Silabus Tematik Kelas 2 Tema 8 - 8 Kolom

N`
SILABUS
SDN 4 PESANGGRAHAN
KURIKULUM 2013
REVISI 2017
TEMATIK TERPADU
KELAS 2
SEMESETR 2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SILABUS TEMATIK KELAS II
-1-
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 1 : Aturan Keselamatan di Rumah
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Indikator Materi Pendidikan Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Penguatan Karakter Waktu
PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagama  Memberikan contoh  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
keberagaman di toleransi n di sekolah. kegiatan bermain yang  Nasionalis  Jujur  Buku Siswa
sekolah sebagai atas  Contoh menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan keberaga kegiatan persatuan dalam  Gotong Royong  Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa. man di yang keberagaman teman  Integritas Jawa  Internet
2.4 Menampilkan sikap sekolah menunjukkan sekolah.  Santun  Lingkungan
kerja sama dalam sebagai persatuan  Memberikan contoh  Peduli
keberagaman di anugerah dalam kegiatan olahraga  Percaya diri
sekolah. Tuhan keberagama yang menunjukkan  Kerja Sama
3.4 Memahami makna Yang n di sekolah. persatuan dalam
bersatu dalam Maha  Gambar/post keberagamanteman Jurnal:
keberagaman di Esa. er. sekolah.  Catatan
sekolah. 1.4.2  Menceritakan pendidik
4.4 Menceritakan Menunjuk pengalaman tentang sikap
pengalaman kan sikap melakukan kegiatan peserta didik
melakukan toleransi yang mencerminkan saat di
kegiatan yang atas persatuan dalam sekolah
mencerminkan keberaga keberagaman teman maupun
persatuan dalam man di sekolah secara lisan. informasi dari
keberagaman di sekolah  Menceritakan orang lain
sekolah. sebagai pengalaman
anugerah
-2-
Tuhan melakukan kegiatan Penilaian Diri:
Yang yang mencerminkan  Peserta didik
Maha persatuan dalam mengisi
Esa. keberagaman teman daftar cek
2.4.1 sekolah menggunakan tentang sikap
Menunjuk gambar/poster. peserta didik
kan sikap  Memberikan contoh saat di
kerja kegiatan beribadah rumah, dan
sama yangmenunjukkan di sekolah
dalam persatuan dalam Pengetahuan
keberaga keberagamanteman Tes tertulis
man di sekolah.  Memberikan
sekolah.  Menyimulasikan contoh
2.4.1 pengalaman kegiatan
Menjalank melakukan kegiatan olahraga
an sikap beribadah yang yangmenunj
kerja mencerminkan ukkan
sama persatuan dalam persatuan
dalam keberagaman dengan dalam
keberaga teman sekolah. keberagama
man di  Membaca teks pendek n teman
sekolah yang di dalamnya sekolah
3.4.1 memuat aturan  Memberikan
Mengetah penggunaan huruf contoh
ui makna kapital (nama Tuhan) kegiatan
bersatu dengan lafal dan beribadah
dalam intonasi yang tepat. yang
keberaga  Menemukan menunjukkan
man di penggunaan huruf persatuan
sekolah. kapital (nama Tuhan) dalam
3.4.2 sesuai aturan pada keberagama
Menjelask teks yang telahdibaca. n teman
an makna  Menulis teks pendek sekolah.
bersatu
-3-
dalam dengan memerhatikan  Membaca
keberaga aturan penggunaan kalimat
man di huruf kapital (nama sederhana
sekolah Tuhan). yang di
dengan  Membacakan teks dalamnya
benar. pendek yang telah memuat
4.4.1 ditulis dengan lafal dan aturan
Menyebut intonasi yang tepat. penggunaan
kan  Membaca teks pendek tanda titik
kegiatan yang di dalamnya dengan lafal
yang memuat aturan dan intonasi
mencermi penggunaan huruf yang tepat.
nkan kapital (nama orang)  Menemukan
persatuan dengan lafal dan penggunaan
dalam intonasi yang tepat. tanda titik
keberaga  Menemukan sesuai
man di penggunaan huruf aturan pada
sekolah kapital (nama orang) kalimat yang
dengan sesuai aturan pada telah dibaca.
benar. teks yang telah dibaca.  Membaca
4.4.2  Menulis teks pendek kalimat
Mencerita dengan memerhatikan sederhana
kan aturan penggunaan yang di
pengalam huruf kapital (nama dalamnya
an orang). memuat
melakuka  Menyunting teks aturan
n kegiatan pendek sesuai dengan penggunaan
yang kebenaran aturan tanda tanya
mencermi penggunaan huruf dengan lafal
nkan kapital (nama orang). dan intonasi
persatuan  Memperbaiki teks yang tepat.
dalam pendek hasil  Menemukan
keberaga menyunting sesuai penggunaan
man di
-4-
sekolah dengan aturan tanda tanya
dengan penggunaan huruf sesuai
benar. kapital (nama orang). aturan pada
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1  Penggunaan  Membaca kalimat kalimat yang
Indonesia penggunaan huruf Memaha huruf capital sederhana yang di telah dibaca.
kapital (nama mi ( nama dalamnya memuat  Mengenal
Tuhan, nama pengguna Tuhan, nama aturan penggunaan satuan baku
orang, nama an huruf orang, nama tandatitik dengan lafal untuk
agama), serta kapital agama). dan intonasi yang mengukur
tanda titik dan (nama  Penggunaan tepat. waktu.
tanda tanya dalam Tuhan), tanda titik  Membacakan kalimat  Menunjukkan
kalimat yang serta dan tanda yang telah ditulis tekanan kuat
benar. tanda titik tanya pada dengan lafal dan dan lemah
4.10 Menulis teks dan tanda teks. intonasi yang tepat. pada pola
dengan tanya  Menemukan irama
menggunakan dalam penggunaan tanda titik sederhana
huruf kapital kalimat sesuai aturan pada berbirama
(nama Tuhan, yang kalimat yang telah tiga.
nama agama, benar. dibaca.  Menunjukkan
nama orang), serta 3.10.2  Menulis kalimat panjang dan
tanda titik dan Menjelask dengan memerhatikan pendek bunyi
tanda tanya pada an aturan penggunaan pada pola
akhir kalimat pengguna tanda titik. irama
dengan benar. an huruf  Menyunting kalimat sederhana
kapital yang telah ditulis berbirama
(nama sesuaidengan dua.
Tuhan), kebenaran aturan  Menunjukkan
serta penggunaan tandatitik. panjang dan
tanda titik  Memperbaiki teks pendek bunyi
dan tanda pendek hasil pada pola
tanya menyunting sesuai irama
dalam dengan aturan sederhana
kalimat penggunaan tanda titik berbirama
yang
-5-
benar.  Membaca kalimat tiga.
4.10.1 sederhana yang di  Menjelaskan
Menyebut dalamnya memuat penggunaan
kan aturan penggunaan gerak
pengguna tanda tanya dengan memutar dan
an huruf lafal dan intonasi yang menekuk
kapital tepat. dalam
(nama  Menemukan bentuk
Tuhan), penggunaan tanda permainan.
serta tanya sesuai aturan
tanda titik pada kalimat yang Keterampilan
dan tanda telah dibaca. Praktik/Kinerja
tanya  Menulis kalimat  Menceritaka
dalam dengan memerhatikan n
kalimat aturan penggunaan pengalaman
yang tanda tanya. melakukan
benar.  Menyunting kalimat kegiatan
4.10.2 sesuai dengan yang
Memprakt kebenaranaturan mencermink
ikkan penggunaan tanda an persatuan
pengguna tanya. dalam
an huruf  Memperbaiki teks keberagama
kapital pendek hasil n teman
(nama menyunting sesuai sekolah
Tuhan), dengan aturan secara lisan.
serta penggunaan tanda  Menceritaka
tanda titik tanya. n
dan tanda  Mengenal satuan baku pengalaman
tanya untuk mengukur melakukan
dalam waktu. kegiatan
kalimat yang
 Membaca dan
yang mencermink
menentukan tanda
benar. an persatuan
waktu yang
Matemati- 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1  Alat untuk ditunjukkan jarum jam. dalam
-6-
ka menentukan Menentuk menentukan  Menuliskan tanda keberagama
panjang (termasuk an satuan waktu yang n teman
jarak), berat, dan pengukur waktu ditunjukkan jarum jam. sekolah
waktu dalam an waktu  Jarum jam.  Menunjukkan tekanan menggunaka
satuan baku, yang dalam kuat dan lemah pada n
berkaitan dengan satuan pola irama sederhana gambar/post
kehidupan sehari- baku, berbirama dua. er.
hari. yang  Memainkan pola irama  Menyimulasi
4.6 Melakukan berkaitan sederhana untuk kan
pengukuran dengan mengiringi lagu pengalaman
panjang (termasuk kehidupan berbirama dua. melakukan
jarak), berat, dan sehari-  Menunjukkan panjang kegiatan
waktu dalam hari dan pendek bunyi beribadah
satuan baku, yang degan padpola irama yang
berkaitan dengan benar. sederhana berbirama mencermink
kehidupan sehari- 3.6.2 dua. an persatuan
hari. Menjelask  Memainkan pola irama dalam
an sederhana untuk keberagama
pengukur mengiringi lagu n dengan
an waktu berbirama dua. teman
dalam  Menjelaskan sekolah.
satuan penggunaan gerak  Membacaka
baku, berjalan dan berlari n teks
yang dalam bentuk pendek yang
berkaitan permainan. telah ditulis
dengan dengan lafal
 Mempraktikkan
kehidupan dan intonasi
penggunaan gerak
sehari- yang tepat.
berjalan dan berlari
hari  Membacaka
dalam bentuk
degan n kalimat
permainan.
benar. yang telah
 Menjelaskan
4.6.1 ditulis
penggunaan gerak
Memprakt dengan lafal
memutar danmenekuk
ikkan
-7-
pengukur dalam bentuk dan intonasi
an waktu permainan. yang tepat.
dalam  Mempraktikkan  Menulis teks
satuan penggunaan gerak pendek
baku, memutar dan menekuk dengan
yang dalam bentuk memerhatika
berkaitan permainan. n aturan
dengan penggunaan
kehidupan huruf kapital
sehari- (nama
hari Tuhan, nama
degan orang, dan
benar. nama
4.6.2 agama).
Mempres  Menyunting
entasikan teks pendek
hasil sesuai
identifikasi dengan
pengukur kebenaran
an waktu aturan
dalam penggunaan
satuan huruf kapital
baku, (nama
yang Tuhan, nama
berkaitan orang, dan
dengan nama
kehidupan agama).
sehari-  Memperbaiki
hari teks pendek
degan hasil
benar. menyunting
Seni 3.2 Mengenal pola 3.2.1  Pola irama sesuai
Budaya irama sederhana Memaha pada lagu. dengan
dan melalui lagu anak- mi kuat  Pola irama aturan
-8-
Prakarya anak. lemah berirama penggunaan
4.2 Menampilkan pola bunyi dua dan huruf kapital
irama sederhana pada lagu berirama ((nama
melalui lagu anak- dengan tiga. Tuhan, nama
anak. tepat. orang, dan
3.2.2 nama
Menjelask agama).
an kuat  Menyunting
lemah kalimat yang
bunyi telah ditulis
pada lagu sesuai
dengan dengan
tepat. kebenaran
4.2.1 aturan
Menentuk penggunaan
an kuat tanda titik.
lemah  Memperbaiki
bunyi teks pendek
pada lagu hasil
dengan menyunting
tepat. sesuai
4.2.2 dengan
Memainka aturan
n kuat penggunaan
lemah tanda titik.
bunyi  Menulis
pada lagu kalimat
dengan dengan
tepat. memerhatika
n aturan
-9-
penggunaan
tanda titik.
 Menulis
kalimat
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakaan dengan
Jasmani, prosedur Mengetahu lokomomotor memerhatika
Olahraga, penggunaan gerak i prosedur (berjalan n aturan
dan dasar lokomotor, penggunaa dan berlari). penggunaan
Kesehatan non-lokomotor, n gerak  Gerakan tanda tanya.
dan manipulatif dasar manipulatif  Menyunting
dalam bentuk lokomotor pada kalimat
permainan, dan (berjalan permainan( sesuai
menjaga dan berlari) memutar dengan
keselamatan dalam dan kebenaran
diri/orang lain permainan menekuk) aturan
dalam aktivitas air. air. penggunaan
*** 3.7.2 tanda tanya.
4.7 Mempraktikkan Menjelaska  Memperbaiki
penggunaan gerak n prosedur teks pendek
dasar lokomotor, penggunaa hasil
non-okomotor, dan n gerak menyunting
manipulatif dalam dasar sesuai
bentuk permainan, lokomotor dengan
dan menjaga (berjalan aturan
keselamatan dan berlari) penggunaan
diri/orang lain dalam tanda tanya.
dalam aktivitas air. permainan  Membaca
*** air dengan dan
benar. menentukan
4.7.1 Berlatih tanda waktu
dalam yang
prosedur ditunjukkan
pengguna jarum jam.
an gerak  Menuliskan
- 10 -
dasar tanda waktu
lokomotor yang
(berjalan ditunjukkan
dan jarum jam.
berlari)  Memainkan
dalam pola irama
permaina sederhana
n air untuk
dengan mengiringi
benar. lagu
4.7.2 berbirama
Memprakt dua.
ikkan  Memainkan
prosedur pola irama
pengguna sederhana
an gerak untuk
dasar mengiringi
lokomotor lagu
(berjalan berbirama
dan tiga.
berlari)  Mempraktikk
dalam an
permaina penggunaan
n air gerak
dengan berjalan dan
benar. berlari dalam
bentuk
permainan.
 Mempraktikk
an
penggunaan
gerak
memutar dan
menekuk
- 11 -
dalam
bentuk
permainan.
Portofolio
 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema
- 12 -
Subtema 2 : Menjaga Keselamatan di Rumah
KOMPETENSI INTI
Mata Materi Pendidikan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
keberagaman di toleransi n di sekolah. kegiatan kerja bakti  Nasionalis  Jujur  Buku Siswa
sekolah sebagai atas  Kegiatan yang menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan keberaga olahrgadan persatuan dalam  Gotong Royong  Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa. man di bermain keberagaman teman  Integritas Jawa  Internet
2.4 Menampilkan sikap sekolah yang sekolah.  Santun  Lingkungan
kerja sama dalam sebagai menunjukkan  Memberikan contoh  Peduli
keberagaman di anugerah persatuan. kegiatan olahraga  Percaya diri
sekolah. Tuhan yang menunjukkan  Kerja Sama
3.4 Memahami makna Yang persatuan dalam
bersatu dalam Maha keberagaman teman Jurnal:
keberagaman di Esa. sekolah.  Catatan
sekolah. 1.4.2  Memberikan contoh pendidik tentang
4.4 Menceritakan Menunjuk kegiatan bermain sikap peserta
pengalaman kan sikap yang menunjukkan didik saat di
melakukan toleransi persatuan dalam sekolah maupun
kegiatan yang atas keberagaman teman informasi dari
mencerminkan keberaga sekolah. orang lain
persatuan dalam man di  Menceritakan
keberagaman di sekolah pengalaman Penilaian Diri:
sekolah. sebagai melakukan kegiatan
anugerah  Peserta didik
- 13 -
Tuhan yang mencerminkan mengisi daftar
Yang persatuan dalam cek tentang
Maha keberagaman teman sikap peserta
Esa. sekolah secara lisan. didik saat di
2.4.1  Menceritakan rumah, dan di
Menunjuk pengalaman sekolah
kan sikap melakukan kegiatan
kerja yang mencerminkan Pengetahuan:
sama persatuan dalam Tes tertulis
dalam keberagaman teman  Memberikan
keberaga sekolah contoh kegiatan
man di menggunakan kerja bakti
sekolah. gambar/poster. yangmenunjukk
2.4.1  Menyimulasikan an persatuan
Menjalank pengalaman dalam
an sikap melakukan kegiatan keberagaman
kerja beribadah yang teman sekolah.
sama mencerminkan  Memberikan
dalam persatuan dalam contoh kegiatan
keberaga keberagaman olahraga yang
man di dengan teman menunjukkan
sekolah. sekolah. persatuan
3.4.1  Membaca teks dalam
Mengetah pendek yang di keberagaman
ui makna dalamnya memuat teman sekolah.
bersatu aturan penggunaan  Memberikan
dalam huruf kapital (nama contoh kegiatan
keberaga orang, nama agama) bermain yang
man di dengan lafal dan menunjukkan
sekolah. intonasi yang tepat. persatuan
3.4.2  Menemukan dalam
Menjelask penggunaan huruf keberagaman
an makna kapital (nama orang, teman sekolah.
bersatu
- 14 -
dalam nama agama) sesuai  Membaca teks
keberaga aturan pada teks pendek yang di
man di yang telah dibaca. dalamnya
sekolah  Menulis teks pendek memuat aturan
dengan dengan penggunaan
benar. memperhatikan huruf kapital
4.4.1 aturan penggunaan (nama orang,
Menyebut huruf kapital (nama nama agama)
kan orang, nama agama). dengan lafal
kegiatan  Membacakan teks dan intonasi
yang pendek yang telah yang tepat.
mencermi ditulis dengan lafal  Menemukan
nkan dan intonasi yang penggunaan
persatuan tepat. huruf kapital
dalam  Membacakan kalimat (nama orang,
keberaga yang telah ditulis nama agama)
man di dengan lafal dan sesuai aturan
sekolah intonasi yang tepat. pada teks yang
dengan  Menyunting teks telah dibaca.
benar. pendek sesuai  Menemukan
4.4.2 dengan kebenaran penggunaan
Mencerita aturan penggunaan huruf kapital
kan huruf kapital (nama (nama orang)
pengalam orang, nama agama). sesuai aturan
an  Memperbaiki teks pada teks yang
melakuka pendek hasil telah dibaca.
n kegiatan menyunting sesuai  Membaca
yang dengan aturan kalimat
mencermi penggunaan huruf sederhana yang
nkan kapital (nama orang). di dalamnya
persatuan  Membaca kalimat memuat aturan
dalam sederhana yang di penggunaan
keberaga dalamnya memuat tanda titik
man di
- 15 -
sekolah aturan penggunaan dengan lafal
dengan tanda titik dengan dan intonasi
benar. lafal dan intonasi yang tepat.
yangtepat.  Menemukan
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1  Penggunaan  Menemukan penggunaan
Indonesia penggunaan huruf Memaha huruf capital penggunaan tanda tanda titik
kapital (nama mi yang tepat. titik sesuai aturan sesuai aturan
Tuhan, nama pengguna  Penggunaan pada kalimat yang pada kalimat
orang, nama an huruf tanda titik telah dibaca. yang telah
agama), serta kapital dan tanda  Menulis kalimat dibaca.
tanda titik dan (nama tanya yang dengan  Membaca
tanda tanya dalam orang) tepat. memperhatikan kalimat
kalimat yang dalam aturan penggunaan sederhana yang
benar. kalimat tanda titik. di dalamnya
4.10 Menulis teks yang  Membaca kalimat memuat aturan
dengan benar. sederhana yang di penggunaan
menggunakan 3.10.2 dalamnya memuat tanda titik
huruf kapital Menjelask aturan penggunaan dengan lafal
(nama Tuhan, an tanda titik dengan dan intonasi
nama agama, pengguna lafal dan intonasi yang tepat.
nama orang), serta an huruf yang tepat.  Menemukan
tanda titik dan kapital  Menyunting kalimat penggunaan
tanda tanya pada (nama yang telah ditulis tanda tanya
akhir kalimat orang sesuai dengan sesuai aturan
dengan benar. dalam kebenaran aturan pada kalimat
kalimat penggunaan tanda yang telah
yang titik. dibaca.
benar.  Memperbaiki teks  Membaca
4.10.1 pendek hasil kalimat
Mengiden menyunting sesuai sederhana yang
tifikasi dengan aturan di dalamnya
pengguna penggunaan tanda memuat aturan
an huruf titik. penggunaan
kapital
- 16 -
(nama  Membaca kalimat tanda tanya
orang sederhana yang di dengan lafal
dalam dalamnya memuat dan intonasi
kalimat aturan penggunaan yang tepat.
yang tanda tanya dengan  Menentukan
benar. lafal dan intonasi konversi satuan
4.10.2 yang tepat. waktu.
Menyebut  Menemukan  Mengidentifikasi
kan penggunaan tanda gerak bagian
pengguna tanya sesuai aturan anggota tubuh
an huruf pada kalimat yang dalam bentuk
kapital telah dibaca. tarian dengan
(nama  Menulis kalimat hitungan.
orang dengan  Mengidentifikasi
dalam memperhatikan gerak bagian
kalimat aturan penggunaan anggota tubuh
yang tanda tanya. berdasarkan
benar.  Membacakan kalimat level gerak
yang telah ditulis dalam tarian
Matemati- 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1  Menentukan dengan lafal dan sesuai
ka menentukan Memaha konversi intonasi yang tepat. hitungan.
panjang (termasuk mi satuan  Membaca kalimat  Mengidentifikasi
jarak), berat, dan pengukur waktu. sederhana yang di gerak bagian
waktu dalam an waktu dalamnya memuat anggota tubuh
satuan baku, yang dalam aturan penggunaan dalam tarian
berkaitan dengan satuan tanda tanya dengan sesuai dengan
kehidupan sehari- baku, lafal dan intonasi iringan musik.
hari. yang yang tepat.  Mengidentifikasi
4.6 Melakukan berkaitan  Menyunting kalimat gerak bagian
pengukuran dengan sesuai dengan anggota tubuh
panjang (termasuk kehidupan kebenaran aturan dalam bentuk
jarak), berat, dan sehari- penggunaan tanda tarian
waktu dalam hari. tanya. menggunakan
satuan baku, yang 3.6.2
- 17 -
berkaitan dengan Menjelask  Memperbaiki teks pola lantai.
kehidupan sehari- an pendek hasil  Menjelaskan
hari. pengukur menyunting sesuai menggunakan
an waktu dengan aturan gerak
dalam penggunaan tanda mendorong dan
satuan tanya. menarik dalam
baku,  Menentukan konversi bentuk
yang satuan waktu. permainan.
berkaitan  Menyatakan lama  Menjelaskan
dengan waktu kegiatan menggunakan
kehidupan dalam satuan jam. gerak melempar
sehari-  Mengidentifikasi dan menangkap
hari gerak bagian dalam bentuk
degan anggota tubuh dalam permainan dan
benar. bentuk tarian dengan menjaga
4.6.1 hitungan. keselamatan
Memprakti  Mengidentifikasi diri di air.
kkan gerak bagian
pengukur anggota tubuh Keterampilan:
an waktu berdasarkan level Praktik/Kinerja
dalam gerak dalam tarian  Menceritakan
satuan sesuai hitungan. pengalaman
baku,  Melakukan gerak melakukan
yang bagian anggota kegiatan yang
berkaitan tubuh dalam tarian mencerminkan
dengan dengan hitungan. persatuan
kehidupan dalam
 Melakukan gerak
sehari- keberagaman
bagian anggota
hari teman sekolah
tubuh berdasarkan
degan secara lisan.
level gerak dalam
benar.  Menceritakan
tarian sesuai
4.6.2 pengalaman
hitungan.
Mempres melakukan
 Mengidentifikasi
entasikan
- 18 -
hasil gerak bagian kegiatan yang
identifikasi anggota tubuh dalam mencerminkan
pengukur tarian sesuai dengan persatuan
an waktu iringan musik. dalam
dalam  Melakukan gerak keberagaman
satuan bagian anggota teman sekolah
baku, tubuh dalam tarian menggunakan
yang sesuai dengan gambar/poster.
berkaitan iringan musik.  Menyimulasikan
dengan  Mengidentifikasi pengalaman
kehidupan gerak bagian melakukan
sehari- anggota tubuh dalam kegiatan
hari bentuk tarian beribadah yang
degan menggunakan pola mencerminkan
benar. lantai. persatuan
 Melakukan gerak dalam
bagian anggota keberagaman
Seni 3.3 Mengenal gerak 3.3.1  Gerak tubuh dalam bentuk dengan teman
Budaya keseharian dan Mengetah kesehatrian tarian menggunakan sekolah.
dan alam dalam tari. ui gerak dalam tari. pola lantai.  Menulis teks
Prakarya 4.3 Meragakan gerak bagian  Gerak tari  Menjelaskan pendek dengan
keseharian dan anggota dengan menggunakan gerak memperhatikan
alam dalam tari. tubuh iringan mendorong dan aturan
dalam musik. menarik dalam penggunaan
bentuk bentuk permainan. huruf kapital
tarian.  Mempraktikkan (nama orang,
3.3.2 menggunakan gerak nama agama).
Menjelas mendorong dan  Membacakan
kan gerak menarik dalam teks pendek
bagian bentuk permainan. yang telah
anggota  Menjelaskan ditulis dengan
tubuh menggunakan gerak lafal dan
dalam melempar dan intonasi yang
bentuk
- 19 -
tarian menangkap dalam tepat.
dengan bentuk permainan  Menyunting
tepat. dan menjaga teks pendek
4.3.1 Melatih keselamatan diri di sesuai dengan
gerak air. kebenaran
bagian  Mempraktikkan aturan
anggota menggunakan gerak penggunaan
tubuh melempar dan huruf kapital
dalam menangkap dalam (nama orang).
bentuk bentuk permainan  Memperbaiki
tarian dan menjaga teks pendek
dengan keselamatan diri di hasil
tepat. air. menyunting
4.3.2 sesuai dengan
Menampil aturan
kan gerak penggunaan
bagian huruf kapital
anggota (nama orang).
tubuh  Membacakan
dalam kalimat yang
bentuk telah ditulis
tarian dengan lafal
dengan dan intonasi
tepat. yang tepat.
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan  Menulis kalimat
Jasmani, prosedur Mengetahu manipulative dengan
Olahraga, penggunaan gerak i prosedur dalam memperhatikan
dan dasar lokomotor, penggunaa permainan aturan
Kesehatan non-lokomotor, n gerak (melempar penggunaan
dan manipulatif dasar dan tanda titik.
dalam bentuk nonlokomo menangkapa  Menyunting
permainan, dan tor . kalimat yang
menjaga (mendoron  Gerakan telah ditulis
keselamatan g dan mendorong sesuai dengan
- 20 -
diri/orang lain menarik) dan menarik. kebenaran
dalam aktivitas air. dalam aturan
*** permainan penggunaan
4.7 Mempraktikkan air. tanda titik.
penggunaan gerak 3.7.2  Memperbaiki
dasar lokomotor, Menjelaska teks pendek
non-okomotor, dan n prosedur hasil
manipulatif dalam penggunaa menyunting
bentuk permainan, n gerak sesuai dengan
dan menjaga dasar aturan
keselamatan nonlokomo penggunaan
diri/orang lain tor tanda titik.
dalam aktivitas air. (mendoron  Menulis kalimat
*** g dan dengan
menarik) memperhatikan
dalam aturan
permainan penggunaan
air dengan tanda tanya.
benar.  Membacakan
4.7.1 Berlatih kalimat yang
dalam telah ditulis
prosedur dengan lafal
pengguna dan intonasi
an gerak yang tepat.
dasar  Menyunting
nonlokom kalimat sesuai
otor dengan
(mendoro kebenaran
ng dan aturan
menarik) penggunaan
dalam tanda tanya.
permaina  Memperbaiki
n air teks pendek
dengan hasil
- 21 -
benar. menyunting
4.7.2 sesuai dengan
Memprakt aturan
ikkan penggunaan
prosedur tanda tanya.
pengguna  Menyatakan
an gerak lama waktu
dasar kegiatan dalam
nonlokom satuan jam.
otor  Melakukan
(mendoro gerak bagian
ng dan anggota tubuh
menarik) dalam tarian
dalam dengan
permaina hitungan.
n air  Melakukan
dengan gerak bagian
benar. anggota tubuh
berdasarkan
level gerak
dalam tarian
sesuai
hitungan.
 Melakukan
gerak bagian
anggota tubuh
dalam tarian
sesuai dengan
iringan musik.
 Melakukan
gerak bagian
anggota tubuh
dalam bentuk
tarian
- 22 -
menggunakan
pola lantai.
 Mempraktikkan
menggunakan
gerak
mendorong dan
menarik dalam
bentuk
permainan
 Mempraktikkan
menggunakan
gerak melempar
dan menangkap
dalam bentuk
permainan dan
menjaga
keselamatan
diri di air.
Portofolio
 Menilai hasil
belajar
peserta didik
pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub
tema
- 23 -
- 24 -
Subtema 3 : Aturan Keselamatan di Perjalanan
KOMPETENSI INTI

keberagaman di toleransi n di sekolah. kegiatan belajar yang  Nasionalis  Jujur  Buku Siswa
sekolah sebagai atas  Kegiatan menunjukkan  Mandiri  Disiplin  Aplikasi Media
anugerah Tuhan keberagam yyang persatuan dalam  Gotong Royong  Tanggung SCI
Yang Maha Esa. an di mencermink keberagaman teman  Integritas Jawa  Internet
2.4 Menampilkan sikap sekolah an persatuan sekolah.  Santun  Lingkungan
kerja sama dalam sebagai dalam  Menceritakan  Peduli
keberagaman di anugerah keberagama pengalaman  Percaya
sekolah. Tuhan di sekolah. melakukan kegiatan diri
3.4 Memahami makna Yang  Gambar/post yang mencerminkan  Kerja
bersatu dalam Maha Esa. er. persatuan dalam Sama
keberagaman di 1.4.2 keberagaman teman
sekolah. Menunjukk sekolah secara lisan. Jurnal:
4.4 Menceritakan an sikap  Memberikan contoh  Catatan
pengalaman toleransi kegiatan bermain pendidik
melakukan atas yang menunjukkan tentang
kegiatan yang keberagam persatuan dalam sikap
mencerminkan an di keberagaman teman peserta
persatuan dalam sekolah sekolah. didik saat di
keberagaman di sebagai  Menceritakan sekolah
sekolah. anugerah pengalaman maupun
Tuhan
- 25 -
Yang melakukan kegiatan informasi
Maha Esa. yang mencerminkan dari orang
2.4.1 persatuan dalam lain
Menunjukk keberagaman teman
an sikap sekolah Penilaian Diri:
kerja sama menggunakan  Peserta
dalam gambar/poster. didik
keberagam  Memberikan contoh mengisi
an di kegiatan kerja bakti daftar cek
sekolah. yang menunjukkan tentang
2.4.1 persatuan dalam sikap
Menjalank keberagaman teman peserta
an sikap sekolah. didik saat di
kerja sama  Menyimulasikan rumah, dan
dalam pengalaman di sekolah
keberagam melakukan kegiatan
an di beribadah yang Pengetahuan:
sekolah mencerminkan Tes tertulis
3.4.1 Mengetahui persatuan dalam  Memberika
makna keberagaman n contoh
bersatu dengan teman kegiatan
dalam sekolah. bermain
keberagam  Membaca teks yang
an di pendek yang di menunjukk
sekolah. dalamnyamemuat an
3.4.2 aturan penggunaan persatuan
Menjelask huruf kapital (nama dalam
an makna Tuhan) dengan lafal keberagam
bersatu dan intonasi yang an teman
dalam tepat. sekolah.
keberagam  Menemukan  Memberika
an di penggunaan huruf n contoh
sekolah kapital (nama Tuhan) kegiatan
dengan
- 26 -
benar. sesuai aturan pada kerja bakti
4.4.1 teks yang telah yang
Menyebutk dibaca. menunjukk
an  Menulis teks pendek an
kegiatan dengan persatuan
yang memerhatikan aturan dalam
mencermin penggunaan huruf keberagam
kan kapital (nama an teman
persatuan Tuhan). sekolah.
dalam  Membacakan teks  Membaca
keberagam pendek yang telah teks
an di ditulis dengan lafal pendek
sekolah dan intonasi yang yang di
dengan tepat. dalamnya
benar.  Membaca teks memuat
4.4.2 pendek yang di aturan
Menceritak dalamnya memuat penggunaa
an aturan penggunaan n huruf
pengalama huruf kapital (nama kapital
n tempat) dengan lafal (nama
melakukan dan intonasi yang Tuhan)
kegiatan tepat. dengan
yang  Menemukan lafal dan
mencermin penggunaan huruf intonasi
kan kapital (nama yang tepat.
persatuan tempat) sesuai  Menemuka
dalam aturan pada teks n
keberagam yang telah dibaca. penggunaa
an di  Menyunting teks n huruf
sekolah pendek sesuai kapital
dengan dengan kebenaran (nama
benar. aturan penggunaan Tuhan)
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1  Penggunaan huruf kapital (nama sesuai
Indonesia penggunaan huruf Memahami huruf kapital
- 27 -
kapital (nama penggunaa yang tepat. tempat). aturan
Tuhan, nama n huruf  Penggunaan  Memperbaiki teks pada teks
orang, nama kapital tanda tittik pendek hasil yang telah
agama), serta (nama yang tepat. menyunting sesuai dibaca.
tanda titik dan Tuhan)  Penggunaan dengan aturan  Membaca
tanda tanya dalam dalam tanda tanya penggunaan huruf teks
kalimat yang kalimat. yang tepat. kapital (nama pendek
benar. 3.10.2 tempat). yang di
4.10 Menulis teks Menjelask  Membaca kalimat dalamnya
dengan an sederhana yang di memuat
menggunakan penggunaa dalamnya memuat aturan
huruf kapital n huruf aturan penggunaan penggunaa
(nama Tuhan, kapital tanda titik dengan n huruf
nama agama, (nama lafal dan intonasi kapital
nama orang), serta Tuhan) yang tepat. (nama
tanda titik dan dalam  Menemukan Tuhan)
tanda tanya pada kalimat penggunaan tanda dengan
akhir kalimat yang titik sesuai aturan lafal dan
dengan benar. benar. pada kalimat yang intonasi
4.10.1 telah dibaca. yang tepat.
Menyebutk  Menulis kalimat  Membaca
an dengan kalimat
penggunaa memerhatikan aturan sederhana
n huruf penggunaan tanda yang di
kapital titik. dalamnya
(nama  Membacakan kalimat memuat
Tuhan) yang telah ditulis aturan
dalam dengan lafal dan penggunaa
kalimat intonasi yang tepat. n tanda titik
yang  Membaca kalimat dengan
benar. sederhana yang lafal dan
4.10.2 didalamnya memuat intonasi
Memprakti aturan penggunaan yang tepat.
kkan
- 28 -
penggunaa tanda titik dengan  Menemuka
n huruf lafal dan intonasi n
kapital yang tepat. penggunaa
(nama  Menyunting kalimat n tanda titik
Tuhan) yang telah ditulis sesuai
dalam sesuai dengan aturan
kalimat kebenaran aturan pada
yang penggunaan tanda kalimat
benar. titik. yang telah
Matemati- 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Konversi  Memperbaiki teks dibaca.
ka menentukan pengukura satuan pendek hasil  Membaca
panjang (termasuk n waktu waktu. menyunting sesuai kalimat
jarak), berat, dan dalam  Masalah dengan aturan sederhana
waktu dalam satuan sehari-hari penggunaan tanda yang di
satuan baku, yang baku, yang tentang titik. dalamnya
berkaitan dengan berkaitan satuan  Membaca kalimat memuat
kehidupan sehari- dengan waktu. sederhana yang di aturan
hari. kehidupan dalamnya memuat penggunaa
4.6 Melakukan sehari-hari. aturan penggunaan n tanda titik
pengukuran 3.6.2 tanda tanya dengan dengan
panjang (termasuk Menjelask lafal dan intonasi lafal dan
jarak), berat, dan an yang tepat. intonasi
waktu dalam pengukura  Menemukan yang tepat.
satuan baku, yang n waktu penggunaan tanda  Menemuka
berkaitan dengan dalam tanya sesuai aturan n
kehidupan sehari- satuan pada kalimat yang penggunaa
hari. baku, yang telah dibaca. n tanda
berkaitan  Menulis kalimat tanya
dengan dengan sesuai
kehidupan memerhatikan aturan aturan
sehari-hari penggunaan tanda pada
degan tanya. kalimat
benar.  Membacakan kalimat yang telah
4.6.1
- 29 -
Memprakti yang telah ditulis dibaca
kkan dengan lafal dan  Membaca
pengukura intonasi yang tepat. kalimat
n waktu  Membaca kalimat sederhana
dalam sederhana yang yang di
satuan didalamnya memuat dalamnya
baku, yang aturan penggunaan memuat
berkaitan tanda tanya dengan aturan
dengan lafal dan intonasi penggunaa
kehidupan yang tepat. n tanda
sehari-hari  Menentukan konversi tanya
degan satuan waktu. dengan
benar.  Menyajikan hasil lafal dan
4.6.2 pemecahan masalah intonasi
Memprese sehari-hari tentang yang tepat.
ntasikan satuan waktu.  Menentuka
hasil  Mengidentifikasi ciri- n konversi
identifikasi ciri karya imajinatif satuan
pengukura tiga dimensi dengan waktu.
n waktu bahan alami.  Mengidentif
dalam  Mengidentifikasi ikasi ciri-ciri
satuan bahan alami untuk karya
baku, yang membuat karya imajinatif
berkaitan imajinatif tiga tiga
dengan dimensi. dimensi
kehidupan  Mengidentifikasi cara dengan
sehari-hari menggunakan bahan bahan
degan alami untuk membuat alami.
benar karya imajinatif tiga  Mengidentif
Seni 3.1 Mengenal karya 3.1.1 Mengenal  Ciri-ciri dimensi. ikasi bahan
Budaya imajinatif dua dan bahan karya  Mengidentifikasi alami untuk
dan tiga dimensi. alami imajinatif membuat
langkah-langkah
Prakarya 4.1 Membuat karya untuk tiga dimensi. membuat karya karya
imajinatif dua dan membuat  Prakarya
- 30 -
tiga dimensi. karya tiga dimensi. imajinatif tiga dimensi imajinatif
imajinatif  Langkah- dengan bahan alami. tiga
tiga langkah  Membuat karya dimensi.
dimensi. membuat imajinatif tiga dimensi  Mengidentif
3.1.2 karya berdasarkan ikasi cara
Mengiden imajinatif gagasan atau objek menggunak
tifikasi tiga dimensi. dengan bahan alami an
bahan  Menjelaskan cara bahanalami
alami gerak berjalan dan untuk
untuk berlari dalam bentuk membuat
membuat permainan dan karya
karya menjaga imajinatif
imajinatif keselamatan diri di tiga
tiga pantai. dimensi.
dimensi  Mempraktikkan gerak  Mengidentif
dengna berjalan dan berlari ikasi
tepat. dalam bentuk langkah-
4.1.1 Membuat permainan dan langkah
karya menjaga membuat
imajinatif keselamatan diri di karya
tiga pantai. imajinatif
dimensi  Menjelaskan cara tiga
menggun gerak melempar dan dimensi
akan menangkap dalam dengan
alami bentuk permainan. bahan
dengan  Mempraktikkan gerak alami.
tepat. melempar dan  Menjelaska
4.1.2 menangkap dalam n
Mendemo bentuk permainan. menggunak
nstrasikan an gerak
hasil melempar
karya dan
imajinatif menangkap
tiga
- 31 -
dimensi dalam
menggun bentuk
akan permainan.
bahan
dengan Keterampilan:
tepat. Praktik/Kinerja
Pendidikan 3.7 Memahami 3.7.1  Gerakan  Menceritak
Jasmani, prosedur Mengetahu melempar an
Olahraga, penggunaan gerak i prosedur dan pengalama
dan dasar lokomotor, penggunaa menangkap n
Kesehatan non-lokomotor, n gerak dalam melakukan
dan manipulatif dasar bentuk kegiatan
dalam bentuk lokomotor permainan. yang
permainan, dan (berjalan  Gerakan mencermin
menjaga dan berlari) berjalan dan kan
keselamatan dalam berlari. persatuan
diri/orang lain permainan dalam
dalam aktivitas air. air. keberagam
*** 3.7.2 an teman
4.7 Mempraktikkan Menjelaska sekolah
penggunaan gerak n prosedur secara
dasar lokomotor, penggunaa lisan.
non-okomotor, dan n gerak  Menceritak
manipulatif dalam dasar an
bentuk permainan, lokomotor pengalama
dan menjaga (berjalan n
keselamatan dan berlari) melakukan
diri/orang lain dalam kegiatan
dalam aktivitas air. permainan yang
*** air dengan mencermin
benar. kan
4.7.1 Berlatih persatuan
dalam dalam
prosedur keberagam
- 32 -
pengguna an teman
an gerak sekolah
dasar menggunak
lokomotor an
(berjalan gambar/pos
dan ter.
berlari)  Menyimula
dalam sikan
permaina pengalama
n air n
dengan melakukan
benar. kegiatan
4.7.2 beribadah
Memprakt yang
ikkan mencermin
prosedur kan
pengguna persatuan
an gerak dalam
dasar keberagam
lokomotor an dengan
(berjalan teman
dan sekolah.
berlari)  Menulis
dalam teks
permaina pendek
n air dengan
dengan memerhatik
benar. an aturan
penggunaa
n huruf
kapital
(nama
Tuhan).
 Membacak
- 33 -
an teks
pendek
yang telah
ditulis
dengan
lafal dan
intonasi
yang tepat.
 Menyunting
teks
pendek
sesuai
dengan
kebenaran
aturan
penggunaa
n huruf
kapital
(nama
tempat).
 Memperbai
ki teks
pendek
hasil
menyunting
sesuai
dengan
aturan
penggunaa
n huruf
kapital
(nama
tempat).
 Menulis
- 34 -
kalimat
dengan
memerhatik
an aturan
penggunaa
n tanda
titik.
 Membacak
an kalimat
yang telah
ditulis
dengan
lafal dan
intonasi
yang tepat.
 Menyunting
kalimat
yang telah
ditulis
sesuai
dengan
kebenaran
aturan
penggunaa
n tanda
titik.
 Memperbai
ki teks
pendek
hasil
menyunting
sesuai
dengan
aturan
- 35 -
penggunaa
n tanda
titik.
 Menulis
kalimat
dengan
memerhatik
an aturan
penggunaa
n tanda
tanya.
 Membacak
an kalimat
yang telah
ditulis
dengan
lafal dan
intonasi
yang tepat.
 Menyajikan
hasil
pemecahan
masalah
sehari-hari
tentang
satuan
waktu.
 Membuat
karya
imajinatif
tiga
dimensi
berdasarka
n gagasan
- 36 -
atau objek
dengan
bahan
alami.
 Mempraktik
kan
menggunak
an gerak
berjalan
dan berlari
dalam
bentuk
permainan
dan
menjaga
keselamata
n diri di
pantai.
 Mempraktik
kan
menggunak
an gerak
melempar
dan
menangkap
dalam
bentuk
permainan.
Portofolio
 Menilai
hasil
belajar
peserta
- 37 -
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap
akhir
dalam
memaha
mi materi
atau
praktik
yang
terkait sub
tema
- 38 -
Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga

PPKn 1.4 Menerima 1.4.1 Bersikap  Keberagama  Menjelaskan manfaat  Religius Sikap: 28 JP  Buku Guru
keberagaman di toleransi n di sekolah. hidup bersatu dalam  Nasionalis  Jujur  Buku Siswa
sekolah sebagai atas  Manfaat keberagaman teman  Mandiri  Disiplin  Aplikasi
anugerah Tuhan keberagam hidup sekolah.  Gotong Royong  Tanggung Media SCI
Yang Maha Esa. an di bersatu  Menyebutkan  Integritas Jawa  Internet
2.4 Menampilkan sikap sekolah dalam minimal 4 sikap agar  Santun  Lingkungan
kerja sama dalam sebagai keberagama terwujud persatuan  Peduli
keberagaman di anugerah n. dalam keberagaman  Percaya diri
sekolah. Tuhan  Kegiatan teman sekolah.  Kerja Sama
3.4 Memahami makna Yang yang  Menceritakan
bersatu dalam Maha Esa. mencermink pengalaman Jurnal:
keberagaman di 1.4.2 an persatuan melakukan kegiatan  Catatan
sekolah. Menunjukk dalam yang mencerminkan pendidik
4.4 Menceritakan an sikap keberagama persatuan dalam tentang sikap
pengalaman toleransi n. keberagaman teman peserta didik
melakukan atas  Akibat hidup sekolah secara lisan. saat di
kegiatan yang keberagam tidak bersatu  Menjelaskan akibat sekolah
mencerminkan an di dalam apabila hidup tidak maupun
persatuan dalam sekolah keberagama bersatu dalam informasi dari
keberagaman di sebagai n. keberagaman teman orang lain
sekolah. anugerah sekolah.
Tuhan
- 39 -
Yang  Menyimulasikan Penilaian Diri:
Maha Esa. pengalaman  Peserta didik
2.4.1 melakukan kegiatan mengisi
Menunjukk beribadah yang daftar cek
an sikap mencerminkanpersat tentang sikap
kerja sama uan dalam peserta didik
dalam keberagaman saat di
keberagam dengan teman rumah, dan
an di sekolah. di sekolah
sekolah.  Membaca teks
2.4.1 pendek yang di Pengetahuan:
Menjalank dalamnya memuat Tes tertulis
an sikap aturan penggunaan  Menjelaskan
kerja sama huruf kapital (awal manfaat
dalam kalimat) dengan lafal hidup
keberagam dan intonasi yang bersatu
an di tepat. dalam
sekolah  Menemukan keberagama
3.4.1 Mengetahui penggunaan huruf n teman
makna kapital (awal kalimat) sekolah.
bersatu sesuai aturan pada  Menjelaskan
dalam teks yang telah akibat
keberagam dibaca. apabila hidup
an di  Menyunting teks tidak bersatu
sekolah. pendek sesuai dalam
3.4.2 dengan kebenaran keberagama
Menjelask aturan penggunaan n teman
an makna huruf kapital (awal sekolah
bersatu kalimat).  Menyebutka
dalam  Memperbaiki teks n minimal 4
keberagam pendek hasil sikap agar
an di menyunting sesuai terwujud
sekolah dengan aturan persatuan
dengan
- 40 -
benar. penggunaan huruf dalam
4.4.1 kapital (awal kalimat). keberagama
Menyebutk  Membaca teks n teman
an pendek yang di sekolah.
kegiatan dalamnya memuat  Membaca
yang aturan penggunaan teks pendek
mencermin huruf kapital (nama yang di
kan orang dan tempat) dalamnya
persatuan dengan lafal dan memuat
dalam intonasi yang tepat. aturan
keberagam  Menemukan penggunaan
an di penggunaan huruf huruf kapital
sekolah kapital (nama orang (awal
dengan dan nama tempat) kalimat)
benar. sesuai aturan pada dengan lafal
4.4.2 teks yang telah dan intonasi
Menceritak dibaca. yang tepat.
an  Menulis teks pendek  Menemukan
pengalama dengan penggunaan
n memerhatikan aturan huruf kapital
melakukan penggunaan huruf (awal
kegiatan kapital (nama orang kalimat)
yang dan nama tempat). sesuai
mencermin  Menyunting teks aturan pada
kan pendek sesuai teks yang
persatuan dengan kebenaran telah dibaca.
dalam aturan penggunaan  Membaca
keberagam huruf kapital (nama teks pendek
an di orang dan nama yang di
sekolah tempat). dalamnya
dengan  Memperbaiki teks memuat
benar. pendek hasil aturan
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1  Penggunaan menyunting sesuai penggunaan
Indonesia penggunaan huruf Memahami huruf kapital
- 41 -
kapital (nama penggunaa yang tepat. dengan aturan huruf kapital
Tuhan, nama n tanda  Penggunaan penggunaan huruf (nama orang
orang, nama tanya tanda titik kapital (nama orang dan tempat)
agama), serta dalam yang tepat. dan nama tempat). dengan lafal
tanda titik dan kalimat  Penggunaan  Membaca kalimat dan intonasi
tanda tanya dalam yang tanda tanya sederhana yang di yang tepat.
kalimat yang benar. yang tepat. dalamnya memuat  Menemukan
benar. 3.10.2 aturan penggunaan penggunaan
4.10 Menulis teks Menjelask tanda titik dengan huruf kapital
dengan an lafal dan intonasi (nama orang
menggunakan penggunaa yang tepat. dan nama
huruf kapital n tanda  Menemukan tempat)
(nama Tuhan, tanya penggunaan tanda sesuai
nama agama, dalam titik sesuai aturan aturan pada
nama orang), serta kalimat pada kalimat yang teks yang
tanda titik dan yang telah dibaca. telah dibaca.
tanda tanya pada benar.  Menulis kalimat  Membaca
akhir kalimat 4.10.1 dengan kalimat
dengan benar. Menyebutk memerhatikan aturan sederhana
an penggunaan tanda yang di
penggunaa titik. dalamnya
n tanda  Membacakan kalimat memuat
tanya yang telah ditulis aturan
dalam dengan lafal dan penggunaan
kalimat intonasi yang tepat. tanda titik
yang  Menyunting kalimat dengan lafal
benar. yang telah ditulis dan intonasi
4.10.2 sesuai dengan yang tepat.
Memprakti kebenaran aturan  Menemukan
kkan penggunaan tanda penggunaan
penggunaa titik. tanda titik
n tanda  Memperbaiki teks sesuai
tanya pendek hasil aturan pada
dalam
- 42 -
kalimat menyunting sesuai kalimat yang
yang dengan aturan telah dibaca.
benar. penggunaan tanda  Membaca
Matemati- 3.6 Menjelaskan dan 3.6.1 Memahami  Permasalah titik. kalimat
ka menentukan pengukura an sehari-  Membaca kalimat sederhana
panjang (termasuk n waktu hari tentang sederhana yang di yang di
jarak), berat, dan dalam satuan dalamnya memuat dalamnya
waktu dalam satuan waktu. aturan penggunaan memuat
satuan baku, yang baku, yang  Alat ukur tanda tanya dengan aturan
berkaitan dengan berkaitan satuan lafal dan intonasi penggunaan
kehidupan sehari- dengan waktu. yang tepat. tanda titik
hari. kehidupan  Menemukan dengan lafal
4.6 Melakukan sehari-hari penggunaan tanda dan intonasi
pengukuran degan tanya sesuai aturan yang tepat.
panjang (termasuk benar. pada kalimat yang  Menemukan
jarak), berat, dan 3.6.2 telah dibaca. penggunaan
waktu dalam Menjelask  Menulis kalimat tanda tanya
satuan baku, yang an dengan sesuai
berkaitan dengan pengukura memerhatikan aturan aturan pada
kehidupan sehari- n waktu penggunaan tanda kalimat yang
hari. dalam tanya. telah dibaca.
satuan  Membacakan kalimat  Membaca
baku, yang yang telah ditulis kalimat
berkaitan dengan lafal dan sederhana
dengan intonasi yang tepat. yang di
kehidupan  Menyunting kalimat dalamnya
sehari-hari sesuai dengan memuat
degan kebenaran aturan aturan
benar. penggunaan tanda penggunaan
4.6.1 tanya. tanda tanya
Memprakti  Memperbaiki teks dengan lafal
kkan pendek hasil dan intonasi
pengukura menyunting sesuai yang tepat.
n waktu
- 43 -
dalam dengan aturan  Menyelesaik
satuan penggunaan tanda an
baku, yang tanya. permasalaha
berkaitan  Menyelesaikan n sehari-hari
dengan permasalahan tentang
kehidupan sehari-hari tentang satuan
sehari-hari satuan waktu. waktu.
degan  Menyajikan hasil  Mengidentifik
benar. pemecahan masalah asi ciri-ciri
4.6.2 sehari-hari tentang karya hiasan
Memprese satuan waktu. yang dibuat
ntasikan  Mengidentifikasi ciri- dengan
hasil ciri karya hiasan bahan
identifikasi yang dibuat dengan buatan.
pengukura bahan buatan.  Mengidentifik
n waktu  Mengidentifikasi asi bahan
dalam bahan buatan dan buatan dan
satuan alat untuk membuat alat untuk
baku, yang karya hiasan. membuat
berkaitan  Mengidentifikasi cara karya hiasan.
dengan menggunakan bahan  Mengidentifik
kehidupan buatan dan alat untuk asi cara
sehari-hari membuat karya menggunaka
degan hiasan. n bahan
benar.  Mengidentifikasi buatan dan
Seni 3.4 Mengenal  Prakarya langkah-langkah alat untuk
Budaya pengolahan bahan dengan membuat karya membuat
dan alam dan buatan bahan hiasan dengan bahan karya hiasan.
Prakarya dalam berkarya. buatan. buatan.  Mengidentifik
4.4 Membuat hiasan  Ciri-ciri  Membuat karya asi langkah-
dari bahan alam karya hiasan dengan bahan langkah
dan buatan. dengan membuat
buatan.
bahan  Mengidentifikasi cara karya hiasan
buatan.
- 44 -
 Bahan menjaga kebersihan dengan
buatan yang lingkungan sekitar. bahan
digunakan  Menceritakan cara buatan.
untuk menjaga kebersihan  Mengidentifik
membuat lingkungan sekitar. asi cara
hiasan. menjaga
Pendidikan 3.9 Memahami cara 3.9.1  Cara kebersihan
Jasmani, menjaga Mengetahui menjaga lingkungan
Olahraga, kebersihan cara kebersihan sekitar.
dan lingkungan (tempat menjaga lingkungan
Kesehatan tidur, rumah, kelas, kebersihan sekitar. Keterampilan:
lingkungan lingkungan  Praktik/Kinerj
sekolah, dan lain- (tempat aMenceritak
lain). tidur, an
4.9 Menceritakan cara rumah, pengalaman
menjaga kelas, melakukan
kebersihan lingkungan kegiatan
lingkungan (tempat sekolah, yang
tidur, rumah, kelas, dan lain- mencermink
lingkungan lain). an persatuan
sekolah). 3.9.2 dalam
Menjelaska keberagama
n cara n teman
menjaga sekolah
kebersihan secara lisan.
lingkungan  Menceritaka
(tempat n
tidur, pengalaman
rumah, melakukan
kelas, kegiatan
lingkungan yang
sekolah, mencermink
dan lain- an persatuan
lain) dalam
- 45 -
dengan keberagama
benar. n teman
4.9.1 sekolah
Menunjukka menggunaka
n cara n
menjaga gambar/post
kebersihan e
lingkungan  Menyimulasi
(tempat kan
tidur, pengalaman
rumah, melakukan
kelas, kegiatan
lingkungan beribadah
sekolah, yang
dan lain- mencermink
lain) an persatuan
dengan dalam
benar. keberagama
4..9.2 n dengan
Menerapka teman
n cara sekolah.
menjaga  Menyunting
kebersihan teks pendek
lingkungan sesuai
(tempat dengan
tidur, kebenaran
rumah, aturan
kelas, penggunaan
lingkungan huruf kapital
sekolah, (awal
dan lain- kalimat).
lain)  Memperbaiki
dengan teks pendek
benar. hasil
- 46 -
menyunting
sesuai
dengan
aturan
penggunaan
huruf kapital
(awal
kalimat).
 Menulis teks
pendek
dengan
memerhatika
n aturan
penggunaan
huruf kapital
(nama orang
dan nama
tempat).
 Menyunting
teks pendek
sesuai
dengan
kebenaran
aturan
penggunaan
huruf kapital
(nama orang
dan nama
tempat).
 Memperbaiki
teks pendek
hasil
menyunting
sesuai
- 47 -
dengan
aturan
penggunaan
huruf kapital
(nama orang
dan nama
tempat).
 Menulis
kalimat
dengan
memerhatika
n aturan
penggunaan
tanda titik.
 Membacaka
n kalimat
yang telah
ditulis
dengan lafal
dan intonasi
yang tepat.
 Menyunting
kalimat yang
telah ditulis
sesuai
dengan
kebenaran
aturan
penggunaan
tanda titik.
 Memperbaiki
teks pendek
hasil
menyunting
- 48 -
sesuai
dengan
aturan
penggunaan
tanda titik.
 Menulis
kalimat
dengan
memerhatika
n aturan
penggunaan
tanda tanya.
 Menyunting
kalimat
sesuai
dengan
kebenaran
aturan
penggunaan
tanda tanya.
 Memperbaiki
teks pendek
hasil
menyunting
sesuai
dengan
aturan
penggunaan
tanda tanya.
 Menyajikan
hasil
pemecahan
masalah
sehari-hari
- 49 -
tentang
satuan
waktu.
 Membuat
karya hiasan
dengan
bahan
buatan.
 Menceritaka
n cara
menjaga
kebersihan
lingkungan
sekitar.
Portofolio
 Menilai
hasil
belajar
peserta
didik pada
aspek
tertentu
dari tahap
awal
sampai
tahap akhir
dalam
memahami
materi atau
praktik
yang terkait
sub tema
- 50 -
Mengetahui, ..Bangle......, ...............2021
Kepala SDN 4 PESANGGRAHAN Guru Kelas II
Drs.H.SUPLI RUSILWATI,S.Pd.SD
NIP.196112311983031409 NIP. ..................................
- 51 -

Silabus Tematik Kelas 2 Tema 8 - 8 Kolom

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Tematik Kelas 2 Tema 8 - 8 Kolom

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

N`

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SILABUS TEMATIK KELAS II

Mata Indikator Materi Pendidikan Alokasi

Mata Materi Pendidikan Alokasi

Mata Materi Pendidikan Alokasi

Mata Indikator Materi Pendidikan Alokasi

Anda mungkin juga menyukai