KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran
Program
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester

: Matematika
: Ilmu Pengetahuan Alam
: SMA / MA
: XII/2

Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2 97

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester

:
:
:
:

.....................................
Matematika
XII / IPA
Genap

Standar Kompetensi

: 4.

Kompetensi Dasar

: 4.1. Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret

aritmetika dan geometri.

Indikator

: 1.
2.
3.
4.

Alokasi Waktu

: 6 jam pelajaran (3 pertemuan).

A.

Menggunakan konsep
pemecahan masalah.

barisan

dan

deret

dalam

Menjelaskan arti barisan dan deret

Menemukan rumus barisan dan deret aritmatika
Menemukan rumus barisan dan deret geometri
Mengehitung suku ke-n dan jumlah n suku deret
aritmetika dan deret geometri.

Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menentukan n suku pertama dan rumus suku ke-n dari suatu barisan
bilangan (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
b. Peserta didik dapat menentukan beda, rasio, suku ke-n, rumus suku ke-n dari suatu
barisan bilangan. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
keras. Demokratis.);
c. Peserta didik dapat menentukan suku tengah barisan aritmetika dan geometri. (nilai
yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
d. Peserta didik dapat menentukan barisan dan deret baru dari penyisipan beberapa suku
pada deret awal. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
keras. Demokratis.);
e. Peserta didik dapat menentukan rumus jumlah n suku barisan dan deret aritmetika dan
geometri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);

98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

f. Peserta didik dapat menentukan nilai limit n dan kekonvergenan suatu deret
geometri tak hingga. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Kerja keras. Demokratis.);
Karakter siswa yang diharapkan :
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri,Keorisinilan.
B.

Materi Ajar
Barisan dan deret :
- Barisan dan deret aritmetika
- Barisan dan deret geometri

C.

Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menentukan n suku
pertama dan rumus
suku ke-n dari suatu
barisan bilangan.

Terstruktur

Mandiri

Menentukan beda,
rasio, suku ke-n, rumus
suku ke-n dari suatu
barisan bilangan.

Siswa dapat Menentukan

suku ke-n barisan dan
jumlah n suku deret
aritmetika dan geometri.

D.

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
Apersepsi
:
Motivasi
: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat mengetahui cara menentukan n suku pertama dan rumus suku ke-n
dari suatu barisan bilangan, menentukan beda, suku ke-n, rumus suku
ke-n, suku tengah suatu barisan aritmetika dan barisan aritmetika baru
yang terbentuk dari penyisipan beberapa suku pada barisan awal dan
menentukan rumus jumlah n suku deret aritmetika.
Kegiatan Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan
dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2 99

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb) mengenai barisan dan deret aritmetika, kemudian antara peserta didik
dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika
SMA dan MA ESIS Kelas XII Semester Genap Jilid 3B Prog. IPS, karangan Sri
Kurnianingsih, dkk, hal. 3 mengenai pengertian barisan dan deret, dan hal. 3-11
mengenai barisan dan deret aritmetika yang terdiri dari hal. 3-8 mengenai barisan
aritmetika, rumus suku ke-n, suku tengah, dan sisipan, dan hal. 8-11 mengenai deret
aritmetika). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
definisi barisan dan deret dan sifat-sifat khusus (ciri-ciri) barisan dan deret aritmetika.
(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 4-5, hal. 6, dan hal. 7 mengenai menentukan suku-suku pertama pada suatu barisan
aritmetika, suku tengah, dan sisipan. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai menentukan suku-suku pertama
pada suatu barisan, suku tengah, dan sisipan dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal.
6. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 6. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
f. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 9-10 mengenai deret aritmetika dan menentukan rumus jumlah n suku suatu deret
aritmetika. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
g. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai rumus jumlah n suku deret
aritmetika dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 10. (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
h. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 10. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
i. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai barisan dan deret aritmetika dari
Latihan dalam buku paket hal. 10-11. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Latihan
dalam buku paket hal. 10-11. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
100Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Disiplin. Demokratis);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai pengertian barisan dan deret
serta barisan dan deret aritmetika dengan ciri-ciri dan sifatnya. (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan barisan aritmetika, suku
tengah dan sisipan barisan aritmetika, dan rumus jumlah n suku deret aritmetika dari
soal-soal latihan dalam buku paket pada hal 10-11 yang belum terselesaikan di kelas
atau dari referensi lain. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Kerja keras. Demokratis.);

Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Apersepsi
: - Mengingat kembali mengenai barisan dan deret aritmetika.
- Membahas PR.
Motivasi
: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat mengetahui cara menentukan rasio, suku ke-n, rumus
suku ke-n, suku tengah suatu barisan geometri dan barisan geometri
baru yang terbentuk dari penyisipan beberapa suku pada barisan awal
dan menentukan rumus jumlah n suku deret geometri.
Kegiatan Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan
dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb) mengenai barisan dan deret geometri, kemudian antara peserta didik dan
guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMA
dan MA ESIS Kelas XII Semester Genap Jilid 3B Prog. IPS, karangan Sri
Kurnianingsih, dkk, hal. 12-23 mengenai barisan dan deret geometri, yang terdiri dari
hal. 12-17 mengenai barisan geometri, rumus suku ke-n, suku tengah, dan sisipan, hal.
17-20 mengenai deret geometri, dan hal 21-23 mengenai deret geometri tak hingga).
(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan penjelasan
mengenai barisan geometri, deret geometri dan deret geometri tak hingga. (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2101

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 13-14, 15, dan 16-17 mengenai menentukan suku-suku pertama dan rumus suku
ke-n, suku tengah, dan sisipan. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
d. Peserta didik mengerjakan soal-soal mengenai barisan geometri dari Aktivitas Kelas
dalam buku paket hal 17. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Kerja keras. Demokratis.);
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket hal 17. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
f. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 17-19 mengenai deret geometri dan menentukan rumus jumlah n suku suatu deret
geometri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
g. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai rumus jumlah n suku deret geometri
dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal 19. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
h. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket hal 19. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
i. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai barisan dan deret geometri dari
Latihan hal. 19-20. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
keras. Demokratis.);
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Latihan
dalam buku paket hal. 19-20. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
k. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 22 mengenai deret geometri tak hingga, menentukan rumus jumlah dan
kekonvergenan suatu deret geometri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
l. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai rumus jumlah dan kekonvergenan
deret geometri dari Aktivitas Kelas hal 22-23. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
m. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 22-23. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
n. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai deret geometri tak hingga dari
Latihan hal. 23. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
keras. Demokratis.);

102Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

o. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Latihan
dalam buku paket hal. 23. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Kerja keras. Demokratis.);
p. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai barisan dan deret
aritmetika (rumus suku ke-n, suku tengah, sisipan dan rumus jumlah n suku), barisan
dan deret geometri (rumus suku ke-n, suku tengah, sisipan dan rumus jumlah n suku)
dan deret geometri tak hingga untuk menghadapi ulangan pada pertemuan selanjutnya.
(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Disiplin. Demokratis);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai barisan dan deret geometri.
(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi barisan dan
deret geometri dari soal-soal latihan dalam buku paket hal. 19-20 dan hal. 23 yang
belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);

Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
Apersepsi
: Mengingat kembali mengenai barisan dan deret aritmetika (rumus suku
ke-n, suku tengah, sisipan dan rumus jumlah n suku), barisan dan deret
geometri (rumus suku ke-n, suku tengah, sisipan dan rumus jumlah n
suku) dan deret geometri tak hingga.
Motivasi
: Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
materi mengenai barisan dan deret aritmetika (rumus suku ke-n, suku
tengah, sisipan dan rumus jumlah n suku), barisan dan deret geometri
(rumus suku ke-n, suku tengah, sisipan dan rumus jumlah n suku) dan
deret geometri tak hingga.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2103

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya
di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Disiplin. Demokratis);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang menuliskan
sutau deret dengan notasi sigma. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XII Semester Genap Jilid
3B Prog. IPS, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 3-11 dan 12-23.
Buku referensi lain.
Alat :
Laptop
LCD
OHP
F. Penilaian
Teknik
: tugas individu, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
Contoh Instrumen :
1. Tentukan lima suku pertama dari barisan Un = 2n 3 .
2. Tentukanlah rumus suku ke-n barisan 4 8 16 32 .... .
3. Tentukan suku tengah barisan 3, 6, 12, ...., 3072 !

104Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

4. Antara bilangan 6 dan 1.458 disisipkan k bilangan sehingga membentuk barisan geometri
dengan rasio 13 , tentukan nilai k dan rumus suku ke n!
5. Tentukanlah jumlah n suku pertama deret geometri

1 3 9
729

K
!
2 8 32
4096

3
Sn dari deret geometri tak hingga 1 3 3 K
6. Hitunglah nlim

2
3

7. Suku ke-n suatu barisan aritmetika ditentukan oleh rumus (5 - 3n). Jumlah 16 suku
pertama ...
a. -728
d. -428
b. -628
e. -328
c. -528
8. Di antara dua bilangan a dan a + b disisipkan k bilangan sehingga membentuk suatu barisan
aritmetika baru. Tentukanlah beda barisan aritmetika tersebut!

Mengetahui,
Kepala Sekolah

_______________________
NIP/NIK.

....,............................................
Guru Mata Pelajaran Matematika

_______________________
NIP/NIK.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2105

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester

:
:
:
:

.....................................
Matematika
XII / UMUM
Genap

Standar Kompetensi

: 4.

Menggunakan konsep
pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar

: 4.2

Menggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi

matematika dalam pembuktian.

Indikator

: 1.
2.

Menuliskan suatu deret dengan notasi sigma.

Menggunkan induksi matematika dalam pembuktian.

Alokasi Waktu

: 4 jam pelajaran (2 pertemuan).

A.

barisan

dan

deret

dalam

Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menyatakan suatu penjumlahan berutun dalam notasi sigma dan
menentukan hasilnya dengan kaidah-kaidah yang berlaku. (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
b. Peserta didik dapat menyatakan suatu deret aritmetika atau geometri dalam notasi
sigma. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
Karakter siswa yang diharapkan :
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri,Keorisinilan.

B.

Materi Ajar
Menuliskan suatu deret dengan notasi sigma.

C.

Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi.

106Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menuliskan suatu deret
dengan notasi sigma
dan menentukan
hasilnya dengan
kaidah-kaidah yang
berlaku.

Terstruktur

Mandiri

Menggunkan induksi
Siswa dapat
matematika dalam
Menggunakan notasi
pembuktian deret
sigma dalam deret dan
aritmetika atau geometri
induksi matematika dalam
dalam notasi sigma.
pembuktian.

D.

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
Apersepsi
:
Motivasi
: Apabila materi ini dikuasai dengan baik maka peserta didik
diharapkan dapat menggunakan notasi sigma dalam menyatakan suatu
penjumlahan beruntun dan menentukan hasilnya, dan dapat
menyatakan suatu deret aritmetika atau geometri dalam notasi sigma.
Kegiatan Inti

Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan
dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb) mengenai menuliskan suatu deret dengan notasi sigma, kemudian antara
peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku
Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XII Semester Genap Jilid 3B Prog. IPS,
karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 24-30 mengenai menuliskan suatu deret dengan
notasi sigma, yang terdiri dari hal. 24-26 mengenai penjumlahan beruntun, hal. 26
mengenai kaidah-kaidah notasi sigma, hal. 27-28 mengenai menuliskan deret aritmetika
dengan notasi sigma, dan hal. 28-30 mengenai menuliskan deret geometri dengan notasi
sigma). (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara
merepresentasikan suatu penjumlahan beruntun dengan notasi sigma dan menuliskan
deret aritmetika atau geometri dengan notasi sigma. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 25 mengenai menyatakan notasi sigma dalam penjumlahan beruntun. (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2107

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai notasi sigma dan penjumlahan
beruntun dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 26. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
e. Peserta didik dan guru membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku
paket hal. 26. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
keras. Demokratis.);
f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai kaidah-kaidah notasi sigma dan
hasil penjumlahan beruntun dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 26. (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
g. Peserta didik dan guru membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas Kelas dalam buku
paket hal. 26. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
keras. Demokratis.);
h. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas contoh dalam buku paket hal. 27-28
mengenai menuliskan deret aritmetika dengan notasi sigma. (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
i. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai menuliskan deret aritmetika dengan
notasi sigma dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 28. (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 28. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
k. Peserta didik dan guru bersama-sama membahas contoh dalam buku paket hal. 28-29
mengenai menuliskan deret geometri dengan notasi sigma. (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
l. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai menuliskan deret geometri dengan
notasi sigma dari Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 29. (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
m. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 29. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
n. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai menuliskan suatu deret dengan
notasi sigma dari Latihan hal. 29-30. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
o. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Latihan
dalam buku paket hal. 29-30. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
p. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai menggunakan
notasi sigma dalam menyatakan suatu penjumlahan beruntun dan menentukan hasilnya,
dan menyatakan suatu deret aritmetika atau geometri dalam notasi sigma untuk
menghadapi ulangan pada pertemuan selanjutnya. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);

108Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Disiplin. Demokratis);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai menuliskan suatu deret dengan
notasi sigma. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan menentukan hasil
penjumlahan beruntun dengan notasi sigma dan menuliskan deret aritmetika atau
geometri dengan notasi sigma, dari soal-soal Latihan dalam buku paket hal. 29-30 yang
belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);

Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Apersepsi
: Mengingat kembali mengenai notasi sigma (kaidah-kaidah notasi sigma
dan menentukan hasil penjumlahan beruntun dengan notasi sigma) dan
menuliskan deret aritmetika atau geometri dengan notasi sigma.
Motivasi
: Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
materi mengenai notasi sigma (kaidah-kaidah notasi sigma dan
menentukan hasil penjumlahan beruntun dengan notasi sigma) dan
menuliskan deret aritmetika atau geometri dengan notasi sigma.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya
di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2109

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Disiplin. Demokratis);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang merancang
model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret. (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XII Semester Genap Jilid
3B Prog. IPS, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 24-30.
Buku referensi lain.
Alat :
Laptop
LCD
OHP
F. Penilaian
Teknik
: tugas individu dan ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat dan pilihan ganda.
Contoh Instrumen :
1.

Tulislah penjumlahan beruntun 2 4 8 16 32 64 dalam notasi sigma!

2.

Diketahui deret aritmetika dengan a = 1, b = 6, dan n = 20. Tulislah dengan notasi sigma
dan hitunglah jumlahnya.

3.

Hasil dari

n 1

adalah ...

n 1

a. 121
b. 182
c. 225

d. 243
e. 328

110Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

......,.........................................
...
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran Matematika

_______________________
NIP/NIK.

_______________________
NIP/NIK.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2 111

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester

:
:
:
:

.....................................
Matematika
XII / UMUM
Genap

Standar Kompetensi

: 4.

Menggunakan konsep
pemecahan masalah.

barisan

dan

deret

dalam

Kompetensi Dasar

: 4.3. Merancang model matematika dari masalah yang

berkaitan dengan deret.
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan deret dan
penafsirannya.

Indikator

: 4.3.1.Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan deret.

4.3.2Merumuskan model matematika dari masalah deret
4.4.1.Menentukan penyelesaiakan model matematika yang
berkaitan dengan deret
4.4.2.Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian yang
diperoleh

Alokasi Waktu
A.

: 4 jam pelajaran (2 pertemuan).

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat membuat model matematika dari masalah deret aritmetika dan
geometri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
2. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan deret aritmetika dan geometri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
Karakter siswa yang diharapkan :
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri,Keorisinilan.

112Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

B.
C.

Materi Ajar
Penerapan deret aritmetika dan deret geometri.
Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
Menentukan
penyelesaian dari
masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan
deret aritmetika dan
geometri.
Membuat model
matematika dari
masalah deret
aritmetika dan
geometri.

Terstruktur

Mandiri

Contoh sehari-hari yang Siswa dapat Merancang

berkaitan dengan deret
model matematika dari
aritmetika dan geometri.
masalah yang berkaitan
dengan deret.
Contoh model
Siswa dapat
matematika dari
masalah deret
Menyelesaikan masalah
aritmetika dan geometri.
yang berkaitan dengan
deret dan penafsirannya.

D.

Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
Apersepsi
: Mengingat kembali materi mengenai barisan dan deret aritmetika
(menentukan beda, suku ke-n, suku tengah, sisipan, rumus suku ke-n,
dan rumus jumlah n suku), dan barisan dan deret geometri (menentukan
rasio, suku ke-n, suku tengah, sisipan, rumus suku ke-n, dan rumus
jumlah n suku) serta deret geometri tak hingga.
Motivasi
: Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan
deret dan menentukan penyelesaian dari masalah sehari-hari yang
berkaitan dengan deret aritmetika dan geometri.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
a. Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan
dalam bentuk lembar kerja, tugas mencari materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan lingkungan, atau
pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb) mengenai masalah sehari-hari yang merupakan masalah yang berkaitan
(atau penerapan) deret aritmetika dan geometri, kemudian antara peserta didik dan guru
mendiskusikan materi tersebut (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan
MA ESIS Kelas XII Semester Genap Jilid 3B Prog. IPS, karangan Sri Kurnianingsih,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2113

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

dkk, hal. 3-11 mengenai barisan dan deret aritmetika, hal. 12-21 mengenai barisan dan
deret geometri, dan hal. 21-23 mengenai deret geometri tak hingga). (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai
membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan menentukan
penyelesaian dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan deret aritmetika dan
geometri. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada
hal. 30-32 mengenai masalah sehari-hari sebagai masalah yang berkaitan dengan deret
aritmetika dan geometri dan membuat model matematikanya. (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal buatan guru mengenai pengidentifikasian
masalah yang berkaitan dengan deret aritmetika dan geometri dan merumuskannya ke
dalam model matematika. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Kerja keras. Demokratis.);
e. Peserta didik mengerjakan beberapa soal buatan guru mengenai pengidentifikasian
masalah yang berkaitan dengan deret geometri tak hingga dan merumuskannya ke
dalam model matematika. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Kerja keras. Demokratis.);
f. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal buatan guru
mengenai pengidentifikasian masalah yang berkaitan dengan deret aritmetika dan
geometri dan deret geometri tak hingga dan pembuatan model matematika dari masalah
tersebut. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
g. Peserta didik mengerjakan soal-soal mengenai penerapan deret aritmetika dan geometri
dari Aktivitas Kelas hal. 32. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
h. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket hal. 32. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
i. Peserta didik mengerjakan beberapa soal Latihan dalam buku paket hal. 32-33 sebagai
tugas individu. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja
keras. Demokratis.);
j. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Latihan
dalam buku paket hal. 32-33. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
k. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali materi mengenai penerapan deret
aritmetika dan geometri untuk menghadapi ulangan pada pertemuan selanjutnya. (nilai
yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);

Konfirmasi

114Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Disiplin. Demokratis);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai pengidentifikasian masalah
yang berkaitan (atau sebagai penerapan) dengan deret dan membuat model matematika
dari masalah tersebut. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif,
Kerja keras. Demokratis.);
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu,
Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan pengidentifikasian
masalah yang berkaitan (atau sebagai penerapan) dengan deret dan membuat model
matematika dari masalah tersebut, dari soal-soal latihan dalam buku paket hal. 32-33
yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);

Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Apersepsi
: Mengingat kembali mengenai pengidentifikasian masalah yang
berkaitan dengan deret, membuat model matematikanya, lalu
menyelesaikan dan menafsirkan hasilnya.
Motivasi
: Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
materi mengenai masalah yang berkaitan dengan deret, membuat model
matematikanya, lalu menyelesaikan dan menafsirkan hasilnya.
Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya
di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin
tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek. (nilai yang ditanamkan:
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2115

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Disiplin. Demokratis);
b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras);
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi yang pernah diajarkan untuk
menghadapi ujian tengah semester. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri,
Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
Buku paket, yaitu buku Matematika SMA dan MA ESIS Kelas XII Semester Genap Jilid
3B, karangan Sri Kurnianingsih, dkk, hal. 30-33.
Buku referensi lain.
Alat :
Laptop
LCD
OHP
F. Penilaian
Teknik
: tugas individu.
Bentuk Instrumen : uraian singkat.
Contoh Instrumen :
1. Tuliskanlah maslah di sekitarmu yang merupakan masalah deret aritmetika dan geometri, lalu
buatlah model matematikanya!
2. Seorang pedagang menabung pada sebuah bank. Bulan pertama ia menabung Rp200.000,00.

Setiap bulan berikutnya, ia menabung Rp10.000,00 lebih besar dari bulan sebelumnya.
Tentukan besar tabungannya setelah 2 tahun (dengan asumsi bunga bank 0%)!
3. Populasi penduduk di suatu kota adalah 150.000 jiwa. Setiap tahun, dengan pengaruh

kelahiran, kematian dan perpindahan penduduk, pertumbuhan penduduk diperkirakan 3%.

Tentukan banyak penduduk setelah 5 tahun!
4. A berhutang kepada B sebesar Rp100.000,00. Pengembalian dilakukan setiap bulan sebesar

Rp10.000,00 ditambah bunga 2% per bulan dari sisa pinjaman. Jumlah bunga yang
dibayarkan sampai hutangnya lunas adalah . . . .
a.
Rp10.000,00

116Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

b.
c.
d.
e.

Rp11.000,00
Rp12.000,00
Rp13.000,00
Rp15.000,00

5. Seorang juru ketik setiap harinya bekerja 4 jam dan memiliki kecepatan

1
4

jam pertama

1
4

100 huruf per menit,

jam kedua 95 huruf per menit, dan seterusnya setiap 14 jam
berikutnya kecepatan berkurang 5 huruf per menit. Jika setiap halaman kertas yang diketik
terdiri dari 40 baris dan setiap baris rata-rata 30 huruf, maka berapa halaman yang diketik
juru ketik setiap hari?

Mengetahui,
Kepala Sekolah

_______________________
NIP/NIK.

........,............................................
Guru Mata Pelajaran Matematika

_______________________
NIP/NIK.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2117

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas / Program
Semester

:
:
:
:

.....................................
Matematika
XII / UMUM
Genap

Standar Kompetensi

: 5. Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen

dan logaritma dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar

:5.1. Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma

dalam pemecahan masalah.
5.2. Menggambar grafik fungsi eksponen dan logaritma
5.3.Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen atau logaritma dalam
penyelesaian pertidaksamaan eksponen atau logaritma
sederhana.

.
Indikator
: siswa dapat :
Menghitung nilai fungsi eksponen dan logaritma
Menentukan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma
Menyelesiakan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksoponen dan logaritma.
Menentukan nilai fungsi eksponen dan logaritma un tuk menggambar grafik
Menemukan sifat-sifat grafk fungsi eksponen dan logaritma
Menentukan penyelesaian pertidaksamaan eksponen dan syaratnya
Menentukan penyelesaian pertidaksamaan logaritma dan syaratnya
Tujuan Pembelajaran
o Peserta didik dapat Menghitung nilai fungsi eksponen dan logaritma. (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
o Peserta didik dapat Menentukan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma. (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
o Peserta didik dapat Menyelesiakan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksoponen dan
logaritma. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
o Peserta didik dapat Menentukan nilai fungsi eksponen dan logaritma un tuk menggambar
grafik. (nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
o Peserta didik dapat Menemukan sifat-sifat grafk fungsi eksponen dan logaritma. (nilai yang
ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
118Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

o Peserta didik dapat Menentukan penyelesaian pertidaksamaan eksponen dan syaratnya.
(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
o Peserta didik dapat Menentukan penyelesaian pertidaksamaan logaritma dan syaratnya.
(nilai yang ditanamkan: Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.);
Karakter siswa yang diharapkan :
Rasa ingin tahu, Mandiri, Kreatif, Kerja keras. Demokratis.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri,Keorisinilan.
Materi Pokok/Pembelajaran: FUNGSI EKSPONEN DAN LOGARITMA
Sasaran Hasil Belajar

: Siswa dapat meningkatkan dan mengembangkan pemahaman

tentang pertidaksamaan eksponen dan logaritma.

Waktu

: 2 x 90 menit

Perangkat Belajar

LKS, Buku Matematika karangan Sartono Wirodikromo

Penerbit Erlangga (XYZ).

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka

Terstruktur

Membahasa ulang arti

Mendiskusikan dan
eksponen dan logaritma
menghitung nilai fungsi
dan syaratnya
eksponen dan logaritma
Menggambar sketsa
Membuat tabel niali
grafik fungsi eksponen
fungsi eksponen dan
dan logaritma
logaritma
Mengidentitfikasi
Melakukan operasi
syarat dari
aljabar untuk
pertidaksamaan
menyelesaikan
eksponen dan logaritma
pertidaksamaan
logaritma

Pengalaman Belajar

Waktu
10 menit

Mandiri
Siswa dapat
Menggunakan sifat-sifat
fungsi eksponen dan
logritma untuk
menyelesaikan masalah
Siswa dapat Menyelidiki
sifat-sifat grafik fungsi
eksponen dan logaritma
Siswa dapat
Menggunakan sifat-sifat
fungsi logaritma untuk
menyelesaikan masalah
pertidaksamaan eksponen
dan logaritma.

Metode Pembelajaran /
Aktivitas Guru

Aktivitas Siswa

Pembukaan
Memperhatikan dengan
1. Menjelaskan Kompetensi
cermat apa yang harus

Bahan /Peralatan/
Sumber
Buku pelajaran
Matemtica

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2119

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

70 menit

dasar yang harus

dilakukan agar tujuan
dikuasai
pembelajran bisa tercapai
2. Menjelaskan apa yang Siswa bertanya materi
harus dikerjakan siswa.
sebelumnya yang belum
3. Menanyakan materi
jelas
sebelumnya yang belum Siswa dikelompokkan
dimengerti.
dalam kelompok kecil
dengan anggota
maksimum 4 orang

Karangan Sartono
Wirodikromo
(XYZ), Penerbit
Erlangga, Kertas
dan Pensil

Kegiatan Inti
Siswa mengerjakan soal Elaborasi
soal fungsi eksponen dan
logaritma dari Latihan
Dalam kegiatan
yang disediakan guru dan
elaborasi,
dari LKS, kemudian
1. Diskusi (nilai yang
mempresentasikan dimuka
ditanamkan: Rasa
kelas secara bergiliran.
ingin tahu, Mandiri,
Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
2. Guru menjawab
pertanyaan dari siswa
yang mengalami
kesulitan. (nilai yang
ditanamkan: Rasa
ingin tahu, Mandiri,
Kreatif, Kerja keras.
Demokratis.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
a.Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui (nilai
yang
ditanamkan:
Rasa ingin tahu,
Mandiri,
Kreatif,
Kerja keras. Disiplin.
Demokratis);
b. Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui. (nilai yang

Buku pelajaran
Matemtica
Karangan Sartono
Wirodikromo
(XYZ), Penerbit
Erlangga, Kertas
dan Pensil

120Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa

ditanamkan:
Rasa
ingin tahu, Mandiri,
Kreatif, Kerja keras);
10 menit

Penutup
1. Guru bersama-sama
siswa membuat
kesimpulan

Mengetahui,
Kepala Sekolah

_______________________
NIP/NIK.

Siswa bersama guru

menarik kesimpulan

Kertas, Pensil

.......,............................................
Guru Mata Pelajaran Matematika

_______________________
NIP/NIK.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) -MTK untuk SMA Kelas X & XII./ 1-2121