RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : MTK Wajib Kelas/Semester : X / Ganjil

Madrasah : SMA/MA ............................... Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit (2 Pertemuan)
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan
Nilai Mutlak

Tujuan Pembelajaraan
Dalam proses PBM siswa harus selalu berpikir kritis, kreatif, komunitatif, dan kolaboratif; melalui kegiatan
observasi, kerja kelompok, tanya jawab, kajian pustaka, ceramah, eksperimen, menarik kesimpulan, demonstrasi.
Sehingga siswa dalam hal mengidentifikasi, menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari
bentuk linear satu variabel dengan persamaan dan pertidaksamaan linear al-jabar lainnya, memperoleh
kecakapan hidup seperti yang diharapkan dengan selalu memperhatikan sikap tanggung jawab, peduli, dan selalu
mendapatkan ridho Allah SWT.

Kegiatan Pembelajaraan
Pertemuan 1
Mengidentifikasi (C1) persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Menjelaskan (C2) persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Pertemuan 2
Mengidentifikasi (C1) persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak satu variabel
Menjelaskan (C2) persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak satu variabel

Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap

a. Pada setiap akhir pertemuan diberikan a. Pada setiap akhir pertemuan diberikan Dengan observasi,
post test untuk mengukur pengetahuan post test untuk mengukur keteampilan dilakukan penilaian
apakah siswa mampu mengidentifikasi, apakah siswa mampu mengidentifikasi, sikap setiap siswa
menjelaskan persamaan dan menjelaskan persamaan dan baik dalam individu
pertidaksamaan nilai mutlak dari pertidaksamaan nilai mutlak dari ataupun kelompok
bentuk linear satu variabel dengan bentuk linear satu variabel dengan
persamaan dan pertidaksamaan linear persamaan dan pertidaksamaan linear
al-jabar lainnya pada persoalan di tiap al-jabar lainnya pada persoalan di tiap
pertemuan pertemuan
b. Diberikan tes tertulis untuk mengukur b. Diberikan tes tertulis untuk mengukur
pengetahuan siswa, mampu keterampilan siswa, mampu
mengidentifikasi, menjelaskan mengidentifikasi, menjelaskan
persamaan dan pertidaksamaan nilai persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak dari bentuk linear satu variabel mutlak dari bentuk linear satu variabel
dengan persamaan dan pertidaksamaan dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear al-jabar lainnya linear al-jabar lainnya

Kronjo, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

.............................. ..............................
NIP. NIP.

RPP MTK Wajib X Ganjil/2020 1

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : MTK Wajib Kelas/Semester : X / Ganjil

Madrasah : SMA/MA ............................... Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)
Materi Pokok : Pertidaksamaan Rasional dan Irasional
Satu Variabel

Tujuan Pembelajaraan
Dalam proses PBM siswa harus selalu berpikir kritis, kreatif, komunitatif, dan kolaboratif; melalui kegiatan
observasi, kerja kelompok, tanya jawab, kajian pustaka, ceramah, eksperimen, menarik kesimpulan, demonstrasi.
Sehingga siswa dalam hal mengidentifikasi, menjelaskan pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel,
memperoleh kecakapan hidup seperti yang diharapkan dengan selalu memperhatikan sikap tanggung jawab,
peduli, dan selalu mendapatkan ridho Allah SWT.

Kegiatan Pembelajaraan
Pertemuan 1
Mengidentifikasi (C1) pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel
Menjelaskan (C2) pertidaksamaan rasional dan irasional satu variabel

Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap

a. Pada setiap akhir pertemuan diberikan a. Pada setiap akhir pertemuan diberikan Dengan observasi,
post test untuk mengukur pengetahuan post test untuk mengukur keteampilan dilakukan penilaian
apakah siswa mampu mengidentifikasi, apakah siswa mampu mengidentifikasi, sikap setiap siswa
menjelaskan pertidaksamaan rasional menjelaskan pertidaksamaan rasional baik dalam individu
dan irasional satu variabel pada dan irasional satu variabel pada ataupun kelompok
persoalan di tiap pertemuan persoalan di tiap pertemuan
b. Diberikan tes tertulis untuk mengukur b. Diberikan tes tertulis untuk mengukur
pengetahuan siswa, mampu keterampilan siswa, mampu
mengidentifikasi, menjelaskan mengidentifikasi, menjelaskan
pertidaksamaan rasional dan irasional pertidaksamaan rasional dan irasional
satu variabel satu variabel

Kronjo, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

.............................. ..............................
NIP. NIP.

RPP MTK Wajib X Ganjil/2020 2

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : MTK Wajib Kelas/Semester : X / Ganjil

Madrasah : SMA/MA ............................... Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 Pertemuan)
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel

Tujuan Pembelajaraan
Dalam proses PBM siswa harus selalu berpikir kritis, kreatif, komunitatif, dan kolaboratif; melalui kegiatan
observasi, kerja kelompok, tanya jawab, kajian pustaka, ceramah, eksperimen, menarik kesimpulan, demonstrasi.
Sehingga siswa dalam hal mendaftar, mengelompokkan sistem persamaan linear tiga variabel dengan metode
substitusi, eliminasi, determinan matriks, dan model matematika tiga variabel, memperoleh kecakapan hidup
seperti yang diharapkan dengan selalu memperhatikan sikap tanggung jawab, peduli, dan selalu mendapatkan
ridho Allah SWT.

Kegiatan Pembelajaraan
Pertemuan 1
Mendaftar (C1) sistem persamaan linear tiga variabel dengan metode substitusi, dan eliminasi
Meengelompokkan (C2) sistem persamaan linear tiga variabel dengan metode substitusi, dan eliminasi
Pertemuan 2
Mendaftar (C1) sistem persamaan linear tiga variabel dengan determinan matriks, dan membuat model
matematika tiga variabel
Meengelompokkan (C2) sistem persamaan linear tiga variabel dengan determinan matriks, dan membuat
model matematika tiga variabel

Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap

a. Pada setiap akhir pertemuan diberikan a. Pada setiap akhir pertemuan diberikan Dengan observasi,
post test untuk mengukur pengetahuan post test untuk mengukur keteampilan dilakukan penilaian
apakah siswa mampu mendaftar, apakah siswa mampu mendaftar, sikap setiap siswa
mengelompokkan sistem persamaan mengelompokkan sistem persamaan baik dalam individu
linear tiga variabel dengan metode linear tiga variabel dengan metode ataupun kelompok
substitusi, eliminasi, determinan substitusi, eliminasi, determinan
matriks, dan model matematika tiga matriks, dan model matematika tiga
variabel pada persoalan di tiap variabel pada persoalan di tiap
pertemuan pertemuan
b. Diberikan tes tertulis untuk mengukur b. Diberikan tes tertulis untuk mengukur
pengetahuan siswa, mampu mendaftar, keterampilan siswa, mampu mendaftar,
mengelompokkan sistem persamaan mengelompokkan sistem persamaan
linear tiga variabel dengan metode linear tiga variabel dengan metode
substitusi, eliminasi, determinan substitusi, eliminasi, determinan
matriks, dan model matematika tiga matriks, dan model matematika tiga
variabel variabel

Kronjo, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

.............................. ..............................
NIP. NIP.

RPP MTK Wajib X Ganjil/2020 3

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : MTK Wajib Kelas/Semester : X / Ganjil

Madrasah : SMA/MA ............................... Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit (1 Pertemuan)
Materi Pokok : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Tujuan Pembelajaraan
Dalam proses PBM siswa harus selalu berpikir kritis, kreatif, komunitatif, dan kolaboratif; melalui kegiatan
observasi, kerja kelompok, tanya jawab, kajian pustaka, ceramah, eksperimen, menarik kesimpulan, demonstrasi.
Sehingga siswa dalam hal mengidentifikasi, menjelaskan sistem persamaan dua variabel (linear-kuadrat dan
kuadrat-kuadrat), memperoleh kecakapan hidup seperti yang diharapkan dengan selalu memperhatikan sikap
tanggung jawab, peduli, dan selalu mendapatkan ridho Allah SWT.

Kegiatan Pembelajaraan
Pertemuan 1
Mengidentifikasi (C1) sistem persamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat)
Menjelaskan (C2) sistem persamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat)

Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap
a. Pada setiap akhir pertemuan diberikan a. Pada setiap akhir pertemuan diberikan Dengan observasi,
post test untuk mengukur pengetahuan post test untuk mengukur keteampilan dilakukan penilaian
apakah siswa mampu mengidentifikasi, apakah siswa mampu mengidentifikasi, sikap setiap siswa
menjelaskan sistem persamaan dua menjelaskan sistem persamaan dua baik dalam individu
variabel (linear-kuadrat dan kuadrat- variabel (linear-kuadrat dan kuadrat- ataupun kelompok
kuadrat) pada persoalan di tiap kuadrat) pada persoalan di tiap
pertemuan pertemuan
b. Diberikan tes tertulis untuk mengukur b. Diberikan tes tertulis untuk mengukur
pengetahuan siswa, mampu keterampilan siswa, mampu
mengidentifikasi, menjelaskan sistem mengidentifikasi, menjelaskan sistem
persamaan dua variabel (linear-kuadrat persamaan dua variabel (linear-kuadrat
dan kuadrat-kuadrat) dan kuadrat-kuadrat)

Kronjo, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

.............................. ..............................
NIP. NIP.

RPP MTK Wajib X Ganjil/2020 4

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : MTK Wajib Kelas/Semester : X / Ganjil

Madrasah : SMA/MA ............................... Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit (1 Pertemuan)
Materi Pokok : Sistem Pertidaksamaan Linear Dua Variabel

Tujuan Pembelajaraan
Dalam proses PBM siswa harus selalu berpikir kritis, kreatif, komunitatif, dan kolaboratif; melalui kegiatan
observasi, kerja kelompok, tanya jawab, kajian pustaka, ceramah, eksperimen, menarik kesimpulan, demonstrasi.
Sehingga siswa dalam hal mengidentifikasi, menjelaskan sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat
dan kuadrat-kuadrat), memperoleh kecakapan hidup seperti yang diharapkan dengan selalu memperhatikan sikap
tanggung jawab, peduli, dan selalu mendapatkan ridho Allah SWT.

Kegiatan Pembelajaraan
Pertemuan 1
Mengidentifikasi (C1) sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat)
Menjelaskan (C2) sistem pertidaksamaan dua variabel (linear-kuadrat dan kuadrat-kuadrat)

Penilaian
Pengetahuan Keterampilan Sikap

a. Pada setiap akhir pertemuan diberikan a. Pada setiap akhir pertemuan diberikan Dengan observasi,
post test untuk mengukur pengetahuan post test untuk mengukur keteampilan dilakukan penilaian
apakah siswa mampu mengidentifikasi, apakah siswa mampu mengidentifikasi, sikap setiap siswa
menjelaskan sistem pertidaksamaan menjelaskan sistem pertidaksamaan baik dalam individu
dua variabel (linear-kuadrat dan dua variabel (linear-kuadrat dan ataupun kelompok
kuadrat-kuadrat) pada persoalan di tiap kuadrat-kuadrat) pada persoalan di tiap
pertemuan pertemuan
b. Diberikan tes tertulis untuk mengukur b. Diberikan tes tertulis untuk mengukur
pengetahuan siswa, mampu keterampilan siswa, mampu
mengidentifikasi, menjelaskan sistem mengidentifikasi, menjelaskan sistem
pertidaksamaan dua variabel (linear- pertidaksamaan dua variabel (linear-
kuadrat dan kuadrat-kuadrat) kuadrat dan kuadrat-kuadrat)

Kronjo, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran,

.............................. ..............................
NIP. NIP.

RPP MTK Wajib X Ganjil/2020 5