JURUSAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2020
 Alokasi
Waktu
Metode Media Model 2minggu x 3 JP(45 mnt)
E-bookkimia(Disdikbud), Internet, 2 jp : pengenalan materi
Ceramah, Diskusi Lembar kerja 1 jp : presentasi
https://drive.google.com/drive/folders/1V1UCu
kelompok, presentasi, WQvqxTic5AwHwfn1WnfYkwaruJK Discovery Learning
penugasan, https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Cont
ent/Home/Details/0b7a992bc4f44c2eab75260f
16426cad
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
4

3.5 Membandingkan (C5) proses
pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan kovalen koordinasi
dan ikatan logam serta interaksi
antar partikel (atom, ion, molekul)
materi dan hubungannya dengan
sifat fisik materi.
3.6 Menganalisis (C4) kepolaran
senyawa.
3.7 Menganalisis (C4) teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom (Teori Domain Elektron) untuk
menentukan bentuk molekul
4.5 Mengolah dan menganalisis( C4)
perbandingan proses pembentukan
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan
kovalen koordinasi, dan ikatan
logam serta interaksi antar partikel
(atom, ion, molekul) materi dan
hubungannya dengan sifat fisik
materi.
4.6 Merancang(P2) , melakukan,
dan menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan
kepolaran senyawa.
4.7 Meramalkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom (Teori
Domain Elektron).
 3.5.1 Menjelaskan (C1)
proses pembentukan ikatan
ion, ikatan kovalen, ikatan
kovalen koordinasi, dan
ikatan logam.
3.5.2 Membedakan (C2) 3.5.3
mekanisme senyawa kovalen membandingkan (C2)
tunggal, kovalen rangkap dua, jenis ikatan yang
kovalen rangkap tiga, dan kovalen terjadi pada berbagai
koordinasi. senyawa

3.5.4 membedakan (C2) sifa fisika 3.6.1 menentukan (C3) kepolaran senyawa
senyawa ion, kovalen, dan logam berdasarkan keelektronegatifan dan bentuk
molekul

3.7.1 Menghitung(C3) 3.7.2 Menentukan(C3) bentuk

jumlah PEB dan PEI suatu molekul berdasarkan teori
molekul domain elektron.
 4.5.1 Mempresentasikan hubungan ikatan
4.5.2 Membuat (P2)bagan perbedaan
ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen
pembentukan ikatan kovalen tunggal
koordinasi, dan ikatan logam serta
dan rangkap dua, rangkap tiga, dan
interaksi antar partikel (atom, ion,
Ikatan kovalen koordinasi
molekul) materi dengan sifat fisik materi

4.7.2 Mempresentasikan bentuk

4.6.1 mengkomunikasikan hasil
diskusi mengenai percobaan
kepolaran senyawa
4.7.1 Membuat (P2) alat peraga
molekul berdasarkan teori jumlah
bentuk molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di sekitar
pasangan elektron di sekitarinti
atom (Teori Domain Elektron)
inti atom (Teori Domain Elektron).
melalui alat peraga

2020/10/6

3.5.1.1 Peserta didik [A] dengan kritis mampu menjelaskan [B] proses pembentukan
ikatan ion dengan tepat [D] setelah membaca literatur kimia [C] –C1
3.5.1.2 Peserta didik [A] dengan kritis mampu menjelaskan [B] proses pembentukan
ikatan kovalen dengan tepat [D setelah membaca literatur kimia [C] –C1
3.5.1.3 Peserta didik [A] dengan kritis mampu menjelaskan [B] proses pembentukan
ikatan koordinasi dengan tepat [D] setelah membaca literatur kimia [C] –C1
3.5.1.4 Peserta didik [A] dengan kritis mampu menjelaskan [B] proses pembentukan
ikatan logam dengan tepat [D] setelah membaca literatur kimia [C] –C1
3.5.2.1 Peserta didik [A] mampu menyebutkan [B] perbedaan mekanisme senyawa
kovalen tunggal, kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga, dan kovalen koordinasi
dengan tepat [D] setelah dijelaskan guru [C] - C1
3.5.4.1 Peserta Didik[A] dengan kritis mampu membedakan [B]antara sifa
fisika senyawa ion, kovalen, dan logam dengan benar[D] setelah membaca
literatur kimia[C] – C2
3.6.1.1 Peserta didik [A] dengan kreatif mampu menentukan[B] kepolaran
senyawa berdasarkan keelektronegatifan dan bentuk molekul [D] melalui
kegiatan literasi kimia [C] –C3
3.7.1.1 Peserta didik [A] mampu menentukan [B] jumlah perhitungan PEB dan
PEI, suatu molekul dengan benar[D] setelah dijelaskan guru [C]- C3
3.7.2.1 peserta didik [A] mampu menentukan [B] bentuk molekul berdasarkan
teori domain elektronik dengan benar [D] melalui kegiatan diskusi.[C] - C3

3.5.3.1 Peserta didik [A] dengan teliti mampu membedakan [B] ) jenis ikatan yang terjadi
pada berbagai senyawa kovalen polar dan non polar [D] setelah dijelaskan guru [C] –
C2
4.5.1.1 Pesera didik [A] dengan bertanggung jawab
mengkomunikasikan[B] hasil diskusi [C] hubungan ikatan
ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan
logam serta interaksi antar partikel (atom, ion, molekul)
materi dengan sifat fisik materi[D]
4.5.2.1 Peserta didik[A] mampu membuat[B] bagan
perbedaan antara pembentukan ikatan kovalen tunggal,
rangkap dua, rangkap tiga dan ikatan kovalen koordinasi
dengan tepat[D] setelah dijelaskan oleh guru[C] – P2
4.6.1.1 Peserta didik[A] mampu mengkomunikasikan [B]
hasil pengamatan mengenai percobaan kepolaran
senyawa dengan tepat[D] melalui diskusi kelompok [C]
4.7.1.1 Peserta didik [A] dengan kreatif [D] mampu
membuat[B] alat peraga bentuk molekul berdasarkan
teori jumlah pasangan elektron di sekitarinti atom
(Teori Domain Elektron) setelah dijelaskan guru [C] –
P2
4.7.2.1 Peserta didik [A] dengan bertanggung jawab
[D] mempresentasikan [B] bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan elektron di
sekitarinti atom (Teori Domain Elektron) dengan alat
peraga setelah berdiskusi kelompok [C]
1
• Karakteristik ikatan kimia

•2 ikatan kimia, ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi,

ikatan kovalen rangkap (satu, dua, dan tiga), ikatan kovalen polar
dan non-polar serta ikatan logam.

3
Implementasi ikatan kimia dalam kehidupan sehari-hari
 a. Observasi : Lembar pengamatan peserta didik
b. Tes Tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian

a. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan (non test)

b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Praktik/Unjuk kerja.
Portofolio
N Aspek yang dinilai Skor Penjabaran
o
1 Rasa ingin tahu 3 Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan baik kelompok maupun individu

2 Menunjukkan rasa ingin tahu namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh/tidak
antusias dalam menyelesaikan masalah individu

1 Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok/individu

2 Bekerja sama dalam 3 Aktif dalam kerja kelompok, bersedia membantu orang lain dan memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
kelompok
2 Kurang aktif dalam kerja kelompok, kurang bersedia membantu orang lain dan kurang memusatkan perhatian pada tujuan
kelompok
1 Tidak aktif dalam kerja kelompok, tidak bersedia membantu orang lain dan tidak memusatkan perhatian pada tujuan kelompok

3 Komunikatif 3 Berani menyampaikan hasil diskusi di depan kelas, mnengajukan pertanyaan mengenai materi serta menganggapi pertanyaan
atau berpendapat dengan Bahasa yang mudah dipahami

2 Berani menyampaikan hasil diskusi di depan kelas, mnengajukan pertanyaan mengenai materi serta menganggapi pertanyaan
atau berpendapat dengan Bahasa yang mudah dipahami

1 Mampu mengajukan pertanyaan mengenai materi yang belum dipahami. Akan tetapi kurang berani menyampaikan hasil di
2020/10/6 depan kelas
 Aspek yang dinilai

Skor maksimum = skor maksimum tiap butir soal x jumlah butir soal
=3 x 3
=9
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒋𝒂𝒘𝒂𝒃𝒂𝒏
Konversi nilai = 𝒙𝟏𝟎𝟎
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎

Kriteria penilaian A=80-100 ; B=65-79 ; C=41-64

https://drive.google.com/drive/folders/1V1UCuWQvqxTic5AwHwfn1WnfYkwaruJK?usp=sharing

16