RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Rahayu Mulyo

Kelas/Semester : X/2/Semua Jurusan
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Peluang
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,
gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permaslahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
ingintahunya tentan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memcahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta daam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan,

B. Kompetensi Dasar
1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya
diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah. (2.1)
2. Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika (2.2)
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan
(2.3)
4. Mendeskripsikan konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam
suatu percobaan menggunakan frekuensi relative (3.22)
5. Menyajikan hasil penerapan konsep peluang untuk menjelaskan berbagai objek nyata melalui
percobaan menggunakan frekuensi relatif (4.18)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Peluang
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif
3. Menjelaskan pengertian konsep peluang dengan frekuensi relatif(pertemuan 1)
4. Menjelaskan pengertian percobaan, kejadian titik sampel dan ruang sampel (pertemuan 2)
5. Mendeskripsikan cara penyajian dan penentuan ruang sampel(pertemuan 3)
6. Mendeskripsikan peluang komplemen suatu kejadin(pertemuan 4)
7. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan konsep peluang
1
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat :
Pertemuan 1
1. Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Peluang
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif
3. Menjelaskan pengertian peluang kejadian dengan menggunakan frekuensi relative
Pertemuan 2
1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Peluang
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif
3. Menjelaskan pengertian percobaan, ruang sampel dan titik sampel dari suatu percobaan
Pertemuan 3
1. Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Peluang
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif
3. Menyusun ruang sampel dan titik sampel dari suatu percobaan kejadian
Pertemuan 4
1. Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Peluang
2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif
3. Menjelaskan dan menentukan peluang komplemen suatu kejadian

E. Materi Matematika
1. Menentukan Konsep Peluang dengan Frekuensi Relatif
2. Pengertian Percobaan, Kejadian , titik sampel dan Ruang sampel
3. Cara Penyajian dan penentuan Ruang sampel
4. Peluang komplemen suatu kejadian
(Terlampir)

F. Model/Metode Pembelajan
Metode/Strategi Pembelajaran
Model Pembelajaran
: Kooperatf Learning (Belajar kelompok)
: Discovery Learning (pertemuan3)
: STAD(pertemuan 2)
: Think Pair n share(pertemuan 1)

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke 1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
Pendahuluan 4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk 10 menit
mengarahkan siswa ke materi peluang, dengan memberikan
pertanyaan apa arti peluang, digunakan dalam bidang apa saja
istilah peluang dalam kehidupan sehari-hari, dll
5. Siswa diminta berpasangan dengan teman sebangku

2
  Mengamati
1. Siswa membaca/mempelajari materi cara menentukan konsep
Peluang dari frekuensi Relatif yang terdapat pada buku
pegangan siswa
2. Siswa diarahkan untuk mempelajari materi konsep peluang dari
frekuensi relatif dari sumber lain yang relevan dengan sungguh-
sungguh dan teliti
 Menanya
1. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi konsep peluang dari frekuensi relatif yang telah
dipelajari dari buku pegangan siswa maupun dari sumber lain
dengan bahasa yang baku dan menunjukkan keseriusan
2. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan
teman yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan
atau tanggapan teman yang lain
 Mencoba
1. Siswa dengan teman sebangku diarahkan untuk melakukan
percobaan dengan mengetos keping uang logam sebanyak 5
kali, 10 kali dst, kemudian menuliskannya pada LKS yang telah
tersedia)
 Mengamati, Menalar, komunikasi/jejaring
Inti 1. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengamati hasil 50 menit
percobaannya yang telah dituliskan di LKS, kemudian dengan
menggunakan penalarannya, siswa diarahkan untuk membuat
kesimpulan yang berhubungan dengan dengan frekuensi relatif
2. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk mengemukakan
hasil percobaannya yang berhubungan dengan frekuensi relatif,
yaitu banyaknya muncul kejadian yang diharapkan dibagi
dengan banyak percobaan yang dilakukan
3. Berdasarkan nilai frekuensi relatif yang nilainya mendekati
konstan/tetap, siswa diarahkan untuk menemukan pengertian
dan rumus peluang suatu kejadian dan diharapkan siswa berani
menyampaikannya di depan temannya
4. Siswa diarahkan untuk mempelajari contoh-contoh soal, contoh
kasus dan alternatif penyelesaiannya baik pada buku siswa
maupun sumber lain
5. Siswa diberikan soal tentang rumusan peluang suatu kejadian,
dan secara individual siswa diminta untuk menyelesaikannya
 Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentang konsep
peluang
Penutup  Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajarai materi 10 menit
selanjutnya

3
Pertemuan : Ke 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
4. Siswa bersama guru membahas PR pertemuan sebelumnya
5. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada
siswa untuk mengingat kembali konsep peluang, dengan
memberikan pertanyaan apa arti peluang, digunakan dalam
bidang apa saja. Selanjutnya menanyakan tentang frekuensi
Pendahuluan 10 menit
relatif kejadian.
6. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk
mengarahkan siswa ke materi peluang, dengan memberikan
pertanyaan apa arti sampel dan ruang sampel digunakan
dalam bidang apa saja istilah tersebut dalam kehidupan
sehari-hari, dll
7. Membentuk kelompok siswa yang hiterogen (dengan
menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan
berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)
 Mengamati
1. Siswa membaca/mempelajari materi tentang Titik sampel dan
ruang sampel yang terdapat pada buku pegangan siswa
 Menanya
1. Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi Pengertian Percobaan, Kejadian, Titik sampel dan
ruang sampel.
2. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman
yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau
tanggapan teman yang lain
 Mencoba
1. Dengan memperhatikan tabel ruang sampel untuk 2 dadu
Inti dilempar, siswa dalam setiap kelompok diberi tugas untuk 50 menit
menentukan banyaknya kejadian jumlah mata dadu 1 dan mata
dadu 2 adalah 3, 4, 5, dst. masing-masing kelompok (sesuai soal
pada LKS)
 Mengamati, Menalar, komunikasi/jejaring)
1. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengamati hasil
perhitungan dan menyampaikan pendapat bila terjadi perbedaan
kepada teman sekelompoknya
2. Satu siswa sebagai perwakilan pada masing-masing kelompok
diminta untuk menyampaikan/memaparkan hasil diskusi
3. Siswa diberikan soal tentang Titik sampel dan ruang sampel
siswa diminta untuk menyelesaikannya

4
  Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

 Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume Pengertian

Percobaan, Kejadian, Titik sampel dan ruang sampel
Penutup  Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajari materi 10 menit
selanjutnya

Pertemuan : Ke 3
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
4. Siswa bersama guru membahas PR pertemuan sebelumnya.
5. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada
Pendahuluan siswa untuk mengingat kembali Pengertian Percobaan, 10 menit
Kejadian, Titik sampel dan ruang sampel. Dengan menanyakan
tentang dadu yang dilempar 1 kali, angka-angka berapa saja
yang akan muncul. Yang kemudian disebut sebagai sampel S.
6. Siswa berkumpul menurut kelompok yang telah dibentuk pada
pertemuan sebelumnya.

 Mencoba
1. Siswa dalam setiap kelompok diberi latihan untuk menentukan
peluang suatu kejadian
 Mengamati, komunikasi/jejaring)
1. Satu siswa sebagai perwakilan pada masing-masing kelompok
diminta untuk menyampaikan/memaparkan hasil diskusi
 Menalar, mencoba, komunikasi/jejaring
Inti  Siswa diberikan soal tentang Kejadian pasti dan yang mustahil, 50 menit
siswa diminta untuk menyelesaikannya
 Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

5
  Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume menentukan
peluang kejadian
Penutup  Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajari materi 10 menit
selanjutnya

Pertemuan : Ke 4
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai
4. Siswa bersama guru membahas PR pertemuan sebelumnya.
Pendahuluan 5. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada 10 menit
siswa untuk mengingat kembali cara menentukan peluang
kejadian
6. Siswa berkumpul menurut kelompok yang telah dibentuk pada
pertemuan sebelumnya.

 Mengamati
1.Siswa membaca/mempelajari materi tentang Komplemen suatu
kejadian yang terdapat pada buku pegangan siswa
 Menanya
1.Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi komplemen suatu kejadian
2.Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman
yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau
tanggapan teman yang lain
 Mencoba
Inti 1 Dengan memperhatikan contoh soal tentang komplemen 50 menit
kejadian, siswa dalam setiap kelompok diberi tugas untuk
menentukan komplemen suatu kejadian dari soal
 Mengamati, komunikasi/jejaring
1. Satu siswa sebagai perwakilan pada masing-masing kelompok
diminta untuk menyampaikan/memaparkan hasil diskusi
 Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa
percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

6
  Menalar, mencoba, jejaring)
 Siswa diberikan soal tentang komplemen suatu kejadian, siswa
Penutup diminta untuk menyelesaikannya 10 menit

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat/media Pembelajaran:
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Laptop & infocus
c. Keping uang logam, dadu, kartu remi
d. Lembar kerja
2. Sumber Pembelajaran:
a. Buku Matematika Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013

I. Penilaian Hasil Belajar

a. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan sikap dalam pembelajaran
b. Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
c. Penilaian Ketrampilan : Teknik Non Tes Bentuk Penugasan

(Lembar Kerja/LK dan Instrumen Penilaian Terlampir)

Mengetahui/menyetujui Jakarta, 26 Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

…………………………. Sri Widyastuti, S.Pd

NIP. …………………… NIP. …………………………...