RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Syamsul Arifin

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / Ganjil
KD/Materi Pokok : 3.1 dan 4.1 / Bilangan Berpangkat, Bentuk Akar dan Logaritma

A. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan proaktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
alam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep bilangan
berpangkat, bentuk akar dan logaritma
dalam menyelesaikan masalah
4.1 Menyelesaikan penyelesaian
masalah bilangan berpangkat, bentuk
akar dan logaritma
Indikator
 Menghitung konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
 Menenerapkan bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
dalam menyelesaikan masalah
 Menghitung masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
 Menyelesaikan hasil perhitungan masalah bilangan berpangkat,
bentuk akar dan logaritma

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang bentuk akar dan
logaritma, Mengumpulkan data bentuk akar dan logaritma, Mengolah data tentang bentuk akar dan logaritma,
Mengomunikasikan tentang bentuk akar dan logaritma berdasarkan studi literasi dengan kreatif dan Inovatif,
secara Mandiri, santun, teliti, dan tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
 Bilangan Berpangkat  Bentuk Akar  Logaritma

E. Media Pembelajaran
Media/Alat: Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Spidol
 Lembar penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Cetak: buku lks

F. Sumber Belajar
 Buku LKS Matematika kelas X, Gayatri: CV
 Pengalaman peserta didik dan guru

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
● Peserta didik bersama dengan guru melakukan doa bersama dan tahfidz sebelum memulai pembelajaran
● Memberi salam dan memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Aperpepsi
 ● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Literasi
Bilangan Berpangkat, Bentuk Akar dan Logaritma
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Critical
belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Bilangan
Thinking
Berpangkat, Bentuk Akar dan Logaritma
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
Collaboration mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Bilangan Berpangkat, Bentuk Akar dan Logaritma
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Communication klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Bilangan Berpangkat, Bentuk Akar dan Logaritma. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

H. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan,
- Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja &,observasi diskusi

Mengetahui, Pasuruan, 18 Juli 2022

Kepala SMK Syamsul Arifin Guru Mata Pelajaran,

ABDULAH
INDRA DWI MINARTI, S.Pd
NASIR,S.Kom.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Syamsul Arifin

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / Ganjil
KD/Materi Pokok : 3.2 dan 4.2 / Persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linier satu variabel

B. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan proaktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
alam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2 Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk
linier satu variabel
4.2 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan
nilai mutlak bentuk linier
Indikator
 Menghitung persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel
 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu
variabel
 Menghitung persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variabel
 Menyelesaikan hasil persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu
variabel

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang bentuk persamaan
dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linier satu variabel, Mengumpulkan data persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linier satu variabel, Mengolah data tentang persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linier satu variabel, Mengomunikasikan tentang persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linier satu variabel berdasarkan studi literasi dengan kreatif dan Inovatif,
secara Mandiri, santun, teliti, dan tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
 Nilai Mutlak
 Persamaan Nilai Mutlak Satu variabel
 Pertidaksamaan Nilai Mutlak Satu variabel

E. Media Pembelajaran
Media/Alat:
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Cetak: buku lks
Bahan :
 Spidol

F. Sumber Belajar
 Buku LKS Matematika kelas X, Gayatri: CV
 Pengalaman peserta didik dan guru

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
● Peserta didik bersama dengan guru melakukan doa bersama dan tahfidz sebelum memulai pembelajaran
● Memberi salam dan memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi bahan bacaan terkait materi Persamaan Nilai
Literasi
Mutlak Satu variabel
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Critical
belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Persamaan Nilai
Thinking
Mutlak Satu variabel
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
Collaboration mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Persamaan Nilai Mutlak Satu variabel
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Communication klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Persamaan Nilai Mutlak Satu variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

H. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan,
- Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja &,observasi diskusi

Mengetahui, Pasuruan, 18 Juli 2022

Kepala SMK Syamsul Arifin Guru Mata Pelajaran,

ABDULAH
INDRA DWI MINARTI, S.Pd
NASIR,S.Kom.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Syamsul Arifin

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / Ganjil
KD/Materi Pokok : 3.3 dan 4.3 / Sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV)

C. Kompetensi Inti
 KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan proaktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
alam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.2 Menentukan nilai variabel pada
sistem persamaan linier dua variabel
dalam masalah konstekstual
4.2 Menyelesaikan masalah sistem
persamaan linier dua variabel
Indikator
 Menghitung nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel dalam
masalah kontekstual
 Menentukan nilai variabel pada sistem persamaan linear dua variabel
 Menghitung sistem persamaan linier dua variabel
 Menerapkan sistem persamaan linier dua variabel

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang bentuk sistem persamaan linier dua
variabel, Mengumpulkan data sistem persamaan linier dua variabel, Mengolah data tentang sistem persamaan
linier dua variabel, Mengomunikasikan tentang sistem persamaan linier dua variabel berdasarkan studi literasi
dengan kreatif dan Inovatif, secara mandiri, santun, teliti, dan tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
 Sistem persamaan linier dua variabel
 Jenis Penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel

E. Media Pembelajaran
Media/Alat/Bahan:
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Penggaris, spidol, penghapus, papan tulis
 Laptop & proyektor
 Softfile materi PPT
 Cetak: buku lks

F. Sumber Belajar
 Buku LKS Matematika kelas X, Gayatri: CV
 Pengalaman peserta didik dan guru

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
● Peserta didik bersama dengan guru melakukan doa bersama dan tahfidz sebelum memulai pembelajaran
● Memberi salam dan memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Kegiatan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi sistem
Literasi
persamaan linier dua variabel
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Critical
belum dipahami. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi sistem persamaan
Thinking
linier dua variabel
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
Collaboration mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai sistem persamaan linier dua variabel
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Communication klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity sistem persamaan linier dua variabel. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

H. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan,
- Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja &,observasi diskusi

Mengetahui, Pasuruan, 18 Juli 2022

Kepala SMK Syamsul Arifin Guru Mata Pelajaran,

ABDULAH
INDRA DWI MINARTI, S.Pd
NASIR,S.Kom.