KISI – KISI PENULISAN SOALULANGAN AKHIR SEMESTER GASAL

TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SMP PROVINSI DKI JAKARTA

Mata Pelajaran : Matematika

Kurikulum : StandarIsi
Kelas : 8 (delapan)
AlokasiWaktu : 120 menit
BanyakSoal : 40
BentukSoal : PilihanGanda

No Standar No
Kompetensi dasar Mater i I n d i k a t o r
Urut Kompetensi Soal
1 Memahamibentuka 1.1 Melakukan operasi Penjumlahandanpenguranganpadab Diberikan suatu bentuk aljabar, peserta didik dapat 1
ljabar, relasi, aljabar entukaljabar menentukan variabel/koefisien/konstanta
fungsidanpersamaa
ngarislurus Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan suku 2
dua dengan suku tiga bentuk aljabar

Diberikan A = ax + b dan B = cx + d, peserta didik dapat 3

menentukan hasil eA  fB dengan a, b, c, d, e, f anggota
bilangan bulat

Perkalian, Peserta didik dapat menentukan hasil perkalian suku dua 4

pembagiandanpemangkatan dengan suku dua bentuk aljabar.
padabentukaljabar
Peserta didik dapat menentukan hasil pembagian ax2 + bx 5
+ c dengan x + d. (a, b, c, d bilangan bulat)

Peserta didik dapat menentukan hasil pengkuadratan 6

suku dua bentuk aljabar (x + b)2dengan b anggota
 No Standar No
Kompetensi dasar Mater i I n d i k a t o r
Urut Kompetensi Soal
bilangan bulat

Peserta didik dapat menentukan nilai a + b + c jika (dx  7

e)2 = ax2 + bx + c

Peserta didik dapat menentukan hasil penjumlahan atau 8

pengurangan pecahan aljabar yang penyebutnya suku
satu.

Peserta didik dapat menentukan hasil pengurangan 9

jumlah kuadrat dengan selisih kuadrat bentuk aljabar
atau sebaliknya.

Peserta didik dapat menentukan nilai (dx + e)3 dengan d, 10

e bilangan bulat.

1.2 Menguraikan bentuk Diberikan sebuah bentuk aljabar suku dua, peserta didik 11
aljabar ke dalam Pemfaktoranpadabentukaljabar dapat menentukan faktor persekutuannya
faktor-faktornya
Peserta didikdapat menentukan hasil pemfaktoran dari 12
bentuk selisih dua kuadrat.

Peserta didik dapat menentukan faktor dari bentuk 13

ax 2 +bx dengan a dan b bilangan bulat.

Peserta didik dapat menentukan salah satu faktor dari 14

bentuk ax 2 +bx +c dengan a , b , c bilangan bulat, dan a< 0.
 No Standar No
Kompetensi dasar Mater i I n d i k a t o r
Urut Kompetensi Soal

Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk pecahan

aljabar menggunakan pemfaktoran. 15

Diberikan himpunan pasangan berurutan, peserta didik

1.3 Memahami relasi dan dapat menentukan relasi yang menghubungkan kedua 16
fungsi Relasiduahimpunan dan fungsi himpunan

Diberikan 4 diagram panah, peserta didik dapat

menentukan diagram panah yang merupakan fungsi. 17

Diberikan diagram panah yang merupakan pemetaan,

peserta didik dapat menentukan daerah hasil 18

Diberikan rumus fungsi f(x) = ab + b, peserta didik dapat

1.4 Menentukan nilai menentukan sebuah nilai fungsi 19
fungsi Nilaifungsi
Peserta didik dapat menentukan daerah hasil , jika daerah
asal dan rumus fungsi diketahui. 20

Peserta didik dapat menentukan nilai dari f(a) f(b) ,jika

rumus fungsi diketahui. 21

Peserta didik dapat menentukan nilai a , jika f(a) dan

rumus fungsi diketahui 22

Diberikan rumus fungsi f(x) = ax + b, peserta didik dapat

menentukan nilai f(c) jika nilai f(a) dan f(b) diketahui. 23
 No Standar No
Kompetensi dasar Mater i I n d i k a t o r
Urut Kompetensi Soal

Diberikan rumus fungsi linier dengan daerah asal

bilangan bulat, peserta didik dapat menentukan gambar
1.5 Membuat sketsa grafik fungsi tersebut. 24
grafik fungsi aljabar Grafik fungsi
sederhana pada Diberikan gambar grafik fungsi linier, peserta didik dapat
sistem koordinat menentukan rumus fungsinya.
Cartesius 25
Peserta didik dapat menentukan gradien garis pada
gambar berpetak.
MemahamiSistemP 1.6 Menentukan gradien, 26
ersamaan Linier persamaan dan Persamaan garis lurus Diberikan titik (a, b) dan (c, d) dengan gradien tertentu,
DuaVariabeldan grafik garis lurus peserta didik dapat menentukan nilai a, jika b, c, d
menggunakannyad bilangan bulat. 27
alampemecahanma
salah Diberikan 4 buah persamaan garis, peserta didik dapat
menentukan 2 persamaan garis yang grafiknya saling
sejajar/tegak lurus. 28

Peserta didik dapat menentukan persamaan garis yang

melalui sebuah titik dan sejajar/tegak lurus dengan garis
yang persamaannya diketahui 29

Diberikan dua titik koordinat, peserta didik dapat

menentukan titik garis l dengan sumbu Y, jika garis l
melalui kedua titik tersebut. 30
2
 No Standar No
Kompetensi dasar Mater i I n d i k a t o r
Urut Kompetensi Soal
Peserta didik dapat menentukan persamaan garis dari
gambar grafik yang diberikan atau sebaliknya
31
Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari
2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel.
sistem persamaan 32
linear dua variabel Sistem persamaan linear dua Peserta didik dapat menentukan penyelesaian dari
variabel sistem persamaan linier dua variabel yang diberikan
dalam bentuk pecahan sederhana. 33

Peserta didik dapat menentukan model matematika dari

2.2 Membuat model masalah SPLDV.
matematika dari 34
masalah yang Model matematika
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dua variabel
Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita sederhana
2.3 Menyelesaikan model yang berkaitan dengan SPLDV
matematika dari
masalah yang Masalah yang berkaitan SPLDV 35
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dua variabel
dan penafsirannya
Peserta didik dapat menentukan kelompok tiga bilangan
MenggunakanTe 3.1 Menggunakan yang merupakan tripel Pythagoras.
orema Pythagoras Teorema Pythagoras 36
 No Standar No
Kompetensi dasar Mater i I n d i k a t o r
Urut Kompetensi Soal
dalampemecahanm Teorema Pythagoras. Diberikan gambar segitiga siku-siku dan ukuran kedua
3 asalah sisinya diketahui, peserta didik dapat menentukan
untuk menentukan panjang sisi lain yang belum diketahui. 37
panjang sisi-sisi
segitiga siku-siku Diberikan 4 kelompok dari tiga bilangan yang merupakan
sisi segitiga, peserta didik dapat menentukan kelompok
bilangan yang membentuk segitiga tumpul. 38

Diberikan gambar dua segitiga siku-siku yang salah satu

sisinya sama panjang dan berimpit, peserta didik dapat
menentukan panjang salah satu sisi jika panjang sisi-sisi
3.2Memecahkan masalah yang diperlukan diketahui (menggunakan 2 kali rumus 39
pada bangun datar Masalah yang berkaitan dengan Pithagoras)
yang berkaitan Pythagoras.
dengan Teorema Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang
Pythagoras berkaitan dengan Pythagoras

40

Jakarta, 25 Oktober 2013

Penyusun: Tri Puji Hartono