbagai  Mengisi pola-pola bilangan PPKn
kemungkinan jawaban yang dibuat oleh kelompok lain
 Operasi hitung  Bermain peran
penjumlahan, secara bergantian
tentang hidup rukun
4.8 Merepresentasi-kan, pengurangan,
mengem-bang kan, dan perkalian atau
Mengkomunikasikan Bahasa Indonesia
membuat pola yang pembagian
berulang, serta  Berdiskusi tentang sikap yang  Bermain peran
menemukan pola dasar baik terhadap perbedaan – tentang permohonan
perbedaan (suku, agama, jenis maaf
kelamin, budaya, dll)
SBdP
 Memajang hiasan dinding yang
telah dibuat  Menyanyikan lagu
anak-anak dengan
 Pola bilangan irama dan birama
yang benar
 Menyanyikan lagu
daerah dengan irama
SENI BUDAYA DAN 1.1 Menikmati keindahan  Tanda-tanda dan birama yang
PRAKARYA alam dan karya seni kekuasaan Tuhan benar
sebagai salah satu
 Menceritakan karya
tanda-tanda kekuasaan
seni
Tuhan
 Rasa percaya diri PJOK
2.1 Menunjukkan rasa
 Gerakan lokomotor
5
percaya diri untuk  Gerakan non-

berlatih lokomotor
mengekspresikan diri
dalam mengolah karya
seni  Irama dan birama Portopolio:
 Membuat dan
3.2 Mengenal pola irama memajang hiasan
lagu bertanda birama dinding
tiga, pola bervariasi dan
pola irama rata dengan  Lagu anak-anak
alat musik ritmis Penugasan:
4.7 Menyanyikan lagu anak-  Membuat kalimat
anak sederhana dengan permohonan maaf
membuat kata-kata  Menulis bilangan
sendiri yang bermakna sampai 500
4.8 Memainkan pola irama  Lagu birama tiga
bervariasi lagu bertanda  Mengerjakan soal
birama tiga tentang bilangan asli
menggunakan
4.17 Menceritakan karya seni operasi hitung
budaya tak benda dan  Karya seni bilangan
bahasa daerah setempat
Jurnal:
 Catatan pendidik
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai tubuh  Menghargai tentang sikap peserta
JASMANI dengan seluruh anugerah Tuhan didik saat di sekolah
OLAHRAGA DAN perangkat gerak dan maupun informasi
KESEHATAN kemampuan nya sebagai dari orang lain
anugrah Tuhan
2.2 Bertanggung jawab  Tanggung jawab Penilaian Diri
terhadap keselamatan
diri sendiri, orang lain,  Peserta didik mengisi
dan lingkungan sekitar, daftar cek tentang
serta dalam penggunaan sikap mereka saat di
sarana dan prasarana rumah, dan di
pembelajaran sekolah
3.2 Mengetahui konsep
gerak variasi pola gerak
dasar non lokomotor  Konsep gerak variasi Penilaian antarpeserta
6
dalam berbagai bentuk pola gerak dasar non didik:

permainan sederhana lokomotor
dan atau permainan  Peserta didik mengisi
tradisional daftar cek tentang
sikap peserta didik
 Praktik gerak variasi lain (temannya) saat
4.6 Mempraktikkan pola gerak dasar non- di sekolah
penggunaan variasi pola lokomotor
gerak dasar lokomotor
dan non-lokomotor
sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas
gerak ritmik
Mengetahui Kepala Sekolah Salebu, Juli 2018

MI Ma’arif 01 Salebu Guru Kelas II (Dua)
( S U H U D,S.Pd.I ) ( MIFTAHUL JANNAH,S.Pd.I )

NIP. - NIP : 19801225 200710 009
7

Kelas/Semester : II (Dua) /1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Kompetensi Inti
PPKN 2.1 Menunjukkan perilaku  Perilaku toleransi, Mengamati Observasi: 4 minggu x 28  Buku teks
toleransi, kasih sayang, kasih sayang, jujur, PPKn JP
jujur, disiplin, tanggung  Mengamati beberapa  Buku penunjang
disiplin, tanggung  Pengamatan sikap
jawab, santun, peduli, permainan tradisional daerah
jawab, santun, 1 JP = 35 menit  Internet
dan percaya diri dalam yang ada di Indonesia baik tentang perilaku
peduli, dan percaya
berinteraksi dengan berupa gambar atau tayangan toleransi, kasih  Lingkung-an
diri
keluarga, teman, dan vedio sayang, jujur, disiplin,
guru sebagai tanggung jawab,
 Membaca teks cerita narasi
perwujudan moral santun, peduli, dan
sederhana tentang kegiatan
Pancasila percaya diri saat saat
bermain dilingkungan
bermain
 Menyimak penjelasan konsep menggunakan daftar
tentang kesamaan antara cek
3.3 Memahami arti bersatu sepasang ekspresi,
dalam keberagaman di  Bersatu dalam menggunakan benda konkrit, Bahasa Indonesia
rumah dan sekolah keberagaman simbol, dan penambahan dan
pengurangan hingga 500  Pengamatan perilaku
santun dan jujur
4.4 Bermain peran tentang dalam percakapan
8
bersatu dalam Menanya saat bermain dan

keberagaman di kegiatan dengan
lingkungan rumah dan  Bersatu dalam  Tanya jawab tentang
teman di sekolah
sekolah keberagaman permainan yang akan
dilaksanakan secara lisan Matematika
4.7 Menerima kebersamaan  Tanya jawab tentang  Pengamatan sikap

dalam keberagaman permainan yang akan tentang sifat terbuka,
sebagai anugerah dilaksanakan secara tertulis obyektif, menghargai
Tuhan Yang Maha Esa pendapat, dan karya
di lingkungan rumah dan  Mensyukuri teman sebaya
kebersamaan Mengeksplorasi
sekolah
sebagai anugerah  Mencari kata-kata yang ada SBDP
Tuhan Yang Maha hubungannya dengan bermain
Esa  Pengamatan tentang
di lingkungan
sikap percaya diri
 Mengartikan kata-kata sulit
tentang bermain dilingkungan
dengan bantuan guru atau PJOK
kamus  Pengamatan tentang
 Bermain ke luar kelas tentang sikap tanggungjawab
pengelompokan benda-benda dan sikap sportif saat
dengan nilai tempat, satuan, bermain
puluhan, dan ratusan dengan
menggunakan gambar-
Tes tertulis:
gambar atau benda kongkrit
PPKn
 Menggambar benda-benda
 Menjawab soal
dengan nilai tempat satuan,
tentang makna
puluhan, dan ratusan
bersatu dalam
 Menghitung dengan menaksir keberagaman
menggunakan satuan,
puluhan, dan ratusan
Bahasa Indonesia
 Memberi contoh jenis-jenis
 Menjawab soal yang
permainan tradisional yang
berhubungan dengan
pernah dilakukan
tema
 Menuliskan permainan-
Matematika
permainan yang sudah
disebutkan  Mengerjakan soal
9
 Bermain salah satu permainan tentang bilangan asli

sederhana di luar kelas
dengan menggunakan pola
Tes Praktik
gerak dasar lokomotor yang
dilandasi konsep gerak dalam  Bermain permainan
berbagai bentuk permainan tradisional
sederhana dan atau
 Cara membersihkan
tradisional dan pola gerak
kelas dan halaman
dasar manipulatif yang
sekolah
dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan  Menggambar
sederhana dan atau ekspresi
permainan tradisional
 Membuat kalimat tentang Penugasan:
bermain di lingkungan dengan
kata-katanya sendiri  Membuat teks cerita
sederhana tentang
 Memperagakan permainan kegiatan bermain di
sesuai dengan teks narasi lingkungan rumah
yang disajikan dengn
memperhatikan aktivitas  Mengerjakan tugas
jasmani (kecepatan dan tentang bilangan asli
kelenturan) sampai 500
 Memberi hiasan, digambar,  Mengerjakan tugas

dan diwarnai teks narasi yang membuat bangun
telah dibuat, segi tiga, segi empat
dan segi enam
 Menggambar salah satu beraturan
tempat permainan dengan
menggunakan bahan-bahan
alam untuk mewarnai Projek
 Membuat hiasan dengan  Membuat karya
membuat gambar kerajinan/hiasan dari
menggunakan daun-daun bahan alam
kering yang diambil dari
lingkungan sekitar dengan
tehnik menggunting, melipat, Jurnal:
dan menempel  Catatan pendidik
 Melakukan permainan tentang sikap
10
penjumlahan dan peserta didik saat di

pengurangan dengan sekolah maupun
menggunakan benda kongkrit informasi dari orang
(benda-benda alam yang lain
digunakan untuk membuat Penilaian Diri
olahan makanan misalnya
kunyit, cokelat, daun suji  Peserta didik mengisi
daun-daun kering, pelepah daftar cek tentang
pisang, belimbing, dll) sikap mereka saat di
rumah, dan di
Mengasosiasi
sekolah
 Mengelompokkan beberapa
Penilaian antarpeserta
permainan tradisional daerah didik:
yang ada di Indonesia
 Peserta didik mengisi
 Melakukan permainan
daftar cek tentang
tradisional secara sikap peserta didik
berkelompok lain (temannya) saat
Mengkomunikasikan di sekolah
 Menceritakan perasaan dan
sikap yang baik ketika bermain
 Menuliskan cerita ketika
bermain di luar kelas
 Penugasan membuat teks
narasi sederhana tentang
permainan
 Memajang hasil karya di
papan majalah dinding
 Memajang hasil karya yang
telah dibuat
BAHASA INDONESIA 1.1 Menerima anugerah  Mensyukuri bahasa

Tuhan Yang Maha Esa Indonesia sebagai
berupa bahasa anugerah Tuhan
Indonesia yang dikenal Yang Maha Esa
sebagai bahasa
persatuan dan sarana
belajar di tengah
11
keberagaman bahasa
daerah
 Perilaku santun dan
2.2 Memiliki perilaku santun
jujur
dan jujur dalam hal
kegiatan dan bermain di
lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau
bahasa daerah
3.2 Mengenal teks cerita

narasi sederhana
lingkungan dengan  Teks cerita
bantuan guru atau sederhana
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
pemahaman
4.2. Memperagakan teks

cerita narasi sederhana
tentang kegiatan dan
bermain di lingkungan  Teks cerita
secara mandiri dalam sederhana
bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
MATEMATIKA 2.1 Memiliki rasa ingin tahu  Rasa ingin tahu dan
dan ketertarikan pada tertarik pada
matematika, yang matematika
terbentuk melalui
pengalaman belajar
3.6 Mengenal bilangan asli
12
sampai 500 dengan

menggunakan blok
dienes (kubus satuan),
3.7 Mengidentifikasi unsur-
unsur yang membentuk  Bilangan asli sampai
segitiga, segi empat dan 500
segi enam beraturan
4.3 Mengurai sebuah
bilangan asli sampai
dengan 500 sebagai  segitiga, segiempat
hasil penjumlahan, dan segi-enam
pengurangan, perkalian beraturan
atau pembagian dua
buah bilangan asli
lainnya dengan berbagai
kemungkinan jawaban
4.4 Mendemonstrasi-kan
berbagai penukaran  Operasi Hitung
uang di depan kelas penjumlahan,
dengan berbagai pengurangan,
kemungkinan jawaban perkalian atau
pembagian
 Uang
SENI BUDAYA DAN 1.1 Menikmati keindahan  Tanda-tanda

PRAKARYA alam dan karya seni kekuasaan Tuhan
sebagai salah satu
Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa  Rasa percaya diri
percaya diri untuk
berlatih mengekspresi
kan diri dalam
mengolah karya seni
3.1 Mengenal bahan dan
alat serta fungsinya
dalam membuat karya
seni rupa
13
3.4 Mengetahui cara  Karya seni rupa

mengolah bahan alam
yang dapat
dimanfaatkan sebagai
karya kreatif dan olahan
makanan  Cara mengolah
bahan alam
4.1 Menggambar ekspresi
dengan mengolah garis,
warna, bentuk dan
tekstur berdasarkan
hasil pengamatan di
lingkungan sekitar  Menggambar
4.13. Membuat karya ekspresi
kerajinan sebagai
penghias benda dengan
menggunakan bahan  Membuat karya
alam di lingkungan kerajinan dari bahan
sekitar melalui kegiatan alam
melipat, menggunting
dan menempel
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai tubuh  Menghargai tubuh

JASMANI dengan seluruh sebagai anugerah
OLAHRAGA DAN perangkat gerak dan Tuhan Yang Maha
KESEHATAN kemampuan nya Esa
sebagai anugrah Tuhan
 Perilaku sportif
2.1. Berperilaku sportif dalam
bermain
2.2. Bertanggung jawab  Tanggung jawab
diri sendiri, orang lain,
dan lingkungan sekitar,
serta dalam penggunaan
sarana dan prasarana
pembelajaran  Kemauan kerjasama
2.4. Menunjukkan kemauan
kerja-sama dalam me-
lakukan berbagai
aktivitas fisik  Toleransi dan mau
14
2.5. Toleransi dan mau berbagi dengan

berbagi dengan teman teman
lain dalam penggunaan
peralatan dan  Perilaku sportif
kesempatan
2.7. Menerima kekalahan
dan kemenangan dalam  Konsep gerak variasi
permainan pola gerak dasar
3.1 Mengetahui kon-sep lokomotor
dasar lokomotor dalam
berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional
3.2. Mengetahui konsep  Konsep gerak variasi
gerak variasi pola gerak pola gerak dasar
dasar non-lokomotor non-lokomotor
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional
3.3. Mengetahui kon-sep
dasar manipulatif dalam  Konsep gerak variasi
berbagai bentuk pola gerak dasar
permainan seder-hana manipuLatif
dan atau permainan
tradisional
3.4. Mengetahui kon-sep
menjaga sikap tubuh
(du-duk, membaca,
berdiri, jalan), serta  Konsep menjaga
bergerak secara lentur sikap tubuh serta
dan lincah dalam rangka bergerak secara
pengem-bangan lentur dan lincah
kebuga-ran jasmani me-
lalui permainan
sederhana dan atau
15
tradisional  Praktik variasi pola

4.1 Mempraktik kan variasi gerak dasar
pola gerak dasar lokomotor
lokomotor yang dilandasi
konsep gerak dalam
berbagai bentuk  Praktik variasi pola
permainan sederhana gerak dasar non-
dan atau tradisional lokomotor
4.2. Mempraktikkan variasi
pola gerak dasar non-
lokomotor yang dilandasi  Praktik variasi pola
konsep gerak dalam gerak dasar
berbagai bentuk manipulatif
permainan sederhana
dan atau tradisional
pola gerak dasar
manipulatif yang
dilandasi konsep gerak
 Praktik menjaga
dalam berbagai bentuk
sikap tubuh serta
permainan sederhana
bergerak secara
dan atau permainan
lentur dan lincah
tradisional
4.4 Mempraktikkan cara
menjaga sikap tubuh
(duduk, membaca,
berdiri, jalan), serta
aktivitas pengembangan
jasmani untuk melatih
kelenturan dan
kelincahan tubuh melalui
permainan sederhana

16

NIP. - NIP : 19801225 200710 009
17
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : II (Dua)/ 1
Tema 3 : Tugas Sehari-hari
Kompetensi Inti
PPKN 1.1 Menerima  Mensyukuri Mengamati Observasi: 4 minggu x 28 JP  Buku teks

keberagaman keberaga-man PPKn Buku
karakteristik individu  Mengamati gambar kegiatan
sebagai anugerah 1 JP = 35 menit penunjang
dalam kehidupan sehari-hari yang dilakukan oleh  Pengamatan sikap
Tuhan Yang Maha
beragama, suku manusia tentang perilaku  Lingkung-an
Esa
bangsa, ciri-ciri fisik, yang mencerminkan
 Menjelaskan tentang tata tertib  Internet
psikis, dan hobby Pancasila saat di
dan aturan sehari-hari di rumah
sebagai anugerah sekolah
dan di sekolah
Tuhan Yang Maha Esa menggunakan
di lingkungan rumah  Membaca buku harian daftar cek
dan sekolah sederhana berkaitan dengan
kegiatan sehari-hari dan Bahasa Indonesia
dokumen milik keluarga
 Pengamatan
 Membaca kalimat yang telah
perilaku percaya diri
dibuat dan tanggung jawab
2.1 Menunjukkan perilaku
dalam menjaga
toleransi, kasih sayang,
Menanya buku harian dan
jujur, disiplin, tanggung  Perilaku toleransi, dokumen keluarga
jawab, santun, peduli,
18
dan percaya diri dalam kasih sayang, jujur,  Membuat pertanyaan tentang
berinteraksi dengan disiplin, tanggung kegiatan sehari-hari yang
keluarga, teman, dan SBDP
jawab, santun, peduli, dilaksanakan oleh teman-
guru sebagai perwujud dan percaya diri teman sekelas  Pengamatan
an moral Pancasila tentang disiplin,
tanggung jawab dan
Mengeksplorasi
3.1 Mengenal simbol- peduli
simbol sila Pancasila  Memberi hiasan, diwarnai tata
dalam lambang negara tertib yang telah dibuat PJOK
“Garuda Pancasila”  Membuat daftar kegiatan yang  Pengamatan
dilakukan sehari-hari yang tentang sikap
3.2 Memahami tata tertib berkaitan dengan waktu (pagi, tanggung jawab
dan aturan yang siang, sore) terhadap
berlaku dalam  Mengenalkan nilai mata uang keselamatan diri
kehidupan sehari-hari di  Lambang negara dan orang lain
rumah dan sekolah “Garuda Pancasila”  Melakukan permainan
sederhana yang berhubungan
dengan uang (menukar nilai Tes Tertulis
4.1 Mengamati dan uang) bermain pasar-pasaran PPKn
menceritakan perilaku
di sekitar rumah dan  Membuat prakarya jam dari  Menjawab soal
sekolah dan  Tata tertib dan aturan bahan-bahan bekas tentang tata tertib
mengaitkannya dengan di rumah dan sekolah  Menuliskan kegiatan sehari- dan aturan di rumah
pengenalannya hari yang berkaitan dengan dan sekolah
terhadap beberapa waktu (jam)  Menjawab soal
simbol sila Pancasila tentang simbol-
 Mencari contoh-contoh
dokumen pribadi dan dokumen simbol Pancasila
4.2 Melaksanakan tata  Perilaku yang keluarga dan lambang
tertib dan aturan di mencerminkan negara
lingkungan keluarga Pancasila  Membuat kalimat dari kata
dan sekolah yang berhubungan dengan
dokumen Bahasa Indonesia
 Menyanyikan lagu Garuda  Menjawab soal
Pancasila dengan benar tentang dokumen
diri dan keluarga
 Memainkan pola irama lagu
“Garuda Pancasila”  Membuat kalimat
tentang kegiatan
 Melakukan gerakan sehari-hari sehari-hari di buku
(jalan di tempat) dengan
19
 Tata tertib dan aturan iringan lagu “ Garuda harian

di rumah dan sekolah Pancasila“
 Melakukan gerakan sehari-hari Matematika
dengan iringan yang berbeda
yang ada hubungannya  Mengerjakan soal
dengan kegiatan sehari-hari berkaitan dengan
(duduk, berjalan, berdiri, uang
membaca)
 Menggambar simbol-simbol Penugasan
(sila-sila) dari pancasila  Membuat daftar
 Mewarnai gambar simbol- tata tertib/aturan di
simbol (sila-sila) dari Pancasila rumah masing-
masing
 Mengartikan simbol-simbol
(sila-sila) dari Pancasila.  Mengerjakan tugas
tentang simbol-
simbol Pancasila
Mengasosiasi
 Mengisi dan
 Mengelompokkan kegiatan membawa buku
yang baik dan kegiatan yang harian
tidak baik
 Membawa mainan
 Membuat daftar tata tertib di uang-uangan
rumah
 Membuat daftar tata tertib di
sekolah Praktik
 Membuat daftar kegiatan yang  Menyanyikan lagu

dilakukan sehari-hari yang dengan gerak
berkaitan dengan waktu (pagi, tempo lambat,
siang, sore) sedang dan cepat
 Menirukan gerak
Mengkomunikasikan. bermain, berkebun,
bekerja melalui
 Memajang tata tertib yang telah gerak kepala,
dibuat di depan kelas tangan, kaki, dan
 Bercerita kegiatan sehari-hari badan
yang berhubungan dengan  Melakukan senam
pengamalan sila-sila dari
20
pancasila, sesuai aturan

 Memajang gambar yang telah Jurnal:
dibuat  Catatan pendidik
tentang sikap
peserta didik saat di
sekolah maupun
informasi dari orang
lain
Penilaian Diri
 Peserta didik
mengisi daftar cek
tentang sikap
rumah, dan di
sekolah
Didik:
 Peserta didik
mengisi daftar cek
tentang sikap
peserta didik lain
(temannya) saat di
sekolah
BAHASA INDONESIA 1.1 Menerima anugerah  Mensyukuri bahasa

Tuhan Yang Maha Esa Indonesia sebagai
berupa bahasa anugerah Tuhan
Indonesia yang dikenal Yang Maha Esa
sebagai bahasa
persatuan dan sarana
belajar di tengah
keberagaman bahasa
daerah
2.3 Memiliki rasa percaya  Rasa percaya diri
diri dan tanggung dan tanggung jawab
jawab terhadap
keberadaan anggota
21
keluarga dan dokumen

milik keluarga melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau
bahasa daerah
3.3 Mengenal teks buku
 Buku harian dan
harian tentang kegiatan
anggota keluarga dan dokumen keluarga
dokumen milik keluarga
dengan bantuan guru
atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.4 Mengungkap kan teks
buku harian tentang
kegiatan anggota  Buku harian dan
keluarga dan dokumen dokumen keluarga
milik keluarga secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata
bahasa daerah untuk
membantu penyajian
MATEMATIKA 3.4 Mengenal nilai tukar  Uang

antar pecahan uang
4.4 Mendemostrasi-kan
berbagai penukaran  Uang
uang di depan kelas
dengan berbagai
kemungkinan jawaban
4.5 Memecahkan masalah
nyata secara efektif
yang berkaitan dengan
22
penjumlahan,  Pemecahan masalah

pengurangan, yang berkaitan
perkalian, pembagian, dengan penjumlahan,
waktu, panjang, berat pengurangan,
benda dan uang, perkalian,
pembagian, waktu,
selanjutnya memeriksa
panjang, berat benda
kebenaran jawabnya dan uang
SENI BUDAYA DAN 1.1 Menikmati keindahan  Tanda-tanda

sebagai salah satu
Tuhan
2.2 Menunjukkan perilaku  Perilaku disiplin,
disiplin, tanggung jawab tanggung jawab dan
dan kepedulian peduli
terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni
3.2 Memahami gerak
sehari-hari dengan  Tempo gerak
memperhatikan tempo
gerak
4.5 Menyanyikan lagu
anak-anak dengan pola
irama yang bervariasi
4.6 Memainkan pola irama  Lagu anak-anak
bervariasi lagu
bertanda birama empat
4.11 Menirukan gerak  Lagu birama empat
bermain, berkebun,
bekerja melalui gerak
kepala, tangan, kaki,  Menirukan gerak
dan badan dengan
mengamati secara
langsung atau dengan
media rekam
23

JASMANI, dengan seluruh sebagai anugerah
OLAHRAGA, DAN perangkat gerak dan Tuhan Yang Maha
KESEHATAN kemampuannya Esa
2.2. Bertanggung jawab

terhadap keselamatan  Tanggung jawab
dan lingkungan sekitar,
serta dalam
penggunaan sarana
dan prasarana
pembelajaran
2.3 Menghargai perbedaan
karakteristik individual
dalam melakukan
berbagai aktivitas fisik
menjaga sikap tubuh  Perbedaan karakter-
(duduk, membaca, istik individual
berdiri, jalan), serta
bergerak secara lentur
dan lincah dalam
rangka pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan  Konsep menjaga
sederhana dan atau sikap tubuh serta
tradisional bergerak secara
lentur dan lincah
variasi berbagai pola
gerak dasar dominan
statis (bertumpu  Konsep variasi
dengan tangan dan berbagai pola gerak
lengan dasar dominan statis
depan/belakang/sampin serta pola gerak
g, bergantung, sikap dominan dinamis
kapal terbang, dan dalam aktivitas
berdiri dengan salah senam
24
satu kaki), serta pola

gerak dominan dinamis
(menolak, mengayun,
melayang di udara,
berputar, dan
 Konsep penggunaan
mendarat) dalam
variasi pola gerak
aktivitas senam
lokomotor dan non-
4.10 Mengetahui konsep lokomotor
penggunaan variasi
pola gerak lokomotor
dan non-lokomotor
sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas
gerak ritmik


NIP. - NIP : 19801225 200710 009
25

Kelas/Semester : II (Dua)/ 1
Tema 4 : Aku dan Sekolahku
Kompetensi Inti
PPKN 1.1 Menerima  Mensyu Mengamati Observasi 5 Minggu x 28  Buku teks

keberagaman PPKn JP
karakteristik individu kuri kebera-gaman  Mengamati gambar perilaku di  Buku penunjang
dalam kehidupan sebagai anugerah sekitar rumah dan sekolah  Pengamatan
1 JP = 35 menit  Internet
beragama, suku Tuhan Yang Maha perilaku toleran
 Membaca teks narasi
bangsa, ciri-ciri fisik, Esa
terhadap  Lingkung-an
sederhana tentang Aku dan
psikis, dan hobby keberagaman di
sekolahku
sebagai anugerah lingkungan sekolah
Tuhan Yang Maha Esa  Menyimak penjelasan tentang
Bahasa Indonesia
di lingkungan rumah manfaat pemanasan dan
dan sekolah pendinginan sebelum dan  Pengamatan
setelah melakukan aktivitas perilaku santun dan
fisik jujur dalam kegiatan
2.3 Menunjukkan perilaku dan bermain di
toleran terhadap sekolah
keberagaman Menanya
karakteristik individu,  Perilaku toleran  Tanya jawab tentang teks
dalam kehidupan terhadap kebera- Matematika
narasi yang telah dibacakan
beragama, suku, fisik, gaman karakte-ristik
26
dan psikis di rumah dan individu  Pengamatan sikap

sekolah cermat dan teliti,
Mengeksplorasi
jujur, tertib dan
3.4 Memahami arti bersatu  Bercerita tentang perilaku mengikuti aturan,
dalam keberagaman di yang sering dilakukan di peduli, disiplin waktu
rumah dan sekolah rumah dan di sekolah. serta tidak mudah
 Bersatu dalam kebera- menyerah dalam
4.1 Mengamati dan gaman  Permainan tentang perilaku
yang dilaksanakan dengan mengerjakan tugas
menceritakan perilaku
di sekitar rumah dan gambar-gambar, apabila
sekolah dan sesuai dengan pengamalan SBdP
mengaitkannya dengan pancasila akan diberi bintang
 Pengamatan
pengenalannya  Perilaku di rumah dan
 Menuliskan kata-kata yang perilaku percaya diri
terhadap beberapa sekolah yang sesuai
berhubungan dengan tema saat berekspresi
simbol sila Pancasila Pancasila
”Aku dan Sekolahku” dan bermain
 Mengartikan kata-kata
tersebut dengan bantuan guru PJOK
atau kamus
 Pengamatan
 Membuat kalimat tentang perilaku sportif,
sekolahku (pengalaman di bertanggung jawab
sekolah) terhadap
keselamatan diri
 Permainan di luar kelas
orang lain dan
tentang mengenal operasi
lingkungan, disiplin,
perkalian dan pembagian
toleransi dan mau
dengan benda-benda kongkrit
berbagi saat
dan gambar
bermain
 Menggambar benda-benda
yang ada hubungannya
dengan perkalian dan Tes Tertulis
pembagian dalam bentuk soal PPKn
cerita tentang Aku dan  Mengerjakan soal
Sekolahku tentang bersatu
 Menghitung perkalian dalam keberagaman
sederhana dengan bantuan
gambar Bahasa Indonesia
 Menghitung perkalian tanpa
27
bantuan gambar  Mengerjakan soal

 Menghitung pembagian tentang aku dan
sekolahku
dengan bantuan gambar
Matematika
 Menghitung pembagian tanpa
bantuan gambar  Mengerjakan soal
tentang bilangan asli
 Menyanyi lagu tentang Aku
menggunakan
dan Sekolahku bertanda
operasi perkalian
birama tiga, pola bervariasi
dan pembagian
dan pola irama rata dengan
alat musik ritmis
 Melakukan gerakan sesuai Tes Praktik
irama dengan gerak bermain, SBdP
berkebun, bekerja melalui  Mempraktikkan pola
gerak kepala, tangan, kaki, irama lagu bertanda
dan badan dengan mengamati birama tiga, pola
secara langsung bervariasi dan pola
 Melakukan gerakan sesuai irama rata dengan
irama denagn media rekam alat musik ritmis
 Melakukan variasi pola gerak  Menyanyikan lagu
dominan dalam senam dengan pola irama
(seperti menolak, mendarat, dan birama yang
lokomotor, berputar, dan tepat
mengayun) dan pola gerak  Menirukan gerak
dominan posisi statis, bermain, berkebun,
misalnya tumpu lengan bekerja melalui
depan/belakang/ samping, gerak kepala,
bergantung pada palang, tangan, kaki, dan
sikap kapal terbang, berdiri badan
dengan salah satu kaki
Mengasosiasi PJOK
 Mengelompokkan karakteristik  Mempraktikkan
individu dalam kehidupan variasi berbagai pola
beragama, suku bangsa, ciri- gerak dasar dominan
ciri fisik, psikis, dan hobby statis (bertumpu
sebagai anugerah Tuhan dengan tangan dan
Yang Maha Esa di lingkungan
28
rumah dan sekolah lengan depan

/belakang / samping,
 Membuat daftar kata-kata
bergantung, sikap
yang berhubungan dengan
kapal terbang, dan
tema Aku dan Sekolahku
berdiri dengan salah
satu kaki), serta pola
Mengkomunikasikan gerak dominan
dinamis (menolak,
 Membacakan kalimat yang mengayun,
telah dibuat melayang di udara,
berputar, dan
BAHASA INDONESIA 1.1 Menerima anugerah  Mensyu-kuri bahasa mendarat) dalam
Tuhan Yang Maha Esa Indonesia sebagai aktivitas senam
berupa bahasa anugerah Tuhan Yang
Indonesia yang dikenal Maha Esa
sebagai bahasa Penugasan:
persatuan dan sarana PPKn
belajar di tengah
 Menulis perilaku
keberagaman bahasa
yang sering
daerah
dilakukan di rumah
2.2 Memiliki perilaku santun
dan jujur dalam hal  Perilaku santun dan
kegiatan dan bermain di Bahasa Indonesia
jujur
lingkungan melalui  Menulis kegiatan di
pemanfaatan bahasa rumah
Indonesia dan/atau
bahasa daerah  Menulis cerita
sederhana tentang
3.2 Mengenal teks cerita bermain di
narasi sederhana lingkungan rumah
lingkungan dengan
bantuan guru atau Matematika
teman dalam bahasa  Menuliskan kegiatan
Indonesia lisan dan  Teks cerita sederhana yang berhubungan
tulis yang dapat diisi dengan waktu
dengan kosakata
bahasa daerah untuk Tes Lisan
membantu pemahaman  Menceritakan
4.2 Memperagakan teks kegiatan bermain di
29
cerita narasi sederhana rumah secara lisan

tentang kegiatan dan
bermain di lingkungan Jurnal:
secara mandiri dalam Catatan pendidik
bahasa Indonesia lisan tentang sikap
dan tulis yang dapat peserta didik saat di
diisi dengan kosakata sekolah maupun
bahasa daerah untuk  Teks cerita sederhana informasi dari orang
membantu penyajian lain
MATEMATIKA 2.1 Menunjukkan sikap  Sikap cermat dan teliti, Penilaian Diri
cermat dan teliti, jujur, jujur, tertib dan  Peserta didik
tertib dan mengikuti mengikuti aturan, mengisi daftar cek
aturan, peduli, disiplin peduli, disiplin waktu tentang sikap
waktu serta tidak serta tidak mudah peserta didik saat di
mudah menyerah dalam menyerah dalam rumah, dan di
mengerjakan tugas mengerja-kan tugas sekolah
3.2 Mengenal operasi  Operasi perkalian dan
perkalian dan pemba-gian
pembagian pada
Didik
bilangan asli yang
hasilnya kurang dari  Peserta didik
mengisi daftar cek
100 melalui kegiatan
tentang sikap
eksplorasi peserta didik lain
menggunakan benda (temannya) saat di
konkrit  Pemecahan masalah sekolah
yang berkaitan
4.5. Memecahkan masalah dengan penjumlahan,
nyata secara efektif pengu-rangan,
yang berkaitan dengan perkalian, pembagian,
penjumlahan, waktu, panjang, berat
pengurangan, perkalian, benda dan uang
pembagian, waktu,
panjang, berat benda
dan uang, selanjutnya
memeriksa kebenaran
jawabnya
30
SENI BUDAYA DAN 1.1 Menikmati keindahan  Tanda-tanda kekuasa-

PRAKARYA alam dan karya seni an Tuhan
sebagai salah satu
Tuhan
2.1 Menunjukkan rasa  rasa percaya

percaya diri untuk
diri
berlatih mengekspre-
sikan diri dalam
mengolah karya seni
3.2 Mengenal pola irama  Pola irama

lagu bertanda birama
tiga, pola bervariasi dan
pola irama rata dengan
alat musik ritmis
3.4. Mengetahui cara

mengolah bahan alam
yang dapat  Mengolah bahan alam
makanan
4.11 Menirukan gerak

bermain, berkebun,
bekerja melalui gerak  Gerak bermain,
kepala, tangan, kaki, berkebun, bekerja
dan badan dengan melalui gerak kepala,
mengamati secara tangan, kaki, dan
langsung atau dengan badan
media rekam
4.12 Menirukan gerak

bermain, berkebun,
bekerja melalui gerak
31
kepala, tangan, kaki,

dan badan
menggunakan tempo
lambat, sedang, dan  Gerak bermain,
cepat sesuai dinamika berkebun, bekerja
gerak melalui gerak kepala,
tangan, kaki, dan
4.14 Membuat karya badan menggunakan
kerajinan bahan alam tempo
melalui kegiatan
melipat, menggunting,
dan menempel dengan
membentuk pola
sederhana
 Melipat,
menggunpting, dan
menempel dengan
memben-tuk pola
sederhana
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai tubuh  Menghar-gai tubuh

KESEHATAN kemampuan-nya Esa
2.1. Berperilaku sportif

dalam bermain
 Perilaku sportif
2.2. Bertanggung jawab
dan lingkungan sekitar,  Tanggung jawab
serta dalam
penggunaan sarana
dan prasarana
pembelajaran
32
2.5 Toleransi dan mau

berbagi dengan teman
lain dalam penggunaan
peralatan dan
kesempatan
 Toleransi dan mau

2.6. Disipilin selama
berbagi dengan teman
melakukan berbagai
aktivitas fisik

dasar lokomotor dalam
berbagai bentuk  Disiplin
permainan sederhana

berbagai pola gerak
 Konsep gerak variasi
dasar dominan statis
pola gerak dasar
(bertumpu dengan
lokomotor
tangan dan lengan
depan /belakang/
samping, bergantung,
sikap kapal terbang,
dan berdiri dengan
salah satu kaki), serta
pola gerak dominan  Variasi berbagai pola
dinamis (menolak, gerak dasar dominan
mengayun, melayang di statis serta pola gerak
udara, berputar, dan dominan dinamis
mendarat) dalam dalam aktivitas senam
aktivitas senam
33

NIP. - NIP : 19801225 200710 009
34

Kelas / Semester : II (Dua) /2
Tema 5 : Hidup Bersih dan Sehat
Kompetensi Inti
PPKN 1.1 Menerima  Mensyu-kuri kebera- Mengamati PJOK 4 Minggu x 28  Buku Teks
keberagaman gaman sebagai Observasi JP
karakteristik individu  Observasi di dalam dan di luar  Buku
anugerah Tuhan Yang PPKn
dalam kehidupan sekolah untuk mengamati penunjang
Maha Esa 1 JP = 35 menit
beragama, suku kaadaan kebersihan (kelas,  Pengamatan
 Internet
bangsa, ciri-ciri fisik, halaman, ruang guru, perilaku patuh pada
psikis, dan hobby perpustakaan, mushola, kamar tata tertib di  Lingkung-an
sebagai anugerah mandi, kantin) lingkungan sekolah
Tuhan Yang Maha Esa  Mengamati benda-benda yang
di lingkungan rumah berbentuk segi tiga, segi empat, Bahasa Indonesia
dan sekolah dan segi enam di kelas dan luar  Pengamatan
kelas perilaku peduli dan
2.3 Menunjukkan perilaku  Membaca kalimat yang telah rasa ingin tahu
patuh pada tata tertib dibuat terhadap alam
dan aturan yang berlaku sekitar, hewan, dan
dalam kehidupan  Mengamati bangun-bangun
tumbuhan di
sehari-hari di rumah ruang yang ada di kelas dan sekolah
dan sekolah sekitar sekolah
 Perilaku patuh pada
35
tata tertib dan aturan

3.2 Memahami tata tertib di rumah dan sekolah Matematika
Menanya
dan aturan yang berlaku  Pengamatan sikap
dalam kehidupan  Tanya jawab dengan nara
cermat dan teliti,
sehari-hari di rumah sumber dengan berbagai
jujur, tertib dan
dan sekolah sumber (teman,guru, karyawan,
mengikuti aturan,
petugas kantin, satpam, dll)
peduli, disiplin
tentang kebersihan, tata tertib
4.2 Melaksanakan tata waktu serta tidak
 Tata tertib dan aturan dan cara hidup sehat di
tertib dan aturan di mudah menyerah
di rumah dan sekolah lingkungan sekolah
lingkungan keluarga dalam mengerjakan
dan sekolah tugas
Mengeksplorasi
 Mendiskusikan hasil SBdP
pengamatan dengan guru dan  Pengamatan
teman-teman perilaku disiplin,
 Perilaku patuh pada  Mengerjakan tugas untuk tanggung jawab
tata tertib dan aturan mengamati kebersihan rumah dan peduli terhadap
di rumah dan sekolah yang ada hubungannya dengan alam sekitar
tata tertib di rumah  Pengamatan
 Membuat bangun segitiga, perilaku mau
BAHASA 1.2 Menerima keagungan  Keagungan Tuhan bekerjasama dalam
Tuhan Yang Maha Esa segiempat, dan segienam
INDONESIA Yang Maha Esa aktivitas fisik
atas keberadaan dengan papan berpaku
keluarga serta  Menggambarkan segitiga, segi Tes Tertulis
penciptaan hewan dan PPKn
empat dan segienam
tumbuhan  Mengerjakan soal
 Mewarnai gambar segi-tiga, segi
tentang patuh pada
empat, dan segi enam
2.1 Memiliki kepedulian dan tata tertib dan
rasa ingin tahu terhadap  Peduli dan rasa ingin  Membuat karya kreatif dari aturan di sekolah
alam sekitar, hewan, tahu terhadap alam bahan alam (daun pisang) untuk dan rumah
dan tumbuhan melalui sekitar, hewan, dan dibuat tempat makanan yang
pemanfaatan bahasa tumbuhan berbentuk segitiga, segiempat,
Bahasa Indonesia
Indonesia dan/atau dan segi-enam
bahasa daerah  Mengerjakan soal
 Membuat olahan makanan
tentang hidup
sehat (roti atau buah-buahan)
bersih dan sehat
3.2 Mengenal teks cerita dengan bentuk segitiga,
segiempat dan segienam Matematika
narasi sederhana
36
kegiatan dan bermain di dengan bantuan guru  Mengerjakan soal

lingkungan dengan tentang bangun
bantuan guru atau  Mempraktikkan membersihkan
datar dan bangun
teman dalam bahasa kelas setelah melakukan
ruang
Indonesia lisan dan kegiatan menyajikan makanan
 Teks cerita sederhana
tulis yang dapat diisi  Menyajikan olahan makanan
dengan kosakata yang telah dibuat Tes Praktik
bahasa daerah untuk SBdP
membantu pemahaman  Membuat kalimat dari kata
segitiga, segiempat, dan  Membuat karya
segienam. kerajinan sebagai
4.2 Memperagakan teks penghias benda
cerita narasi sederhana  Mendata bangun-bangun ruang
dengan
tentang kegiatan dan yang ada di kelas dan sekolah menggunakan
bermain di lingkungan bahan alam di
secara mandiri dalam lingkungan sekitar
Mengasosiasi
bahasa Indonesia lisan melalui kegiatan
dan tulis yang dapat  Mendata kebersihannya dengan melipat,
diisi dengan kosakata  Teks cerita sederhana mengisi lembar kerja siswa menggunting, dan
bahasa daerah untuk menempel
 Menuliskan ciri-ciri benda yang
membantu penyajian
berbentuk segi tiga, segi empat  Menyajikan olahan
dan segienam makanan dari buah
3.8 Mengidentifikasi unsur-  Menuliskan ciri-ciri bangun dan sayuran di
MATEMATIKA  Unsur-unsur segitiga,
unsur yang memben-tuk lingkungan
segiempat dan segi- ruang
segitiga, segiempat dan enam beraturan
segienam beraturan  Mengelompokkan bangun ruang
PJOK
berdasarkan ciri-cirinya
 Mempraktikkan
3.9 Mengenal bangun datar cara menjaga
dan bangun ruang,  Bangun datar dan Mengkomunikasikan kebersihan kelas
serta mengelompok-kan bangun ruang dan dan lingkungan
sifatnya  Melaporkan hasil pengamatan
berdasarkan sifat sekolah
secara lisan
geometrisnya
 Melaporkan hasil pengamatan  Mempraktikkan
dalam bentuk teks narasi variasi berbagai
4.6. Mengurai unsur-unsur pola gerak dasar
sederhana.
bangun ruang dominan statis serta
sederhana dari benda-  Unsur-unsur bangun pola gerak dominan
benda di sekitar datar dan bangun dinamis dalam
ruang aktivitas senam
37
SENI BUDAYA DAN 1.1 Menikmati keindahan  Tanda-tanda kekuasa-

sebagai salah satu Penugasan:
tanda-tanda kekuasaan PPKn
Tuhan  Menulis perilaku
yang menunjukkan
2.4 Menunjukkan perilaku patuh pada tata
 Perilaku disiplin,
disiplin, tanggung jawab tertib di sekolah
tanggung jawab dan
dan kepedulian peduli  Menulis perilaku
terhadap alam sekitar yang menunjukkan
melalui berkarya seni patuh pada aturan
di rumah
3.3 Mengetahui cara
mengolah bahan alam  Cara mengolah bahan Bahasa Indonesia
yang dapat alam
 Menulis cerita
sederhana tentang
hidup bersih dan
makanan
sehat
Matematika
4.16 Menyajikan olahan
makanan dari buah dan  Mendata bangun-
sayuran di lingkungan  Karya kerajinan dari bangun datar yang
bahan alam di ada di sekolah dan
lingkung-an sekitar rumah
5.11 Membuat karya
kerajinan seba-gai  Mendata bangun-
penghias benda dengan bangun ruang yang
menggunakan bahan ada di sekolah dan
 Makanan olahan dari
alam di lingkungan rumah
buah dan sayuran
sekitar melalui kegiatan
melipat, menggunting,
Tugas Kelompok
dan menempel
 Membuat laporan
observasi tentang
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai tubuh  Menghar-gai tubuh kebersihan ruang-
JASMANI, dengan seluruh sebagai anugerah ruang di sekolah
sebagai anugerah Jurnal:
38
Tuhan  Catatan pendidik

tentang sikap
2.3 Menunjukkan kemauan peserta didik saat di
kerjasama dalam sekolah maupun
melakukan berbagai informasi dari orang
aktivitas fisik lain
 Kerjasama dalam
aktivitas fisik
3.8 Memahami cara Penilaian Diri:
menjaga kebersihan  Peserta didik
kelas, misalnya piket mengisi daftar cek
membersihkan  Cara menjaga tentang sikap
lingkungan kelas, papan kebersih-an kelas dan peserta didik saat di
tulis, lingkungan lingkung-an sekolah rumah, dan di
sekolah, dan halaman sekolah
sekolah
3.9. Memahami man-faat Penilaian antarpeserta

pemanasan dan didik:
pendinginan sebelum  Peserta didik
dan setelah melaku-kan  Manfaat pemanasan mengisi daftar cek
aktivitas fisik dan pendinginan tentang sikap
peserta didik lain
3.5. Mengetahui kon-sep (temannya) saat di
variasi ber-bagai pola sekolah
gerak dasar dominan  Konsep variasi
statis (bertumpu dengan berbagai pola gerak
tangan dan lengan dasar dominan statis
depan/ bela-kang/ serta pola gerak
samping, bergantung, dominan dinamis
sikap kapal terbang, dalam aktivitas
dan berdiri dengan senam.
salah satu kaki), serta
pola gerak dominan
dinamis (menolak,
mengayun, melayang di
udara, berputar, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
39

berbagai pola gerak
dasar dominan statis
(bertumpu dengan
tangan dan lengan
depan /belakang /  Konsep variasi
samping, bergantung, berbagai pola gerak
sikap kapal terbang, dasar dominan statis
dan berdiri dengan serta pola gerak
salah satu kaki), serta dominan dinamis
pola gerak dominan dalam aktivitas senam
dinamis (menolak,
mengayun, melayang di
udara, berputar, dan
mendarat) dalam
aktivitas senam
4.8. Mempraktikkan cara

menjaga kebersihan
kelas (seperti; piket
membersihkan
lingkungan kelas, papan
tulis) dan lingkungan
sekolah (halaman
sekolah)
4.9. Mempraktikkan  Cara menjaga

pemanasan dan kebersih-an kelas dan
pendinginan sebelum lingkung-an sekolah
dan setelah melakukan
aktivitas fisik
 Pemanasan dan
40
pendinginan sebelum
dan setelah
melakukan aktivitas
fisik
Mengetahui Kepala Sekolah Salebu, Februari 20 18


NIP. - NIP : 19801225 200710 009
41

Tema 6 : Air, Bumi, dan Matahari
Kompetensi Inti
PPKN 1.1 Menerima  Mensyu-kuri Mengamati Observasi 4 Minggu x 28  Buku teks

keberagaman keberaga-man PPKn JP
karakteristik individu  Mengamati keadaan bumi, air,  Buku penunjang
sebagai anugerah  Pengamatan
dalam kehidupan dan matahari dengan gambar-
Tuhan Yang Maha 1 JP = 35 menit  Lingkung-an
beragama, suku gambar atau tayangan film perilaku Patuh pada
Esa
bangsa, ciri-ciri fisik, tata tertib di  Internet
 Membaca buku sumber di
psikis, dan hobbi lingkungan sekolah
perpustakaan untuk mencari
sebagai anugerah data tentang air bumi dan
Tuhan Yang Maha matahari Bahasa Indonesia
Esa di lingkungan
rumah dan sekolah  Pengamatan
Menanya terhadap rasa
percaya diri peserta
 Tanya jawab tentang gambar didik di sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku
atau tayangan yang telah
patuh pada tata tertib
diamati
dan aturan yang Matematika
berlaku dalam
kehidupan sehari-hari Mengekplorasi  Pengamatan sikap
di rumah dan sekolah cermat dan teliti,
42
 Perilaku patuh pada  Menggambar bentuk bumi, dan jujur, tertib dan
3.2 Memahami tata tertib tata tertib dan aturan matahari mengikuti aturan,
dan aturan yang peduli, disiplin waktu
 Membuat relief dengan benda
berlaku dalam serta tidak mudah
lunak (lilin mainan atau tanah
kehidupan sehari-hari menyerah dalam
liat) bentuk permukaan bumi
di rumah dan sekolah mengerjakan tugas
yang berupa gunung-gunung,
daratan laut, sungai, dll
4.2 Melaksanakan tata SBdP
 Menulis puisi sederhana tentang
tertib dan aturan di  Pengamatan rasa
air, bumi dan matahari
lingkungan keluarga  tata tertib dan aturan ingin tahu mengenal
dan sekolah di rumah dan sekolah  Menghias puisi yang dibuat alam
dengan ditambahkan gambar-
gambar atau diwarnai
PJOK
 Menggambar suasana malam
dan suasana siang hari dengan  Pengamatan
tehnik finger painting perilaku menghargai
dan mau
 tata tertib dan aturan  Menuliskan perbedaan siang bekerjasama dalam
di rumah dan sekolah dan malam aktivitas fisik
 Mengumpulkan data kegiatan
yang dilakukan pada siang hari
1.2 Menerima keagungan yang dihubungkan dengan Tes Tertulis
BAHASA INDONESIA  Mensyukuri keagun- PPKn
Tuhan Yang Maha gan ciptaan Tuhan satuan waktu
Esa atas keberadaan  Mengumpulkan data kegiatan  Mengerjakan soal
keluarga serta malam hari yang dihubungkan tentang patuh pada
penciptaan hewan dengan satuan waktu tata tertib dan aturan
dan tumbuhan di sekolah dan
 Menyelesaikan soal cerita yang rumah
berhubungan dengan waktu
2.4 Memiliki rasa percaya
diri terhadap  Melakukan olahraga berenang Bahasa Indonesia
keberadaan alam dan dengan memperhatikan
 rasa percaya diri keselamatan diair  Mengerjakan soal
penampakan-nya
terhadap keberada-an tentang air, bumi
melalui pemanfaatan  Pemanasan pada awal kegiatan
alam dan penam- dan matahari
bahasa Indonesia berenang sangat diperlukan.
dan/atau bahasa pakannya Matematika
daerah  Melakukan gerakan tangan, dan
 Mengerjakan soal
kaki pada saat di air.
tentang bilangan
43
3.1 Mengenal teks asli, satuan waktu

laporan sederhana Mengasosiasi dan pemecahan
tentang alam sekitar, masalah
hewan, dan tumbuhan  Menyelesaikan soal cerita yang
serta jumlahnya  teks laporan berhubungan dengan waktu
dengan bantuan guru sederhana  Menyelesaikan soal cerita yang Tes Praktik
atau teman dalam berhubungan dengan SBdP
bahasa Indonesia penjumlahan, pengurangan,  Menggambar
lisan dan tulis yang perkalian dan pembagian 2 imajinatif dengan
dapat diisi dengan buah bilangan memanfaatkan
kosakata bahasa
beragam media
daerah untuk
membantu Mengkomunikasikan  Membentuk karya
pemahaman relif dari bahan yang
 Menulis laporan sederhana ada di lingkungan
mengenai keadaan bumi,cara sekitar
3.4 Mengenal teks lirik menghemat air, kegunaan sinar
puisi tentang alam matahari
semesta dan PJOK
penampakan-nya  Membacakan laporannya
dihadapan guru dan teman-  Mempraktikkan
dengan bantuan guru
teman berbagai gerak
atau teman dalam
dasar pengenalan,
bahasa Indonesia  Membacakan puisi tentang air, gerak dasar
lisan dan tulis yang bumi, dan matahari, lokomotor,
dapat diisi dengan
 Memajang puisi yang sudah permainan dengan
kosakata bahasa
dibuat. alat dan
daerah untuk  teks puisi tentang
keselamatan diri di
membantu alam semesta
air, terutama yang
pemahaman
berhubungan
dengan gerakan
4.1 Mengamati dan kaki, tangan dan
mencoba menyajikan tubuh dalam
teks laporan aktivitas air*
sederhana tentang  Mempraktikkan
hewan, dan tumbuhan pemanasan dan
alam sekitar, serta pendinginan
jumlahnya secara sebelum dan setelah
mandiri dalam bahasa melakukan aktivitas
Indonesia lisan dan fisik
tulis yang dapat diisi
44
dengan kosakata
bahasa daerah untuk Penugasan:
membantu penyajian PPKn
 Membaca buku
4.4 Melantunkan dan  teks laporan sumber di
menyajikan teks lirik sederhana perpustakaan
puisi tentang alam
semesta dan  Menggambar bentuk
penampakan-nya bumi dan matahari
secara mandiri dalam
bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan  Menulis puisi
kosakata bahasa sederhana tentang
daerah untuk air, bumi dan
membantu penyajian matahari
Matematika
 Mengerjakan tugas
yang berhubungan
dengan bilangan
dan satuan waktu
Proyek
SBdP
 gambar imajinatif
dengan
 teks puisi tentang memanfaatkan
alam semesta beragam media
 karya relif dari
bahan yang ada di
MATEMATIKA 3.1 Mengenal bilangan  Bilangan asli sampai lingkungan sekitar
asli sampai 500 500  karya kerajinan
dengan menggunakan
fungsi pakai dari
blok dienes (kubus
bahan alam
satuan)
3.4 Mengenal satuan Tes Praktik
45
waktu dan PJOK

menggunakannya
pada kehidupan  Satuan waktu  Praktik gerak dasar
sehari-hari di pengenalan, gerak
lingkungan sekitar dasar lokomotor,
permainan dengan
alat dan
4.1. Memecahkan keselamatan diri di
masalah nyata secara air
efektif yang berkaitan
dengan penjumlahan,  Pemecah-an masalah  praktik pemanasan
pengurangan, berkaitan dengan dan pendinginan
perkalian, pembagian, satuan waktu sebelum dan
waktu, panjang, berat sesudah aktivitas di
benda dan uang, air
selanjutnya
memeriksa kebenaran Jurnal:
jawabnya
tentang sikap
4.3 Mengurai sebuah peserta didik saat di
bilangan asli sampai sekolah maupun
dengan 500 sebagai informasi dari orang
hasil penjumlahan, lain
pengurangan,
perkalian atau  Operasi bilangan
pembagian dua buah Penilaian Diri:
penjumlahan, pengu-
bilangan asli lainnya rangan, perkalian atau  Peserta didik
dengan berbagai pembagi-an mengisi daftar cek
kemungkinan jawaban tentang sikap
rumah, dan di
SENI BUDAYA DAN 1.1 Menikmati keindahan  Tanda-tanda kekuasa- sekolah
sebagai salah satu
tanda-tanda Penilaian Antar
kekuasaan Tuhan Peserta Didik:
 Peserta didik
2.2 Menunjukkan rasa mengisi daftar cek
ingin tahu untuk
46
menge-nal alam di  Rasa ingin tahu untuk tentang sikap

ling-kungan sekitar mengenal alam peserta didik lain
sebagai sum-ber ide (temannya) saat di
dalam berkarya seni sekolah
3.4 Mengetahui cara

mengolah bahan alam
yang dapat  Cara mengolah bahan
dimanfaatkan sebagai alam
karya kreatif dan
olahan makanan
4.3 Menggambar
imajinatif dengan
memanfaatkan
beragam media  Gambar imajinatif
4.4 Membentuk karya relif

dari bahan yang ada
di lingkungan sekitar
 Karya relif
4.15 Membentuk karya
kerajinan fungsi pakai
dari bahan alam
 Karya kerajinan fungsi

pakai
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai tubuh  Menghar-gai tubuh

sebagai anugerah
Tuhan
2.3 Menghargai
47
perbedaan
karakteristik individual
dalam melakukan
berbagai aktivitas fisik  perbedaan karakter-
istik individual
2.4 Menunjukkan
kemauan kerjasama
dalam melakukan
berbagai aktivitas fisik
 kemauan kerjasama
3.9 Memahami manfaat dalam aktivitas fisik
pemanasan dan
pending-inan sebelum
dan setelah
melakukan aktivitas
fisik  manfaat pemanas-an
dan pendingin-an
4.7 Mempraktikkan
berbagai gerak dasar
penge-nalan, gerak
dasar lokomo-tor,
permainan dengan  gerak dasar pengenal-
alat dan keselama-tan an, gerak dasar
diri di air, terutama lokomotor, permainan
yang berhubungan dengan alat dan
dengan gerakan kaki, kesela-matan diri di
tangan dan tubuh air
dalam aktivitas air*
4.9 Mempraktikkan
pemanasan dan
pending-inan sebelum
dan setelah
melakukan aktivitas  praktik pemanasan
fisik dan pendinginan
4.10 Menceritakan tentang
48
apa yang dilakukan

dan dihindari sebelum
dan setelah  Hal-hal yang
melakukan aktivitas dilakukan dan
fisik dihindari sebelum dan
setelah melakukan
aktivitas fisik


NIP. - NIP : 19801225 200710 009
49

Tema 7 : Merawat Hewan dan Tumbuhan
Kompetensi Inti
PPKN 1.2 Menerima  Kebersamaan Mengamati Observasi 5 Minggu x 28  Buku teks

kebersamaan dalam dalam keberagaman PPKn JP
keberaga-man sebagai  Mengadakan pengamatan  Buku
anugerah Tuhan Yang tentang hewan dan tumbuhan  Pengamatan penunjang
1 JP = 35 menit
Maha Esa di lingkungan yang ada di sekitar sekolah, atau perilaku patuh pada
 Internet
rumah dan sekolah melalui gambar, dan melalui film tata tertib di
lingkungan sekolah  Lingkung-an
 Membaca data yang ditampilkan
2.2 Menunjukkan perilaku pada grafik kongkrit dan piktograf
patuh pada tata tertib Bahasa Indonesia
dan aturan yang  Perilaku patuh pada  Pengamatan
Menanya
berlaku dalam tata tertib dan aturan terhadap sikap
kehidupan sehari-hari di  Tanya jawab tentang hewan dan peduli dan rasa ingin
rumah dan sekolah tumbuhan yang ada di sekolah tahu terhadap alam
sekitar, hewan, dan
tumbuhan
3.1. Mengenal simbol- Mengeksplorasi
simbol sila Pancasila di sekolah
dalam lambang negara  Mengumpulkan data dari
“Garuda Pancasila” berbagai sumber mengenai cara
50
merawat hewan peliharaan Matematika

4.1 Mengamati dan  Mengumpulkan data dari  Pengamatan sikap
menceritakan perilaku berbagai sumber tentang cara cermat dan teliti,
di sekitar rumah dan  Simbol-simbol sila
merawat tanaman jujur, tertib dan
sekolah dan Pancasila
mengikuti aturan,
mengaitkannya dengan  Merencanakan penanaman
peduli, disiplin waktu
pengenalannya salah satu jenis tanaman,
serta tidak mudah
terhadap beberapa misalnya kacang tanah atau
menyerah dalam
simbol sila Pancasila kacang hijau.
mengerjakan tugas
 Perilaku di sekitar  Perawatan tanaman dilakukan
rumah dan sekolah dalam proses penanaman SBdP
yang sesuai dengan (menyiram, memupuk,dll)
Pancasila  Pengamatan
 Mengumpulkan data tentang
terhadap perilaku
tinggi atau panjang tanaman
BAHASA INDONESIA 1.2 Menerima keagungan  Mensyu-kuri disiplin, tanggung
yang telah ditanam setiap hari
Tuhan Yang Maha Esa keagungan ciptaan jawab dan
atas keberadaan Tuhan  Menjelaskan tentang perilaku kepedulian terhadap
keluarga serta yang baik kepada semua alam sekitar
penciptaan hewan dan makhluk hidup berkaitan dengan
tumbuhan simbol-simbol yang ada dalam PJOK
Pancasila
 Pengamatan
2.1 Memiliki kepedu-lian  Penugasan untuk membawa perilaku tanggung
dan rasa ingin tahu  Peduli dan rasa ingin olahan makanan dari sayur- jawab terhadap diri
terhadap alam sekitar, tahu terhadap alam sayuran sendiri, orang lain
hewan, dan tumbuhan sekitar, hewan, dan dan lingkungan
 Makan bersama di kelas dengan
melalui peman-faatan tumbuhan memperhatikan tata tertib makan
bahasa Indonesia
yang baik
dan/atau bahasa Tes Tertulis
daerah  Membersihkan tempat dan alat- PPKn
alat kegiatan dengan baik.
3.1 Mengenal teks laporan  Membuat karya seni rupa berupa tentang patuh pada
seder-hana tentang mozaik dengan tema hewan dan tata tertib dan aturan
alam sekitar, hewan, tumbuhan yang sesuai dengan
 Teks laporan
dan tumbuhan serta Pancasila di sekolah
sederhana tentang  Menyanyikan lagu tentang
jumlahnya deng-an dan rumah
alam sekitar, hewan, merawat hewan dan tumbuhan
bantuan guru atau dan tumbuhan serta sesuai dengan pola irama tiga,
teman dalam bahasa jumlahnya Bahasa Indonesia
pola bervariasi dan pola irama
Indonesia lisan dan tulis
51
yang dapat diisi dengan rata dengan alat musik ritmis  Membuat laporan
kosa-kata bahasa sederhana tentang
daerah untuk  Melakukan senam dengan
merawat hewan dan
membantu pemahaman menirukan gerak binatang dan
tumbuhan
variasi gerak dominan (seperti
menolak, mendarat, lokomotor, Matematika
4.1 Mengamati dan berputar, dan mengayun) dan
mencoba menyajikan pola gerak dominan posisi statis,
tentang pengukuran
teks laporan sederhana misalnya tumpu lengan
panjang dan berat
tentang hewan, dan depan/belakang/ samping,
tumbuhan alam sekitar, bergantung pada palang, sikap
serta jumlahnya secara kapal terbang, berdiri dengan Penugasan:
mandiri dalam bahasa salah satu kaki) PPKn
Indonesia lisan dan tulis  Teks laporan
yang dapat diisi dengan  Membaca buku
sederhana tentang
kosakata bahasa sumber di
alam sekitar, hewan, Mengasosiasi
daerah untuk perpustakaan
dan tumbuhan serta
membantu penyajian jumlahnya  Mengidentifikasi hewan Bahasa Indonesia
berdasarkan ciri-cirinya
 Menulis puisi
3.10. Menentukan nilai  Mengelompokkan hewan sederhana tentang
MATEMATIKA  Pengukur-an panjang berdasarkan tempat tinggalnya,
terkecil dan ter-besar air, bumi dan
atau berat makanannya,
dari hasil pengukuran matahari
panjang atau berat perkembangbiakannya, dan cara
Matematika
yang disajikan dalam bergeraknya
bentuk tabel sederhana  Mengumpulkan data
 Mengelompokkan tumbuhan
tentang hewan dan
berdasarkan ciri-cirinya, misalnya
tumbuhan di
4.9 Mengumpulkan dan tanaman buah-buahan, tanaman
lingkungan rumah
mengelom-pokkan data sayur-sayuran, tanaman yang
kategorikal atau diskrit berbunga
 Data kategorikal atau PJOK
dan menampilkan data diskrit  Membuat tabel sederhana dari
menggu-nakan grafik data yang telah dikumpulkan  Membawa makanan
konkrit dan piktograf empat sehat lima
sempurna
Mengkomunikasikan
4.10 Membaca dan
mendeskripsi-kan data  Membuat laporan sederhana
Proyek
yang ditampilkan pada tentang cara merawat tanaman
grafik konkrit dan  Grafik konkrit dan yang telah dilakukan secara  Membuat rencana
piktograf piktograf tertulis menanam suatu
52
 Membacakan hasil laporan tumbuhan dari biji

4.11 Membuat tabel tentang merawat tanaman (kacang hijau),
 Pengukur-an panjang
sederhana hasil mengamati dan
atau berat  Menjelaskan tentang perilaku
pengukuran panjang mencatat
yang baik kepada semua
atau berat perkembangannya
makhluk hidup berkaitan dengan dan melaporkannya
simbol-simbol yang ada dalam
1.1 Menikmati keindahan Pancasila  Membuat karya seni
SENI BUDAYA DAN  Tanda-tanda mozaik sederhana
sebagai salah satu dengan
tanda-tanda kekuasaan menggunakan bahan
Tuhan alam
2.3 Menunjukkan perilaku  Perilaku disiplin,
disiplin, tanggung jawab tanggung jawab dan Tes Praktik
dan kepedulian kepeduli-an terhadap
terhadap alam sekitar  Menyanyikan lagu
alam sekitar
melalui berkarya seni dengan pola irama,
 Pola irama pada lagu sambil menirukan
3.2 Mengenal pola irama gerakan binatang
lagu bertanda birama dengan tempo
tiga, pola bervariasi dan lambat, sedang dan
pola irama rata dengan
 Gerak dan tempo cepat
alat musik ritmis
gerak Tugas kelompok
3.3 Memahami gerak
sehari-hari dengan  Mengamati dan
memperhati-kan tempo membuat laporan
gerak  Cara mengolah tentang cara
3.4 Mengetahui cara bahan alam merawat tumbuhan
mengolah bahan alam dan hewan
yang dapat Jurnal:
karya kreatif dan olahan  Catatan pendidik
makanan  Karya seni mozaik tentang sikap
4.2 Membuat karya seni sederha-na
sekolah maupun
mozaik sederhana
informasi dari orang
dengan menggunakan
lain
bahan alam
4.8 Memainkan pola irama
bervariasi lagu bertanda Penilaian Diri:
 Lagu bertanda
53
birama tiga birama tiga  Peserta didik

4.9 Menirukan gerak mengisi daftar cek
binatang dengan tentang sikap
mengamati secara peserta didik saat di
langsung atau dengan rumah, dan di
 Gerakan binatang
media rekam sekolah
4.10 Menirukan gerak Penilaian Antar
binatang dengan  Gerakan binatang Peserta Didik:
mengamati secara dengan tempo gerak
langsung atau media  Peserta didik
rekam menggunakan mengisi daftar cek
tempo lambat, sedang, tentang sikap
dan cepat peserta didik lain
(temannya) saat di
4.16 Menyajikan makanan  Makanan dari buah sekolah
dari buah dan sayuran dan sayuran
di lingkungan sekitar
dengan olahan  Karya kerajinan
sederhana
4.17 Membentuk karya
kerajinan fungsi pakai
dari bahan alam

OLAHRAGA, DAN perangkat gerak dan Tuhan
KESEHATAN kemampuan-nya
sebagai anugerah
Tuhan
2.2 Bertanggung jawab  Tanggung jawab
terhadap keselamatan terhadap diri sendiri,
diri sendiri, orang lain, orang lain dan
dan lingkungan sekitar, lingkungan
serta dalam
penggunaan sarana
dan prasarana
pembelajaran
4.8. Mempraktikkan cara  Cara menjaga
menjaga kebersihan kebersihan kelas dan
kelas, misalnya piket
54
membersihkan lingkung-an sekolah

lingkungan kelas,
papan tulis, dan
lingkungan sekolah
termasuk halaman
sekolah
4.10 Menceritakan tentang  Hal-hal yang
apa yang dilakukan dan dilakukan dan
dihindari sebelum dan dihindari sebelum
setelah melakukan dan setelah
aktivitas fisik melakukan aktivitas
fisik


NIP. - NIP : 19801225 200710 009
55
Satuan Pendidikan : MI MA’ARIF 01 SALEBU

Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Tema 8 : Keselamatan di rumah dan di perjalanan
Kompetensi Inti
PPKN 1.2 Menerima  Kebersamaan Mengamati Observasi 5 Minggu x 28  Buku teks

kebersamaan dalam dalam keberagaman PPKn JP
keberagaman sebagai  Mengamati gambar tentang  Buku Penunjang
anugerah Tuhan Yang keselamatan di rumah dan di  Pengamatan
1 JP = 35 menit  Internet
Maha Esa di perjalanan perilaku toleran
lingkungan rumah dan terhadap  Lingkung-an
sekolah keberagaman
Menanya karakteristik individu
2.3 Menunjukkan perilaku  Perilaku toleran di lingkungan
toleran terhadap terhadap  Tanya jawab tentang gambar
keberagaman yang telah diamati sekolah
keberagaman
karakteristik individu, karakteristik individu
dalam kehidupan di rumah dan sekolah Bahasa Indonesia
beragama, suku, fisik, Mengeksplorasi
 Pengamatan
dan psikis di rumah  Menceritakan gambar terhadap rasa
dan sekolah keselamatan di rumah dan di percaya diri dan
3.3 Memahami makna  Makna keberagaman perjalanan tanggung jawab
keberagaman karakteristik individu terhadap
 Mengumpulkan data dari
karakteristik individu
56
di rumah dan di  Interaksi dengan berbagai sumber tentang tata keberadaan anggota
sekolah teman di lingkungan tertib di jalan raya, peraturan di keluarga dan
4.3 Berinteraksi dengan rumah dan sekolah rumah, dan akibat melanggar dokumen milik
beragam teman di tata tertib keluarga
lingkungan rumah dan  Mengadakan perencanaan di sekolah
sekolah untuk melakukan perjalanan Matematika
BAHASA INDONESIA 1.2 Menerima keagungan  Mensyukuri sehat ke luar sekolah, misalnya  Pengamatan sikap
Tuhan Yang Maha keagungan ciptaan ke taman, kebun, sawah, dll rasa ingin tahu dan
Esa atas keberadaan Tuhan  Menggambar peta perjalanan ketertarikan pada
keluarga serta yang akan dilalui denagn matematika
penciptaan hewan bimbingan guru
dan tumbuhan SBdP
2.3 Memiliki rasa percaya  Rasa percaya diri dan  Melakukan gerakan ringan  Pengamatan
diri dan tanggung tanggung jawab berupa pemanasan agar terhadap sikap rasa
jawab terhadap terhadap keberada-an terhindar dari cidera fiisik ingin tahu untuk
keberadaan anggota anggota keluarga dan  Melakukan perjalanan (jalan mengenal alam di
keluarga dan dokumen milik sehat) dengan membawa lingkungan sekitar
dokumen milik keluarga catatan kecil untuk mencatat
keluarga melalui pengalaman selama PJOK
pemanfaatan bahasa diperjalanan
Indonesia dan/atau  Teks buku harian  Pengamatan
bahasa daerah tentang kegiatan  Menyebutkan karya seni yang tanggungjawab
anggota keluarga dan ditemukan selama di perjalanan terhadap
3.3 Mengenal teks buku
harian tentang dokumen milik  Membawa benda-benda yang keselamatan diri
kegiatan anggota keluarga dapat diukur dengan satuan tak sendiri, orang lain,
keluarga dan baku (kelereng, beras, kacang dan lingkungan
dokumen milik kulit, plastik, karet gelang, dan sekitar, serta dalam
keluarga dengan timbangan) penggunaan sarana
bantuan guru atau dan prasarana
 Bermain peran dengan pembelajaran
teman dalam bahasa menimbang benda-benda
Indonesia lisan dan dengan satuan tak baku
tulis yang dapat diisi Tes Tertulis
 Teks buku harian  Bermain peran dengan
dengan kosakata PPKn
tentang kegiatan menimbang benda-benda
bahasa daerah untuk
anggota keluarga dan dengan satuan baku  Mengerjakan soal
membantu
dokumen milik kebersamaan dalam
pemahaman
keluarga keberagaman
Mengasosiasi
4.3 Mengungkap-kan teks
57
buku harian tentang  Membuat data terhadap hasil Bahasa Indonesia

kegiatan anggota timbangannya dari yang paling
keluarga dan  Mengerjakan soal
ringan sampai yang paling berat
dokumen milik tentang keselamatan
keluarga secara  Membuat data ukuran di rumah dan di
mandiri dalam bahasa terpanjang sampai yang perjalanan
Indonesia lisan dan terpendek ukuran benda-benda  Menuliskan
tulis yang dapat diisi yang ditimbang. pengalaman di
dengan kosakata  Membuat tabel hasil rumah dan
bahasa daerah untuk penimbangan perjalanan pada
membantu penyajian buku harian
MATEMATIKA 2.2 Memiliki rasa ingin  Rasa ingin tahu dan Mengkomunikasikan
tahu dan ketertarikan ketertarikan pada Matematika
pada matematika, matemati-ka  Membuat laporan harian tentang
yang terbentuk perjalan yang telah dilakukan
tentang satuan
melalui pengalaman
 Mempresentasikan hasil masing- panjang dan berat
belajar
masing siswa/kelompok. benda, jarak suatu
3.6 Mengetahui satuan tempat (baik tidak
 Satuan panjang dan
panjang dan berat baku maupun baku)
berat benda, jarak
benda, jarak suatu
suatu tempat (baik
tempat (baik tidak
tidak baku maupun Penugasan:
baku maupun baku)
baku) PPKn
dan menggunakannya
dalam kehidupan  Membaca buku
sehari-hari di sumber di
lingkungan sekitar perpustakaan
3.10 Menentukan nilai  Pengukuran panjang
atau berat  Menuliskan
terkecil dan terbesar
pengalaman di
dari hasil pengukuran
rumah dan
panjang atau berat
perjalanan pada
yang disajikan dalam
buku harian
bentuk tabel
sederhana Bahasa Indonesia
 Pemecahan masalah
4.5 Memecahkan berkaitan dengan  Membawa buku
masalah nyata secara penjumlahan, harian milik sendiri
efektif yang berkaitan pengurangan,
dengan penjumlahan,  Membawa contoh
perkalian, dokumen keluarga,
pengurangan, pembagian, waktu,
58
perkalian, pembagian, panjang, berat benda misalnya foto

waktu, panjang, berat dan uang
benda dan uang,  Matematika
selanjutnya  Membawa benda-
memeriksa kebenaran  Objek pada peta benda yang dapat
jawabnya diukur dengan
 Tabel hasil satuan tak baku
4.7 Menceritakan lokasi
pengukuran panjang (kelereng, beras,
objek yang berkaitan
atau berat kacang kulit, plastik,
dan representasi
objek pada sebuah karet gelang, dan
peta timbangan)
4.11 Membuat tabel Tes Lisan
sederhana hasil SBdP
pengukuran panjang
atau berat  Menceritakan karya
seni atau budaya di
SENI BUDAYA DAN 1.1 Menikmati keindahan  Tanda-tanda daerahnya
PRAKARYA alam dan karya seni kekuasaan Tuhan  Menceritakan hal-hal
sebagai salah satu
 rasa ingin tahu untuk yang dilakukan dan
tanda-tanda
mengenal alam di dihindari sebelum
kekuasaan Tuhan
lingkungan sekitar dan setelah
2.1 Menunjukkan rasa melakukan aktivitas
ingin tahu untuk fisik
mengenal alam di
lingkungan sekitar  budaya dan bahasa Jurnal:
sebagai sumber ide daerah
dalam berkarya seni  karya seni budaya tak tentang sikap
3.4 Memahami budaya benda dan bahasa peserta didik saat di
dan bahasa daerah di daerah setempat sekolah maupun
tempat tinggalnya informasi dari orang
4.17 Menceritakan karya lain
seni budaya tak Penilaian Diri:
benda dan bahasa
daerah setempat  Peserta didik
mengisi daftar cek
PENDIDIKAN 1.1 Menghargai tubuh  Menghar-gai tubuh tentang sikap
JASMANI dengan seluruh sebagai anugerah peserta didik saat di
OLAHRAGA DAN perangkat gerak dan Tuhan rumah, dan di
KESEHATAN kemampuannya sekolah
59
sebagai anugerah
Tuhan Penilaian antarpeserta
2.2 Bertanggung jawab didik:
terhadap keselamatan  Tanggung jawab
 Peserta didik
diri sendiri, orang lain, terhadap diri sendiri,
mengisi daftar cek
dan lingkungan orang lain dan
tentang sikap
sekitar, serta dalam lingkung-an
peserta didik lain
penggunaan sarana (temannya) saat di
dan prasarana sekolah
pembelajaran  Hal-hal yang
dilakukan dan
4.10 Menceritakan tentang
dihindari sebelum dan
apa yang dilakukan
setelah melakuk-an
dan dihindari sebelum
aktivitas fisik
dan setelah
melakukan aktivitas
fisik


NIP. - NIP : 19801225 200710 009
60

Silabus Integrasi Kelas 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Integrasi Kelas 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : MI MA’ARIF 01 SALEBU

Nama Guru : MIFTAHUL JANNAH,S.Pd.I

Satuan Pendidikan : MI MA’ARI 01 SALEBU

3.3 Memahami makna  Membaca teks permohonan  Pengamatan perilaku

keberagaman maaf yang ada dalam wacana santun dan jujur

kosakata bahasa daerah dengan hidup rukun

4.1 Memprediksi pola-pola gambar sikap hidup tidak rukun

percaya diri untuk  Gerakan non-

dalam berbagai bentuk pola gerak dasar non didik:

Mengetahui Kepala Sekolah Salebu, Juli 2018

( S U H U D,S.Pd.I ) ( MIFTAHUL JANNAH,S.Pd.I )

Satuan Pendidikan : MI MA’ARI 01 SALEBU

bersatu dalam Menanya saat bermain dan

4.7 Menerima kebersamaan  Tanya jawab tentang  Pengamatan sikap

 Bermain salah satu permainan tentang bilangan asli

 Memberi hiasan, digambar,  Mengerjakan tugas

penjumlahan dan peserta didik saat di

BAHASA INDONESIA 1.1 Menerima anugerah  Mensyukuri bahasa

3.2 Mengenal teks cerita

4.2. Memperagakan teks

sampai 500 dengan

SENI BUDAYA DAN 1.1 Menikmati keindahan  Tanda-tanda

3.4 Mengetahui cara  Karya seni rupa

PENDIDIKAN 1.1 Menghargai tubuh  Menghargai tubuh

2.5. Toleransi dan mau berbagi dengan

tradisional  Praktik variasi pola

Mengetahui Kepala Sekolah Salebu, Juli 2018

( S U H U D,S.Pd.I ) ( MIFTAHUL JANNAH,S.Pd.I )

Satuan Pendidikan : SD/MI

PPKN 1.1 Menerima  Mensyukuri Mengamati Observasi: 4 minggu x 28 JP  Buku teks

 Tata tertib dan aturan iringan lagu “ Garuda harian

 Membuat daftar kegiatan yang  Menyanyikan lagu

pancasila, sesuai aturan

BAHASA INDONESIA 1.1 Menerima anugerah  Mensyukuri bahasa

keluarga dan dokumen

MATEMATIKA 3.4 Mengenal nilai tukar  Uang

penjumlahan,  Pemecahan masalah

SENI BUDAYA DAN 1.1 Menikmati keindahan  Tanda-tanda

PENDIDIKAN 1.1 Menghargai tubuh  Menghargai tubuh

2.2. Bertanggung jawab

satu kaki), serta pola

Mengetahui Kepala Sekolah Salebu, Juli 2018

( S U H U D,S.Pd.I ) ( MIFTAHUL JANNAH,S.Pd.I )

Satuan Pendidikan : MI MA’ARI 01 SALEBU

PPKN 1.1 Menerima  Mensyu Mengamati Observasi 5 Minggu x 28  Buku teks

dan psikis di rumah dan individu  Pengamatan sikap

bantuan gambar  Mengerjakan soal

rumah dan sekolah lengan depan

cerita narasi sederhana rumah secara lisan

SENI BUDAYA DAN 1.1 Menikmati keindahan  Tanda-tanda kekuasa-

2.1 Menunjukkan rasa  rasa percaya

3.2 Mengenal pola irama  Pola irama

3.4. Mengetahui cara

4.11 Menirukan gerak

4.12 Menirukan gerak

kepala, tangan, kaki,

PENDIDIKAN 1.1 Menghargai tubuh  Menghar-gai tubuh

2.1. Berperilaku sportif

2.5 Toleransi dan mau

 Toleransi dan mau

3.1 Mengetahui konsep

4.5. Mempraktikkan variasi

( S U H U D,S.Pd.I ) ( MIFTAHUL JANNAH,S.Pd.I )