Kelas 12 Ipa Semester 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : .................................
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Program : XII / IPA
Semester : Ganjil
Standar Kompetensi : 1. Menggunakan konsep integral dalam pemeahan
masalah.
Kompetensi Dasar : 1.1. Memahami konsep integral tak tentu dan integral
tentu.
Indikator : 1. Mengenal arti Integral tak tentu
!. Menurunkan si"at#si"at integral tak tentu dari
turunan
$. Menentukan integral tak tentu "ungsi alja%ar dan
trigonometri
&. Mengenal arti integral tentu
'. Menentukan integral tentu dengan menggunakan
si"at#si"at integral
(. Men)elesaikan masalah sederhana )ang meli%atkan
integral tentu dan tak tentu
Alokasi Wakt : 1* jam pelajaran +' pertemuan,.
A! "#an Pem$ela#aran
a. Peserta didik dapat menentukan integral tak tentu dari "ungsi alja%ar dan
trigonometri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Kerja keras. Demokratis.);
%. Peserta didik dapat menjelaskan integral tertentu se%agai luas daerah di %idang
datar. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
. Peserta didik dapat menentukan integral tentu dengan menggunakan si"at#si"at
+aturan, integral. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Karakter sis%a &an' di(arapkan )
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.
Ke%irasa(aan * Ekonomi Kreati+ )
Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri,Keorisinilan.
B! Materi A#ar
a. Aturan rantai untuk menari turunan "ungsi.
%. Pengertian integral.
. Integral tak tentu.
d. Integral tertentu.
C! Metode Pem$ela#aran
-eramah. tan)a ja/a%. diskusi.
Strate'i Pem$ela#aran
"atap Mka "erstrktr Mandiri
Memahami konsep
integral tak tentu dan
integral tentu.
Menentukan integral
tak tentu dari "ungsi
alja%ar dan
trigonometri.
Sis/a dapat Menjelaskan
integral tertentu se%agai
luas daerah di %idang
datar.
D! Lan'ka(,lan'ka( Ke'iatan
Perteman Pertama dan Keda
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali materi mengenai turunan dari "ungsi alja%ar
dan "ungsi trigonometri.
Moti0asi : Apa%ila materi ini dikuasai dengan %aik. maka peserta didik
diharapkan dapat mengetahui ara menentukan integral tak tentu
dari "ungsi alja%ar dan trigonometri.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
1alam kegiatan eksplorasi :
a. Peserta didik di%erikan stimulus %erupa pem%erian materi oleh guru +selain itu
misalkan dalam %entuk lem%ar kerja. tugas menari materi dari %uku paket atau
%uku#%uku penunjang lain. dari internet/materi )ang %erhu%ungan dengan
lingkungan. atau pem%erian ontoh#ontoh materi untuk dapat dikem%angkan
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai ara menentukan integral tak
tentu dari "ungsi alja%ar dan trigonometri %erdasarkan aturan pengintegralan.
kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi terse%ut +2ahan:
%uku paket. )aitu %uku Matematika SMA dan MA 3SIS Kelas XII Semester
Ganjil 4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. '#11 mengenai aturan
rantai untuk menari turunan "ungsi. hal. 1! mengenai pengertian integral. hal.
1$#!' mengenai integral tak tentu. )ang terdiri dari hal. 1'#15 mengenai ara
menentukan turunan "ungsi trigonometri. hal. 15#16 mengenai ara menentukan
integral "ungsi trigonometri. hal. 16#!* mengenai ara menentukan rumus
"ungsi jika turunan "ungsi dan nilai "ungsi diketahui. dan hal. !*#!' mengenai
ara menentukan persamaan kur0a jika diketahui turunann)a dan se%uah titik
pada kur0a,. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
%. Peserta didik mengkomunikasikan seara lisan atau mempresentasikan
mengenai ara menentukan integral tak tentu dari "ungsi alja%ar dan
trigonometri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Elaborasi
1alam kegiatan ela%orasi.
. Peserta didik dan guru seara %ersama#sama mem%ahas ontoh dalam %uku
paket pada hal. (#6 mengenai penggunaan aturan rantai untuk menari turunan
"ungsi. hal. 7#1* mengenai penentuan nilai stasioner dan jenis titik stasioner dari
"ungsi )ang turunann)a menggunakan aturan rantai. hal. 1& mengenai
penentuan integral tak tentu. hal. 1( mengenai penentuan turunan dari "ungsi
trigonometri. hal. 16 mengenai penentuan integral "ungsi trigonometri. hal. 16#
17 mengenai penentuan rumus "ungsi jika turunan "ungsi dan nilai "ungsi
diketahui. dan hal. !*#!1 mengenai penentuan persamaan kur0a jika diketahui
turunann)a dan se%uah titik pada kur0a. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai penggunaan aturan rantai
untuk menari turunan "ungsi. penentuan nilai stasioner dan jenisn)a dari suatu
"ungsi. penentuan integral tak tentu. penentuan turunan dari "ungsi trigonometri.
penentuan integral "ungsi trigonometri. penentuan rumus "ungsi jika turunan
"ungsi dan nilai "ungsi diketahui. dan penentuan persamaan kur0a jika diketahui
turunann)a dan se%uah titik pada kur0a. dari 8Akti0itas Kelas8 dalam %uku
paket hal. 5. 7. 1*. 1&#1'. 15. 16. 17#!*. dan !1 se%agai tugas indi0idu. (nilai
yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
e. Peserta didik dan guru seara %ersama#sama mem%ahas ja/a%an soal#soal dari
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. 5. 7. 1*. 1&#1'. 15. 16. 17#!*. dan
!1. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
". Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket hal. 1*#11
dan !!#!' se%agai tugas indi0idu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
Konfirmasi
1alam kegiatan kon"irmasi. Sis/a:
a. Men)impulkan tentang hal#hal )ang %elum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Disiplin. Demokratis);
%. Menjelaskan tentang hal#hal )ang %elum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai aturan rantai untuk
menari turunan "ungsi. pengertian integral. dan integral tak tentu dari "ungsi
alja%ar dan trigonometri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
%. Peserta didik dan guru melakukan re"leksi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan aturan rantai
untuk menari turunan "ungsi. pengertian integral. dan integral tak tentu dari
"ungsi alja%ar dan trigonometri dari soal#soal latihan dalam %uku paket pada hal.
1*#11 dan !!#!' )ang %elum terselesaikan di kelas atau dari re"erensi lain.
(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
Perteman Keti'a dan Keempat
Penda(lan
Apersepsi : # Mengingat kem%ali mengenai turunan "ungsi alja%ar dan
trigonometri dan aturan pengintegralan +integral tak tentu,.
# Mem%ahas P:.
diharapkan dapat menjelaskan integral tertentu se%agai luas
daerah di %idang datar dan menentukan integral tentu dengan
menggunakan si"at#si"at +aturan, integral.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai keadaan lingkungan )ang
%erhu%ungan dengan luas daerah serta penjelasan integral tertentu se%agai luas
daerah di %idang datar dan ara menentukan integral tentu dengan menggunakan
si"at#si"at +aturan, integral. kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi terse%ut +2ahan: %uku paket. )aitu %uku Matematika
SMA dan MA 3SIS Kelas XII Semester Ganjil 4ilid $A. karangan Sri
Kurnianingsih. dkk. hal.!(#$' mengenai integral tertentu. )ang terdiri dari hal.
!(#!7 mengenai luas se%agai limit suatu jumlah. hal. !7#$* mengenai
pengertian integral tertentu. hal. $1 mengenai teorema dasar kalkulus. dan hal.
$!#$' mengenai si"at#si"at integral tertentu,. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
penjelasan mengenai integral tertentu se%agai luas daerah di %idang datar dan
menentukan integral tentu dengan menggunakan si"at#si"at +aturan, integral.
Demokratis.);
Elaborasi
paket pada hal. !7#$* mengenai ara men)atakan luas daerah di %idang datar
dengan integral tertentu. dan hal. $!#$$ mengenai penghitungan integral tentu
dengan menggunakan si"at#si"at +aturan, integral. (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai penggunaan limit jumlah
untuk menghitung luas daerah pada %idang datar. penggunaan integral tertentu
untuk men)atakan luas daerah pada %idang datar. dan penentuan/penghitungan
integral tertentu. dari 8Akti0itas Kelas8 dalam %uku paket hal. !7. $*. $!. $&
se%agai tugas indi0idu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. !7. $*. $!. $&. (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
". Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket hal. $&#$'
g. Peserta didik dapat mengerjakan soal#soal mengenai integral tertentu pada kuis
)ang dilakukan. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
h. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kem%ali materi mengenai aturan
rantai untuk menari turunan "ungsi. pengertian integral. integral tak tentu. dan
integral tertentu untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan %erikutn)a.
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai aturan rantai untuk
menari turunan "ungsi. pengertian integral. integral tak tentu. dan integral
tertentu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
keras. Demokratis.);
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan materi integral
tertentu dari soal#soal latihan dalam %uku paket hal. $&#$' )ang %elum
terselesaikan di kelas atau dari re"erensi lain. (nilai yang ditanamkan: Rasa
Perteman Kelima
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali mengenai aturan rantai untuk menari
turunan "ungsi. pengertian integral. integral tak tentu. dan
integral tertentu.
Moti0asi : Agar peserta didik dapat men)elesaikan soal#soal )ang %erkaitan
dengan materi mengenai aturan rantai untuk menari turunan
"ungsi. pengertian integral. integral tak tentu. dan integral
tertentu.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
a. Peserta didik diminta untuk men)iapkan kertas ulangan dan peralatan tulis
seukupn)a di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. (nilai yang
Elaborasi
%. Peserta didik di%erikan lem%ar soal ulangan harian. (nilai yang ditanamkan:
. Peserta didik diingatkan mengenai /aktu pengerjaan soal ulangan harian. serta
di%eri peringatan %ah/a ada sanksi %ila peserta didik menontek. (nilai yang
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika /aktu pengerjaan soal ulangan harian
telah selesai. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Konfirmasi
Pentp
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi %erikutn)a. )aitu tentang
pengintegralan dengan su%stitusi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
E! Alat dan Sm$er Bela#ar
Sum%er :
# 2uku paket. )aitu %uku Matematika SMA dan MA 3SIS Kelas XII Semester Ganjil
4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. '#11. 1!. 1$#!'. !(#$'.
# 2uku re"erensi lain.
Alat :
# ;aptop
# ;-1
# <=P
-! Penilaian
>eknik : tugas indi0idu. kuis. ulangan harian.
2entuk Instrumen : uraian singkat. pilihan ganda.
-ontoh Instrumen :
1. 4ika
( ) ' $ &
! $
+ x x x f
. arilah
( )dx x f
?
!. 4ika
( ) x x x f ! os ( '
&
+ . arilah
( )dx x f
?
$. N)atakan luas daerah )ang di%atasi oleh garis
& dan 1 ' $ x , x , x y
dengan
menggunakan notasi integral?
&. =itunglah
( )
+ +
&
!
! $
' ! & dx x x
?
'. >entukan
( )
+ dx x ( $ os
@ AA.
(. Nilai
( )

h
dx x x
*
!
dengan h B * akan maksimum jika h @A..
a.
&
1
d. 1
%.
$
1
e. !
.
!
1

!!!!!!!!!!.!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Men'eta(i. /r Mata Pela#aran
Matematika
Kepala Sekola(
00000000000000000000000 00000000000000000000000
NIP*NIK! NIP*NIK!
(RPP)
Nama Sekolah : .................................
Semester : Ganjil
masalah.
Kompetensi Dasar : 1.!. Menghitung integral tak tentu dan integral tentu
dari "ungsi alja%ar dan "ungsi trigonometri )ang
sederhana.
Indikator : 1. Menentukan integral dengan ara su%stitusi
alja%ar.
!. Menentukan integral dengan ara su%stitusi
trigonometri.
$. Menentukan integral dengan rumus integral
parsial.
Alokasi Wakt : & jam pelajaran +! pertemuan,.
a. Peserta didik dapat menentukan integral dengan ara su%stitusi alja%ar. (nilai
Demokratis.);
%. Peserta didik dapat menentukan integral dengan ara su%stitusi trigonometri.
Demokratis.);
. Peserta didik dapat menentukan integral dengan rumus integral parsial. (nilai
Demokratis.);
B! Materi A#ar
Pengintegralan dengan su%stitusi:
# Pengintegralan dengan su%stitusi alja%ar.
# Pengintegralan dengan su%stitusi trigonometri.
# Integral parsial.
Menentukan integral
dengan ara su%stitusi
alja%ar
Menentukan integral
dengan ara su%stitusi
trigonometri.
Sis/a dapat Menghitung
integral tak tentu dan
integral tentu dari "ungsi
alja%ar dan "ungsi
trigonometri )ang
sederhana.
Penda(lan
Apersepsi : # Mengingat kem%ali aturan pengintegralan.
# Mem%ahas P:.
Moti0asi : Men)elesaikan soal#soal integral )ang pen)elesaiann)a tidak
dapat langsung menggunakan rumus integral +misalkan "ungsi
pangkat tinggi,. )aitu dengan menggunakan ara su%stitusi
+su%stitusi alja%ar. su%stitusi trigonometri.. integral parsial,.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai ara menentukan integral
dengan su%stitusi alja%ar. su%stitusi trigonometri. maupun menggunakan rumus
integral parsial. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi
terse%ut +2ahan: %uku paket. )aitu %uku Matematika SMA dan MA 3SIS Kelas
XII Semester Ganjil 4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. $(#&$
mengenai pengintegralan dengan su%stitusi. )ang terdiri dari hal. $(#$6
mengenai pengintegralan dengan su%stitusi alja%ar. hal. $6#&* mengenai
pengintegralan dengan su%stitusi trigonometri. dan hal. &1#&$ mengenai integral
parsial,. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
mengenai ara menentukan integral dengan su%stitusi alja%ar. su%stitusi
trigonometri. maupun menggunakan rumus integral parsial. (nilai yang
Elaborasi
paket pada hal. $5 mengenai pen)elesaian soal#soal integral dengan ara
su%stitusi alja%ar. hal. $6#$7 mengenai pen)elesaian soal#soal integral dengan
ara su%stitusi trigonometri. dan hal. &1#&! mengenai pen)elesaian soal#soal
integral dengan menggunakan rumus integral. (nilai yang ditanamkan: Rasa
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai pen)elesaian soal#soal
integral dengan ara su%stitusi alja%ar. su%stitusi trigonometri. maupuan dengan
menggunakan rumus integral. dari 8Akti0itas Kelas8 dalam %uku paket hal. $6.
$7. dan &$ se%agai tugas indi0idu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. $6. $7. dan &$. (nilai yang
". Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket hal. $7#&*
dan &$ se%agai tugas indi0idu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai pengintegralan dengan
su%stitusi. )aitu su%stitusi alja%ar. su%stitusi trigonometri. dan integral parsial.
%. Peserta didik dan guru melakukan re"leksi.
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan pengintegralan
dengan su%stitusi +su%stitusi alja%ar. su%stitusi trigonometri. integral parsial,.
dari soal#soal latihan dalam %uku paket hal. $7#&* dan &$ )ang %elum
terselesaikan di kelas atau dari re"erensi lain.
Sum%er :
4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. $(#&$.
Alat :
# ;aptop
# ;-1
# <=P
-! Penilaian
>eknik : tugas indi0idu.
2entuk Instrumen : uraian singkat.
-ontoh Instrumen :
1. 1engan metode su%stitusi hitunglah ( )( )
+ + + + dx x x x x x !
!
(
!
$
$
?
!. >entukan hasil pengintegralan
$
*

$
sin
!
os
dx x x
?
$. 1engan menggunakan integral parsial. hitunglah
dx
&
tan ?
!!!!!!!!!!.!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Matematika
Kepala Sekola(
00000000000000000000000 00000000000000000000000
NIP*NIK! NIP*NIK!
(RPP)
Nama Sekolah : .................................
Semester : Ganjil
masalah.
Kompetensi Dasar : 1.$. Menggunakan integral untuk menghitung luas
daerah di %a/ah kur0a dan 0olum %enda putar.
Indikator : 1. Menghitung luas suatu daerah ang di%atasi oelh
kur0a dan sum%u#sum%u pada koordinat.
!. Menghitung 0olume %enda putar.
Alokasi Wakt : 1! jam pelajaran +( pertemuan,.
a. Peserta didik dapat menggam%arkan suatu daerah )ang di%atasi oleh %e%erapa
kur0a. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
%. Peserta didik dapat menggunakan integral tertentu untuk menghitung luas suatu
daerah )ang di%atasi oleh kur0a dan sum%u#sum%u pada koordinat. (nilai yang
. Peserta didik dapat menggunakan integral tertentu untuk menghitung 0olume
%enda putar dari daerah )ang diputar terhadap sum%u koordinat. (nilai yang
B! Materi A#ar
Penggunaan integral:
- ;uas daerah antara kur0a dengan sum%u .
- ;uas daerah antara dua kur0a.
# Colume %enda putar.
Menggunakan integral
tertentu untuk
menghitung luas suatu
daerah )ang di%atasi
oleh kur0a dan sum%u#
sum%u pada koordinat.
Menggam%arkan suatu
daerah )ang di%atasi
oleh %e%erapa kur0a.
Sis/a dapat
Menggunakan integral
untuk menghitung luas
daerah di %a/ah kur0a
dan 0olum %enda putar.
Perteman Pertama. Keda. Keti'a
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali mengenai aturan pengintegralan dan integral
tertentu.
diharapkan dapat menggunakan integral tertentu untuk
menghitung luas daerah.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai penggam%aran suatu daerah
)ang di%atasi oleh %e%erapa kur0a dan penggunaan integral tertentu untuk
menghitung luas suatu daerah )ang di%atasi oleh kur0a dan sum%u#sum%u pada
koordinat. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi
XII Semester Ganjil 4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. &&#&5
mengenai penggunaan integral untuk menghitung luas daerah antara kur0a
dengan sum%u . dan hal dan hal. &6#'5 mengenai penggunaan integral untuk
menghitung luas daerah antara dua kur0a,. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
mengenai penggam%aran suatu daerah )ang di%atasi oleh %e%erapa kur0a dan
penggunaan integral tertentu untuk menghitung luas suatu daerah )ang di%atasi
oleh kur0a dan sum%u#sum%u pada koordinat. (nilai yang ditanamkan: Rasa
Elaborasi
paket pada hal. &'#&5 mengenai penggunaan integral tertentu dalam
penghitungan luas daerah di atas sum%u . penghitungan luas daerah di %a/ah
sum%u . dan penghitungan luas antara daerah di atas sum%u dengan di
%a/ah sum%u . serta hal. &6#'* dan '!#'$ mengenai penggunaan integral
tertentu dalam penghitungan luas daerah antara dua kur0a. (nilai yang
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai penggunaan integral tertentu
untuk penghitungan luas daerah antara kur0a dengan sum%u dan
penghitungan luas daerah antara dua kur0a. dari 8Akti0itas Kelas8 dalam %uku
paket hal. &5 dan '& se%agai tugas indi0idu. (nilai yang ditanamkan: Rasa
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. &5 dan '&. (nilai yang
". Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket hal. '&#'5
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai penggam%aran suatu
daerah )ang di%atasi oleh %e%erapa kur0a dan penggunaan integral tertentu
untuk menghitung luas suatu daerah )ang di%atasi oleh kur0a dan sum%u#sum%u
pada koordinat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan penggam%aran
suatu daerah )ang di%atasi oleh %e%erapa kur0a dan penggunaan integral
tertentu untuk menghitung luas suatu daerah )ang di%atasi oleh kur0a dan
sum%u#sum%u pada koordinat. dari soal#soal latihan dalam %uku paket hal. '&#
'5 )ang %elum terselesaikan di kelas atau dari re"erensi lain. (nilai yang
Perteman Keempat dan Kelima
Penda(lan
Apersepsi : # Mengingat kem%ali mengenai aturan pengintegralan dan
integral tertentu.
# Mem%ahas P:.
Moti0asi : Agar peserta didik dapat menggunakan integral tertentu untuk
menghitung 0olume %enda putar.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai penggunaan integral tertentu
untuk menghitung 0olume %enda putar dari daerah )ang diputar terhadap sum%u
koordinat. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi
XII Semester Ganjil 4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. '6#5*
mengenai penggunaan integral tertentu untuk menghitung 0olume %enda putar
mengelilingi sum%u . 0olume %enda putar mengelilingi sum%u !. 0olume
%enda putar antara dua kur0a mengelilingi sum%u , dan 0olume %enda putar
antara dua kur0a mengelilingi sum%u !,. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
mengenai penggunaan integral tertentu untuk menghitung 0olume %enda putar
dari daerah )ang diputar terhadap sum%u koordinat. (nilai yang
Elaborasi
paket pada hal. (*#(1 mengenai penggunaan integral tertentu untuk menghitung
0olume %enda putar mengelilingi sum%u . hal. (!#($ mengenai penggunaan
integral tertentu untuk menghitung 0olume %enda putar mengelilingi sum%u !.
hal. ((#(5 mengenai penggunaan integral tertentu untuk menghitung 0olume
%enda putar antara dua kur0a mengelilingi sum%u , dan hal. (6#(7 mengenai
penggunaan integral tertentu untuk menghitung 0olume %enda putar antara dua
kur0a mengelilingi sum%u !. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai penggunaan integral tertentu
untuk menghitung 0olume %enda putar mengelilingi sum%u . 0olume %enda
putar mengelilingi sum%u !. 0olume %enda putar antara dua kur0a mengelilingi
sum%u . dan 0olume %enda putar antara dua kur0a mengelilingi sum%u !. dari
8Akti0itas Kelas8 dalam %uku paket hal. (1. (&. (5. dan (7 se%agai tugas
indi0idu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. (1. (&. (5. dan (7.
". Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket hal. (&#('
dan 5* se%agai tugas indi0idu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
g. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kem%ali materi mengenai
pengintegralan dengan su%stitusi alja%ar. su%stitusi trigonometri. maupun integral
parsial. serta penggunaan integral tertentu untuk menghitung luas daerah dan
0olume %enda putar. untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan
%erikutn)a. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai penggunaan integral
tertentu untuk menghitung 0olume %enda putar dari daerah )ang diputar terhadap
sum%u koordinat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan penggunaan
integral tertentu untuk menghitung 0olume %enda putar dari daerah )ang diputar
terhadap sum%u koordinat. dari soal#soal latihan dalam %uku paket hal. (&#(' dan
5* )ang %elum terselesaikan di kelas atau dari re"erensi lain. (nilai yang
Perteman Keenam
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali mengenai materi pengintegralan dengan
su%stitusi alja%ar. su%stitusi trigonometri. maupun integral parsial.
serta penggunaan integral tertentu untuk menghitung luas daerah
dan 0olume %enda putar.
dengan materi mengenai pengintegralan dengan su%stitusi alja%ar.
su%stitusi trigonometri. maupun integral parsial. serta penggunaan
integral tertentu untuk menghitung luas daerah dan 0olume %enda
putar.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Pentp
program linear. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
Sum%er :
4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. $(#&$ dan &&#5*.
Alat :
# ;aptop
# ;-1
# <=P
-! Penilaian
>eknik : tugas indi0idu. ulangan harian.
-ontoh Instrumen :
1. 1engan metode su%stitusi hitunglah ( )( )
+ + + + dx x x x x x !
!
(
!
$
$
?
!. >entukan hasil pengintegralan
$
*

$
sin
!
os
dx x x
?
$. 1engan menggunakan integral parsial. hitunglah
dx
&
tan ?
&. Gam%arlah dan arsirlah daerah )ang luasn)a din)atakan dengan
( )
+
!
*
1 # dx x
?
'. =itunglah luas daerah tertutup )ang di%atasi oleh
&
&
x y
dan
!
$x y
?
(. 1iketahui segitiga P"R dengan P+1. 1,. "+1. !,. R+!. !,. >entukan 0olume %enda
putar )ang terjadi jika segitiga terse%ut diputar mengelilingi sum%u !?
5. =asil dari
.... dx x x
sin
6. Colume %enda putar )ang terjadi jika daerah )ang di%atasi oleh kur0a
. & !
!
x , x y
dan sum%u diputar mengelilingi sum%u ialah....satuan
0olume.
a. &
%. (
. 6
d. 1(
e. 16
!!!!!!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!
Matematika
Kepala Sekola(
00000000000000000000000 00000000000000000000000
NIP*NIK! NIP*NIK!
(RPP)
Nama Sekolah : .................................
Semester : Ganjil
Standar Kompetensi : !. Men)elesaikan masalah program linear.
Kompetensi Dasar : !.1. Men)elesaikan sistem pertidaksamaan linear dua
0aria%el.
Indikator : 1. Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua
0aria%el.
!. Menentukan pen)elesaian sistem pertidaksamaan
linear dua 0aria%el.
Alokasi Wakt : ! jam pelajaran +1 pertemuan,.
a. Peserta didik dapat mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua 0aria%el.
Demokratis.);
%. Peserta didik dapat menentukan pen)elesaian sistem pertidaksamaan linear dua
0aria%el. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
B! Materi A#ar
Sistem pertidaksamaan linear.
Menentukan
pen)elesaian sistem
pertidaksamaan linear
dua 0aria%el.
Mengenal arti sistem
pertidaksamaan linear
dua 0aria%el.
Sis/a dapat
Men)elesaikan sistem
pertidaksamaan linear dua
0aria%el.
- Perteman Pertama
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali materi mengenai persamaan garis dan
pem%uatan gra"ikn)a. serta ara menentukan titik potong dua
garis.
diharapkan dapat mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua
0aria%el dan menentukan pen)elesaian sistem pertidaksamaan
linear dua 0aria%el.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai penjelasan arti sistem
pertidaksamaan linear dua 0aria%el dan ara menentukan pen)elesaian sistem
pertidaksamaan linear dua 0aria%el. kemudian antara peserta didik dan guru
Kurnianingsih. dkk. hal. 6&#7! mengenai sistem pertidaksamaan linear. )ang
terdiri dari hal. 6& mengenai sistem pertidaksamaan linear dua 0aria%el. dan hal.
6&#7! mengenai ara menentukan himpunan pen)elesaian sistem
pertidaksamaan linear dua 0aria%el,. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
mengenai arti sistem pertidaksamaan linear dua 0aria%el dan ara
men)elesaikan sistem pertidaksamaan linear dua 0aria%el. (nilai yang
Elaborasi
paket pada hal. 6'#66 mengenai penentuan daerah )ang memenuhi himpunan
pen)elesaian sistem pertidaksamaan linear dua 0aria%el dan penentuan sistem
pertidaksamaan )ang daerah himpunan pen)elesaiann)a di%erikan pada gam%ar.
Demokratis.);
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai pengidenti"ikasian %e%erapa
pertidaksamaan )ang merupakan pertidaksamaan linear dua 0aria%el. penentuan
daerah )ang memenuhi himpunan pen)elesaian dari pertidaksamaan linear dan
sistem pertidaksamaan linear dua 0aria%el )ang di%erikan. serta penentuan
sistem pertidaksamaan )ang daerah himpunan pen)elesaiann)a di%erikan pada
gam%ar. dari 8Akti0itas Kelas8 dalam %uku paket hal. 67 se%agai tugas indi0idu.
Demokratis.);
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. 67. (nilai yang ditanamkan:
". Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket hal. 7*#7!
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai sistem pertidaksamaan
linear khususn)a sistem pertidaksamaan linear dua 0aria%el. (nilai yang
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan sistem
pertidaksamaan linear.dari soal#soal latihan dalam %uku paket pada hal. 7*#7!
)ang %elum terselesaikan di kelas atau dari re"erensi lain. (nilai yang
Sum%er :
4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. 6!. 6$. dan 6&#7!.
Alat :
# ;aptop
# ;-1
# <=P
-! Penilaian
-ontoh Instrumen :
>entukan pen)elesaian sistem pertidaksamaan linear %erikut.
* * 1(. ! 1! + + y , x y x , y x

!!!!!!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Matematika
Kepala Sekola(
00000000000000000000000 0000000000000000000000
NIP*NIK! NIP*NIK!
(RPP)
Nama Sekolah : .................................
Semester : Ganjil
Kompetensi Dasar : !.!. Meranang model matematika dari masalah
program linear.
Indikator : 1. Mengenal masalah )ang merupakan program
linier
!. Menentukan "ungsi o%jekti" dan kendala dari
program linier
$. Menggam%ar daerah "isi%el dari program linier
&. Merumuskan model matematika dari masalah
program linier
a. Peserta didik dapat menentukan "ungsi o%jekti" %eserta kendala )ang harus
dipenuhi dalam masalah program linear. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
%. Peserta didik dapat mem%uat model matematika dari masalah program linear.
Demokratis.);
B! Materi A#ar
Program linear dan model matematika.
Menentukan "ungsi
o%jekti" %eserta kendala
)ang harus dipenuhi
dalam masalah
program linear.
Mem%uat model
matematika dari
masalah program linear.
Sis/a dapat Meranang
model matematika dari
masalah program linear.
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali materi mengenai persamaan garis dan
pem%uatan gra"ikn)a. ara menentukan titik potong dua garis.
dan pertidaksamaan linear.
diharapkan dapat menentukan "ungsi o%jekti" %eserta kendala
)ang harus dipenuhi dalam masalah program linear. dan dapat
mem%uat model matematika dari masalah program linear.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai ara menentukan "ungsi
o%jekti" %eserta kendala )ang harus dipenuhi dalam masalah program linear dan
ara mem%uat model matematika dari masalah program linear. kemudian antara
peserta didik dan guru mendiskusikan materi terse%ut +2ahan: %uku paket. )aitu
%uku Matematika SMA dan MA 3SIS Kelas XII Semester Ganjil 4ilid $A.
karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. 7!#7' mengenai proram linear dan model
matematika,. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
%. Peserta didik mengkomunikasikan seara lisan atau mempresentasikan ara
menentukan "ungsi o%jekti" %eserta kendala )ang harus dipenuhi dalam masalah
program linear dan ara mem%uat model matematika dari masalah program
linear. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
Elaborasi
paket pada hal. 7!#7& mengenai penentuan "ungsi o%jekti" %eserta kendala
dalam masalah program linear dan pem%uatan model matematika dari masalah
program linear. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai penentuan "ungsi o%jekti"
%eserta kendala dalam masalah program linear dan pem%uatan model
matematika dari masalah program linear dari 8Akti0itas Kelas8 dalam %uku
paket hal. 7&#7' se%agai tugas indi0idu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. 7&#7'. (nilai yang ditanamkan:
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai penentuan "ungsi
o%jekti" %eserta kendala dalam masalah program linear dan pem%uatan model
matematika dari masalah program linear. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan penentuan
"ungsi o%jekti" %eserta kendala dalam masalah program linear dan pem%uatan
model matematika dari masalah program linear dari soal#soal 8Akti0itas Kelas8
dalam %uku paket pada hal. 7&#7' )ang %elum terselesaikan di kelas atau
dari re"erensi lain. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Sum%er :
4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. 7!#7'.
Alat :
# ;aptop
# ;-1
# <=P
-! Penilaian
-ontoh Instrumen :
2uatlah masalah program linear dari kehidupan n)ata di sekitarmu +pedagang kue.
pakaian. rumah sakit. dll,. kemudian tentukan model matematikan)a.

!!!!!!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Matematika
Kepala Sekola(
00000000000000000000000 00000000000000000000000
NIP*NIK! NIP*NIK!
(RPP)
Nama Sekolah : .................................
Semester : Ganjil
Kompetensi Dasar : !.$. Men)elesaikan model matematika dari masalah
program linear dan pena"sirann)a.
Indikator : 1. Menentukan nilai optimum dari "ungsi o%jekti".
!. Mena"sirkan solusi dari masalah program linier.
Alokasi Wakt : ( jam pelajaran +$ pertemuan,.
a. Peserta didik dapat menentukan nilai optimum dari "ungsi o%jekti" se%agai
pen)elesaian dari program linear. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
%. Peserta didik dapat mena"sirkan nilai optimum )ang diperoleh se%agai
pen)elesaian masalah program linear. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
B! Materi A#ar
Nilai optimum "ungsi o%jekti".
-eramah. tan)a ja/a%. diskusi kelompok.
Menentukan nilai
optimum dari "ungsi
o%jekti" se%agai
pen)elesaian dari
program linear.
Mena"sirkan nilai
optimum )ang
diperoleh se%agi
pen)elesaian masalah
program linear.
Sis/a dapat
Men)elesaikan model
matematika dari masalah
program linear dan
pena"sirann)a.
- Perteman Pertama dan Keda
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali mengenai program linear dan model
matematika )ang terdiri dari "ungsi o%jekti" dan kendala#kendala.
diharapkan dapat menentukan nilai optimum dari "ungsi o%jekti"
se%agai pen)elesaian program linear dan mena"sirkann)a.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
a. Peserta didik di%erikan stimulus %erupa pem%erian materi seara garis %esar
oleh guru +selain itu misalkan dalam %entuk lem%ar kerja. tugas menari materi
dari %uku paket atau %uku#%uku penunjang lain. dari internet/materi )ang
%erhu%ungan dengan lingkungan. atau pem%erian ontoh#ontoh materi untuk
dapat dikem%angkan peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai ara
menentukan nilai optimum dari "ungsi o%jekti" se%agai pen)elesaian program
linear dan mena"sirkann)a +2ahan: %uku paket. )aitu %uku Matematika SMA
dan MA 3SIS Kelas XII Semester Ganjil 4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih.
dkk. hal. 7'#1*$ mengenai penentuan nilai optimum "ungsi o%jekti",. (nilai
Demokratis.);
Elaborasi
%. Peserta didik dikondisikan dalam %e%erapa kelompok diskusi dengan masing #
masing kelompok terdiri dari $#' orang. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
. 1alam kelompok. masing # masing peserta didik %erdiskusi mengenai: (nilai
Demokratis.);
1. ;angkah#langkah untuk menentukan nilai optimum "ungsi o%jekti" se%agai
pen)elesaian program linear.
!. Penggam%aran daerah )ang memenuhi sistem pertidaksamaan linear pada
model matematika +daerah la)ak,.
$. Penentuan pen)elesaian optimum sistem pertidaksamaan linear dengan
mengunakan metode uji titik pojok dari daerah la)ak atau menggunakan
metode garis selidik.
&. Pena"siran pen)elesaian dari masalah program linear.
d. Masing#masing kelompok diminta men)ampaikan hasil diskusin)a. sedangkan
kelompok )ang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
e. Peserta didik mengkomunikasikan seara lisan atau mempresentasikan ara
menentukan nilai optimum dari "ungsi o%jekti" se%agai pen)elesaian program
linear dan mena"sirkann)a. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
". Peserta didik dan guru seara %ersama#sama mem%ahas ontoh dalam %uku
paket pada hal. 7(#77 mengenai pem%uatan model matematika dari masalah
program linear dan penentuan nilai optimum dari "ungsi o%jekti" se%agai
pen)elesaian program linear dan pena"sirann)a. (nilai yang ditanamkan: Rasa
g. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai penentuan nilai optimum
dari "ungsi o%jekti" se%agai pen)elesaian program linear dan pena"sirann)a dari
8Akti0itas Kelas8 dalam %uku paket hal. 77#1** se%agai tugas kelompok. (nilai
Demokratis.);
h. Peserta didik dan guru seara %ersama#sama mem%ahas ja/a%an soal#soal dari
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. 77#1**. (nilai yang ditanamkan:
i. Setiap kelompok mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket pada hal.
1**#1*$ se%agai tugas kelompok. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
j. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kem%ali materi mengenai sistem
pertidaksamaan linear. program linear. model matematika. dan nilai optimum
"ungsi o%jekti" untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan %erikutn)a.
Demokratis.);
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik merangkum ara menentukan nilai optimum dari "ungsi o%jekti"
se%agai pen)elesaian program linear dan mena"sirkann)a. (nilai yang
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan materi
mengenai dan penentuan nilai optimum dari "ungsi o%jekti" se%agai
pen)elesaian program linear dan pena"sirann)a %erdasarkan latihan dalam %uku
paket pada hal. 1**#1*$ )ang %elum terselesaikan di kelas atau dari re"erensi
lain. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
- Perteman Keti'a
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali mengenai sistem pertidaksamaan linear.
program linear. model matematika. dan nilai optimum "ungsi
o%jekti".
dengan materi mengenai sistem pertidaksamaan linear. program
linear. model matematika. dan nilai optimum "ungsi o%jekti".
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Pentp
matriks. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
Sum%er :
4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. 7'#1*$. 1*&. 1*'.
Alat :
# ;aptop
# ;-1
# <=P
-! Penilaian
>eknik : tugas kelompok. ulangan harian.
-ontoh Instrumen :
1. Suatu perusahaan kendaraan memiliki dua jenis kendaraan. Kendaraan pertama
mempun)ai !* m
$
kotak pendingin dan &* tanpa kotak pendingin. Kendaraan kedua
mempun)ai $* m
$
kotak pendingin dan $* m
$
tanpa kotak pendingin. Seorang petani
ingin mengirimkan hasiln)a se%an)ak 7** m
$
sa)uran )ang harus dikirim dengan
ara mendinginkan dan 1!** m
$
tanpa harus dilakukan pendinginan. >entukan jumlah
mo%il )ang harus dise/a agar ongkos se/a seminimum mungkin jika ongkos mo%il
pertama :p$**.***.** dan ongkos mo%il kedua :p'**.***.**?
!. Suatu program linear din)atakan dalam model matematika se%agai %erikut:
, y x , y x , y x 1* ( 7 $ ' + + + * * y , x
untuk x, y anggota R. 2entuk o%jekti" +1.***x D !.***y, akan menapai minimum
se%esar......

!!!!!!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Matematika
Kepala Sekola(
00000000000000000000000 00000000000000000000000
NIP*NIK! NIP*NIK!
(RPP)
Nama Sekolah : .................................
Semester : Ganjil
Standar Kompetensi : $. Menggunakan konsep matriks. 0ektor. dan
trans"ormasi dalam pemeahan masalah.
Kompetensi Dasar : $.1. Menggunakan si"at#si"at dan operasi matriks
untuk menunjuk#kan %ah/a suatu matriks persegi
merupakan in0ers dari matriks persegi lain.
Indikator : 1. Mengenal matriks persegi.
!. Melakukan operasi alja%ar atas dua matriks.
$. Menurunkan si"at#si"at operasi matriks persegi
melalui ontoh
&. Mengenal in0ers matriks persegi.
a. Peserta didik dapat mengenal matriks persegi. (nilai yang ditanamkan: Rasa
%. Peserta didik dapat melakukan operasi alja%ar atas dua matriks. (nilai yang
. Peserta didik dapat mengenal in0ers matriks persegi. (nilai yang ditanamkan:
B! Materi A#ar
a. Pengertian. notasi. dan ordo suatu matriks.
%. Matriks persegi.
. <perasi alja%ar pada matriks.
Mengenal matriks
persegi.
Melakukan operasi
alja%ar atas dua matriks.
Sis/a dapat
Menggunakan si"at#si"at
dan operasi matriks untuk
menunjuk#kan %ah/a
suatu matriks persegi
merupakan in0ers dari
matriks persegi lain.
Penda(lan
Apersepsi :
diharapkan dapat mengenal matriks persegi. melakukan operasi
alja%ar atas dua matriks. dan mengenal in0ers matriks persegi.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai pengertian matriks persegi.
ara melakukan operasi alja%ar atas dua matriks. serta pengertian in0ers matriks
persegi. kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi terse%ut
+2ahan: %uku paket. )aitu %uku Matematika SMA dan MA 3SIS Kelas XII
Semester Ganjil 4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. 11&#11'
mengenai pengertian matriks. hal. 11'#11( mengenai notasi dan ordo matriks.
hal. 11(#116 mengenai jenis#jenis matriks. hal. 117#1!! mengenai kesamaan
dua matriks. hal. 1!!#1&! mengenai operasi alja%ar pada matriks +penjumlahan.
pengurangan. perkalian dan si"at#si"atn)a,. hal. 1&$#1&& mengenai pengertian
matriks identitas. dan hal. 1&&#1&' mengenai pengertian in0ers matriks,. (nilai
Demokratis.);
mengenai matriks persegi. operasi alja%ar +penjumlahan. pengurangan.
perkalian, atas dua matriks. dan in0ers matriks persegi. (nilai yang
Elaborasi
paket pada hal. 115 mengenai penentuan transpos matriks. hal. 117#1!*
mengenai kesamaan dua matriks. hal. 1!$#1!& mengenai penentuan hasil dari
penjumlahan dua matriks. hal. 1!'#1!( mengenai penentuan hasil dari
pengurangan dua matriks. hal. 1!7 mengenai penentuan hasil dari perkalian
matriks dengan %ilangan real. hal. 1$$#1$(. 1$6#1$7 mengenai penentuan hasil
dari perkalian dua matriks. dan hal. 1&& mengenai pem%uktian %ah/a suatu
matriks persegi merupakan in0ers dari matriks persegi lain. (nilai yang
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai penentuan elemen#elemen
matriks. ordo dan transpos matriks. kesamaan dua matriks. penentuan hasil dari
penjumlahan dua matriks. pengurangan dua matriks. perkalian dua matriks.
serta pem%uktian %ah/a suatu matriks persegi merupakan in0ers dari matriks
persegi lain. dari 8Akti0itas Kelas8 dalam %uku paket hal. 116. 1!*. 1!'. 1!(#
1!5. 1$*. 1$5. 1$6. dan 1&' se%agai tugas indi0idu. (nilai yang ditanamkan:
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. 116. 1!*. 1!'. 1!(#1!5. 1$*. 1$5.
1$6. dan 1&'. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
". Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket hal. 1!1#1!!.
1!5#1!7. 1$1#1$!. dan 1&*#1&! se%agai tugas indi0idu. (nilai yang
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai pengertian. notasi. dan
ordo suatu matriks. operasi alja%ar pada matriks. serta pengertian in0ers matriks
persegi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan pengertian.
notasi. dan ordo suatu matriks. operasi alja%ar pada matriks. serta pengertian
in0ers matriks persegi dari soal#soal latihan dalam %uku paket pada hal. 1!1#
1!!. 1!5#1!7. 1$1#1$!. dan 1&*#1&! )ang %elum terselesaikan di kelas atau dari
re"erensi lain. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Sum%er :
4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal.11&#1!!. 1!!#1&!. 1&$#1&'.
Alat :
# ;aptop
# ;-1
# <=P
-! Penilaian
-ontoh Instrumen :
1. 4ika
,
_
,
_
,
_
6 6
7 '
$
! $
' &
!
#
p p
. maka nilai p dan # adalahAA
!. 1iketahui matriks
,
_
! *
* !
$
. >entukan in0ers dari matriks $ dan periksalah
dengan perkalian.

!!!!!!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Matematika
Kepala Sekola(

00000000000000000000000 00000000000000000000000
NIP*NIK! NIP*NIK!
(RPP)
Nama Sekolah : .................................
Semester : Ganjil
Kompetensi Dasar : $.!. Menentukan determinan dan in0ers matriks ! E !.
Indikator : 1. Menentukan determinan dari matriks ! E !.
!. Menentukan in0ers dari matriks ! E !.
Alokasi Wakt : ( jam pelajaran +$ pertemuan,.
a. Peserta didik dapat menentukan determinan dari matriks ! E !. (nilai yang
%. Peserta didik dapat menentukan in0ers dari matriks ! E !. (nilai yang
B! Materi A#ar
a. Pengertian determinan matriks ordo ! E !.
%. :umus in0ers matriks ordo ! E !.
Menentukan
determinan dari matriks
! E !.
Menentukan in0ers dari
matriks ! E !.
Sis/a dapat Pengertian
determinan matriks ordo !
E !.
- Perteman Pertama dan Keda
Penda(lan
Apersepsi : # Mengingat kem%ali pengertian in0ers matriks.
# Mem%ahas P:
diharapkan dapat menentukan determinan dan in0ers dari
matriks ! E !.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai penentuan determinan dan
in0ers dari matriks ! E !. kemudian antara peserta didik dan guru
Kurnianingsih. dkk. hal. 1&&#1&' mengenai pengertian in0ers matriks. hal. 1&(
mengenai pengertian determinan matriks ordo ! E !. dan hal. 1&5#1'* mengenai
rumus in0ers matriks ordo ! E !,. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
mengenai ara menentukan determinan dan in0ers dari matriks ! E !. (nilai
Demokratis.);
Elaborasi
paket pada hal. 1&6 mengenai penentuan determinan dan in0ers matriks ! E !.
Demokratis.);
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai penentuan determinan dan
in0ers matriks ! E ! dari 8Akti0itas Kelas8 dalam %uku paket hal. 1&( dan 1&6
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. 1&( dan 1&6. (nilai yang
". Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket hal. 1&7#1'*
pengertian. notasi. dan ordo suatu matriks. matriks persegi. operasi alja%ar pada
matriks. serta penentuan determinan dan in0ers dari matriks ordo ! E ! untuk
menghadapi ulangan harian pada pertemuan %erikutn)a. (nilai yang
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai penentuan determinan
dan in0ers matriks ! E !. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan penentuan
determinan dan in0ers matriks ! E ! dari soal#soal latihan dalam %uku paket
pada hal. 1&7#1'* )ang %elum terselesaikan di kelas atau dari re"erensi lain.
Demokratis.);
Perteman Keti'a
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali mengenai pengertian. notasi. dan ordo suatu
matriks. matriks persegi. operasi alja%ar pada matriks. serta
penentuan determinan dan in0ers dari matriks ordo ! E !.
dengan materi mengenai pengertian. notasi. dan ordo suatu
matriks. matriks persegi. operasi alja%ar pada matriks. serta
penentuan determinan dan in0ers dari matriks ordo ! E !.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Pentp
pen)elesaian persamaan matriks. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Sum%er :
2uku paket. )aitu %uku Matematika SMA dan MA 3SIS Kelas XII Semester Ganjil
4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal.1&$#1&&. 1&&#1&'. 1&(. 1&5#1'*.
2uku re"erensi lain.
Alat :
# ;aptop
# ;-1
# <=P
-! Penilaian
-ontoh Instrumen :
1. N)atakan apakah matriks
,
_
! !
! $
mempun)ai in0ers. 4ika ada tentukan in0ersn)a.
!. Matriks $ %erordo ! E ! mempun)ai in0ers apa%ilaA.
a. Matriks $ singular
%. Matriks $ tidak singular
. 1eterminan $ F *
d. 1eterminan $ @ *
e. 1eterminan $ B *
$. Misalkan $ dan B dua matriks persegi ordo !. 2uktikan %ah/a det+$B, @
det+$,det+B,?
+Ket: det @ determinan,.

!!!!!!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Matematika
Kepala Sekola(
0000000000000000000000 00000000000000000000000
NIP*NIK! NIP*NIK!
(RPP)
Nama Sekolah : .................................
Semester : Ganjil
Kompetensi Dasar : $.$. Menggunakan determinan dan in0ers dalam
pen)elesaian sistem persamaan linear dua
0aria%el.
Indikator : 1. Menentukan persamaan matriks dari sistem
persamaan
linear.
1! Men)elesaian sistem persamaan linear dua
0aria%el dengan matriks in0ers
Alokasi Wakt : 1& jam pelajaran +5 pertemuan,.
a. Peserta didik dapat menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan
linear. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
%. Peserta didik dapat menentukan pen)elesaian sistem persamaan linear dua
0aria%el dengan determinan. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
. Peserta didik dapat menentukan pen)elesaian sistem persamaan linear dua
0aria%el dengan in0ers matriks. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
d. Peserta didik dapat menentukan in0ers dan determinan matriks ordo $ E $.
Demokratis.);
e. Peserta didik dapat menentukan pen)elesaian sistem persamaan linear tiga
0aria%el dengan in0ers matriks )ang meli%atkan determinan. (nilai yang
B! Materi A#ar
a. Pen)elesaian persamaan matriks. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
%. Aturan -ramer +Penga)aan,. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
. Men)elesaikan sistem persamaan linear dua 0aria%el dengan menggunakan
matriks.
d. In0ers matriks ordo $ E $ +Penga)aan,. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
e. Menentukan determinan matriks ordo $ E $. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
". Men)elesaikan sistem persamaan linear tiga 0aria%el dengan menggunakan
matriks. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja

Menentukan persamaan
matriks dari sistem
persamaan linear.
Menentukan
pen)elesaian sistem
persamaan linear dua
0aria%el dengan
determinan.
Sis/a dapat
Menggunakan determinan
dan in0ers dalam
pen)elesaian sistem
persamaan linear dua
0aria%el.
Perteman Pertama. Keda. Keti'a. Keempat
Penda(lan
Apersepsi : # Mengingat kem%ali mengenai penentuan determinan dan in0ers
matriks ! E !.
# Mem%ahas P:
diharapkan dapat menentukan determinan dan in0ers dari
matriks ! E !.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai ara menentukan persamaan
matriks dari sistem persamaan linear. menentukan pen)elesaian sistem
persamaan linear dua 0aria%el dengan determinan. dan menentukan
pen)elesaian sistem persamaan linear dua 0aria%el dengan in0ers matriks.
Ganjil 4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. 1'*#1'& mengenai
pen)elesaian persamaan matriks. hal. 1'&#1'5 mengenai aturan -ramer. hal.
1'6#1(* mengenai penentuan pen)elesaian sistem persamaan linear dua
0aria%el dengan menggunakan matriks,. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
Elaborasi
mengenai ara menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan linear.
menentukan pen)elesaian sistem persamaan linear dua 0aria%el dengan
determinan. dan menentukan pen)elesaian sistem persamaan linear dua 0aria%el
dengan in0ers matriks. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
paket pada hal. 1'*#1'! mengenai pen)elesaian persamaan matriks. hal. 1''#
1'( mengenai pen)elesaian sistem persamaan linear dua 0aria%el dengan aturan
-ramer. hal. 1'6#1'7 mengenai penentuan pen)elesaian sistem persamaan
linear dua 0aria%el dengan menggunakan matriks. (nilai yang ditanamkan:
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai pen)elesaian persamaan
matriks dan pen)elesaian sistem persamaan linear dua 0aria%el dengan aturan
-ramer dari 8Akti0itas Kelas8 dalam %uku paket hal. 1'$ dan 1'5 se%agai tugas
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. 1'$ dan 1'5. (nilai yang
". Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket hal. 1'$#1'&.
1'5. dan 1'7#1(* se%agai tugas indi0idu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai ara menentukan
persamaan matriks dari sistem persamaan linear. menentukan pen)elesaian
sistem persamaan linear dua 0aria%el dengan determinan. dan menentukan
pen)elesaian sistem persamaan linear dua 0aria%el dengan in0ers matriks. (nilai
Demokratis.);
%. Peserta didik dan guru melakukan re"leksi. (nilai yang ditanamkan: Rasa
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan penentuan persamaan
matriks dari sistem persamaan linear. penentuan pen)elesaian sistem persamaan
linear dua 0aria%el dengan determinan dan in0ers matriks. dari soal#soal latihan
dalam %uku paket pada hal. 1'$#1'&. 1'5. dan 1'7#1(* )ang %elum
Perteman Kelima dan Keenam
Penda(lan
Apersepsi : # Mengingat kem%ali mengenai penentuan determinan dan in0ers
matriks ! E !.
# Mem%ahas P:.
diharapkan dapat menentukan in0ers dan determinan matriks
ordo $ E $ dan menentukan pen)elesaian sistem persamaan
linear tiga 0aria%el dengan in0ers matriks )ang meli%atkan
determinan.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai ara menentukan in0ers dan
determinan matriks ordo $ E $ dan menentukan pen)elesaian sistem persamaan
linear tiga 0aria%el dengan in0ers matriks )ang meli%atkan determinan.
Ganjil 4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. 1(*#15! mengenai in0ers
matriks ordo $ E $. )ang terdiri dari hal. 1(1 mengenai matriks identitas dan
pengertian minor. hal. 1($#1(& mengenai pengertian ko"aktor. hal. 1(&#1(5
mengenai penentuan determinan matriks ordo $ E $. hal. 1(6#1(7 mengenai
pengertian adjoin matriks ordo $ E $. hal. 1(7#15! mengenai penentuan in0ers
matriks ordo $ E $. dan hal. 15$#15( mengenai penentuan pen)elesaian sistem
persamaan linear tiga 0aria%el dengan menggunakan matriks,. (nilai yang
Elaborasi
%. Peserta didik mengkomunikasikan seara lisan atau mempresentasikan ara
menentukan in0ers dan determinan matriks ordo $ E $ dan menentukan
pen)elesaian sistem persamaan linear tiga 0aria%el dengan in0ers matriks )ang
meli%atkan determinan. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
paket pada hal. 1(! mengenai penentuan minor#minor dari se%uah matriks ordo
$ E $. hal. 1($ mengenai penentuan ko"aktor dari elemen#elemen se%uah
matriks ordo $ E $. hal. 1(' mengenai penentuan nilai determinan matriks ordo
$ E $ dengan metode ko"aktor. hal. 1(( mengenai penentuan nilai determinan
matriks ordo $ E $ dengan metode Sarrus. hal. 1(6 mengenai penentuan adjoin
se%uah matriks ordo $ E $. hal. 1(7#151 mengenai penentuan in0ers matriks
ordo $ E $. dan hal. 15&#15' mengenai penentuan pen)elesaian sistem
persamaan linear tiga 0aria%el dengan menggunakan matriks. (nilai yang
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai penentuan minor dan
ko"aktor tiap#tiap elemen se%uah matriks ordo $ E $. penentuan nilai determinan
matriks ordo $ E $ dengan metode ko"aktor dan metode Sarrus. penentuan
adjoin se%uah matriks ordo $ E $. penentuan in0ers matriks ordo $ E $. dari
8Akti0itas Kelas8 dalam %uku paket hal. 1(&. 1(5. dan 15! se%agai tugas
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. 1(&. 1(5. dan 15!. (nilai yang
". Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket hal. 15! dan
15'#15( se%agai tugas indi0idu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
pen)elesaian persamaan matriks. aturan -ramer. in0ers dan determinan matriks
ordo $ E $. serta pen)elesaian sistem persamaan linear dua dan tiga 0aria%el
dengan matriks untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan %erikutn)a.
Demokratis.);
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman mengenai ara menentukan in0ers dan
determinan matriks ordo $ E $ dan menentukan pen)elesaian sistem persamaan
linear tiga 0aria%el dengan in0ers matriks )ang meli%atkan determinan. (nilai
Demokratis.); .
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan materi
mengenai ara menentukan in0ers dan determinan matriks ordo $ E $ dan
menentukan pen)elesaian sistem persamaan linear tiga 0aria%el dengan in0ers
matriks )ang meli%atkan determinan. dari soal#soal latihan dalam %uku paket
hal. 15! dan 15'#15( )ang %elum terselesaikan di kelas atau dari re"erensi lain.
Demokratis.);
Perteman Ket#(
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali mengenai pen)elesaian persamaan matriks.
aturan -ramer. in0ers dan determinan matriks ordo $ E $. serta
pen)elesaian sistem persamaan linear dua dan tiga 0aria%el
dengan matriks.
dengan materi mengenai pen)elesaian persamaan matriks. aturan
-ramer. in0ers dan determinan matriks ordo $ E $. serta
pen)elesaian sistem persamaan linear dua dan tiga 0aria%el
dengan matriks.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Pentp
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi %erikutn)a. )aitu tentang 0ektor.
Demokratis.);
Sum%er :
4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. 1'*#1'&. 1'&#1'5. 1'6#1(*. 1(*#
15!. dan 15$#15(.
Alat :
# ;aptop
# ;-1
# <=P
-! Penilaian
-ontoh Instrumen :
1. >entukan pen)elesaian sistem persamaan linear
{
11 ! '
6 & $
+
+
y x
y x
dengan
menggunakan matriks.
!. >entukan pen)elesaian sistem persamaan linear
'

+ +
+ +
! ! $
! $ !
1
% y x
% y x
% y x
dengan
menggunakan metode matriks.
$. 1on) mem%eli !& liter %ensin dan ' liter oli dengan harga :p!'6.***.**.
Sedangkan Gida mem%a)ar :p$61.***.** untuk 16 liter %ensin dan 1* liter oli.
>entukan harga %ensin dan oli tiap litern)a.

!!!!!!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Matematika
Kepala Sekola(
00000000000000000000000 00000000000000000000000
NIP*NIK! NIP*NIK!
(RPP)
Nama Sekolah : .................................
Semester : Ganjil
Kompetensi Dasar : $.&. Menggunakan si"at#si"at dan operasi alja%ar
0ektor dalam pemeahan masalah.
Indikator : 1. Menjelaskan 0ektor se%agai %esaran )ang
memiliki %esar dan arah.
!. Mengenal 0ektor satuan
$. Menentukan operasi alja%ar 0ektor : jumlah.
selisih. hasil kali 0ektor dengan skalar. dan la/an
suatu 0ektor
&. Menjelaskan si"at#si"at 0ektor seara alja%ar dan
geometri.
'. Mengunakan rumus per%andingan 0ektor.
Alokasi Wakt : 6 jam pelajaran +& pertemuan,.
a. Peserta didik dapat menjelaskan 0ektor se%agai %esaran )ang memiliki %esar
dan arah. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
%. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi alja%ar 0ektor: penjumlahan.
pengurangan. perkalian suatu 0ektor dengan skalar. dan la/an suatu 0ektor.
Demokratis.);
. Peserta didik dapat menjelaskan si"at#si"at 0ektor seara alja%ar dan geometri.
Demokratis.);
d. Peserta didik dapat menentukan panjang suatu 0ektor di %idang dan ruang.
Demokratis.);
e. Peserta didik dapat mengenal 0ektor unit +0ektor satuan, dan 0ektor %asis
dalam %idang dan ruang. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
". Peserta didik dapat mengunakan rumus per%andingan 0ektor di %idang dan
ruang. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
B! Materi A#ar
a. Pengertian 0ektor.
%. <perasi dan si"at#si"at 0ektor.
. 2esar +panjang, 0ektor/modu#lus 0ektor.
d. Sistem koordinat dalam ruang.
e. Cektor unit dan 0ektor %asis di %idang dan ruang.
". :umus pem%agian ruas garis dalam ruang. dalam %entuk 0ektor dan %entuk
koordinat.
Menjelaskan 0ektor
se%agai %esaran )ang
memiliki %esar dan
arah.
Menentukan hasil
operasi alja%ar 0ektor:
penjumlahan.
pengurangan. perkalian
suatu 0ektor dengan
skalar. dan la/an suatu
0ektor.
Sis/a dapat
dan operasi alja%ar 0ektor
dalam pemeahan
masalah.
Penda(lan
Apersepsi :
Moti0asi : Men)elesaikan soal#soal integral )ang pen)elesaiann)a tidak
dapat langsung menggunakan rumus integral +misalkan "ungsi
pangkat tinggi,. )aitu dengan menggunakan ara su%stitusi
+su%stitusi alja%ar. su%stitusi trigonometri.. integral parsial,.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai penjelasan 0ektor se%agai
%esaran )ang memiliki %esar dan arah. penentuan hasil operasi alja%ar 0ektor:
penjumlahan. pengurangan. perkalian suatu 0ektor dengan skalar. dan la/an
suatu 0ektor. penjelasan si"at#si"at 0ektor seara alja%ar dan geometri.
penentuan panjang suatu 0ektor di %idang dan ruang. penjelasan 0ektor unit
+0ektor satuan, dan 0ektor %asis dalam %idang dan ruang. dan penggunaan
rumus per%andingan 0ektor di %idang dan ruang. kemudian antara peserta didik
dan guru mendiskusikan materi terse%ut +2ahan: %uku paket. )aitu %uku
Matematika SMA dan MA 3SIS Kelas XII Semester Ganjil 4ilid $A. karangan
Sri Kurnianingsih. dkk. hal. 17&#17' mengenai pengertian 0ektor. hal. 17'#!*$
mengenai operasi pada 0ektor di %idang seara geometri dan alja%ar
+penjumlahan. pengurangan. perkalian suatu 0ektor dengan skalar. dan la/an
suatu 0ektor, %eserta si"at#si"at 0ektor. hal. !*$#!*' mengenai panjang 0ektor di
%idang. hal. !*7#!1$ mengenai 0ektor unit +0ektor satuan, dan 0ektor %asis di
%idang. hal. !1&#!1' mengenai sistem koordinat dalam ruang. hal. !1'#!1(
mengenai 0ektor %asis dalam ruang. hal. !1(#!16 mengenai operasi pada 0ektor
di ruang. hal. !17#!!1 mengenai panjang 0ektor di ruang. dan hal. !!1#!!(
mengenai rumus pem%agian ruas garis dalam ruang. dalam %entuk 0ektor dan
%entuk koordinat,. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
mengenai penjelasan 0ektor se%agai %esaran )ang memiliki %esar dan arah.
penentuan hasil operasi alja%ar 0ektor: penjumlahan. pengurangan. perkalian
suatu 0ektor dengan skalar. dan la/an suatu 0ektor. penjelasan si"at#si"at 0ektor
seara alja%ar dan geometri. penentuan panjang suatu 0ektor di %idang dan
ruang. penjelasan 0ektor unit +0ektor satuan, dan 0ektor %asis dalam %idang dan
ruang. dan penggunaan rumus per%andingan 0ektor di %idang dan ruang. (nilai
Demokratis.);
Elaborasi
paket pada hal. 176 mengenai operasi penjumlahan 0ektor di %idang seara
geometri. hal. !** mengenai operasi pengurangan 0ektor di %idang seara
geometri. hal. !*1 mengenai operasi penjumlahan 0ektor di %idang seara
alja%ar. hal. !*$ mengenai operasi perkalian suatu 0ektor dengan sklaar di
%idang. hal. !*&#!*' mengenai penentuan panjang 0ektor di %idang. hal. !1'
mengenai sistem koordinat dalam ruang. hal. !1( mengenai 0ektor %asis dalam
ruang. hal. !15#!16 mengenai operasi penjumlahan. pengurangan. dan perkalian
suatu 0ektor dengan skalar di ruang. hal. !!* mengenai panjang 0ektor di ruang.
dan hal. !!$#!!& mengenai rumus pem%agian ruas garis dalam ruang. dalam
%entuk 0ektor dan %entuk koordinat. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai operasi penjumlahan.
pengurangan. dan perkalian suatu 0ektor dengan skalar di %idang seara
geometri dan alja%ar. penentuan panjang 0ektor di %idang. 0ektor unit dan
0ektor %asis dalam %idang. sistem koordinat dalam ruang. 0ektor %asis dalam
ruang. operasi penjumlahan. pengurangan. dan perkalian suatu 0ektor dengan
skalar di ruang. panjang 0ektor di ruang. dan penggunaan rumus pem%agian
ruas garis dalam ruang. dalam %entuk 0ektor dan %entuk koordinat. dari
8Akti0itas Kelas8 dalam %uku paket hal. 176#177. !**. !*$. !*'. !11. !1'. !16.
!!1. dan !!& se%agai tugas indi0idu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. 176#177. !**. !*$. !*'. !11. !1'.
!16. !!1. dan !!&. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
". Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket hal. !11#!1$
dan !!'#!!( se%agai tugas indi0idu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai pengertian 0ektor.
penentuan hasil operasi alja%ar 0ektor: penjumlahan. pengurangan. perkalian
suatu 0ektor dengan skalar. dan la/an suatu 0ektor. penjelasan si"at#si"at 0ektor
seara alja%ar dan geometri. penentuan panjang suatu 0ektor di %idang dan
ruang. penjelasan 0ektor unit +0ektor satuan, dan 0ektor %asis dalam %idang dan
ruang. dan penggunaan rumus per%andingan 0ektor di %idang dan ruang. (nilai
Demokratis.);
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan pengertian
0ektor. penentuan hasil operasi alja%ar 0ektor: penjumlahan. pengurangan.
perkalian suatu 0ektor dengan skalar. dan la/an suatu 0ektor. penjelasan si"at#
si"at 0ektor seara alja%ar dan geometri. penentuan panjang suatu 0ektor di
%idang dan ruang. penjelasan 0ektor unit +0ektor satuan, dan 0ektor %asis dalam
%idang dan ruang. dan penggunaan rumus per%andingan 0ektor di %idang dan
ruang. dari soal#soal latihan dalam %uku paket hal. !11#!1$ dan !!'#!!( )ang
%elum terselesaikan di kelas atau dari re"erensi lain. (nilai yang ditanamkan:
Sum%er :
4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. 17&#17'. 17'#!*'. !*7#!1$. !1&##
!!(.
Alat :
# ;aptop
# ;-1
# <=P
-! Penilaian
-ontoh Instrumen :
Apakah )ang dimaksud dengan 0ektorH
1iketahui k j i a

! ! + + dan k j i &

! ( $ + + . =itunglah
& a

+
?
1iketahui limas D$B' dan ( merupakan titik %erat segitiga $B', sedangkan )
merupakan titik %erat segitiga DB'. >entukan koordinat titik ( dan )?

!!!!!!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!
Matematika
Kepala Sekola(
0000000000000000000000 000000000000000000000
NIP*NIK! NIP*NIK!
(RPP)
Nama Sekolah : .................................
Semester : Ganjil
Kompetensi Dasar : $.'. Menggunakan si"at#si"at dan operasi perkalian
skalar dua 0ektor dalam pemeahan masalah.
Indikator : 1. Menentukan hasil kali skalar dua 0ektor di %idang
dan ruang.
!. Menjelaskan si"at#si"at perkalian skalar dua
0ektor.
a. Peserta didik dapat menentukan hasil kali skalar dua 0ektor di %idang dan ruang.
Demokratis.);
%. Peserta didik dapat menjelaskan si"at#si"at perkalian skalar dua 0ektor. (nilai
Demokratis.);
. Peserta didik dapat menentukan sudut antara dua 0ektor. (nilai yang
d. Peserta didik dapat menentukan pro)eksi suatu 0ektor dan panjang pro)eksin)a.
Demokratis.);
B! Materi A#ar
a. Perkalian skalar dua 0ektor.
%. Si"at#si"at perkalian skalar dua 0ektor.
. 2esar sudut antara dua 0ektor.
d. Pro)eksi ortogonal suatu 0ektor pada 0ektor lain.
Menjelaskan si"at#si"at
perkalian skalar dua
0ektor.
Menentukan pro)eksi
suatu 0ektor dan
panjang pro)eksin)a.
Sis/a dapat
dan operasi perkalian
skalar dua 0ektor dalam
pemeahan masalah.
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali materi mengenai pengertian 0ektor dan
operasi perkalian 0ektor dengan skalar di %idang dan ruang.
Moti0asi : Agar peserta didik dapat menentukan hasil kali skalar dua
0ektor di %idang dan ruang. menjelaskan si"at#si"at perkalian skalar
dua 0ektor. dan menentukan %esar sudut antara dua 0ektor.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai ara menentukan hasil kali
skalar dua 0ektor di %idang dan ruang. penjelasan si"at#si"at perkalian skalar dua
0ektor. dan ara menentukan %esar sudut antara dua 0ektor. kemudian antara
karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. !*'#!*7 mengenai perkalian skalar dua
0ektor di %idang. hal. !!( mengenai perkalian skalar dua 0ektor di ruang. hal.
!!(#!!6 mengenai %esar sudut antara dua 0ektor. dan hal. !!6#!$$ mengenai
si"at#si"at perkalian skalar dua 0ektor,. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
Elaborasi
mengenai ara menentukan hasil kali skalar dua 0ektor di %idang dan ruang.
penjelasan si"at#si"at perkalian skalar dua 0ektor. dan ara menentukan %esar
sudut antara dua 0ektor. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
paket pada hal. !*5#!*6 mengenai perkalian skalar dua 0ektor di %idang. hal.
!!5#!!6 mengenai perkalian skalar dua 0ektor di ruang dan penentuan %esar
sudut antara dua 0ektor di ruang. dan hal !!7#!$* mengenai penggunaan si"at#
si"at perkalian skalar dua 0ektor. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai perkalian skalar dua 0ektor
di %idang dan ruang. penentuan %esar sudut antara dua 0ektor di ruang. dan
penggunaan si"at#si"at perkalian skalar dua 0ektor.. dari 8Akti0itas Kelas8 dalam
%uku paket hal. !*7. !!6. !!7#!$1 se%agai tugas indi0idu. (nilai yang
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. !*7. !!6. !!7#!$1. (nilai yang
". Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket hal. !$!#!$$
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai ara menentukan hasil
kali skalar dua 0ektor di %idang dan ruang. si"at#si"at perkalian skalar dua
0ektor. dan ara menentukan %esar sudut antara dua 0ektor. (nilai yang
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan ara
menentukan hasil kali skalar dua 0ektor di %idang dan ruang. penjelasan si"at#
si"at perkalian skalar dua 0ektor. dan ara menentukan %esar sudut antara dua
0ektor. dari soal#soal latihan dalam %uku paket hal. !$!#!$$ )ang %elum
Perteman Keempat
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali materi mengenai perkalian skalar dua
0ektor.
Moti0asi : Agar peserta didik dapat menentukan pro)eksi suatu 0ektor
pada 0ektor lain dan panjang pro)eksin)a.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai ara menentukan pro)eksi
suatu 0ektor pada 0ektor lain dan panjang pro)eksin)a. kemudian antara peserta
didik dan guru mendiskusikan materi terse%ut +2ahan: %uku paket. )aitu %uku
Matematika SMA dan MA 3SIS Kelas XII Semester Ganjil 4ilid $A. karangan
Sri Kurnianingsih. dkk. hal. !$$#!$5 mengenai pro)eksi ortogonal suatu 0ektor
pada 0ektor lain,. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Elaborasi
mengenai ara menentukan pro)eksi suatu 0ektor pada 0ektor lain dan panjang
pro)eksin)a. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
paket pada hal. !$'#!$( mengenai penentuan 0ektor pro)eksi +pro)eksi 0ektor
ortogonal, dan panjang pro)eksi +pro)eksi skalar ortogonal, suatu 0ektor pada
0ektor lain. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai penentuan pro)eksi 0ektor
ortogonal dan pro)eksi skalar ortogonal dari 8Akti0itas Kelas8 dalam %uku
paket hal. !$( se%agai tugas indi0idu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. !$(. (nilai yang ditanamkan:
". Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket hal. !$5
g. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai ara menentukan pro)eksi
suatu 0ektor pada 0ektor lain dan panjang pro)eksin)a pada kuis )ang
dilakukan. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
h. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kem%ali materi mengenai
pengertian 0ektor. 0ektor di %idang dan ruang. dan pro)eksi ortogonal suatu
0ektor pada 0ektor lain untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan
%erikutn)a. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai ara menentukan
pro)eksi suatu 0ektor pada 0ektor lain dan panjang pro)eksin)a. (nilai yang
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan ara
menentukan pro)eksi suatu 0ektor pada 0ektor lain dan panjang pro)eksin)a.
dari soal#soal latihan dalam %uku paket hal. !$5 )ang %elum terselesaikan di
kelas atau dari re"erensi lain. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Perteman Kelima
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali mengenai materi mengenai pengertian 0ektor.
0ektor di %idang dan ruang. dan pro)eksi ortogonal suatu 0ektor
pada 0ektor lain.
dengan materi mengenai pengertian 0ektor. 0ektor di %idang dan
ruang. dan pro)eksi ortogonal suatu 0ektor pada 0ektor lain.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Pentp
trans"ormasi geometri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
Sum%er :
4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. 17&#17'. 17'#!1$. !1&#!$$. !$$#
!$5. !$6. !$7. !&*#!&1.
Alat :
# ;aptop
# ;-1
# <=P
-! Penilaian
>eknik : tugas indi0idu. kuis. ulangan harian.
-ontoh Instrumen :
1. 1iketahui
1* dan 6 ( c , & , a

. =itunglah
( ) ( ) c & a c & a

+ + + +
.
!. 1iketahui titik#titik $+!. #1. &,. B+1. *. $,. dan '+!. *. $,. >entukan kosinus sudut
antara $' dan B'?
$. 4elaskan )ang dimaksud dengan 0ektor pro)eksi dan panjang pro)eksi?
&. 1iketahui $+'. $. #1,. B+!. 1. #',. >entukan panjang 0ektor )ang di/akili ruas garis
$B?
'. >itik $, B, ', D terletak pada suatu garis sehingga
$' $B
5
1
dan B' D'

!
1
.
Per%andingan $' : $D @ .......
a. 5 : '
%. 5 : &
. 5 : !
d. 5 : $
e. 1 : !

!!!!!!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Matematika
Kepala Sekola(
0000000000000000000000 00000000000000000000000
NIP*NIK! NIP*NIK!
(RPP)
Nama Sekolah : .................................
Semester : Ganjil
Kompetensi Dasar : $.(. Menggunakan trans"ormasi geometri )ang dapat
din)atakan dengan matriks dalam pemeahan
masalah.
Indikator : 1 Melakukan operasi %er%agai jenis trans"ormasi:
translasi re"leksi. dilatasi. dan rotasi.
!. Menentukan persamaan matriks dari trans"ormasi
pada %idang.
a. Peserta didik dapat menjelaskan arti geometri dari suatu trans"ormasi +translasi.
re"leksi. rotasi. dan dilatasi, di %idang. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
%. Peserta didik dapat menjelaskan operasi translasi pada %idang dan aturann)a.
Demokratis.);
. Peserta didik dapat menentukan persamaan trans"ormasi re"leksi pada %idang
serta aturan dan matriks re"leksin)a. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
d. Peserta didik dapat menentukan persamaan trans"ormasi rotasi pada %idang serta
aturan dan matriks rotasin)a. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
e. Peserta didik dapat menentukan persamaan trans"ormasi dilatasi pada %idang
serta aturan dan matriks dilatasin)a. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
B! Materi A#ar
a. >rans"ormasi Geometri
Mende"inisikan arti
geometri dari suatu
trans"ormasi di %idang
melalui pengamatan
dan kajian pustaka
Menentukan hasil
trans"ormasi geometri
darsi se%uah titik dan
%angun
Sis/a dapat Menentukan
operasi alja%ar dari
trans"ormasi geometri dan
mengu%ahn)a kedalam
%entuk persamaan
matriks.
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali mengenai persamaan garis.
diharapkan dapat menggunakan trans"ormasi geometri )ang
dapat din)atakan dengan matriks dalam pemeahan masalah.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai arti geometri dari suatu
trans"ormasi +translasi. re"leksi. rotasi. dan dilatasi, di %idang dan ara
menentukan hasil operasi translasi. re"leksi. rotasi. dan dilatasi pada %idang
%eserta aturan dan matriks trans"ormasin)a masing#masing. kemudian antara
karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. !&6#!(5 mengenai jenis#jenis
trans"ormasi. )ang terdiri dari hal. !&7#!'$ mengenai translasi. hal. !'$#!'(
mengenai re"leksi. hal. !'5#!(! mengenai rotasi. hal. !($#!(5 mengenai
dilatasi. hal. !(6#!6* mengenai matriks )ang %ersesuaian dengan suatu
trans"ormasi. )ang terdiri dari hal. !(6#!5* mengenai matriks )ang %ersesuaian
dengan re"leksi. hal. !5*#!5& mengenai matriks )ang %ersesuaian dengan rotasi.
hal. !5&#!55 mengenai matriks )ang %ersesuaian dengan dilatasi. hal. !55#!6*
mengenai %a)angan suatu kur0a oleh suatu trans"ormasi menggunakan
matriks,. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
Elaborasi
mengenai arti geometri dari suatu trans"ormasi +translasi. re"leksi. rotasi. dan
dilatasi, di %idang dan ara menentukan hasil translasi. re"leksi. rotasi. dan
dilatasi pada %idang %eserta aturan dan matriks trans"ormasin)a masing#masing.
Demokratis.);
paket pada hal. !&7#!'1 mengenai translasi. hal. !'&#!'( mengenai re"leksi. hal.
!'6#!'7 mengenai rotasi terhadap pusat *+*. *, se%esar sudut tertentu +derajat
atau radian,. hal. !(*#!(1 mengenai rotasi terhadap pusat $+a, &, se%esar sudut
tertentu. hal. !(' mengenai dilatasi )ang %erpusat di titik *+*. *,. hal. !((
mengenai dilatasi )ang %erpusat di titik $+a, &,. hal. !(7#!5* mengenai matriks
)ang %ersesuaian dengan re"leksi. hal. !51#!5$ mengenai matriks )ang
%ersesuaian dengan rotasi. hal. !5'#!5( mengenai matriks )ang %ersesuaian
dengan dilatasi. dan hal. !56#!57 mengenai %a)angan suatu kur0a oleh suatu
trans"ormasi menggunakan matriks. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
d. Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal mengenai penentuan hasil translasi.
penentuan %a)angan karena suatu penerminan dan matriks )ang %ersesuaian
dengan penerminan. penentuan %a)angan karena suatu rotasi dan matriks )ang
%ersesuaian dengan rotasi. dan penentuan %a)angan karena suatu dilatasi dan
matriks )ang %ersesuaian dengan dilatasi. dari 8Akti0itas Kelas8 dalam %uku
paket hal. !'!. !'(. !'7. !(1#!(!. !((. !5*. !51. !5$. !5(. dan !57 se%agai
tugas indi0idu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. !'!. !'(. !'7. !(1#!(!. !((. !5*.
!51. !5$. !5(. dan !57. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
". Peserta didik mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket hal. !'!#!'$.
!'(. !((#!(5. !5$#!5&. !5(#!55. dan !6* se%agai tugas indi0idu. (nilai yang
g. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kem%ali materi mengenai jenis#
jenis trans"ormasi +translasi. re"leksi. rotasi. dan dilatasi, dan matriks )ang
%ersesuaian dengan suatu trans"ormasi untuk menghadapi ulangan harian pada
pertemuan %erikutn)a. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai jenis#jenis
trans"ormasi +translasi. re"leksi. rotasi. dan dilatasi, dan matriks )ang
%ersesuaian dengan suatu trans"ormasi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan jenis#jenis
trans"ormasi +translasi. re"leksi. rotasi. dan dilatasi, dan matriks )ang
%ersesuaian dengan suatu trans"ormasi dari soal#soal latihan dalam %uku paket
hal. !'!#!'$. !'(. !((#!(5. !5$#!5&. !5(#!55. dan !6* )ang %elum
terselesaikan di kelas atau dari re"erensi lain.
Perteman Kelima
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali mengenai materi jenis#jenis trans"ormasi
+translasi. re"leksi. rotasi. dan dilatasi, dan matriks )ang
%ersesuaian dengan suatu trans"ormasi.
dengan materi mengenai jenis#jenis trans"ormasi +translasi.
re"leksi. rotasi. dan dilatasi, dan matriks )ang %ersesuaian dengan
suatu trans"ormasi.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Pentp
komposisi trans"ormasi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
Sum%er :
4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. !&6#!(5 dan !(6#!6*.
Alat :
# ;aptop
# ;-1
# <=P
-! Penilaian
-ontoh Instrumen :
1. Apakah maksud dari trans"ormasi geometri di %idangH
!. >entukan persamaan garis hasil translasi garis x + !y , ' oleh translasi +#!. $,?
$. =asil penerminan titik +$. #', terhadap garis x @ #1 adalah ....
&. -arilah hasil rotasi garis x D ! y D 1 @ * dengan pusat +!. #1, dan rotasi se%esar
o
(*
?
'. =asil trans"ormasi titik +#$. !, oleh dilatasi denan pusat +*. *, adalah +7. #(,.
>entukan "aktor dilatasi terse%ut?
(. 1iketahui garis $x + By + ' , *. Perlihatkan %ah/a hasil penerminan garis
terse%ut oleh garis x @ 1 merupakan garis juga?
5. Matriks
,
_

* 1
1 *
merupakan matriks trans"ormasi rotasi dengan pusat titik asal
se%esar ........
a.
o
$* d.
o
(*
%.
o
&' e.
o
16*
.
o
7*

!!!!!!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Matematika
Kepala Sekola(
0000000000000000000000
00000000000000000000000000000
NIP*NIK! NIP*NIK!
(RPP)
Nama Sekolah : .................................
Semester : Ganjil
Kompetensi Dasar : $.5. Menentukan komposisi dari %e%erapa
trans"ormasi geometri %eserta matriks
trans"ormasin)a.
Indikator : 1. Menentukan aturan trans"ormasi dari komposisi
%e%erapa trans"ormasi
!. Menentukan persamaan matriks dari komposisi
trans"ormasi pada %idang.
Alokasi Wakt : 6 jam pelajaran +& pertemuan,.
a. Peserta didik dapat menjelaskan arti geometri dari komposisi trans"ormasi di
%idang. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
%. Peserta didik dapat menentukan aturan trans"ormasi dari komposisi %e%erapa
trans"ormasi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
B! Materi A#ar
Komposisi trans"ormasi.
-eramah. tan)a ja/a%. diskusi kelompok.
Menjelaskan arti
geometri dari
komposisi trans"ormasi
di %idang.
Menentukan aturan
trans"ormasi dari
komposisi %e%erapa
trans"ormasi.
Sis/a dapat Menentukan
komposisi dari %e%erapa
trans"ormasi geometri
%eserta matriks
trans"ormasin)a.
Penda(lan
Apersepsi : Mengingat kem%ali materi mengenai jenis#jenis trans"ormasi dan
matriks )ang %ersesuaian dengan suatu trans"ormasi.
diharapkan dapat menjelaskan arti geometri dari komposisi
trans"ormasi di %idang dan menentukan aturan trans"ormasi dari
komposisi %e%erapa trans"ormasi.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
a. Peserta didik di%erikan stimulus %erupa pem%erian materi seara garis %esar
oleh guru +selain itu misalkan dalam %entuk lem%ar kerja. tugas menari materi
dari %uku paket atau %uku#%uku penunjang lain. dari internet/materi )ang
%erhu%ungan dengan lingkungan. atau pem%erian ontoh#ontoh materi untuk
dapat dikem%angkan peserta didik. dari media interakti". ds%, mengenai arti
geometri dari komposisi trans"ormasi di %idang dan ara menentukan aturan
trans"ormasi dari komposisi %e%erapa trans"ormasi +2ahan : %uku paket. )aitu
karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. !61#!75 mengenai komposisi
trans"ormasi. )ang terdiri dari hal. !61#!6$ mengenai komposisi dua translasi
%erurutan. hal. !6&#!7$ mengenai komposisi dua re"leksi %erurutan. hal. !7$#
!7' mengenai komposisi dua rotasi sepusat )ang %erurutan. dan hal. !7'#!75
mengenai komposisi trans"ormasi dengan menggunakan matriks,. (nilai yang
Elaborasi
%. Peserta didik dikondisikan dalam %e%erapa kelompok diskusi dengan masing#
masing kelompok terdiri dari $#' orang. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
. 1alam kelompok. masing#masing peserta didik %erdiskusi mengenai: (nilai
Demokratis.);
1. -ara mendeskripsikan komposisi trans"ormasi di %idang.
!. Aturan trans"ormasi dari komposisi %e%erapa trans"ormasi.
$. -ara menentukan hasil dari dua komposisi dua translasi %erurutan.
&. -ara menentukan %a)angan %angun oleh komposisi dua re"leksi %erurutan
terhadap dua sum%u )ang sejajar sum%u !.
'. -ara menentukan %a)angan %angun oleh komposisi dua re"leksi %erurutan
terhadap dua sum%u )ang sejajar sum%u .
(. -ara menentukan %a)angan %angun oleh komposisi dua re"leksi %erurutan
terhadap dua sum%u )ang saling tegak lurus.
5. -ara menentukan %a)angan %angun oleh komposisi dua re"leksi %erurutan
terhadap dua sum%u )ang saling %erpotongan.
6. -ara menentukan %a)angan %angun oleh komposisi dua rotasi sepusat )ang
%erurutan.
7. -ara mendeskripsikan matriks komposisi trans"ormasi di %idang.
d. Masing#masing kelompok diminta men)ampaikan hasil diskusin)a. sedangkan
kelompok )ang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
e. Peserta didik mengkomunikasikan seara lisan atau mempresentasikan ara
mendeskripsikan komposisi trans"ormasi di %idang dan ara menentukan aturan
trans"ormasi dari komposisi %e%erapa trans"ormasi. (nilai yang ditanamkan:
". Peserta didik dan guru seara %ersama#sama mem%ahas ontoh dalam %uku
paket pada hal. !6! mengenai komposisi dua translasi %erurutan. hal. !6'#!6(
mengenai komposisi dua re"leksi %erurutan terhadap dua sum%u )ang sejajar
sum%u !. komposisi dua re"leksi %erurutan terhadap dua sum%u )ang sejajar
sum%u . hal. !67 mengenai komposisi dua re"leksi %erurutan terhadap dua
sum%u )ang saling tegak lurus. hal. !71 mengenai komposisi dua re"leksi
%erurutan terhadap dua sum%u )ang saling %erpotongan. hal. !7$#!7&
mengenai komposisi dua rotasi sepusat )ang %erurutan. dan hal. !7'#!7(
mengenai komposisi trans"ormasi dengan menggunakan matriks. (nilai yang
d. Setiap kelompok mengerjakan %e%erapa soal mengenai ara menentukan hasil
dari komposisi dua translasi %erurutan. ara menentukan %a)angan %angun oleh
komposisi dua re"leksi %erurutan terhadap dua sum%u )ang sejajar sum%u !.
ara menentukan %a)angan %angun oleh komposisi dua re"leksi %erurutan
terhadap dua sum%u )ang sejajar sum%u . ara menentukan %a)angan %angun
oleh komposisi dua re"leksi %erurutan terhadap dua sum%u )ang saling tegak
lurus. ara menentukan %a)angan %angun oleh komposisi dua re"leksi %erurutan
terhadap dua sum%u )ang saling %erpotongan. ara menentukan %a)angan
%angun oleh komposisi dua rotasi sepusat )ang %erurutan. dari 8Akti0itas
Kelas8 dalam %uku paket hal. !6!#!6$. !65. !7*. !7!. dan !7& se%agai tugas
kelompok. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
8Akti0itas Kelas9 dalam %uku paket pada hal. !6!#!6$. !65. !7*. !7!. dan
!7&. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
g. Setiap kelompok mengerjakan %e%erapa soal latihan dalam %uku paket pada hal.
!6$ dan !7!#!7$ se%agai tugas kelompok. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
h. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kem%ali materi mengenai komposisi
trans"ormasi. )ang terdiri dari komposisi dua translasi %erurutan. komposisi dua
re"leksi %erurutan. komposisi dua rotasi sepusat )ang %erurutan. dan komposisi
trans"ormasi dengan menggunakan matriks. untuk menghadapi ulangan harian
pada pertemuan %erikutn)a. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Konfirmasi
Pentp
a. Peserta didik mem%uat rangkuman dari materi mengenai komposisi dari %e%erapa
trans"ormasi geometri %eserta matriks trans"ormasin)a. (nilai yang ditanamkan:
. Peserta didik di%erikan pekerjaan rumah +P:, %erkaitan dengan materi mengenai
komposisi dari %e%erapa trans"ormasi geometri %eserta matriks trans"ormasin)a
%erdasarkan latihan dalam %uku paket pada hal. !6$ dan !7!#!7$ )ang %elum
Perteman Keempat
Penda(lan
Apersepsi : # Mengingat kem%ali materi mengenai komposisi dari %e%erapa
trans"ormasi geometri %eserta matriks trans"ormasin)a.
# Mem%ahas P:.
dengan materi mengenai komposisi dari %e%erapa trans"ormasi
geometri %eserta matriks trans"ormasin)a.
Ke'iatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
Konfirmasi
Pentp
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi %erikutn)a. )aitu tentang notasi
sigma. %arisan dan deret. dan induksi matematika.
Sum%er :
4ilid $A. karangan Sri Kurnianingsih. dkk. hal. !61#!6$. !6&#!7$. !7$#!7'. !7'#
!75. !76.
Alat :
# ;aptop
# ;-1
# <=P
-! Penilaian
>eknik : tugas kelompok. ulangan harian.
-ontoh Instrumen :
1. 1iketahui garis l x @ #1. m x @ $. dan n x @ '. >entukan
, +
1
$
n
P
m
P P
jika $+#
$. !,?
!. Iraikanlah seara singkat memperoleh hasil komposisi trans"ormasi dengan
menggunakan matriks trans"ormasi?
$. -arilah matriks trans"ormasi rotasi dengan pusat di * +*. *, se%esar sudut -x.
diikuti oleh penerminan terhadap sum%u . diikuti lagi oleh rotasi dengan
pusat di *+*. *, se%esar sudut x ?
&. Misalkan M men)atakan penerminan terhadap garis y @ #1. dan . men)atakan
penerminan terhadap garis y @ &. maka . M +$. !, adalahA.
a. +1!. $,
%. +$. 1!,
. +11. !,
d. +!. 11,
e. +#1!. $,

!!!!!!!!!!.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Matematika
Kepala Sekola(
00000000000000000000000
000000000000000000000000
NIP*NIK! NIP*NIK!

Kelas 12 Ipa Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 12 Ipa Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

dan B' D'

Anda mungkin juga menyukai