SMK PERTANIAN AL KHOLILY

TEKNOLOGI BIDANG KEAHLIAN

PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN
Jl. Ahmad Yani No. 05 Telp. (0336) 722297 Mlokorejo - Puger - Jember 68164

Nama Sekolah : SMK AL-KHOLILY

Kelas/Semester : XII / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (satu kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, detail
dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional

KI-4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
Matematika` Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.23 Menganalisis titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga
4.23 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan jarak antara titik ke titik,
titik ke garis dan garis ke bidang pada geometri dimensi tiga

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.23.7. Menentukan jarak titik ke bidang pada geometri dimensi tiga.
4.23.3. Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan jarak titik ke bidang pada
geometri dimensi tiga.

D. Tujuan Pembelajaran
3.23.7. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat menentukan jarak titik ke bidang
pada geometri dimensi tiga .
4.23.3. Setelah melakukan diskusi, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan jarak titik ke bidang pada geometri dimensi tiga

E. Materi Pembelajaran
Terlampir (lampiran 1)

F. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran : Discovery Learning
 b. Metode : diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
a. Media/Alat
Alat : Papan Tulis, Spidol dan LCD
Media : Power Point
b. Bahan : Kertas untuk Lembar Kerja Peserta didik ( LKPD)
c. Sumber Belajar :
- Buku Paket Matematika kelas XII untuk SMK, LKPD (Lembar Kerja Peserta didik)
- Internet yang menunjang materi titik, garis dan bidang pada geometri dimensi tiga

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Sintak Model Uraian Kegiatan Rencana

Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Fase 1 DL 1. Guru mengucapkan salam. 15 menit
Stimulation 2. Guru meminta salah seorang peserta didik
(pemberian untuk memimpin berdoa
rangsangan) 3. Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik.
4. a. Apersepsi
Guru menampilkan gambar pada power
point berupa kubus ABCD.EFGH.
Peserta didik diminta mengamati gambar
yang tertera pada slide. Kemudian guru
bertanya jarak titik B ke garis AG
berapa?
b. Motivasi:
Guru menyampaikan materi singkta
tentang jarak titik ke bidang. Kemudian
guru meminta peserta didik memahami
materi yang diajarkan agar bias
memahami materi yang akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
5. Guru menyampaikan indikator
pencapaian kompetensi yang akan dicapai
pada pembelajaran hari ini, yaitu:
a. Menentukan jarak titik ke bidang
pada geometri dimensi tiga.
b. Menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan jarak titik ke
bidang pada geometri dimensi tiga.
6. Guru menjelaskan aturan pembelajaran
yang akan digunakan pada pembelajaran
hari ini. Peserta didik akan belajar secara
berkelompok menyelesaiakan Lembar
Kerja Peserta didik (LKPD). Di akhir
pembelajaran akan diadakan tes evaluasi.
7. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa
kelompok.
8. Guru membagikan LKPD pada setiap
kelompok
 Kegiatan Sintak Model Uraian Kegiatan Rencana
Pembelajaran Waktu
Inti Fase 2 DL Mengamati 70 menit
Problem Peserta didik mengamati permasalahan yang
statement ditayangkan di power point .
(Identifikasi
Masalah Menanya
Peserta didik diminta membuat pertanyaan
yang berkaitan dengan jarak titik ke bidang
pada geometri dimensi tiga.
Fase 3 DL Mengumpukan Informasi
Data collection Dengan mengaitkan data yang telah
(Mengumpulkan diperoleh dari hasil mengamati, peserta
data) didik secara berkelompok menyelesaiakn
uraian pada LKPD sehingga dapat
menentukan jarak titik ke bidang.
Fase 4 DL Menalar
Pengolahan Setelah menggali informasi, secara
Data berkelompok peserta didik mengerjakan soal
latihan pada LKPD yang disediakan.
Fase 5 DL Peserta didik melakukan pemeriksaan
Verification kembali secara cermat pada hasil kerja
(pembuktian) kelompok dari LKPD yang telah diberikan.
Fase 6 DL Mengomunikasikan
Generalization a. Peserta didik dari perwakilan setiap
(Menarik kelompok menyampaikan hasil kerja
Kesimpulan kelompoknya.
b. Kelompok yang ditunjuk oleh guru
menanggapi hasil presentasi kelompok
yang mempresentasikan di depan kelas.
c. Peserta didik dibimbing oleh guru
menyimpulkan jarak titik ke bidang pada
geometri dimensi tiga.
EVALUASI
Peserta didik melakukan evaluasi materi
dengan mengerjakan soal evaluasi yang
disediakan oleh guru
Penutup 1. Guru menginformasikan kepada peserta 5 menit
didik untuk belajar bahwa pertemuan
berikutnya akan membahas jarak garis e
garis, garis ke bidang dan bidang ke
bidang pada geomemtri dimensi tiga.
2. Guru memberikan PR untuk mempelajari
materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya.
3. Salah seorang peserta didik memimpin
berdoa untuk menutup pelajaran.
4. Guru mengucapkan salam di akhir
pembelajaran

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan pengayaan

1. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen: LKPD
c. Kisi-kisi:
 No. Indikator Butir Instrumen

1. Menghitung jarak titik ke bidang pada dimensi tiga. 1

Instrumen: lihat Lampiran 2

2. Keterampilan
a. Teknik penilaian: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Check list
c. Kisi-kisi:

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas 1
Instrumen: lihat Lampiran 3

Jember, September 2017

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK AL-Kholily Guru Mata Pelajaran

Laily Anisa Nurhidayati, S.Pd.

NIP.
Lampiran 1 : Materi Ajar

Jarak Titik ke Bidang

A. Pengertian Jarak Titik Ke Bidang

Jarak antara titik dan bidang adalah panjang ruas garis yang ditarik dari suatu titik
diluar bidang sampai memotong tegak lurus bidang.

A
Jarak titik A ke bidang H
Adalah AB, karena garis AB
Tegak lurus dengan bidang H

B
H

B. Cara Menghitung Jarak Antara Titik Dan Bidang

C. Jarak titik A ke bidang BDE
H
G
Perhatikan kubus ABCD.EFGH di
samping!
E
F Dan berikut ini di bawah adalah cara
menghitung jarak titik A ke bidang
BDE.
T
D C

A B

Langkah-langkah menghitung jarak titik A ke bidang BDE:

1. Buatlah garis dari titik A yang tegak lurus dan menembus bidang BDE, diperoleh
garis AG
2. Buatlah garis pada bidang BDE yang memotong garis AG, diperoleh garis ER
3. Tentukan titik potong garis AG DAN garis ER, misalkan titik T
4. Jarak titik A ke BDE adalah garis AT Contoh soal

Perhatikan persegi panjang ACGE sbb :

E G Garis AG berpotongan tegak lurus dengan
Garis ER dititik T, sehingga jarak A ke
Bidang BDE adalah AT.
T ER = √ AR 2+ AE 2
= √ 50+100
A C = √ 150
R = 5 √6 cm.
 L. ARE = ½. AR. AE = ½. RE. AT

½. 5 √2.10 =½. 5 √6. AT

50 √2 = 5 √6. AT
50 √2 10
√3
AT = 5√6 = 3 cm
10
√3
Jadi panjang jarak A ke bidang BDE adalah 3 cm
 Lampiran 2: Penilaian Pengetahuan

Kerjakan soal di bawah ini!

1. Panjang rusuk kubus ABCD.EFGH adalah a. Jarak C ke bidang diagonal BH adalah…..

2. Diketahui limas beraturan T.ABCD dengan panjang rusuk 6 cm. Titik P pada CT sehingga
TP : PC = 2 : 1. Jarak P ke bidang BDT adalah ...

Kunci Jawaban

No Soal Jawaban Skor

1. Panjang rusuk kubus ABCD.EFGH BC = a 20
adalah a. Jarak C ke bidang diagonal CH = a √ 2
BH adalah….. Jarak titik C ke garis BH adalah CT:
BC .CH
CT =
√ BC 2 +CH 2
a . a √2
¿ 2
√ a + (a √ 2)
2

a2 √ 2
¿
√ a2 + 2 a2
a2 √ 2
¿
√3 a 2
a2 √ 2
¿
a √3
a √2
¿
√3
a √6
¿ cm
3
2. Diketahui limas beraturan T.ABCD 20
dengan panjang rusuk 6 cm. Titik P
pada CT sehingga TP : PC = 2 : 1.
Jarak P ke bidang BDT adalah ...

TC = 6 cm
TP : PC = 2 : 1, maka TP = 4 cm dan PC =
2 cm
Jarak P ke bidang BDT adalah garis PQ
No Soal Jawaban Skor

Total Skor 40

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut :
Perolehan Skor
Nilai Akhir= ×10 0
Total Skor Max
Lampiran 3: Penilaian Keterampilan

Petunjuk: Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Menunjukkan kemampuan Penguasaan terhadap Mengemas penyajian secara

Nama mempertahankan pendapat materi jarak titik ke runtut dan menarik
No Peserta Didik bidang Total Skor

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Kriteria Penilaian

Nilai Keterangan nilai Deskripsi Total Kriteria

Skor
4 Sangat Baik Peserta didik mampu menjelaskan dan 10  12 A
menanggapi dengan tepat dan komunikatif
3 Baik Peserta didik mampu menjelaskan dan 79 B
menanggapi isi presentasi dengan tepat
namun kurang komunikatif
2 Cukup Peserta didik menjelaskan dan menanggapi 46 C
kurang tepat dan kurang komunikatif
1 Kurang Peserta didik belum mampu menjelaskan 3 D
dan menanggapi isi presentasi.
 LEMBAR PRESENTASI

PESERTA DIDIK YANG MATERI YANG PESERTA DIDIK YANG

NO HAL-HAL YANG DITANGGAPI
PRESENTASI DIPRESENTASIKAN MENANGGAPI