INPUT DATA SEKOLAH

SEKOLAH : SMP Islam Darul Ulum

ALAMAT : Desa Dasuk Timur Kec. Dasuk

KEPSEK : JASULI, S.Pd

KABUPATEN : Sumenep

TANGGAL VALIDASI : 25 Juni 2018

PETUGAS VALIDASI : SAIFUL MALIK, M.Pd

NIP : 19620727 198703 1 014

JABATAN PETUGAS VALIDASI : Pengawas Sekolah

KABUPATEN
: Sumenep

PROVINSI
: Jawa Timur PENYUSUN

SUMENEP
JAWA TIMUR
 INSTRUMEN VALIDASI DOKUMEN KTSP SMP (K6)
KABUPATEN : SUMENEP
PROVINSI : JAWA TIMUR
PETUNJUK PENGISIAN
1. Perhatikan dokumen KTSP yang akan diverifikasi.
2. Tuliskan identitas sekolah, alamat, nama kepala sekolah, nama dan jabatan petugas verifikasi.
3. Bubuhkan tanda cek (v) bila ada dan tanda silang (x) bila tidak ada pada kolom Ada jika sesuai keberadaan butir-butir pernyataan.

4. Bubuhkan tanda cek (v) untuk menentukan skor pada kolom (1), (2), (3) atau (4) jika sesuai dengan keberadaan butir-butir pernyataan.
Catatan petugas validasi diisi dengan temuan, komentar dan saran berdasarkan hasil verifikasi. Ditulis dengan singkat dan jelas.

SEKOLAH : SMP Islam Darul Ulum

ALAMAT : Desa Dasuk Timur Kec. Dasuk
KEPSEK : JASULI, S.Pd
KABUPATEN : Sumenep
TANGGAL VALIDASI : 25 Juni 2018
PETUGAS
: VALIDASI
PETUGAS VALIDASI : SAIFUL MALIK, M.Pd
NIP : 19620727 198703 1 014
JABATAN PETUGAS VALIDASI : Pengawas Sekolah

DOKUMEN I
No Ada Skor
Komponen KTSP/Indikator Catatan Skor
V 1 2 3 4

i COVER/ HALAMAN JUDUL V 1 2 3 ④ 4 bila terpenuhi 4 komponen 4 1

1 Logo Kab. Sumenep 3 bila terpenuhi 3 komponen
2 Judul: Kurikulum SMP Negeri / Swasta 2 bila terpenuhi 2 komponen
3 Tahun pelajaran 2018/2019 1 bila terpenuhi 1 komponen
4
Alamat sekolah
ii Lembar Pengesahan V 1 2 3 ④ 4 bila terpenuhi 4 komponen rumusan kalimat benar 4 2
1 Rumusan kalimat pengesahan 3 bila terpenuhi 4 komponen rumusan kalimat kurang
2 Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah 2 bila terpenuhi 3 komponen
Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite
3 1 bila terpenuhi 2 komponen
Sekolah
Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas pendidikan
4
provinsi
iii Kata Pengantar V 1 2 3 ④ 4 bila terpenuhi 4 komponen 4 3
1 Ucapan rasa syukur 3 bila terpenuhi 3 komponen
2 Rasional penyusunan dokumen 2 bila terpenuhi 2 komponen
3 Ucapan terima kasih 1 bila terpenuhi 1 komponen
4
Harapan penyempurnaan
iv Daftar isi V 1 2 3 ④ 4 bila memenuhi 2 komponen benar , 3 4 4
Mempunyai daftar isi sesuai dengan kerangka dokumen memenuhi 2 komponen tetapi tdk memiliki no
1 KTSP halaman, 2 bila salah satu komponen tidak
terpenuhi, 1 bila 2
Penulisan daftar isi sesuai dengan aturan penulisan yang benar komponen tidak terpenuhi
2 (Judul, Bab, Subbab,dan nomor halaman)

I PENDAHULUAN
A. Rasional 4
1 Latar belakang memuat:
a. Deskripsi hasil Evaluasi KTSP tahun sebelumnya V 1 2 3 ④ 4 bila rinci, 2 bila kurang rinci 4 5
4 bila terpenuhi 3 komponen
Deskripsi mengapa kurikulum berubah, kondisi nyata dan
3 bila terpenuhi 2 komponen,
b. ideal disertai rencana tindak lanjut untuk SKL, ISI, V 1 2 3 ④ 2 bila terpenuhi 1 komponen 4
Proses, Penilaian dan pengelolaan dari hasil analisis kontek
1 bila tidak mengacu pada analisis kontek
6
Deskripsi Potensi dan karakteristik satuan pendidikan
4 bila mengambarkan potensi dan karakteristik ,
c. (keunggulan akademik dan/atau non akademik serta V 1 2 3 ④ 2 bila deskripsi kurang lengkap 4
kekhasan sekolah) 7
2 Mencantumkan dasar hukum yang relevan V 1 2 3 ④ 4 bila terpenuhi 100 % dasar hukum 4 4
a. Undang-undang No 20 thn 2003 tentang Sisdiknas 3 bila terpenuhi 75 % dasar hukum
b. PP No 19 tahun 2005 tentang SNP 2 bila terpenuhi 50 % dasar hukum
Permendiknas no 19 tahun 2007 tentang standar
d. 1 bila terpenuhi 25 % dasar hukum
pengelolaan
 Permendikbud No. 80 Tahun 2013 (Pendidikan Menengah
e.
Universal)
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun
f.
2006Tentang Standar Isi
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun
g.
2006Tentang Standar Kompetensi Lulusan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24Tahun
h. 2006Tentang Pelaksanaa Permendiknas No.22 dan 23
Tahun 2006
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 06 Tahun
i.
2007 Tentang Perubahan Permen No.24 Tahun 2006
j. Peraturan Mente i Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun
2007 Tentang Standar Proses
k. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun
2007 Tentang Standar Penilaian
l. Peraturan Menteri Pendidikan NasionalNomor 19 Tahun
2007 Tentang Standar Pengelolaan

m Peraturandaerah………..(yang relevan)
.
B. Visi Satuan Pendidikan V 1 2 3 ④ 4 bila terpenuhi 8-9 komponen 4 9
1. Ringkas dan mudah dipahami 3 bila terpenuhi 6-7 komponen
2. Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk
meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak
2 bila terpenuhi 4-5 komponen
mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
1 bila terpenuhi ≤3 komponen
pendidikan lebih lanjut.

3. Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan

4. Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan
kepentingan peserta didik .
5. Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan
6. internasional.
Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi
dan seni.
7. Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan prestasi
secara berkelanjutan untuk mencapai keunggulan
8. Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan
pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil
pendidikan
9. Mengarahkan langkah-langkah strategis yang konsisten dengan
penjabaran misi satuan pendidikan.
C. Misi Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang 4 bila terpenuhi 5 komponen
terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup: V 1 2 3 ④ 4
10
1. memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah/madrasah
sesuai dengan tujuan pendidikan nasional 3 bila terpenuhi 4 komponen

2. merupakan kegiatan yang akan dilakukan dalam kurun waktu 2 bila terpenuhi 3 komponen
tertentu;
3. menjadi dasar penetapan tujuan sekolah 1 bila terpenuhi ≤2 komponen
4. menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu
lulusan yang diharapkan oleh sekolah ( akademik dan non
akademik )

5. memuat pernyataan upaya pencapaian visi yang jelas dan

terukur

D. Tujuan Satuan Pendidikan

Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang 4 bila terpenuhi 4 komponen
terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup: V 1 2 3 ④ 4
11
1. Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam 3 bila terpenuhi 3 komponen
jangka pendek (1 tahun)
2. Mengacu pada visi, misi dan tujuan pendidikan nasional serta 2 bila terpenuhi 2 komponen
relevan dengan kebutuhan masyarakat
3. Mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah 1 bila terpenuhi 1 komponen
ditetapkan oleh sekolah dan Pemerintah;
 4. Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang
terukur (diawali dengan kata seperti : tercapainya,terwujudnya,
terlaksananya dll.) dan dapat dicapai sesuai skala prioritas

E. Strategi Integrasi Pendidikan Karakter 4

1. Deskripsikan nilai-nilai karakter yang diterapkan di satuan
pendidikan dalam rangka pencapaian Visi V 1 2 3 ④ 4
12
2. Matrik Nilai karakter universal dan bentuk kegiatannya V 1 2 3 ④ 4 13
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT
II II
SATUAN PENDIDIKAN
A. Struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 4
1. Daftar mata pelajaran dan muatan lokal sesuai dengan standar
isi V 1 2 3 ④ 4 bila sesuai struktur 4
1 bila kurang lengkap 14
2. Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan
dengan standar isi, kebutuhan peserta didik dan sekolah V 1 2 3 ④ 4 bila sesuai 4
1 bila tidak sesuai 15
3. Rasional pemamfaatan penambahan 4 jam pelajaran / minggu 4 sangat lengkap, 3 lengkap, 2 cukup, 1 kurang
berdasarkan hasil analisis standar isi dan kebutuhan sekolah,
serta aturan yang berlaku.
V 1 2 3 ④ 4
16
B. Program Muatan Lokal, mencantumkan: 4
1. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang dilaksanakan 4. bila memuat jenis dan strategi secara rinci 2.
sesuai dengan kebijakan daerah,dan kekhasan sekolah. V 1 2 3 ④ bila kurang rinci 4
17
2. Latar belakang, tujuan, ruang lingkup SKL, SK atau KI dan 4. bila memuat jenis dan strategi secara rinci 2.
KD V 1 2 3 ④ bila kurang rinci 4
18

III A. Pengaturan Beban Belajar 4

Deskripsikan sistem yang digunakan (Paket) dan tata cara
a. pelaksanaan sistem TM, PT dan KM
20
1. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran per
jam tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
minggu efektif per tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran V 1 2 3 ④ 4
tidak dirinci
per tahun dan pengaturan sistim Paket
20
2. Uraian tentang pengaturan beban belajar tatap muka (TM)
penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V 1 2 3 ④ 4
terstruktur (KM). tidak dirinci
21
b. Beban Belajar tambahan
1. Rasional pemamfaatan penambahan jam pelajaran / minggu
berdasarkan hasil analisis standar isi dan kebutuhan 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V 1 2 3 ④ 4
sekolah, serta aturan yang berlaku. tidak dirinci
22
2. Tabel penambahan jam 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V 1 2 3 ④ 4
tidak dirinci 23
B. Ketuntasan Belajar , mencantumkan: 4
1. Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk semua 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V 1 2 3 ④ 4
mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas. tidak dirinci 24
2. Uraian tentang mekanisme dan prosedur penentuan KKM 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V 1 2 3 ④ 4
tidak dirinci 25
3. Uraian tentang upaya sekolah dalam meningkatkan KKM 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V 1 2 3 ④ 4
untuk mencapai KKM ideal (100%) tidak dirinci 25
C. Kenaikan Kelas mencantumkan: 4
1. Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kebutuhan sekolah 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V 1 2 3 ④ 4
dg. mempertimbangkan ketentuan yang berlaku tidak dirinci 27
2. Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
tentang sikap, Pengetahuan, dan ketrampilan (Penilaian
Otentik) dan Penilaian Non Otentik (ulangan harian,
ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V 1 2 3 ④ 4
ulangan kenaikan kelas), sesuai dengan ketentuan yang tidak dirinci
diatur dalam Standar Penilaian Pendidikan.

28
 3. Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan hasil 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
belajar peserta didik. V 1 2 3 ④ 4
tidak dirinci 29
4. Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V 1 2 3 ④ 4
pengayaan tidak dirinci 30
Kelulusan (Ujian Sekolah dan ujian Nasional) mencantumkan: 4
D.

1. Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan yang berlaku V 1 2 3 ④ 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk 4 31
dirinci
2. Uraian tentang pelaksanaan ujian sekolah dan ujian V 1 2 3 ④ 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk 4 32
nasional dirinci
3. Target kelulusan yang akan dicapai oleh sekolah V 1 2 3 ④ 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk 4
dirinci
33
4. Uraian tentang program-program sekolah dalam 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
meningkatkan kualitas lulusan. V 1 2 3 ④ dirinci 4
34
E. Penjurusan, mencantumkan: 0
1. Kriteria penjurusan sesuai dengan kebutuhan sekolah dg
mempertimbangkan ketentuan yang diatur pada SK Dirjen 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
V 1 2 3 4
Mandikdasmen No. 12/C/Kep/TU/2008 dirinci
35
2. Uraian tentang program penelusuran bakat, minat dan 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
prestasi peserta didik V 1 2 3 4
dirinci 36
3. Uraian tentang mekanisme dan proses pelaksanaan 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
penjurusan. V 1 2 3 4
dirinci 37
Muatan kekhasan satuan pendidikan (keunggulan Lokal 4
F
dan/atau global)
Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis
Keunggulan Lokal dan Global, mencantumkan:
1. Uraian tentang penerapan pendidikan kecakapan hidup. 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
V 1 2 3 ④ dirinci 4
38
2. Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan berbasis 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
keunggulan lokal V 1 2 3 ④ 4
dirinci 39
3. Uraian tentang upaya sekolah dalam menuju pendidikan 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
berwawasan global. V 1 2 3 ④ dirinci 4
40
IV KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan: 4
1. Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran. 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V 1 2 3 ④ 4
tidak dirinci 41
2. Pengaturan waktu belajar efektif (minggu efektif, waktu
pembelajaran efektif, dan jadwal penilaian oleh pendidik, 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V 1 2 3 ④ tidak dirinci 4
satuan pendidikan dan pemerintah)
42
3. Pengaturan waktu libur (jeda tengah semester, antar
semester, libur akhir tahun pelajaran, libur keagamaan, hari 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V 1 2 3 ④ tidak dirinci 4
libur nasional dan hari libur khusus)
43
3. Matrik Kalender Pendidikan 4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
V 1 2 3 ④ 4
tidak dirinci 44

LAMPIRAN 4

4 bila ada SK melibatkan seluruh komponen

stakeholder dan uraian tugas, 3 bila ada SK
melibatkan seluruh komponen tidak ada uraian
1. SK Tim penyusunan KTSP V 1 2 3 ④ tugas, 2 bila ada SK tidak melibatkan seluruh 4
komponen ada uraian tugas, 1 ada SK tidak
melibatkan seluruh komponen dan tidak ada
uraian tugas
45
Contoh analisis penetapan KKM (satu mata pelajaran)/satu
2. V 1 2 3 ④ 4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap 4
tingkat/jurusan 46
3 Laporan hasil anlisis kontek memuat ;(dijilid terpisah) V 1 2 3 ④ 4 47
4 Analisis SK/KD Tiap mapel tiap tingkat V 1 2 3 ④ 4 48
Jumlah Skor per sub nilai
Total Skor Dokumen 1 dan lampiran 176 176

DOKUMEN II
V Skor
No Komponen KTSP/Indikator Catatan
V 1 2 3 4
SILABUS dilampirkan sesuai permintaan 4
1 memiliki silabus setiap mata pelajaran V 1 2 3 ④ 4 bila 100 %, 3 bila 75 %, 2 bila 50 %, 1 bila <25% 4
 2 silabus memiliki identitas V 1 2 3 ④ 4 lengkap, 1 kurang lengkap 4
3 berisikan semua SK/KD V 1 2 3 ④ 4 lengkap, 1 kurang lengkap 4
4 memuat materi pembelajaran V 1 2 3 ④ 4 lengkap, 1 kurang lengkap 4
5 berisikan indikator V 1 2 3 ④ 4 lengkap, 1 kurang lengkap 4
6 Kegiatan pembelajaran menggambarkan KM,PT,KMTT V 1 2 3 ④ 4 lengkap, 1 kurang lengkap 4
7 berisikan rancangan penilaian V 1 2 3 ④ 4 lengkap, 1 kurang lengkap 4
8 jabaran alokasi waktu V 1 2 3 ④ 4 lengkap, 1 kurang lengkap 4
9 memuat sumber, alat dan bahan V 1 2 3 ④ 4 lengkap, 1 kurang lengkap 4
10 memuat pengintegrasian pendidikan karakter V 1 2 3 ④ 4 lengkap, 1 kurang lengkap 4
Jumlah
Jumlah skor dokumen II 40 40

DOKUMEN III
1 RPP V 1 2 3 ④ skor 4 terpenuhi 4 aspek 4
1 Komponen RPP sesuai standar proses skor 3 terpenuhi 3 aspek
2 Sitematika penyusunan RPP sesuai dengan standar proses skor 2 terpenuhi 2 aspek
3 Relevansi RPP dengan silabus skor 1 terpenuhi 1 aspek
4 Relevansi antara tujuan pembelajaran dengan indikator
2 Komponen RPP V 1 2 3 ④ skor 4 terpenuhi 9 aspek 4
1 Identitas sekolah dan mataa pelajaran skor 3 terpenuhi 7 aspek
2 SK/KD , skor 2 terpenuhi 5 aspek
3 Indikator skor 1 terpenuhi 3 aspek
4 Tujuan
5 Materi
6 Pendekatan/Metode
7 Media, Alat, Sumbar
8 Langkah-langkah pembelajaran (Pendahuluan, inti, penutup)
9 Penilaian
3 Rancangan Kegiatan Pembelajaran pada RPP 2,8
Menggambarkan kegiatan awal, kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
1 dan konfirmasi) kegiatan penutup V 1 ② 3 4 dirinci 2

2 Apersepsi dan motivasi praktis dan operasional V 1 2 3 ④ 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk 4
Alur/skenario kegiatan inti sistematis dan dapat diukur dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
3 V 1 ② 3 4 2
dirinci
Menggambarkan penilaian proses 4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
4 V 1 ② 3 4 dirinci 2

Jumlah Skor 18

Jumlah Skor Dokumen III 18

Nilai Dokumen I ( 60% ), II ( 10% ), III ( 30% ) 93

NILAI 93
Kualitas (Amat Baik)

Sumenep, 25 Juni 2018

Kualitas Rentang Nilai Petugas Validasi
A : > 85
B : 71-85
C : 56-70
K : < 56 SAIFUL MALIK, M.Pd
NIP. 19620727 198703 1 014
 SEKOLAH : SMP Islam Darul Ulum
ALAMAT : Desa Dasuk Timur Kec. Dasuk
KABUPATEN : Sumenep

DOKUMEN I Terpenuhi Saran Untuk Perbaikan

No Komponen KTSP/Indikator
i COVER/ HALAMAN JUDUL terpenuhi 4 komponen
ii Lembar Pengesahan terpenuhi 4 komponen
iii Kata Pengantar terpenuhi 4 komponen
iv Daftar isi terpenuhi 4 komponen

I PENDAHULUAN
A. Rasional terpenuhi 4 komponen
B. Visi Satuan Pendidikan terpenuhi 4 komponen
C. Misi Satuan Pendidikan terpenuhi 4 komponen
D. Tujuan Satuan Pendidikan terpenuhi 4 komponen
E. Strategi Integrasi Pendidikan Karakter terpenuhi 4 komponen

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN

II
PENDIDIKAN
A. Struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan terpenuhi 4 komponen
B. Program Muatan Lokal, mencantumkan: terpenuhi 4 komponen

III A. Pengaturan Beban Belajar terpenuhi 4 komponen

B. Ketuntasan Belajar , mencantumkan: terpenuhi 4 komponen
C. Kenaikan Kelas mencantumkan: terpenuhi 4 komponen
D. Kelulusan (Ujian Sekolah dan ujian Nasional) mencantumkan: terpenuhi 4 komponen
E. Penjurusan, mencantumkan:
Muatan kekhasan satuan pendidikan (keunggulan Lokal dan/atau global)
F terpenuhi 4 komponen

IV KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan: terpenuhi 4 komponen

LAMPIRAN terpenuhi 4 komponen

DOKUMEN II
SILABUS dilampirkan sesuai permintaan terpenuhi 4 komponen

DOKUMEN III
1 RPP terpenuhi 4 komponen
2 Komponen RPP terpenuhi 4 komponen
3 Rancangan Kegiatan Pembelajaran pada RPP
Nilai yang Diperoleh 93 (Amat Baik)

Keterangan
1 Lembaran I (pertama) untuk sekolah
2 Lembaran II (kedua) untuk arsip TPK

3 Rentangan Nilai
a. > 85 : Amat Baik
b. 71 - 85 : Baik
c. 56 - 70 : Cukup
d. < 56 : Kurang

4 Rekomendasi :
Nilai Amat Baik, ( Dokumen I, diusulkan untuk mendapatkan pengesahan dari Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Sumenep )
Sumenep, 25 Juni 2018
Tim Pengembang Kurikulum
Dinas Pendidikan Sumenep

SAIFUL MALIK, M.Pd

NIP. 19620727 198703 1 014