Kode Dokumen

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN DAN PENDIDIKAN NERS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Metodologi Penelitian KP 503 Keperawatan 4 sks VI.B 08 Maret 2021

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Unit Penjaminan Mutu

Ns. Ratna Dewi, S.Kep.,

Ns. Fitrianola Rezkiki, S.Kep, Ns. Fitrianola Rezkiki, S.Kep, M.Kep
M.Kep.
M.Kep
Capaian CPL-PRODI
Pembelajara 1. Meguasai metode penelitian ilmiah
n (CP) 2. Mampu melakukan penelitian dalam bidang keperawatan untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi

CPMK
1. Menjelaskan konsep dan prinsip penelitian

2. Menguraikan prosedur dan tata cara melakukan penelitian

3. Mengidentifikasi sumber-sumber masalah penelitian keperawatan

4. Menyusun proposal penelitian dengan baik dan benar.

Diskripsi Mata kuliah ini membahas tentang filsafat ilmu, konsep penelitian, perkembangan penelitian keperawatan, proses penelitian, dimensi penelitian,
Singkat MK prosedur pemilihan uji hipotesis, statistk deskriptif, uji hipotesis komparatif, uji hipotesis variabel kategorikal, uji korelasi, proposal penelitian, etika
penelitian, dan penulisan hasil penelitian

Bahan Kajian 1. Hakikat Ilmu pengetahuan dan penelitian

/ Pokok 2. Pendekatan Penelitian (Induktif – Deduktif)
Bahasan 3. Pengertian metodologi penelitian, berfikir dan bersikap ilmiah serta urgensi metodologi penelitian dalam pengembangan IPTEK
4. Perkembangan metodologi ilmu dan penelitian
5. Mencari kebenaran
6. Definisi penelitian
7. Klasifikasi Penelitian
8. Karakteristik penelitian
 9. Kegunaan penelitian
10. Jenis penelitian
11. Langkah-langkah penelitian
12. Ruang lingkup penelitian keperawatan
13. Rumusan Masalah
14. Kerangka Teoritis dan penyusuna Hipotesis
15. Populasi, Sample dan Sampling
16. Instrumen Penelitian
17. Pengumpulan Data
18. Analisis Data
19. Studi Deskriptif dan Analisis data
20. Uji beda
21. Menyusun Proposal Penelitian
22. Etika Penelitian
23. Menulis Laporan Penelitian

Pustaka Utama :
1. Grove, S.K., Gray J.R., Burns, N. 2014. Understanding Nursing Research: Building an Evidence-Based Practice. 6th. edition. Saunders: Elseiver
Inc
2. Lwanga. S.K, Lemeshow. S., 1991. Sample Size Determination in Health Studies, WHO. Genewa
3. Polit. D.F., Bect. C.T., 2010. Essentials of Nursing Research: Appraising Evidence for Nursing Practice, 6th edition. Lippincott William and
Wilkins
4. The International Council of Nurses. 2010. Improving Health Through Nursing Research, 1th. Edition, A. John Wiley & Sons. Ltd. Publication.
5. Tench, M.R., Taylor,B., Kermode, S., Robert, K.,2011. Research in Nursing; Evidence for Best Practice. 4th edition. Cengage Learning

Pendukung :
1.
Media Perangkat lunak Perangkat keras
Pembelajara Microsoft Power Point 1. Laptop
n Video, Youtube
EDMODO
e-mail
Mendeley
2
 ZOOM
Whatsapp Group
Google meet
Google form

Dosen Ns. Imelda R. Kartika, S.Kep, M.Kep (1 SKS)

Pengampu
Ns. Lisavina Juwita, S.Kep, M.Kep (1 SKS)
Ns. Fitrianola Rezkiki, S.Kep, M.Kep (2 SKS)
Mata kuliah -
syarat
Mg Sub-CPMK Bentuk/Metode Pengalaman Belajar Materi Pembelajaran Bobot
Ke- (Kemampuan Penilaian Pembelajaran& [Pustaka] Penilaian
akhir tiap Penugasan (%)
tahapan belajar) Mahasiswa dan
Indikator Kriteria & Bentuk [ Estimasi Waktu] Dosen

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Mahasiswa mampu - Mengukur Kriteria: Small Group Kuliah, tugas, makalah, Penjelsan Silabus 4%
1 memahami dan pemahaman Mahasiswa mampu Discussion Seminar dan Diskusi LJ
menjelaskan mahasiswa tentang menjelaskan konsep Discovery Learning Pengantar Metodologi
konsep dan prinsip isi kontrak dan prinsip penelitian Collaborative Dosen: Penelitian
penelitian pembelajaran Learning - Membuat rancangan • Hakikat ilmu
- Menjelaskan konsep Bentuk penilaian: tugas terstruktur, pengetahuan dan
dan prinsip • Laporan makalah Kuliah Hybrid bahan diskusi dan penelitian
penelitian • Presentasi/Diskusi Learning (Daring & aturan diskusi • Pendekatan
- Menghasilkan • Sikap Luring) -ZOOM - Menyediakan bahan Penelitian
makalah sesuai Penjelasan silabus dan data untuk (INduktif-
dengan standar 1x50 menit menelusuri Deduktif)
penilaian Ceramah , diskusi, pengetahuan yang • Pengertian
- Mendiskusikan hasil Tanya jawab harus dipelajari metodologi
makalah yang dibuat 3 x 50 menit mahasiswa (video penelitian, berfikir
• Rubrik Deskriptif pembelejaran, PPT dan bersikap
• Rubrik Holistic Self- dan referensi lain) ilmiah serta
directed/collaborativ - Membuat forum urgensi
e learning penugasan diskusi melalui metodologi
menggunakan EDMODO dan penelitian
EDMODO whatsapp)
3
 Penugasan - Menghargai • Mencari
Terstruktur: kehadiran, sikap dan Kebenaran
Membuat makalah kognitif dalam • Definisi penelitian
sesuai bahan kajian pembelajaran • Klasifikasi
4 x 60 menit - Menjadi fasilitator penelitian
dan mengulas materi • Karakteristik
Belajar Mandiri : di akhir pembelajaran penelitian
Mencari informasi - Pembuktian dan • Kegunaan
dari referensi elaborasi pengetahuan penelitian
berkaitan dengan
bahan kajian untuk Mahasiswa:
mengkontruksi - Mencari dan
pengetahuan dalam mempelajari informasi
mencapai hasil dari referensi
belajar berkaitan dengan
4 x 60 menit bahan kajian
- Aktif dalam bertanya
Seminar: Virtual dan diskusi dalam
Syncronous learning forum diskusi
dan self-directed/ - Presentasi kelompok
collaborative atau mandiri
dengan media - Elaborasi
ZOOM/Whatsapp peengetahuan,
Group/EDMODO- evaluasi teman
presentasi dan sebaya, refleksi
diskusi, bersama
menyimpulkan dan
membuat laporan

2 Mahasiswa mampu Menjelaskan prosedur dan Kriteria: Small Group Kuliah, tugas, makalah, Perumusan masalah 4 %
menguraikan tatacara melakukan Mahasiswa mampu Discussion Seminar dan Diskusi dan tinjauan pustaka: LJ
prosedur dan penelitian prosedur dan tatacara Discovery Learning
tatacara melakukan melakukan penelitian Collaborative Dosen: 1. Identifikasi topik
penelitian Menghasilkan makalah Learning - Membuat rancangan penelitian
sesuai dengan standar Bentuk Penilaian tugas terstruktur, 2. Sumber penemuan
penilaian • Laporan makalah Kuliah Hybrid bahan diskusi dan masalah penelitian
• Presentasi Learning (Daring & aturan diskusi 3. Identifikasi
Mendiskusikan hasil Luring) -ZOOM - Menyediakan bahan masalah
makalah yang dibuat Ketajaman analisa, Ceramah , diskusi, dan data untuk
Kerapian sajian, Tanya jawab menelusuri
4
 Kelengkapan kebenaran Komunikasi, 4 x 50 menit pengetahuan yang 4. Tipe masalah
penjelasan Bekerjasama, harus dipelajari penelitian
Presentasi, Self- mahasiswa (video 5. Kriteria masalah
• Rubrik Deskriptif Capaian observasi directed/collaborativ pembelejaran, PPT
6. Karakteristik
• Rubrik Holistic lengkap e learning penugasan dan referensi lain)
menggunakan - Membuat forum permasalahan
EDMODO diskusi melalui 7. Hal yang perlu
Penugasan EDMODO dan dipertimbangkan
Terstruktur: whatsapp) dalam penentuan
Membuat makalah - Menghargai permasalahan
sesuai bahan kajian kehadiran, sikap dan 8. Tinjauan pustakata
4 x 60 menit kognitif dalam
atau survei
pembelajaran
Belajar Mandiri : - Menjadi fasilitator literature
Mencari informasi dan mengulas materi 9. Perumusan
dari referensi di akhir pembelajaran masalah
berkaitan dengan - Pembuktian dan
bahan kajian untuk elaborasi pengetahuan
mengkontruksi
pengetahuan dalam Mahasiswa:
mencapai hasil - Mencari dan
belajar mempelajari informasi
4 x 60 menit dari referensi
berkaitan dengan
Seminar: Virtual bahan kajian
Syncronous learning - Aktif dalam bertanya
dan self-directed/ dan diskusi dalam
collaborative forum diskusi
dengan media - Presentasi kelompok
ZOOM/Whatsapp atau mandiri
Group/EDMODO- - Elaborasi
presentasi dan peengetahuan,
diskusi, evaluasi teman
menyimpulkan dan sebaya, refleksi
membuat laporan bersama

3 Mahasiswa mampu Menjelaskan prosedur dan Kriteria: Small Group Kuliah, tugas, makalah, Kerangka teoritis dan 4%
menguraikan tatacara melakukan Mahasiswa mampu Discussion Seminar dan Diskusi LJ
penyusunan hipotesis:
prosedur dan penelitian prosedur dan tatacara Discovery Learning
melakukan penelitian Dosen: 1. Telaah pustaka
5
tatacara melakukan Menghasilkan makalah Collaborative - Membuat rancangan 2. Kerangka teoritis
penelitian sesuai dengan standar Bentuk Penilaian Learning tugas terstruktur, 3. Teori
penilaian • Laporan makalah bahan diskusi dan 4. Variable
• Presentasi Kuliah Hybrid aturan diskusi
5. Hipotesis
Mendiskusikan hasil Learning (Daring & - Menyediakan bahan
makalah yang dibuat Luring) -ZOOM dan data untuk 6. Karakteristis
Ketajaman analisa,
Kerapian sajian, Ceramah , diskusi, menelusuri hipotesis yang baik
Kelengkapan kebenaran Komunikasi, Tanya jawab pengetahuan yang 7. Klasifikasi
penjelasan Bekerjasama, 4 x 50 menit harus dipelajari hipotesis
Presentasi, mahasiswa (video
• Rubrik Deskriptif Capaian observasi Self- pembelejaran, PPT
• Rubrik Holistic lengkap directed/collaborativ dan referensi lain)
e learning penugasan - Membuat forum
menggunakan diskusi melalui
EDMODO EDMODO dan
Penugasan whatsapp)
Terstruktur: - Menghargai
Membuat makalah kehadiran, sikap dan
sesuai bahan kajian kognitif dalam
4 x 60 menit pembelajaran
- Menjadi fasilitator
Belajar Mandiri : dan mengulas materi
Mencari informasi di akhir pembelajaran
dari referensi - Pembuktian dan
berkaitan dengan elaborasi pengetahuan
bahan kajian untuk
mengkontruksi Mahasiswa:
pengetahuan dalam - Mencari dan
mencapai hasil mempelajari informasi
belajar dari referensi
4 x 60 menit berkaitan dengan
bahan kajian
Seminar: Virtual - Aktif dalam bertanya
Syncronous learning dan diskusi dalam
dan self-directed/ forum diskusi
collaborative - Presentasi kelompok
dengan media atau mandiri
ZOOM/Whatsapp - Elaborasi
Group/EDMODO- peengetahuan,
presentasi dan evaluasi teman
diskusi,
6
 menyimpulkan dan sebaya, refleksi
membuat laporan bersama

4 Mahasiswa Mengukur kemampuan Kriteria: Small Group Kuliah, tugas, makalah, Populasi, sample dan 4 %
mengidentifikasi mahasiswa Mahasiswa mampu Discussion Seminar dan Diskusi sampling: IRK
sumber-sumber mengidentifikasi sumber- mengidentifikasi Discovery Learning 1. Pengertian
masalah penelitian sumber masalah sumber-sumber Collaborative Dosen:
populasi, sampel
keperawatan penelitian keperawatan masalah penelitian Learning - Membuat rancangan
keperawatan tugas terstruktur, dan sampling
Capaian observasi Kuliah Hybrid bahan diskusi dan 2. Alasan pemilihan
lengkap Bentuk Penilaian Learning (Daring & aturan diskusi sampel
• Rubrik Deskriptif • Laporan makalah Luring) -ZOOM - Menyediakan bahan 3. Karakteristis
• Rubrik Holistic • Presentasi Ceramah , diskusi, dan data untuk sampel yang baik
Tanya jawab menelusuri 4. Kesalahan yang
Ketajaman analisa, 4 x 50 menit pengetahuan yang
biasa terjadi
Kerapian sajian, harus dipelajari
Self- mahasiswa (video 5. Proses pemilihan
Komunikasi,
Bekerjasama, directed/collaborativ pembelejaran, PPT sample
Presentasi, e learning penugasan dan referensi lain) 6. Faktor yang
Capaian observasi menggunakan - Membuat forum mempengaruhi
lengkap EDMODO diskusi melalui penetapan jumlah
• Penugasan EDMODO dan sampel
Terstruktur: whatsapp)
Membuat makalah - Menghargai 7. Menghitung besar
sesuai bahan kajian kehadiran, sikap dan sampel (sample
4 x 60 menit kognitif dalam size)
pembelajaran 8. Desain sampel :
Belajar Mandiri : - Menjadi fasilitator probability dan
Mencari informasi dan mengulas materi non probability
dari referensi di akhir pembelajaran
sampling
berkaitan dengan - Pembuktian dan
bahan kajian untuk elaborasi pengetahuan
mengkontruksi Instrumen penelitian:
pengetahuan dalam
1. Jenis instrument
mencapai hasil Mahasiswa:
belajar - Mencari dan penelitian
4 x 60 menit mempelajari informasi 2. Mengembangkan
dari referensi instrument
Seminar: Virtual berkaitan dengan penelitian
Syncronous learning bahan kajian
7
 dan self-directed/ - Aktif dalam bertanya 3. Mengkaji dan
collaborative dan diskusi dalam menilai instrumen
dengan media forum diskusi 4. Memilih alat
ZOOM/Whatsapp - Elaborasi
pengumpulan data
Group/EDMODO- peengetahuan,
presentasi dan evaluasi teman 5. Uji validitas
diskusi, sebaya, refleksi instrument
menyimpulkan dan bersama 6. Theory related
membuat laporan validity dan
criterio-related
validity
7. Uji reliabilitas
instrument
8. Homogenitas
9. Ekuivalensi dan
analisis item
5 Mahasiswa Mengukur kemampuan Kriteria: Small Group Kuliah, tugas, makalah, Pengumpulan data: 4%
mengidentifikasi mahasiswa Mahasiswa mampu Discussion Seminar dan Diskusi IRK
sumber-sumber mengidentifikasi sumber- mengidentifikasi Discovery Learning 1. Data
masalah penelitian sumber masalah sumber-sumber Collaborative Dosen: 2. Jenis data
keperawatan penelitian keperawatan masalah penelitian Learning - Membuat rancangan 3. Metode observasi
keperawatan tugas terstruktur, 4. Metode wawancara
Capaian observasi Kuliah Hybrid bahan diskusi dan 5. Metode kuesioner
lengkap Bentuk Penilaian Learning (Daring & aturan diskusi
danPengukuran
• Rubrik Deskriptif • Laporan makalah Luring) -ZOOM - Menyediakan bahan
• Rubrik Holistic • Presentasi Ceramah , diskusi, dan data untuk
Tanya jawab menelusuri Analisis data:
Ketajaman analisa, 4 x 50 menit pengetahuan yang 1. Mengolah dan
Kerapian sajian, harus dipelajari menganalisis data
Komunikasi, Self- mahasiswa (video 2. Tujuan analisis
Bekerjasama, directed/collaborativ pembelejaran, PPT data dan
Presentasi, e learning penugasan dan referensi lain)
tahapannya
Capaian observasi menggunakan - Membuat forum
EDMODO diskusi melalui 3. Tahapan analisis
lengkap
Penugasan EDMODO dan data
Terstruktur: whatsapp) 4. Uji hipotesis
Membuat makalah - Menghargai Menentukan uji
sesuai bahan kajian kehadiran, sikap dan statistic
4 x 60 menit

8
 kognitif dalam
Belajar Mandiri : pembelajaran
Mencari informasi - Menjadi fasilitator
dari referensi dan mengulas materi
berkaitan dengan di akhir pembelajaran
bahan kajian untuk - Pembuktian dan
mengkontruksi elaborasi pengetahuan
pengetahuan dalam
mencapai hasil
belajar Mahasiswa:
4 x 60 menit - Mencari dan
mempelajari informasi
Seminar: Virtual dari referensi
Syncronous learning berkaitan dengan
dan self-directed/ bahan kajian
collaborative - Aktif dalam bertanya
dengan media dan diskusi dalam
ZOOM/Whatsapp forum diskusi
Group/EDMODO- - Elaborasi
presentasi dan peengetahuan,
diskusi, evaluasi teman
menyimpulkan dan sebaya, refleksi
membuat laporan bersama

6 Mahasiswa Mengukur kemampuan Kriteria: Small Group Kuliah, tugas, makalah, Studi deskriptif dan 4 %
mengidentifikasi mahasiswa Mahasiswa mampu Discussion Seminar dan Diskusi analisis data dasar: IRK
sumber-sumber mengidentifikasi sumber- mengidentifikasi Discovery Learning 1. Metode analisis
masalah penelitian sumber masalah sumber-sumber Collaborative Dosen:
deskriptif
keperawatan penelitian keperawatan masalah penelitian Learning - Membuat rancangan
keperawatan tugas terstruktur, 2. Klasifikasi
Capaian observasi Kuliah Hybrid bahan diskusi dan deskriptif dengan
lengkap Bentuk Penilaian Learning (Daring & aturan diskusi ukuran numeric
• Rubrik Deskriptif • Laporan makalah Luring) -ZOOM - Menyediakan bahan
• Rubrik Holistic • Presentasi Ceramah , diskusi, dan data untuk Asosiasi dan uji
Tanya jawab menelusuri perbedaan:
Ketajaman analisa, 4 x 50 menit pengetahuan yang
1. Metode asosiasi
Kerapian sajian, harus dipelajari
Self- mahasiswa (video (analisis bivariat)
Komunikasi,
Bekerjasama, directed/collaborativ pembelejaran, PPT dan
Presentasi, e learning penugasan dan referensi lain)
9
 Capaian observasi menggunakan - Membuat forum 2. Analisis multi
lengkap EDMODO diskusi melalui variat
• Penugasan EDMODO dan
Terstruktur: whatsapp)
Membuat makalah - Menghargai
sesuai bahan kajian kehadiran, sikap dan
4 x 60 menit kognitif dalam
pembelajaran
Belajar Mandiri : - Menjadi fasilitator
Mencari informasi dan mengulas materi
dari referensi di akhir pembelajaran
berkaitan dengan - Pembuktian dan
bahan kajian untuk elaborasi pengetahuan
mengkontruksi
pengetahuan dalam
mencapai hasil Mahasiswa:
belajar - Mencari dan
4 x 60 menit mempelajari informasi
dari referensi
Seminar: Virtual berkaitan dengan
Syncronous learning bahan kajian
dan self-directed/ - Aktif dalam bertanya
collaborative dan diskusi dalam
dengan media forum diskusi
ZOOM/Whatsapp - Elaborasi
Group/EDMODO- peengetahuan,
presentasi dan evaluasi teman
diskusi, sebaya, refleksi
menyimpulkan dan bersama
membuat laporan

7 Mahasiswa Mengukur kemampuan Kriteria: Small Group Kuliah, tugas, makalah, Penelitian Kualitatif 4%
mengidentifikasi mahasiswa Mahasiswa mampu Discussion Seminar dan Diskusi 1. Definisi dan IRK
sumber-sumber mengidentifikasi sumber- mengidentifikasi Discovery Learning Karakteristik
masalah penelitian sumber masalah sumber-sumber Collaborative Dosen: penelitian
keperawatan penelitian keperawatan masalah penelitian Learning - Membuat rancangan kualitatif
keperawatan tugas terstruktur, 2. Deskripsi dan
Capaian observasi Kuliah Hybrid bahan diskusi dan interpretasi pada
lengkap Bentuk Penilaian Learning (Daring & aturan diskusi hasil penelitian
• Rubrik Deskriptif • Laporan makalah Luring) -ZOOM kualitatif
10
 • Rubrik Holistic • Presentasi Ceramah , diskusi, - Menyediakan bahan 3. Fenomena atau
Tanya jawab dan data untuk masalah yang
Ketajaman analisa, 4 x 50 menit menelusuri membutuhkan
Kerapian sajian, pengetahuan yang pendekatan
Komunikasi, Self- harus dipelajari kualitatif
Bekerjasama, directed/collaborativ mahasiswa (video 4. Isu etik dalam
Presentasi, e learning penugasan pembelejaran, PPT pendekatan
Capaian observasi menggunakan dan referensi lain) kualitatif
lengkap EDMODO - Membuat forum 5. Berbagai isu etik
• Penugasan diskusi melalui dalam tahapan
Terstruktur: EDMODO dan penelitian
Membuat makalah whatsapp) kualitatif
sesuai bahan kajian - Menghargai 6. Tahap merancang
4 x 60 menit kehadiran, sikap dan usulan penelitian
kognitif dalam kuaitatif
Belajar Mandiri : pembelajaran 7. Latar belakang dan
Mencari informasi - Menjadi fasilitator fokus penelitian
dari referensi dan mengulas materi kualitatif
berkaitan dengan di akhir pembelajaran
bahan kajian untuk - Pembuktian dan
mengkontruksi elaborasi pengetahuan
pengetahuan dalam
mencapai hasil
belajar Mahasiswa:
4 x 60 menit - Mencari dan
mempelajari informasi
Seminar: Virtual dari referensi
Syncronous learning berkaitan dengan
dan self-directed/ bahan kajian
collaborative - Aktif dalam bertanya
dengan media dan diskusi dalam
ZOOM/Whatsapp forum diskusi
Group/EDMODO- - Elaborasi
presentasi dan peengetahuan,
diskusi, evaluasi teman
menyimpulkan dan sebaya, refleksi
membuat laporan bersama

8 Evaluasi Tengah Semester 25 %

11
9 Mahasiswa Mengukur kemampuan Kriteria: Small Group Kuliah, tugas, makalah, Jenis penelitian 3%
mengidentifikasi mahasiswa Mahasiswa mampu Discussion Seminar dan Diskusi kualitatif FR
sumber-sumber mengidentifikasi sumber- mengidentifikasi Discovery Learning 1. Pendekatan
masalah penelitian sumber masalah penelitian sumber-sumber Collaborative Dosen: fenomenolog
keperawatan keperawatan masalah penelitian Learning - Membuat rancangan y
keperawatan tugas terstruktur, 2. Pendekatan
Capaian observasi lengkap Kuliah Hybrid bahan diskusi dan Grounded
• Rubrik Deskriptif Bentuk Penilaian Learning (Daring & aturan diskusi Theory
• Rubrik Holistic • Laporan Luring) -ZOOM - Menyediakan bahan 3. Pendekatan
makalah Ceramah , diskusi, dan data untuk Etnografi
• Presentasi Tanya jawab menelusuri 4. Pedekatan
4 x 50 menit pengetahuan yang Studi Kasus
Ketajaman analisa, harus dipelajari 5. Pendekatan
Kerapian sajian, Self- mahasiswa (video Naratif
Komunikasi, directed/collaborativ pembelejaran, PPT
Bekerjasama, e learning penugasan dan referensi lain) Samplig pada
Presentasi, menggunakan - Membuat forum penelitian kualitatif
Capaian observasi EDMODO diskusi melalui 1. Sampling
lengkap Penugasan EDMODO dan Purposeful
Terstruktur: whatsapp) atau
Membuat makalah - Menghargai purposive
sesuai bahan kajian kehadiran, sikap dan 2. Jenis sample
4 x 60 menit kognitif dalam pada
pembelajaran penelitian
Belajar Mandiri : - Menjadi fasilitator kualitatif
Mencari informasi dan mengulas materi 3. Istilah sampel
dari referensi di akhir pembelajaran atau
berkaitan dengan - Pembuktian dan responden
bahan kajian untuk elaborasi pengetahuan pada
mengkontruksi penelitian
pengetahuan dalam kualitatif
mencapai hasil Mahasiswa:
belajar - Mencari dan
4 x 60 menit mempelajari informasi
dari referensi
Seminar: Virtual berkaitan dengan
Syncronous learning bahan kajian
dan self-directed/ - Aktif dalam bertanya
collaborative dan diskusi dalam
dengan media forum diskusi
ZOOM/Whatsapp
12
 Group/EDMODO- - Elaborasi
presentasi dan peengetahuan,
diskusi, evaluasi teman
menyimpulkan dan sebaya, refleksi
membuat laporan Bersama

10 Mahasiswa Mengukur kemampuan Kriteria: Small Group Kuliah, tugas, makalah, Pengumpulan data 3%
mengidentifikasi mahasiswa Mahasiswa mampu Discussion Seminar dan Diskusi penelitian kualitatif FR
sumber-sumber mengidentifikasi sumber- mengidentifikasi Discovery Learning 1. Wawancara
masalah penelitian sumber masalah penelitian sumber-sumber Collaborative Dosen: 2. Observasi
keperawatan keperawatan masalah penelitian Learning - Membuat rancangan 3. FGD
keperawatan tugas terstruktur, 4. Studi
Capaian observasi lengkap Kuliah Hybrid bahan diskusi dan Dokumen
• Rubrik Deskriptif Bentuk Penilaian Learning (Daring & aturan diskusi
• Rubrik Holistic • Laporan Luring) -ZOOM - Menyediakan bahan Analisa data dan
makalah Ceramah , diskusi, dan data untuk representasi data
• Presentasi Tanya jawab menelusuri penelitian kualitatif
4 x 50 menit pengetahuan yang 1. Langkah
Ketajaman analisa, harus dipelajari umum
Kerapian sajian, Self- mahasiswa (video analisis data
Komunikasi, directed/collaborativ pembelejaran, PPT 2. Peran peneliti
Bekerjasama, e learning penugasan dan referensi lain) 3. Analisis dan
Presentasi, menggunakan - Membuat forum representasi
Capaian observasi EDMODO diskusi melalui data pada
lengkap Penugasan EDMODO dan pendekatan
Terstruktur: whatsapp) fenomenologi
Membuat makalah - Menghargai , Grounded
sesuai bahan kajian kehadiran, sikap dan tHeory,
4 x 60 menit kognitif dalam Etnografi,
pembelajaran Studi Kasus
Belajar Mandiri : - Menjadi fasilitator dan Naratif
Mencari informasi dan mengulas materi
dari referensi di akhir pembelajaran
berkaitan dengan - Pembuktian dan
bahan kajian untuk elaborasi pengetahuan
mengkontruksi
pengetahuan dalam
mencapai hasil Mahasiswa:
belajar - Mencari dan
4 x 60 menit mempelajari informasi
13
 dari referensi
Seminar: Virtual berkaitan dengan
Syncronous learning bahan kajian
dan self-directed/ - Aktif dalam bertanya
collaborative dan diskusi dalam
dengan media forum diskusi
ZOOM/Whatsapp - Elaborasi
Group/EDMODO- peengetahuan,
presentasi dan evaluasi teman
diskusi, sebaya, refleksi
menyimpulkan dan bersama
membuat laporan

11 Mahasiswa Mengukur kemampuan Kriteria: Small Group Kuliah, tugas, makalah, Etika penelitian: 3%
memahami dan mahasiswa memahami Mahasiswa mampu Discussion Seminar dan Diskusi 1. Kepentingan etik FR
menejlaskan dan menejlaskan kosnep memahami dan Discovery Learning penelitian
kosnep etik etik penelitian menejlaskan kosnep Collaborative Dosen:
2. Prinsip dasar etik
penelitian etik penelitian Learning - Membuat rancangan
Capaian observasi lengkap tugas terstruktur, penelitian
• Rubrik Deskriptif Bentuk Penilaian Kuliah Hybrid bahan diskusi dan keperawatan
• Rubrik Holistic • Laporan Learning (Daring & aturan diskusi 3. Uji Etik
makalah Luring) -ZOOM - Menyediakan bahan
• Presentasi Ceramah , diskusi, dan data untuk
Tanya jawab menelusuri
Ketajaman analisa, 4 x 50 menit pengetahuan yang
Kerapian sajian, harus dipelajari
Komunikasi, Self- mahasiswa (video
Bekerjasama, directed/collaborativ pembelejaran, PPT
Presentasi, e learning penugasan dan referensi lain)
Capaian observasi menggunakan - Membuat forum
lengkap EDMODO diskusi melalui
Penugasan EDMODO dan
Terstruktur: whatsapp)
Membuat makalah - Menghargai
sesuai bahan kajian kehadiran, sikap dan
4 x 60 menit kognitif dalam
pembelajaran
Belajar Mandiri : - Menjadi fasilitator
Mencari informasi dan mengulas materi
dari referensi di akhir pembelajaran
14
 berkaitan dengan - Pembuktian dan
bahan kajian untuk elaborasi pengetahuan
mengkontruksi
pengetahuan dalam
mencapai hasil Mahasiswa:
belajar - Mencari dan
4 x 60 menit mempelajari informasi
dari referensi
Seminar: Virtual berkaitan dengan
Syncronous learning bahan kajian
dan self-directed/ - Aktif dalam bertanya
collaborative dan diskusi dalam
dengan media forum diskusi
ZOOM/Whatsapp - Elaborasi
Group/EDMODO- peengetahuan,
presentasi dan evaluasi teman
diskusi, sebaya, refleksi
menyimpulkan dan Bersama
membuat laporan

12 Mahasiswa Mengukur kemampuan Kriteria: Small Group Kuliah, tugas, makalah, Menyusun proposal 3%
menyusun mahasiswa menyusun Mahasiswa mampu Discussion Seminar dan Diskusi penelitian FR
proposal proposal penelitian dengan mengidentifikasi Discovery Learning 1. BAB I
penelitian dengan baik dan benar sumber-sumber Collaborative Dosen:
(Pendahuluan)
baik dan benar masalah penelitian Learning - Membuat rancangan
Capaian observasi lengkap keperawatan tugas terstruktur, 2. BAB II (Tinjauan
• Rubrik Deskriptif Kuliah Hybrid bahan diskusi dan Teori, Kerangka
• Rubrik Holistic Bentuk Penilaian Learning (Daring & aturan diskusi Teori)
• • Laporan Luring) -ZOOM - Menyediakan bahan
makalah Ceramah , diskusi, dan data untuk
• Presentasi Tanya jawab menelusuri
4 x 50 menit pengetahuan yang
Ketajaman analisa, harus dipelajari
Kerapian sajian, Self- mahasiswa (video
Komunikasi, directed/collaborativ pembelejaran, PPT
Bekerjasama, e learning penugasan dan referensi lain)
Presentasi, menggunakan - Membuat forum
Capaian observasi EDMODO diskusi melalui
lengkap Penugasan EDMODO dan
Terstruktur: whatsapp)
15
 Membuat makalah - Menghargai
sesuai bahan kajian kehadiran, sikap dan
4 x 60 menit kognitif dalam
pembelajaran
Belajar Mandiri : - Menjadi fasilitator
Mencari informasi dan mengulas materi
dari referensi di akhir pembelajaran
berkaitan dengan - Pembuktian dan
bahan kajian untuk elaborasi pengetahuan
mengkontruksi
pengetahuan dalam
mencapai hasil Mahasiswa:
belajar - Mencari dan
4 x 60 menit mempelajari informasi
dari referensi
Seminar: Virtual berkaitan dengan
Syncronous learning bahan kajian
dan self-directed/ - Aktif dalam bertanya
collaborative dan diskusi dalam
dengan media forum diskusi
ZOOM/Whatsapp - Elaborasi
Group/EDMODO- peengetahuan,
presentasi dan evaluasi teman
diskusi, sebaya, refleksi
menyimpulkan dan Bersama
membuat laporan

13 Mahasiswa Mengukur kemampuan Kriteria: Small Group Kuliah, tugas, makalah, Menyusun proposal 3%
menyusun mahasiswa menyusun Mahasiswa mampu Discussion Seminar dan Diskusi penelitian FR
proposal proposal penelitian dengan mengidentifikasi Discovery Learning 1. BAB III (Kerangka
penelitian dengan baik dan benar sumber-sumber Collaborative Dosen:
Konsep)
baik dan benar masalah penelitian Learning - Membuat rancangan
Capaian observasi lengkap keperawatan tugas terstruktur, 2. BAB IV (Metlit)
• Rubrik Deskriptif Kuliah Hybrid bahan diskusi dan
• Rubrik Holistic Bentuk Penilaian Learning (Daring & aturan diskusi
• • Laporan Luring) -ZOOM - Menyediakan bahan
makalah Ceramah , diskusi, dan data untuk
• Presentasi Tanya jawab menelusuri
4 x 50 menit pengetahuan yang
harus dipelajari
16
 Ketajaman analisa, Self- mahasiswa (video
Kerapian sajian, directed/collaborativ pembelejaran, PPT
Komunikasi, e learning penugasan dan referensi lain)
Bekerjasama, menggunakan - Membuat forum
Presentasi, EDMODO diskusi melalui
Capaian observasi Penugasan EDMODO dan
lengkap Terstruktur: whatsapp)
Membuat makalah - Menghargai
sesuai bahan kajian kehadiran, sikap dan
4 x 60 menit kognitif dalam
pembelajaran
Belajar Mandiri : - Menjadi fasilitator
Mencari informasi dan mengulas materi
dari referensi di akhir pembelajaran
berkaitan dengan - Pembuktian dan
bahan kajian untuk elaborasi pengetahuan
mengkontruksi
pengetahuan dalam
mencapai hasil Mahasiswa:
belajar - Mencari dan
4 x 60 menit mempelajari informasi
dari referensi
Seminar: Virtual berkaitan dengan
Syncronous learning bahan kajian
dan self-directed/ - Aktif dalam bertanya
collaborative dan diskusi dalam
dengan media forum diskusi
ZOOM/Whatsapp - Elaborasi
Group/EDMODO- peengetahuan,
presentasi dan evaluasi teman
diskusi, sebaya, refleksi
menyimpulkan dan Bersama
membuat laporan

14 Mahasiswa Mengukur kemampuan Kriteria: Small Group Kuliah, tugas, makalah, Menulis laporan 3%
menyusun mahasiswa menyusun Mahasiswa mampu Discussion Seminar dan Diskusi penelitian: FR
proposal proposal penelitian dengan mengidentifikasi Discovery Learning 1. Sistematika
penelitian dengan baik dan benar sumber-sumber Collaborative Dosen:
penulisan laporan
baik dan benar masalah penelitian Learning - Membuat rancangan
Capaian observasi lengkap keperawatan tugas terstruktur, penelitian

17
• Rubrik Deskriptif Kuliah Hybrid bahan diskusi dan 2. Menulis hasil
• Rubrik Holistic Bentuk Penilaian Learning (Daring & aturan diskusi penelitian
• • Laporan Luring) -ZOOM - Menyediakan bahan 3. Menulis
makalah Ceramah , diskusi, dan data untuk
pembahasan
• Presentasi Tanya jawab menelusuri
4 x 50 menit pengetahuan yang
Ketajaman analisa, harus dipelajari
Kerapian sajian, Self- mahasiswa (video
Komunikasi, directed/collaborativ pembelejaran, PPT
Bekerjasama, e learning penugasan dan referensi lain)
Presentasi, menggunakan - Membuat forum
Capaian observasi EDMODO diskusi melalui
lengkap Penugasan EDMODO dan
Terstruktur: whatsapp)
Membuat makalah - Menghargai
sesuai bahan kajian kehadiran, sikap dan
4 x 60 menit kognitif dalam
pembelajaran
Belajar Mandiri : - Menjadi fasilitator
Mencari informasi dan mengulas materi
dari referensi di akhir pembelajaran
berkaitan dengan - Pembuktian dan
bahan kajian untuk elaborasi pengetahuan
mengkontruksi
pengetahuan dalam
mencapai hasil Mahasiswa:
belajar - Mencari dan
4 x 60 menit mempelajari informasi
dari referensi
Seminar: Virtual berkaitan dengan
Syncronous learning bahan kajian
dan self-directed/ - Aktif dalam bertanya
collaborative dan diskusi dalam
dengan media forum diskusi
ZOOM/Whatsapp - Elaborasi
Group/EDMODO- peengetahuan,
presentasi dan evaluasi teman
diskusi, sebaya, refleksi
menyimpulkan dan Bersama
membuat laporan

18
15 Mahasiswa Mengukur kemampuan Kriteria: Small Group Kuliah, tugas, makalah, Menulis laporan 3 %
menyusun mahasiswa menyusun Mahasiswa mampu Discussion Seminar dan Diskusi penelitian: FR
proposal proposal penelitian dengan mengidentifikasi Discovery Learning 1. Menulis naskah
penelitian dengan baik dan benar sumber-sumber Collaborative Dosen:
publikasi di jurnal
baik dan benar masalah penelitian Learning - Membuat rancangan
Capaian observasi lengkap keperawatan tugas terstruktur, ilmiah
• Rubrik Deskriptif Kuliah Hybrid bahan diskusi dan
• Rubrik Holistic Bentuk Penilaian Learning (Daring & aturan diskusi
• • Laporan Luring) -ZOOM - Menyediakan bahan
makalah Ceramah , diskusi, dan data untuk
• Presentasi Tanya jawab menelusuri
4 x 50 menit pengetahuan yang
Ketajaman analisa, harus dipelajari
Kerapian sajian, Self- mahasiswa (video
Komunikasi, directed/collaborativ pembelejaran, PPT
Bekerjasama, e learning penugasan dan referensi lain)
Presentasi, menggunakan - Membuat forum
Capaian observasi EDMODO diskusi melalui
lengkap Penugasan EDMODO dan
Terstruktur: whatsapp)
Membuat makalah - Menghargai
sesuai bahan kajian kehadiran, sikap dan
4 x 60 menit kognitif dalam
pembelajaran
Belajar Mandiri : - Menjadi fasilitator
Mencari informasi dan mengulas materi
dari referensi di akhir pembelajaran
berkaitan dengan - Pembuktian dan
bahan kajian untuk elaborasi pengetahuan
mengkontruksi
pengetahuan dalam
mencapai hasil Mahasiswa:
belajar - Mencari dan
4 x 60 menit mempelajari informasi
dari referensi
Seminar: Virtual berkaitan dengan
Syncronous learning bahan kajian
dan self-directed/ - Aktif dalam bertanya
collaborative dan diskusi dalam
dengan media forum diskusi
19
 ZOOM/Whatsapp Elaborasi
Group/EDMODO- peengetahuan,
presentasi dan evaluasi teman
diskusi, sebaya, refleksi
menyimpulkan dan Bersama
membuat laporan

16 Evaluasi Akhir Semester 25 %

20
RUBRIK DESKRIPTIF

A. MAKALAH

NO Materi Penilaian
1 2 3 4 5
1 Halaman sampul
Berisi judul makalah, nama dan NIM penulis makalah,
logo institusi, nama institusi, dan tahun penulisan
makalah

2 Kata Pengantar
Berisi gambaran isi makalah dan ucapan terimakasih
mahasiswa sebagai penulis yang ditujukan kepada dosen
pengampu dan lembaga terkait serta pihak yang telah
membantu dalam penulisan makalah
Tulisan KATA PENGANTAR ditulis dengan huruf
kapital simetris diatas bidang pengetikan, tanpa tanda
titik, dan berada ditengah atas.
Teks dalam kata pengantar diketik dengan spasi 1,5
Panjang teks tidak lebih dari 2 halaman kertas A4
Pada bagian akhir dicantumkan Penulis (dipojok kanan
bawah) tanpa menyebut nama terang

3 Daftar Isi
Memuat Judul BAB, Judul Sub BAB, dan judul anak sub
BAB yang disertai dengan nomor halaman pemuatannya
Semua judul BAB diketik dengan huruf kapital,
sedangkan sub bab dan judul anak sub bab hanya huruf
awal pada setiap kata saja yang diketik kapital . teks
dalam daftar isi diketik dengan spasi tunggal

4 Daftar Lampiran
Memuat nomor Lampiran, judul lampiran. Antara judul
lampiran yang satu dengan lainnya diberi jarak spasi 1,5

5 ISI
Pendahuluan
• latar belakang, tujuan dan manfaat penulisan
makalah
ISI
• konsep yang diharapkan sesuai dengan
rancangan penugasan
Penutup
• Kesimpulan dan saran

6 Daftar Pustaka
Mencakup buku dan jurnal terkait berdasarkan evidance
based

7 Lampiran

Keterangan 1 =kurang sekali ,2=kurang ,3= sedang ,4= baik,5= baik sekali
B. PRESENTASI KELOMPOK
1. Cheklist pembelajaran diskusi kelompok, presentasi oleh Dosen
2. Dosen yang menilai :
3. Kelompok Tampil :
4. Mata Kuliah :
5. Tgl :
6. Proses Kelompok
7. Berikan pengisian : Berikan pendapat anda terhadap diskusi kelompok yang sedang berjalan

NO Materi Penilaian
1 2 3 4 5
1 Anggota kelompok menyiapkan materi dengan baik
2 LO sudah tercapai
3 Membuat kesimpulan kelompok
4 Diskusi kelompok merangsang anggota untuk
berpartisipasi
5 Semua anggota memberikan kontribusi pemikiran dalam
diskusi
6 Suasana kerjasama tampak didalam kelompok
7 Mahasiswa mampu bertanggung jawab pada ketepatan
informasi yang diberikan
8 Mahasiswa menggunakan sumber – sumber yang sesuai

Keterangan 1 =kurang sekali ,2=kurang ,3= sedang ,4= baik,5= baik sekali

2
RUBRIK HOLISTIK
A. SIKAP

Dosen yang menilai :

Nama Mahasiswa :
Tgl/ Hari :
Proses pembelajaran
Berikan pengisian : Berikan pendapat anda terhadap diskusi kelompok yang sedang berjalan

NO Ranah sikap Pribadi Penilaian obs

1 2 3 4 5
1 Berakhlak mulia dan sopan santun
2 Percaya diri
3 Bertanggung jawab
4 Disisplin
5 Berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan sekitarnya
6 Mampu bekerja sama

1 =kurang sekali ,2=kurang ,3= sedang ,4= baik,5= baik sekali