KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

( KKM )

Nama Sekolah : SDN BANJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas : II

SUMBER DAYA
PENDUKUNG Intake
KOMPLE KETUN-
(Potensi
K SITAS
No Kompetensi Dasar Pendidik
Sarana & Siswa) TASAN
Prasarana KD (%)

40 – 100 40 – 100 40 – 100 40 – 100

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 65 80 70 70 70.00
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib yang berlaku di
sekolah
70 80 70 70 71.67
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis keberagam an karakteristik
individu di sekolah
65 78 70 70 69.67
3.4
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di sekolah 65 75 70 70 69.17
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang Negara
dengan sila- sila Pancasila
75 80 70 70 73.33
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai aturan dan tata tertib yang
berlaku di sekolah
65 80 65 70 69.17
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis keberagaman karakteristik
individu di sekolah
65 80 70 70 70.00
4.4
Menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatu an dalam keberagaman di sekolah
65 80 70 70 70.00

JUMLAH KD = 8 563
KKM = 70

Mengetahui Banjaran, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

SUKIS, S.Pd SUHARTATIK, S.Pd

NIP 19711006 199506 1 001 NIP. 19630417 198504 2 002
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Nama Sekolah : SDN BANJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas : II

SUMBER DAYA
PENDUKUNG Intake
KOMPLE KETUN-
(Potensi
K SITAS
No Kompetensi Dasar Pendidik
Sarana & Siswa) TASAN
Prasarana KD (%)

40 – 100 40 – 100 40 – 100 40 – 100

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang
terdapat dalam teks cerita atau lagu yang menggambarkan 65 80 70 70 70.00
sikap hidup rukun
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragama
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
70 80 70 70 71.67
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan.
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa 65 78 70 70 69.67
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.

3.4 Menenetukan kosakata dan konsep tentang lingkungan

sehat dan lingkung an tidak sehat di lingkungan sekitar
serta cara menjaga kesehatan lingkung an dalam Bahasa 65 75 70 70 69.17
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan
75 80 70 70 73.33
3.6 Mencermati ungkapan permintaan maaf dan tolong
melalui teks tentang budaya santun sebagai gambaran
sikap hidup rukun dalam kemajemuk-an masyarakat
65 80 65 70 69.17
Indonesia
3.7 Mencermati tulisan tegak bersambung dalam cerita
dengan memperhatikan penggunaan huruf kapital (awal
kalimat, nama bulan dan hari, nama orang) serta 65 80 70 70 70.00
mengenal tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
pada kalimat tanya

3.8 Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang

sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan 65 80 70 70 70.00
untuk kesenangan
3.9 Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan
tulis
65 80 70 70 70.00
3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan nama
orang, nama agama) serta tanda titik dan tanda tanya 70 80 70 70 71.67
dalam kalimat yang benar
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam
cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa yang santun
70 80 70 70 71.67
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
keragaman benda berdasar-kan bentuk dan wujudnya
65 80 70 70 70.00
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan 65 80 70 70 70.00
budaya di lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis,
lisan, dan visual

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang

tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di 65 80 70 70 70.00
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual

4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan

lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
65 75 70 70 69.17
ungkapan diri
4.6 Menyampaikan ungkapan- ungkapan santun
(menggunakan kata “maaf”, “tolong”) untuk hidup rukun 65 80 65 70 69.17
dalam kemajemukan
4.7 Menulis dengan tulisan tegak bersambung menggunakan
huruf kapital (awal kalimat, nama bulan, hari, dan nama
diri) serta tanda titik pada kalimat berita dan tanda tanya
65 80 75 70 70.83
pada kalimat tanya dengan benar
4.8 Menceritakan kembali teks dongeng binatang (fabel)
yang menggambar kan sikap hidup rukun yang telah 65 75 70 70 69.17
dibaca secara nyaring sebagai bentuk ungkapan diri
4.9 Menirukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan
tulis
70 80 70 70 71.67
4.10 Menulis teks dengan menggunakan huruf kapital (nama
Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan 70 80 70 70 71.67
tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar
JUMLAH KD = 20 1408
KKM = 70

Mengetahui Banjaran, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

SUKIS, S.Pd SUHARTATIK, S.Pd

NIP 19711006 199506 1 001 NIP. 19630417 198504 2 002
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Nama Sekolah : SDN BANJARAN

Mata Pelajaran : Matematika
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas : II

SUMBER DAYA
PENDUKUNG Intake
KOMPLE KETUN-
(Potensi
K SITAS
No Kompetensi Dasar Pendidik
Sarana & Siswa) TASAN
Prasarana KD (%)

40 – 100 40 – 100 40 – 100 40 – 100

1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan 70 80 70 67 70.67
menggunakan model konkret serta cara membacanya
3.2 Membandingkan dua bilangan cacah 70 80 70 67 70.67
3.3 Menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan bilangan yang melibat kan bilangan cacah
sampai dengan 999 dalam kehidupan sehari-hari serta
70 80 70 67 70.67
mengait kan penjumlahan dan pengurangan
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan
bilangan cacah dengan hasil kali sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian
70 80 70 67 70.67
dan pembagian
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang 70 80 70 67 70.67
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak),
berat, dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan 70 80 70 67 70.67
dengan kehidupan sehari-hari
3.7 Menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 menggunakan benda-
70 80 70 67 70.67
benda konkret dalam kehidupan seharihari
3.8 Menjelaskan ruas garis dengan mengguna kan model
konkret bangun datar dan bangun ruang
70 80 70 67 70.67
3.9 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan
ciricirinya
70 80 70 67 70.67
4.1 Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan
lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan 70 80 70 67 70.67
menggunakan model konkret
4.2 Mengurutkan bilangan-bilangan dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya
70 80 70 67 70.67
4.3 Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan
999 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
70 80 70 67 70.67
penjumlahan dan pengurangan
4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang
melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali sampai
dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta
70 80 70 67 70.67
mengaitkan perkalian dan pembagian
4.5 Mengurutkan nilai mata uang serta mendemonstrasikan
berbagai kesetaraan pecahan mata uang
70 80 70 67 70.67
4.6 Melakukan pengukuran panjang (termasuk jarak), berat,
dan waktu dalam satuan baku, yang berkaitan dengan 70 80 70 67 70.67
kehidupan sehari-hari
4.7 Menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4 yang bersesuaian
dengan bagian dari keseluruhan suatu benda konkret 70 80 70 67 70.67
dalam kehidupan sehari-hari
4.8 Mengidentifikasi ruas garis dengan menggunakan model
konkret bangun datar dan bangun ruang
70 80 70 67 70.67
4.9 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang
berdasarkan ciricirinya
70 80 70 67 70.67

JUMLAH KD = 18 1272
KKM = 71

Mengetahui Banjaran, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

SUKIS, S.Pd SUHARTATIK, S.Pd

NIP 19711006 199506 1 001 NIP. 19630417 198504 2 002
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Nama Sekolah : SDN BANJARAN

Mata Pelajaran : SBdP
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas : II

SUMBER DAYA
PENDUKUNG Intake
KOMPLE KETUN-
(Potensi
K SITAS
No Kompetensi Dasar Pendidik
Sarana & Siswa) TASAN
Prasarana KD (%)

40 – 100 40 – 100 40 – 100 40 – 100

1 2 3 4 5 6 7
3.1 mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi 65 80 70 70 70.00
3.2 mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak 70 80 70 70 71.67
3.3 mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari 65 78 70 70 69.67
3.4 mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam
berkarya
65 75 70 70 69.17
4.1 membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi 70 80 70 70 71.67
4.2 menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-
anak
65 80 70 70 70.00
4.3 meragakan gerak keseharian dan alam dalam tari 65 80 70 70 70.00
4.4 membuat hiasan dari bahan alam dan buatan 65 80 70 70 70.00
JUMLAH KD = 8 562
KKM = 70

Mengetahui Banjaran, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

SUKIS, S.Pd SUHARTATIK, S.Pd

NIP 19711006 199506 1 001 NIP. 19630417 198504 2 002
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Nama Sekolah : SDN BANJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas : II

SUMBER DAYA
PENDUKUNG Intake
KOMPLEK KETUN-
(Potensi
SITAS
No Kompetensi Dasar Pendidik
Sarana & Siswa) TASAN
Prasarana KD (%)

40 – 100 40 – 100 40 – 100 40 – 100

2 3 4 5 6 7
3.1 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi
bunyi bahasa daerah yang didengar dengan tepat. 65 75 65 68 67.67

3.2 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikasi huruf

lepas untuk menulis kata dan kalimat sederhana sesuai 65 75 65 68 67.67
kaidah.

3.3 Mengenal, memahami, dan mengidentifikasi teks

deskriptif tentang anggota tubuh, pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta peristiwa alam dengan bantuan guru 65 75 70 68 68.50
atau teman secara lisan dan tulis.

3.4 Mendengarkan, memahami, dan mengidentifikai teks

perintah dan permintaan tentang kegiatan diri sendiri 65 75 65 68 67.67
secara lisan dan tulis.

4.1 Melafalkan bunyi bahasa daerah yang didengar dengan

tepat. 70 75 70 68 70.17

4.2 Menebalkan dan menyalin huruf lepas pada kata atau

kalimat sederhana sesuai kaidah 70 75 75 68 71.00

4.3 Menirukan secara lisan dan tulis teks deskriptif tentang

anggota tubuh, pancaindra, wujud dan sifat benda, serta 70 75 75 68 71.00
peristiwa alam.

4.4 Melakukan perintah dan permintaan sederhana tentang

kegiatan diri sendiri secara lisan dan tulis. 65 75 65 68 67.67

JUMLAH KD 8 558.33
KKM 70

Mengetahui Banjaran, 13 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

SUKIS, S.Pd
……………………… SUHARTATIK, S.Pd
NIP 19711006
NIP. 199506 1 001
19………………….. NIP. 19630417 198504 2 002
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Nama Sekolah : SDN BANJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas : II

SUMBER DAYA
PENDUKUNG Intake
KOMPLEK KETUN-
(Potensi
SITAS
No Kompetensi Dasar Pendidik
Sarana & Siswa) TASAN
Prasarana KD (%)

40 – 100 40 – 100 40 – 100 40 – 100

2 3 4 5 6 7
3.1 Mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan
makharijul huruf
80 80 80 75 78.33
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S.
al-‘Asr 75 80 75 75 75.83
3.3 Memahami Hadis yang terkait dengan anjuran menuntut
ilmu
70 80 70 75 73.33
3.4 Memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup
bersih dan sehat 70 80 70 75 73.33
3.5 Memahami makna al-Asmau alHusna: al-Quddus, as-
Salam, dan al-Khaliq 75 80 75 75 75.83
3.6 Memahami makna doa sebelum dan sesudah makan 75 80 75 75 75.83
3.7 Memahami perilaku kasih sayang kepada sesama 70 80 70 75 73.33
3.8 Memahami sikap kerja sama dan saling tolong menolong 70 80 65 75 72.50
3.9 Memahami doa sebelum dan sesudah wudu 80 80 75 75 77.50
3.10 Memahami tata cara salat dan bacaannya 75 80 80 75 76.67
3.11 Memahami kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 75 80 75 75 75.83
3.12 Memahami kisah keteladanan Nabi Lut a.s. 75 80 75 75 75.83
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 75 80 75 75 75.83
3.14 Memahami kisah keteladanan Nabi Ya‘qub a.s. 75 80 75 75 75.83
3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw 75 80 75 75 75.83
4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan
makharijul huruf
75 80 75 75 75.83
4.2 4.2.1 melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al‘Asr dengan
benar dan jelas
75 80 75 75 75.83
4.2.2 menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
dengan benar dan jelas
75 80 75 75 75.83
4.3 Menunjukkan perilaku rajin belajar sebagai implementasi
pemahaman makna Hadis yang terkait dengan anjuran 70 80 70 75 73.33
menuntut ilmu
4.4 Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai
implementasi pemahaman makna Hadis tentang 70 80 70 75 73.33
kebersihan dan kesehatan
4.5 Melafalkan al-Asmau al-Husna: alQuddus, as-Salam,
dan al-Khaliq 75 80 75 75 75.83
4.6 Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan 75 80 75 75 75.83
4.7 Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama 70 80 70 75 73.33
4.8 Mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong
menolong 70 80 70 75 73.33
4.9
Mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar 75 80 75 75 75.83
4.10 Mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang
benar 70 80 75 75 74.17
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 75 80 70 75 75.00
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Lut a.s. 75 80 75 75 75.83
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 75 80 75 75 75.83
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. 75 80 75 75 75.83
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw 80 80 75 75 77.50
JUMLAH KD 31 2341.17
KKM 76
Mengetahui Banjaran, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

SUKIS, S.Pd
……………………… MOCH. GHOFAR, S.Pd.I
NIP 19711006
NIP. 199506 1 001
19………………….. NIP. 19851118 201903 1 005
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )

Nama Sekolah : SDN BANJARAN

Mata Pelajaran : PJOK
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas : II

SUMBER DAYA
PENDUKUNG Intake
KOMPLEK KETUN-
(Potensi
SITAS
No Kompetensi Dasar Pendidik
Sarana & Siswa) TASAN
Prasarana KD (%)

40 – 100 40 – 100 40 – 100 40 – 100

2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami variasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam 70 80 70 69 71.33
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

3.2 Memahami variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai

dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
70 80 75 69 72.17
tradisional
3.3 Memahami variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam 70 80 70 69 71.33
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
3.4 Memahami bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui 70 80 70 69 71.33
permainan sederhana dan atau tradisional
3.5 Memahami variasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan 70 80 70 69 71.33
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
3.6 Memahami penggunaan variasi gerak dasar lokomotor dan
nonlokomotor sesuai dengan irama (ketukan) 65 80 70 69 69.67
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
3.7 Memahami prosedur penggunaan gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor,dan manipulatif dalam bentuk permainan,
dan menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
65 80 70 69 69.67
air ***
3.8 Memahami manfaat pemanasan dan pendinginan, serta
berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, 70 80 70 69 71.33
selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
3.9 Memahami cara menjaga kebersihan lingkungan (tempat
tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah, dan lain-lain)
70 80 70 69 71.33
4.1 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau 75 80 75 69 73.83
tradisional
4.2 Mempraktikkan variasi gerak dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubung an
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
65 80 70 69 69.67
tradisional
4.3 Mempraktikkan variasi gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau 70 80 70 69 71.33
tradisional
4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang,
lentur, dan kuat dalam rangka pengembangan kebugaran 70 80 70 69 71.33
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
4.5 Mempraktikkan variasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, berpindah/
lokomotor tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan 70 80 70 69 71.33
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
4.6 Mempraktikkan penggunaan variasi gerak dasar lokomotor
dan nonlokomotor sesuai dengan irama (ketukan) 65 80 70 69 69.67
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
4.7 Mempraktikkan penggunaan gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor, dan manipulatif dalam bentuk permainan, dan
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
65 80 70 69 69.67
air***
4.8 Menceritakan manfaat pemanasan dan pendinginan, serta
berbagai hal yang harus dilakukan dan dihindari sebelum, 70 80 75 69 72.17
selama, dan setelah melakukan aktivitas fisik
4.9 Menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan
(tempat tidur, rumah, kelas, lingkungan sekolah). 70 80 70 69 71.33

JUMLAH KD 18 1286.83
KKM 71
Mengetahui Banjaran, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

SUKIS, S.Pd
……………………… ARI NOVIANTO, S.Pd.
NIP 19711006 199506 1 001
NIP. 19………………….. NIP. -