RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Muhammadiyah 2 Tarakan

Mata Pelajaran : Bahasa Indoesia

Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Teks Cerita Pndek

Alokasi Waktu : 18 jam

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, dan menyaji dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

       
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
 NO A.    Kompetensi Dasar B.     Indikator
PencapaianKompetensi
3. 3.6  Menelaah struktur dan aspek 1.      Mengetahui struktur teks cerpen.
kebahasaan teks cerita pendek yang
didengar atau dibaca. 2.      Mengetahui ciri kebahasaan teks
cerpen.

C.      Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari bab ini, siswa diharapkan mampu menelaah struktur dan aspek
kebahasaan teks cerita pendek yang didengar atau dibaca.
 Menjelaskan model teks narasi cerpen
 Menjelaskan kerangka cerita pendek berdasarkan pengalaman atau gagasan
 Menyusun kerangka cerita pendek berdasarkan pengalaman atau gagasan
 Menyusun cerita pendek berdasarkan kerangka dengan memperhatikan struktur
struktur teks dan kebahasaan
C. Materi Pembelajaran
 struktur teks narasi (cerpen)
 ciri-ciri kebahasaan teks narasi kata/kalimat deskriptif,kata eskpresif,majas
 model teks narasi cerpen

D. Metode, Pembelajaran
 Model pembelajran : Discovery Learning
 Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
E. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilian
 LCD proyektor
Alat/bahan
 Pengaris,spidol, papan tulis
 Laptop dan imfocus
F. Sumber Belajar
 Buku bahasa Indonesia siswa IX,kemedikbud, Tahun 2818
 Buku refrensi yang relavan
 Lingkungan setempat

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Pertemuan kedua

Kegiatan pendahuluan (15 menit)

Guru:
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
yang Maha Esa dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memberikan kehadiran peserta didik sebagai sikap displin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitanya dengan pelajaran yang akan di
lakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan di pelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta teks narasi (cerpen)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan inti (90 menit)

Sintak model Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
Stimulation Kegiatan Literasi
(stimulasi/pemberian Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
rangsangan perhatian pada topic materi struktur teks narasi (cerpen) dengan
cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relavan.
 Mengamati
Lembar kerja materi struktur teks narasi (cerpen)
Pemberian contoh-contoh materi struktur teks narasi
(cerpen) untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari
media interaktif,dsb
 Kegiatan literasi ini dilakukan dirumah di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku

penunjanglain, dari inermet/materi yang berhubungan

dengan struktur teks narasi (cerpen)
 Menulis
Menlis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
struktur teks narasi (cerpen)
 Mendengar
Pemberian materi struktur teks narasi (cerpen) oleh guru
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi
sStruktur teks narasi (cerpen)

Untuk melatih rasa syuk, kesungguhan dan kedisplinan,

ketelitian mencari informasi.

Problem stemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

(pertanyaan/identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
masalah) berkaitan dengan gambar yang di sajikan dan akan di jawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang materi
Struktur teks narasi (cerpen)

Yang tidak di pahami dari apa yang di amati atau

pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang di amati (dimulai dari pertanyaan factual sampai
ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relavan untuk

(pengumpulan data) menjawab pertayaan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan.
 Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi struktur teks narasi
(cerpen) yang sedang di pelajari dalam bentuk
gambar/video/slide prsentasi yang di sajkan dan mencoba
mengiterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Secara displin melakukan kegiatan literasi dengan mencari
 dan membaca berbagai refrensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dn pemahaman tentang materi
struktur teks narasi (cerpen) yang sedang di pelajari
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
di pahami dari kegiatan mengamati dan membaca yang
akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
struktur trks narasi (cerpen) yang sedang di pelajari
 Wawancara/Tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi struktur
teks narasi (cerpen) yang telah di susun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :

 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi struktur teks
narasi (cerpen)
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi struktur teks
narasi (cerpen) yang telah di peroleh pada buku cacatan
dengan tulisan yang rapid an menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar

 Memprestasikan ulang
Peserta didik mengomunikasikan secara lisan atau
memprestasikan materi dengan rasa percaya diri struktur
teks narasi (cerpen) sesuai dengan pemahamannya
 Saling tukar informasi tentang materi:
Struktur teks narasi (cerpen)

Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok

lainnya sehingga di peroleleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang di sediakan dengan cermat untuk
mengenbangkan sikap teleti, kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang di pelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.
Data processing
(pengolahan data) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengelola
dan hasil pengamatan dengan cara
 Berdiskusi tentang data dan materi :
Struktur teks narasi (cerpen)
 Mengelola informasi dari materi struktur teks narasi
(cerpen) yang sudah di kumpulkan dari hasil kegiatan
pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
struktur teks narasi (cerpen)

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan

(pembuktian) memverifikssi hasil pengamatannya dentan dat-data atau teori pada
buku sumber melalui kegiatan.

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada

pengelolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap juju, teleti,disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir indukatif serta deduktif dalam membuktikan
tentang materi.

Struktur teks narasi (cerpen)

Antara lain dengan peserta didik dan guru secara bersama-

sama membahas jawaban soal-soal yang telah di kerjakan
oleh peserta didik.

Peseta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

Generalization
 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi struktur teks
(menarik kesimpulan)
narasi (cerpen) berupa kesimpulan berdasrkan hasil analisis
secara lisan, tertulis atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teleti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengugkapkan pendapat dengan sopan.
 Memprensentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi
 Struktur teks narasi (cerpen)

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang di lakukan

tentang materi struktur teks narasi (cerpen) dan ditanggapi
oleh kelompok yang memprestasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi struktur teks narasi
(cerpen) yang di lakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point tentang yang mucul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan berupa
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi

Struktur teks narasi cerpen

 Menjawab pertanyaan tentang materi struktur teks narasi

cerpen yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan
 Bertanya tentang hal yang belum di pahami, atau guru
melempar beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi struktur teks narasi cerpen yang akan di
pelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi struktur teks
narasi cerpen yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi .

kegiatan penutp (15 menit)

Peserta didik :
 Membuat resume (CRETIVITY) dengan bimingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi model teks narasi cerpen
yang baru di lakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajran model teks narasi cerpen yang
baru di selesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
model teks narasi cerpen
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
  Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran model teks narasi cerpen kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

H.    Penilaian
1.      Penilaian pengetahuan
a.    Jenis                        : tes lisan/tertulis.
b.   Bentuk instrumen   : lembar soal tes objektif dan uraian.
c.    Pedoman penilaian
Penilaian dilakukan berdasarkan ketepatan jawaban siswa dalam menelaah struktur dan aspek
kebahasaan teks cerpen.
2.      Penilaian keterampilan
a.  Jenis                           : penilaian produk.
 b.  Bentuk instrumen   :   format observasi tentang kemampuan siswa menelaah
strukturdan aspekkebahasaan teks cerpen.
 c.  Pedoman penilaian
Format dan Pedoman Penilaian
                 Kemampuan Menelaah Struktur dan AspekKebahasaanTeks Cerpen
Aspek Penilaian Bobo Skor Nilai Keterangan
t
(1-4)
1)      Kelengkapan 25
2)      Keruntutan 30
3)      Kejelasan  20
4)      Ketepatan kalimat 15
5)      Kebakuan 10
ejaan/tanda baca
Jumlah 100

Tarakan 21 November 2019

 Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia

Asnawir. SE. M.Pd Indri Mey Lianti. S.Pd

NBM. 2003 849101330 NBM. 3401 9218 1314434

cacatan kepala sekolah

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………