Nama Kepala Sekolah : Maryono Hadi Kusnoto, S. Pd.

I
Instansi : SMP I Al-Qodiriyah

Tugas 08. Menyusun Matrik Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)

Masalah yang dipilih : Guru kurang mampu membuat media pembelajaran yang kreatif dan inovatif,
Berbasis IT
Pemecahan Masalah : Pelatihan cara membuat media pembelajaran berbasis IT
Judul RP : Peningkatan Pengetahuan Guru Dalam Membuat media pembelajaran berbasis
IT melalaui Pelatihan

Peningkatan Pengetahuan Guru Dalam Membuat Media Pembelajaran Berbasis IT Melalui

Pelatihan
Indikator Program Langkah-langkah Sumber Students
Tujuan
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan Daya Wellbeing
a b c d e f
1. Meningkat 1. Memotivasi Pelatihan A. Perencanaan Ketua 1.media
kan guru dalam cara yayasan, pembelajar
kopetensi mengajar membuat 1. Melakukan rapat Komite an yang di
guru dalam menggunakan media terorganisasi sekolah, Gunakan
membuat media pembelajar bersama pendidik guru kepada
Meda pembelajaran an ; , siswa
Pembelaja berbasis IT berbasis IT 2. Membentuk Narasumb menjadi
ran berba 2. Meningkatkan Panitia Pelatihan er. lebih baik
sis IT kompetensi cara membuat Foto, sehingga
guru Media video, menjadikan
3. guru dapat Pembelajaran dokumen suasana
menggunakan berbasis IT lain belajar lebih
IT 3. Mempersiapkan yang menyenang
4. Belajar siswa biaya untuk relevan kan
menjadi pelaksanaan
Menyenangka Pelatiahan 2. guru
n 4. Tempat pelatihan menjadi
5. Belajar dengan di Aula Sekolah lebih
Media 5. Waktu Pelatihan kreatif
pembelajaran Saat Liburan dalam
yang lebih baik Sekolah selama membuat
Tiga Hari media
6. Penyusunan pembelajar
Instrumen Monev an
sehingga
B. Pelaksanaan: proses
belajar
1. Pelatihan mengajar
dilaksanakan terlihat
selama tiga hari tidak
bertempat di monoton.
Aula Sekolah
2. Pendidik yang
mengikuti
Pelatihan ini
Mencakup
Semua Guru di
Sekolah
3. Materi pelatihan
“Pelatihan cara
 Indikator Program Langkah-langkah Sumber Students
Tujuan
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan Daya Wellbeing
a b c d e f
membuat Media
Pembelajaran
inovatif dan
kreatif berbasis
IT “
4. Mendokumentasi
kan setiap
kegiatan
Pelatihan yang
sedang di
laksanakan ;
5. Pelaksanaan
Diklat selama 5
jam dalam sehari
selama 3 hari.

C. Monev:

1. Kepala sekolah
melakukan
observasi,
2. Kepala sekoalah
melaksakan
Monev setiap
hari selama
pelaksanaan
diklat dan
melakukan
pemnatauan
pelaksanaan
kegiatan
3. Menganalisis
data untuk
menentukan
efektifitas
program dan
merencanakan
program
selanjutnya

D. Refleksi:

1. Pendidik mulai
mampu
membuat Media
pemelajaran
seperti power
point slide dll
2. Pendidik mulai
bisa
mempraktekkan
langsung kepada
siswa
3. Pendidik mulai
mampu
mengembangka
n pembelajaran
 Indikator Program Langkah-langkah Sumber Students
Tujuan
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan Daya Wellbeing
a b c d e f
moda daring
(dalam jaringan)

2. Meningkat Kompetensi E. Tindak lanjut:

kan Kepribadian
kompetens 1. Penerapannya
1. Perkataan baik
i Kepala lansung kepada
saya selaras
Sekolah siswa setelah
dengan
tindakan yang pelatihan
saya lakukan. 1. Kerena sebagian
guru masih
2. Cara saya belum punya
dalam laptop, maka
berbicara, sekolah harus
bersikap, dan menyiapkan
berperilaku minimal 3 laptop
diteladani oleh untuk dipakai
warga sekolah Bersama
dan
masyarakat Supervisi Perencanaan : Kepala Setelah
guru 1.penyusunan sekolah, supervisi
terhadap rencana program guru, guru lebih
Kompetensi
proses supervisi yang dokumen kreatif, di siplin
manajerial
Kegiatan perlu di siapkan sekolah dan tau akan
1. Saya pembelajaran yang kewajiban nya
memahami a. hasil pelaporan di perlukan, sebagai guru
cara supervisi taun poto, guna
mengidentifikas yang lalu menjadikan
i dan b. data lengkap guru pembelajaran
menyelesaikan yang akan di yang ber mutu.
masalah yang supervisi
terkait dengan c. administarsi
kompetensi, pembelajaran
dan tupoksi  guru
guru. d. instrumen yang
2. Saya akan di gunakan
memahami e. menyusun
cara jadwal supervisi
mengidentifikas guru
i masalah yang
terkait dengan pelaksanaan
standar
pelayanan pelaksanaan
minimal atau supervisi yang
standar perlu di perhatikan
nasional a.kesiapan guru
pendidikan b.penetapan
mengenai instrumen supervisi
sarana dan c.hindari pemberian
prasarana nilai/ kategori
sekolah/madras d. temukan
ah permasalahanuntuk
perbaikan
e. tidak mengambil
Kompetensi
 Indikator Program Langkah-langkah Sumber Students
Tujuan
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan Daya Wellbeing
a b c d e f
Kewirausahaan alih tugas guru
dalam proses
1. Saya
pembelajaran
memahami 
program-
monev :
program
melakukan evaluasi
inovatif yang
perilaku apa yang
bisa
akan di berikan
meningkatkan
untuk sepervisi
keefektifan
lanjutan Kepala
sekolah
sekolah, guru, dokumen
dengan baik.
sekolah yang di
2. Saya mampu perlukan,poto,
membuat Setelah
alternatif supervisi ini guru lebih
pemecahan kreatif, di siplin dan tau
masalah yang akan kewajiban nya
relevan dan sebagai guru
tepat, guna menjadikan
sehingga pembelajaran
menghasilkan yang ber mutu.
kinerja yang 1.Meningkatkan
efektif dan kompetensi
efisien Kepala Sekolah

Kompetensi
Kompetensi Supervisi:
Supervisi 1.melaksanakan
1. Saya memiliki supervisi
pengalaman akademik
terhadap guru
dalam
dengan
menyusun
menggunakan
rencana
pendekatan dan
pengelolaan teknik sepervisi
kegiatan yang tepat.
produksi dan
jasa di sekolah refleksi :
dengan baik. meningkatkan
2. Saya kualitas pendidikan
memahami secara
teknik-teknik berkelanjutan dan
dalam akan tercapainya
melakukan layanan proses
supervisi pembelajaran yang
akademik. bermutu
Kompetensi tindak lanjut :
Sosial melakukan
supervisi secara
1. Saya terprogram dan
memahami berkesinambungan
penyusunan
program kerja
sama dengan
pihak Iain, baik
perseorangan
maupun
 Indikator Program Langkah-langkah Sumber Students
Tujuan
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan Daya Wellbeing
a b c d e f
institusi dengan
baik, untuk
mendukung
pelaksanaan
kegiatan
pendidikan di
sekolah
2. Saya memi|iki
pengalaman
dalam
melakukan
kerja sama
dengan
perseorangan
dan institusi
Iain, baik
institusi
pemerintah
atau swasta,
untuk
mendukung
penyelenggara
an pendidikan
di sekolah
dimana saya
bertugas.
 Indikator Program Langkah-langkah Sumber Students
Tujuan
Keberhasilan Kegiatan Kegiatan Daya Wellbeing
a b c d e f

Petunjuk pengisian matrik RPS:

1. Kolom a : diisi dengan tujuan yang hendak dicapai;
2. Kolom b : diisi dengan indikator yang dapat diukur;
3. Kolom c : diisi dengan nama program yang akan dilakukan;
4. Kolom d : diisi dengan tahapan kegiatan untuk menyelesaikan program;
5. Kolom e : diisi dengan sumber daya yang digunakan untuk mendukung program;
6. Kolom f : diisi dengan students wellbeing yang akan dicapai.

Peserta mengunggah hasil isian Matrik RPS ke LMS yang telah disediakan

Rubrik Penilaian Perencanaan RPS (meliputi Matrik, Instrumen Monev, dan jadwal RTL):
Nilai Indikator
apabila seluruh indikator Bagian Matrik RPS:
terpenuhi dan terdapat 1. Tujuan meliputi dua yang dirumuskan
91 - 100 keterkaitan antara isian secara jelas
kolom satu dengan 2. Indikator dirumuskan secara rinci, detail,
lainnya dan dapat diukur untuk mencapai tujuan
apabila empat indikator 3. Nama program pengembangan sekolah
terpenuhi dan terdapat dituliskan dengan jelas untuk mencapai
81 – 90,99 keterkaitan antara isian tujuan
kolom satu dengan 4. Langkah-langkah dirumuskan secara urut,
lainnya logis, dan aplikatif dan menggambarkan
apabila tiga indikator pencapaian tujuan
terpenuhi dan terdapat 5. Sumber daya dirumuskan secara lengkap
71 – 80,99 keterkaitan antara isian dan relevan dengan kebutuhan kegiatan
kolom satu dengan 6. Students Wellbeing yang terukur dan
lainnya relevan dengan program yang dilakukan
apabila kurang dari dua
< 70,99
indikator yang terpenuhi