Format PK Guru

LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama guru : ………………………….......................................

NIP. : ………………………………………………….....
Nomor Seri Karpeg : ………………………………………………….....
Pangkat, Gol./ Ruang : ………………………………………………….....
Terhitung Mulai Tanggal : ………………………………………………….....
NUPTK / NRG : ……………………………………………….........
Nama Sekolah : ………………………………………………….....
Alamat Sekolah : ………………………………………………….....
……………………………………………………..
Tanggal Mulai Kerja
Di sekolah ini : …………………………………………………….
Periode Penilaian : ……………………… s / d ……………………....
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang
ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru : Nama Penilai :
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal :
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru : ……………………………………………
Nama Penilai : ………………………………………………………………
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Setelah Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Selur
Indikator Tidak ada uhny
Terpenuhi
bukti (Tidak a
sebagian
terpenuhi) terpe
nuhi
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar 0 1 2

setiap peserta didik di kelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk 0 1 2
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

kesempatan belajar yang sama pada semua peserta 0 1 2
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar
yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku 0 1 2
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan 0 1 2

mengatasi kekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan

kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas 0 1 2
pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak
termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).
Total skor untuk kompetensi 1 10
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 10 / 12 x100% = 83,33
Nilai untuk kompetensi 1 4

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
Skor
Tidak ada Terpenuhi

Indikator bukti Terpenuhi
(Tidak sebagian Seluruhny
terpenuhi) a
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta

didik untuk menguasai materi pembelajaran 0 1 2
sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui
pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas
yang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran 0 1 2
tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman
tersebut.
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang 0 1 2
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk 0 1 2
memotiviasi kemauan belajar peserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran

yang saling terkait satu sama lain, dengan 0 1 2
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun
proses belajar peserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik

yang belum/kurang memahami materi
pembelajaran yang diajarkan dan 0 1 2
menggunakannya untuk memperbaiki rancangan
pembelajaran berikutnya.
Total skor untuk kompetensi 2
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator ×

2
Persentase = (total skor/12) × 100%
Nilai untuk kompetensi 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LEMBAR CATATAN:
Mohon dijelaskan di lembar catatan dibawah ini alasan penentuan skor untuk setiap indikator
yang merupakan hasil evaluasi dari apa yang dicatat dalam hasil pengamatan dengan
penentuan perolehan skor dari setiap indikator dalam kompetensi.
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
Skor
Indikator Tidak ada Terpenuhi

Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan

kurikulum. 0 1 2
2. Guru dapat merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar
tertentu agar peserta didik dapat mencapai 0 1 2
kompetensi dasar yang ditetapkan.
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. 0 1 2
4. Guru mengikuti materi pembelajaran yang :a)

sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan
mutakhir, c) sesuai dengan kemampuan belajar
pesserta didik, dan d) dapat dilaksanakan dikelas, 0 1 2
e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik .
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator

×2
Persentase = (total skor/8 ) × 100%
Nilai untuk kompetensi3

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LEMBAR CATATAN:
yang merupakan hasil evaluasi dari apa yang dicatat dalam hasil pengamatan dengan penentuan
perolehan skor dari setiap indikator dalam kompetensi.
Penilaian untuk Kompetensi 3: Komunikasi dengan peserta didik

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Nama Guru :……………………………………………………………………
Nama Penilai : ………………………………………………………………
Catatan Pengamatan dan Pengkajian RPP untuk Kegiatan 4.
Tanggal :
Dokumen dan bahan
:
lain yang diperiksa
Catatan selama proses pembelajaran
Tanggal :
Dokumen dan bahan
:
lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Indikator Skor
Tidak ada Terpenu Terpenuhi

bukti (Tidak hi
terpenuhi) sebagian Seluruhnya
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai

dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap 0 1 2
dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta 0 1 2
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta
didik merasa tertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 2
kemampuan belajar peserta didik.
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta
didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta 0 1 2
didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan
tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 0 1
2
kehidupan sehari-hari peserta didik.
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 2
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri 0 1 2
agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara
produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 1 2
yang dirancang dengan kondisi kelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta
didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi 0 1 2
dengan peserta didik lain.
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran 0 1 2
secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau
audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan 0 1 2
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran.
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 5 : Memahami dan Mengembangkan Potensi

Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan Mengembangkan Potensi

Skor
Tidak ada Terpenuhi

terpenuhi) a
1. Guru dapat menganalisis hasil belajar berdasarkan

segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik 0 1 2
untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk 0 1 2
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
masing-masing.
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan 0 1 2
kemampuan berfikir kritis peserta didik.
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam
proses pembelajaran dengan memberikan perhatian 0 1 2
kepada setiap individu .
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang
bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing- 0 1 2
masing peserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta 0 1 2
didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi pada
peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan 0 1 2
mengggunakan informasi yang disampaikan.
Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator ×2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LEMBAR CATATAN:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

Skor
Tidak ada Terpenuhi

Indikator Terpenu
bukti
hi Seluruhny
(Tidak
sebagian a
terpenuhi)
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui

pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 0 1 2
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan
pengetahuan mereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa 0 1 2
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu
atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik
secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan 0 1 2
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat 0 1 2
menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar 0 1 2
maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat
pemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan 0 1 2
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LEMBAR CATTAN:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi

Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan Evaluasi

Skor
Tidak ada Terpenuhi

terpenuhi) a
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan

tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi 0 1 2
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik

dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang
dilaksanakan sekolah , dan mengumumkan hasil serta
implikasinya pada peserta didik, tentang tingkat 0 1 2
pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah
dan akan dipelajari.
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk

mengidentifikasi topik / kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing- 0 1 2
masing peserta didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan .
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannnya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui 0 1 2
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan dan sebagainya
5. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 0 1 2
dilakukan selanjutnya.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LEMBAR CATATAN:
Penilaian untuk Kompetensi 7 : Komunikasi dengan peserta didik
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kompetensi 8 : Bertindak Sesuai Dengan Norma Agama, Hokum, Sosial Dan

Kebudayaan Nasional Indonesia
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,

sosial dan kebudayaan nasional indonesia
Skor
Tidak ada Terpenuhi

terpenuhi) a
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-

prinsip Pancasila sebagai dasar ideology dan etika 0 1 2
bagi semua warga Indonesia.
2. Guru mengembangkan kerja sama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya : suku, 0 1 2
agama, dan gender)
.
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan 0 1 2
masing-masing.
.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan keasatuan sebagai 0 1 2
bangsa Indonesia .
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberegaman bangsa Indonesia (misalnya : suku, 0 1 2
agama, dan gender) .

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LEMBAR CATATAN:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kompetensi 9 : Menunjukan Pribadi yang Dewasa Dan Teladan

Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukan Pribadi yang Dewasa Dan Teladan
Skor
Tidak ada Terpenuhi

terpenuhi) a
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, 0 1 2

berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta
didik, orang tua, dan teman sejawat.
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman
sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan 0 1 2
masukan.
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didikk selalu 0 1 2
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan keasatuan sebagai

bangsa Indonesia . 0 1 2
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik

sekolah. 0 1 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LEMBAR CATATAN:
1.
2.
3.
4.
5.
Kompetensi 10 : Etos Kerja, Tanggung Jawab Yang Tinggi, Dan Rasa Bangga
Menjadi Guru
Nama Guru :
Nama Penilai :
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos Kerja, Tanggung Jawab Yang Tinggi, Dan
Rasa Bangga Menjadi Guru
Skor
Tidak ada Terpenuhi

terpenuhi) a
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran

dengan tepat waktu. 0 1 2
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa melakukan hal-hal produktif
terkait dengan mata pelajaran dan meminta guru piket 0 1 2
atau guru lain untuk mengaawasi kelas.
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan

semua kegiatan lain diluar jam mengajar berdasarkan 0 1 2
ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebbih awal,

dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, 0 1 2
termasuk proses pembelajaran dikelas .
5. Guru menyelesaikan semua tugas administrative dan

non pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar 0 1 2
yang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar

untuk kegiatan yang produktif terkait dengan 0 1 2
tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan

sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak 0 1 2
positif terhadap nama baik sekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. 0 1 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LEMBAR CATATAN:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kompetensi 11 : Bersikap Inklusif, Bertindak Obyektif, Serta Tidak

Diskriminatif
Nama Guru :
Nama Penilai :
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap Inklusif, Bertindak Obyektif, Serta
Tidak Diskriminatif
Skor
Tidak ada Terpenuh

Indikator bukti Terpenuhi i
(Tidak sebagian Seluruhn
terpenuhi) ya
Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,

memberikan perhatian dan bantuan sesuai dengan
kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan factor 0 1 2
personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman

sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan 0 1 2
pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu 0 1 2
( missal: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LEMBAR CATATAN:
1.
2.
3.
4.
5.
Kompetensi 12 : Komunikasi Dengan Sesama Guru, Tenaga Pendidikan,

Orang tua Peserta Didik, Dan Masyarakat
Nama Guru :
Nama Penilai :
Pemantauan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi Dengan Sesama Guru, TenagaPendidikan,

Orang tua Peserta Didik, Dan Masyarakat
Skor
Tidak ada Terpenuhi

terpenuhi) a
1. Guru menyampaikan tentang kemajuan, kesulitan, dan 0 1 2

potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
pertemuan formal maupun tidak formal antara guru
dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan
buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan diluar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan bukti 0 1 2
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
sekitar, serta berperan dalam kegiatan social di 0 1 2
masyarakat.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LEMBAR CATATAN:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola piker keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola piker keilmuan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Indikator Skor
Tidak ada Terpenuh

bukti Terpenuhi i
terpenuhi) ya
1. Guru mrlakukan pemetaan standar kompetensi dan

kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran
yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan 0 1 2
pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi
waktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di

dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 0 1 2
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir
dan yang membantu pesrta didik untuk memahami 0 1 2
konsep materi pembelajaran.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LEMBAR CATATAN:
Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola piker keilmuan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kompetensi 14 : Mengembangkan kompetensi melalui tindakan reflektif

Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa

Setelah Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan
lain yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan kompetensi melalui tindakan reflektif
Skor
Tidak ada Terpenuh
Indikator bukti Terpenuhi i
terpenuhi) ya
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap 0 1 2
dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri.
2. Guru memiliki jurnal , pembelajaran, catatan dari kolega
atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti 0 1 2
yang menggambarkan kinerjanya
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk
mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan 0 1 2
pembelajaran selanjutnya dalam program
pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB)
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan 0 1 2
tindak lanjutnya.
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah ( misalnya seminar, 0 1 2
konverensi) dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi 0 1 2
dan pelaksanaan PKB.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
LEMBAR CATATAN:
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan kompetensi melalui tindakan reflektif
1.
2.
3.
4.
5.
6.
FORMAT REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU
( Pembelajaran )
Nama guru yang dinilai: ……………………………………..
Periode penilaian……………s/d……………. Formatif Tahun

20 ……..
Sumatif
Kemajua
n
NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik ……………
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang

2. ……………
mendidik
3. Pengembangan kurikulum ……………
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik ……………
5. Pengembangan potensi peserta didik ……………
6. Komunikasi dengan peserta didik ……………
7. Penilaian dan evaluasi ……………
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan

8.
kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi

10.
guru
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang

12.
tua, peserta didik, dan masyarakat
D. Profesional
NO KOMPETENSI NILAI *)
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan

13.
Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang

14.
reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1
dan nilai maksimum = 4
Sragen…………..…………2019
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
(…......………….. ) (………………………….) (………………………)

MENGHITUNG ANGKA KREDIT PEMBELAJARAN
GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
1. Hasil PK Guru ( skor PK Guru ) dari Komponen 1 s/d 14 tersebut di atas = ……..
2. Langkah selanjutnya nilai PK Guru ( sebagai Skor PK Guru ) tsb di atas dikonversi ke skala
nilai 0 - 100 dengan menggunakan rumus sbb :
3.
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = ------------------------------- x 100
Nilai PKG Tertinggi
……………
Nilai PKG (100) = ------------------------------- x 100
…………...
= …………….
Jadi hasil hasil konversi ke skala 0 – 100 hasil PK Guru tsb di atas = ………………..
4. Selanjutnya setelah diketahui hasil konversi tentukan sebutan dan prosentase angka kredit
yang diperoleh dengan melihat table sbb :
Skala Konversi
Permenneg
PAN dan RB Persentase
No.16 tahun Sebutan Angka kredit
2009 yang diperoleh
(Skala 0 – 100)
91 – 100 Amat baik 125%
76 – 90 Baik 100%
61 – 75 Cukup 75%
51 – 60 Sedang 50%
≤ 50 Kurang 25%
Berdasarkan Nilai Konversi ke dalam skala 0 – 100 tsb di atas = …………………
Maka hasil konversi tsb memperoleh sebutan = ………………….

Prosentase AK nya = ……………….%
4. Tahap selanjutnya adalah Penghitungan Angka Kredit (AK) dalam 1 tahun
Menghitung AK dalam satu tahun, misalnya guru tsb tidak mempunyai tugas tambahan dan
melaksanakan tugas 24 jam TM dalam satu minggu , maka dihitung dengan Rumus sebagai
berikut:
JM
( AKK −AKPKB − AKP) × × NPK
JWM
Angka kredit per tahun =
4
( …..… _ ………_ …….) x ……./ …….. x ….…. %
Angka kredit per tahun = = ………
4
Jadi Nilai Angka Kredit (AK) Pembelajaran 1 tahun guru tsb diperoleh = ………
NO KOMPETENSI INDIKATOR
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 6
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang 6

2.
mendidik
3. Pengembangan kurikulum 4
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 11
5. Pengembangan potensi peserta didik 7
6. Komunikasi dengan peserta didik 6
7. Penilaian dan evaluasi 5
B. Kepribadian
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan 5

8.
kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 5
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 8
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, 3

peserta didik, dan masyarakat
D. Profesional
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang 3

13.
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 6
JUMLAH INDIKATOR 78
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1
dan nilai maksimum = 4

Format PK Guru

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format PK Guru

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

Nama guru : ………………………….......................................

Nama guru : Nama Penilai :

Tanda tangan : Tanda tangan :

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar 0 1 2

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan

4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan 0 1 2

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan

Total skor untuk kompetensi 1 10

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12

Persentase = (total skor/12) × 100% 10 / 12 x100% = 83,33

Nilai untuk kompetensi 1 4

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tidak ada Terpenuhi

1. Guru memberi kesempatan kepada peserta

5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran

6. Guru memperhatikan respon peserta didik

Total skor untuk kompetensi 2

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator ×

Persentase = (total skor/12) × 100%

Nilai untuk kompetensi 2

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Indikator Tidak ada Terpenuhi

1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan

2. Guru dapat merancang rencana pembelajaran yang

3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

4. Guru mengikuti materi pembelajaran yang :a)

Total skor untuk kompetensi 3

Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator

Persentase = (total skor/8 ) × 100%

Nilai untuk kompetensi3

Penilaian untuk Kompetensi 3: Komunikasi dengan peserta didik

Catatan Pengamatan dan Pengkajian RPP untuk Kegiatan 4.

Tindak lanjut yang diperlukan:

Catatan selama proses pembelajaran

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tidak ada Terpenu Terpenuhi

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai

Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2

Persentase = (total skor/22 ) × 100%

Nilai untuk kompetensi 4

Kompetensi 5 : Memahami dan Mengembangkan Potensi

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan Mengembangkan Potensi

Tidak ada Terpenuhi

1. Guru dapat menganalisis hasil belajar berdasarkan

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator ×2

Persentase = (total skor/14 ) × 100%

Nilai untuk kompetensi 5

Penilaian untuk Kompetensi 5: Komunikasi dengan peserta didik