KAMPUS: JL. GARUDA NO.

3-AD MAKASSAR KODE POS 90125

Tlp 0411-875-836 / 0852-4157-5557

KONTRAK PERKULIAHAN

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Anak

Bobot SKS : 3 SKS (T:2, P:1)
Kode Mata Kuliah : MKK 4. 09
Tim Dosen : Ns. Zakariyati., SKM., S.Kep., M.Kep.,

Ns. Suntin, S.Kep., M.Kep., Ns. Nur Hijrah Tiala, S.Kep.,M.Kep

Semester : IV (Empat)
Hari pertemuan/Jam : Selasa, Rabu dan Jumat

A. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini menguraikan tentang Konsep teori serta praktek/aplikasi asuhan
keperawatan anak pada rentang sehat dan sakit sesuai pertumbuhan dan perkembangan
anak dengan memperhatikan prinsip-prinsip yang aman dan efektif melalui pendekatan
proses asuhan keperawatan.
B. Capaian Pembelajaran
1. Menguasai konsep asuhan keperawatan klien dalam rentang sehat-sakit pada berbagai
tingkat usia
2. Mampu memeberikan asuhan keperawatan individu, keluarga dan kelompok baik
sehat, sakit dan kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek bio-psiko sosial
kulutural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien sesuai standar asuhan
keperawatan
3. Mampu mengelola asuhan keperawatan sesuai kewenangan klinis
4. Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisa data serta metode yang
sesuai dan dipilih dari beragam metode yang sudah maupun belum baku dan dengan
menganalisis data
5. Menunjukkan kinerja dengan mutu kuantitas yang terukur
C. Kriteria Penilaian
1. Item Penilaian
a. Pembobotan nilai adalah sebagai berikut:
1) Teori : 100% penilaian:
a) Kehadiran : 10 %
 b) Tugas :20%
c) Keaktifan :10%
d) UTS : 30%
e) UAS : 30%
2. Skore Nilai
HURUF
RENTANG NILAI
MUTU
>85-100 A
81 - 85 A-
76 - 80 B+
71 - 75 B
66 - 70 B-
61 - 65 C+
51 - 60 C
45 - 50 D
< 45 E
D. Materi (Bahan) Perkuliahan

E. Jadual Perkuliahan

NO Tanggal Jam Topik Persentasi Dosen

Kelompok
1. Kelas A Konsep dasar keperawatan
Selasa, 2 -3- anak
2021 08.00-09.40 a. Filosofi dan paradigma 1 Ns. Suntin
keperawatan anak
Kelas B b. Prinsip-prinsip
Rabu, 3-3- keperawatan anak
2021 1) Sistem perlindungan
anak di Indonesia
Kelas C
Jum’at, 5-3- 09.40-12.10 2) Family centered care 2 Ns. Ija
2021 (FCC)
3) Atraumatic Care
(meminimalkan
dampak hospitalisasi)
4) Peran perawat anak

13.00-14.40 3 Ns. Ria

Konsep keperawatan anak
sehat
a. Konsep tumbuh kembang
anak
b. Konsep bermain

2. Kelas A 08.00-10.30 a. Prosedur screening Ns. Ria

Selasa, 9 -3- tumbuh kembang pada (Skill Lab)
2021 anak:
1) Menimbang BB,
 Kelas B mengukur TB, LK,
Rabu, 10-3- LLA, IMT
2021 2) Stimulasi
pertumbuhan dan
Kelas C perkembangan pada
Jum’at, 12-3- anak
2021 3) Screening tumbuh
kembang dengan
menggunakan
SDIDTK/ KPSP dan
Denver II
10.30-12.10 b. Prosedur pelaksanaan Ns. Suntin
asuhan keperawatan (Skill Lab)
pada bayi berdasarkan
neonatus essencial
1) Cara
mempertahankan
status pernafasan
pada bayi baru lahir
2) Cara
mempertahankan
termoregulasi pada
bayi; penggunaan
inkubator
3) Cara mencegah
infeksi pada bayi
4) Cara
mempertahankan
kecukupan nutrisi
pada bayi : konseling
ASI
5) Cara pemberian ASI,
cara memerah dan
penyimpanan ASI

13.00-14.40 Konsep Asuhan 4 Ns. Ria

keperawatan anak sakit

1. Konsep asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan
pemenuhan kebutuhan
oksigenasi akibat
patologis sistem
pernapasan,
kardiovaskuler, dan
hematologi
a. Prosedur pelaksanaan
Terapi Aktivitas
Bermain (TAB) di RS
b. Konsep hospitalisasi
pada anak

3. Kelas A 08.00-10.30 c. Pengkajian 5 Ns. Suntin

Selasa, 16 -3- 1) Anamnese gangguan (asma,
2021 pemenuhan pneumonia,
kebutuhan oksigenasi bronchitis,
Kelas B 2) Pemeriksaan fisik difteri,
Rabu, 17-3- terhadap gangguan pertusis,
2021 pemenuhan penyakit
kebutuhan oksigenasi jantung
Kelas C 3) Persiapan pasien bawaan
Jum’at, 19-3- untuk pemeriksaan (PJB)
2021 diagnostik dan
laboratorium

10.30-12.10 d. Merumuskan Masalah 6 Ns Ija

keperawatan pada anak (leukimia,
dengan : asma, thalasemia,
pneumonia, bronchitis, hemofilia,
difteri, pertusis, penyakit dan
jantung bawaan (PJB), anemia)
leukimia, thalasemia,
hemofilia, dan anemia
e. Menyusun rencana
keperawatan pada anak
dengan gangguan
pemenuhan kebutuhan
oksigenasi
f. Implementasi pada anak
dengan gangguan
pemenuhan kebutuhan
oksigenasi
g. Evaluasi asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan
pemenuhan kebutuhan
oksigenasi
h. Dokumentasi asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan
pemenuhan kebutuhan
oksigenasi
13.00-14.40 i. Prosedur pemeriksaan Ns. Suntin
fisik pasien dengan (Skill Lab)
gangguan pemenuhan
kebutuhan oksigenasi
patologis sistem
pernapasan dan
kardiovaskuler
1) Pemeriksaan
kecukupan oksigen
dan sirkulasi
2) Pemeriksaan
perubahan irama
napas, dan irama
jantung
3) Pemeriksaan bunyi
napas dan bunyi
 jantung
j. Prosedur persiapan
pemeriksaan diagnostik
pada anak dengan
gangguan pemenuhan
kebutuhan oksigenasi:
1) Perekaman EKG
2) Pengambilan sputum,
specimen darah vena
dan arteri
3) Menyiapkan pasien
untuk pemeriksaan
echocardiography

4. Kelas A 08.00-10.30 k. Prosedur tindakan untuk Ns. Ria

Selasa, 23 -3- memenuhi kebutuhan (Skill Lab)
2021 oksigen:
1) Membuka jalan napas
Kelas B : posisi ekstensi,
Rabu, 24-3- fowler, semi fowler
2021 dan postural drainage
2) Memberikan oksigen
Kelas C simple mask
Jum’at, 26-3- 3) Melakukan fisioterapi
2021 dada
4) Memberikan inhalasi Ns. Suntin
(nebulizer) (Skill Lab)
5) Melakukan
suction/penghisapan
lendir
6) Memasang dan
memonitor tranfusi
darah dan
memberikan obat
sesuai program terapi

10.30-12.10 7 Ns. Ija

Konsep asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan
pemenuhan kebutuhan
cairan dan elektrolit
patologis dari sistem
perkemihan, pencernaan
dan vaskuler
a. Pengkajian
1) Anamnesa terhadap
gangguan
pemenuhan
kebutuhan cairan dan
elektrolit
2) Pemeriksaan fisik
status hidrasi
3) Persiapan pasien
pemeriksaan
 diagnostik dan
laboratorium
b. Masalah keperawatan
pada anak dengan
gangguan pemenuhan
cairan : DHF, diare,
Nefrotik Sindrom,
c. Tindakan keperawatan
pada anak dengan
gangguan kebutuhan
cairan : DHF, diare,
Nefrotik Sindrom,
d. Implementasi
keperawatan pada anak
dengan gangguan
pemenuhan cairan : DHF,
diare, Nefrotik Sindrom,
e. Evaluasi asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan
kebutuhan cairan
f. Dokumentasi asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan
kebutuhan cairan
13.00-14.40 Ns. Ija
g. Prosedur pemeriksaan (Skill Lab)
fisik terhadap status
hidrasi anak:
1) Menghitung balance
cairan
2) Mengukur tingkat
hidrasi, overload
cairan/edema
3) Pemeriksaan
kekurangan mineral
dan elektrolit
h. Persiapan pasien untuk
pemeriksaan
laboratorium dan
diagnostik:
1) BNO/IVP dan USG
ginjal
2) Persiapan specimen
urin dan darah untuk
pemeriksaan analisa
urine dan elektrolit
i. Tindakan keperawatan
untuk pemenuhan
kebutuhan cairan dan
elektrolit:
1) Menghitung balance
cairan (intake dan
output)
 2) Perawatan infus
3) Perawatan kateter
4) Memberikan obat
sesuai program terapi

5. Kelas A 08.00-09.40 Konsep asuhan 8 Ns. Suntin

Selasa, 30-3- keperawatan pada anak
2021 dengan gangguan
pemenuhan kebutuhan
Kelas B nutrisi prologis dari sistem
Rabu, 31-3- pencernaan dan metabolic
2021 endokrin
a. Pengkajian
Kelas C 1) Anamnesa terhadap
Jum’at, 2-4- gangguan
2021 pemenuhan
kebutuhan nutrisi
2) Pemeriksaan fisik
status nutrisi
3) Persiapan pasien
pemeriksaan
diagnostik dan
laboratorium
b. Masalah keperawatan
pada anak dengan
gangguan kebutuhan
nutrisi : pada KKP,
Thypoid, dan DM juvenil
c. Rencana keperawatan
pada anak dengan
gangguan kebutuhan
nutrisi : pada KKP,
Thypoid, dan DM juvenil
d. Implementasi
keperawatan pada anak
dengan gangguan
kebutuhan nutrisi
e. Evaluasi asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan
kebutuhan nutrisi
f. Dokumentasi asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan
kebutuhan nutrisi

09.40-12.10 g. Praktek anamnesa pada Ns. Suntin

anak dengan gangguan (Skill Lab)
kebutuhan nutrisi

h. Prosedur pemeriksaan
fisik pada anak dengan
gangguan kebutuhan
nutrisi:
1) Pemeriksaan
 antropometri,
perhitungan IMT
2) Pemeriksaan kondisi
saluran pencernaan,
bentuk abdomen,
kesulitan mengunyah
dan menelan serta
bising usus
i. Prosedur Persiapan
pasien untuk
pemeriksaan
laboratorium dan
diagnostik pada anak
dengan gangguan
kebutuhan nutrisi:
pemeriksaan barium,
meal/barium enema,
USG abdomen dan
endoskopi
j. Prosedur tindakan
pemenuhan kebutuhan
nutrisi:
1) Pemberian makan
melalui cawan bayi
2) Merawat NGT/OGT,
feeding drip
3) Memberikan obat
sesuai program
terapi

13.00-14.40 9 Ns. Ria

Konsep asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan
pemenuhan kebutuhan
aktivitas patologis dari
sistem persarafan dan
muskuloskeletal
a. Pengkajian
1) Anamnesa pada anak
dengan gangguan
kebutuhan aktifitas
2) Pemeriksaan fisik
pada anak dengan
gangguan kebutuhan
aktifitas
3) Persiapan pasien
dengan gangguan
kebutuhan aktifitas
untuk pemeriksaan
diagnostik
b. Masalah keperawatan
pada anak dengan
gangguan kebutuhan
 aktifitas: cerebral Palcy,
hydrocepalus, scoliosis,
poliomyelitis, dan CTEV
c. Rencana keperawatan
pada anak dengan
gangguan kebutuhan
aktifitas: cerebral Palcy,
hydrocepalus, scoliosis,
poliomyelitis, dan CTEV
d. Implementasi
keperawatan pada anak
dengan gangguan
kebutuhan aktivitas
e. Evaluasi asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan
kebutuhan aktivitas
f. Dokumentasi asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan
kebutuhan aktivitas

6. Kelas A 08.00-10.30 g. Praktek anamnesa pada Ns. Ija

Selasa, 6-4- anak dengan gangguan (Skill Lab)
2021 kebutuhan aktivitas
h. Prosedur pemeriksaan
Kelas B fisik pada anak dengan
Rabu, 7-4- gangguan kebutuhan
2021 aktivitas :
1) Bentuk dan gait tubuh
Kelas C 2) Fungsi sensorik,
Jum’at, 9-4- motorik,
2021 keseimbangan dan
pemeriksaan refleks
i. Prosedur Persiapan
pasien untuk
pemeriksaan
laboratorium dan
diagnostik pada anak
dengan gangguan
kebutuhan aktifitas:
persiapan dengan CT
10.30-12.10 scan otak dan EEG, Ns. Ria
EMG, MRI, angiografi (Skill Lab)
cerebral dan pungsi
lumbal

j. Prosedur tindakan
pemenuhan kebutuhan
aktifitas:
13.00-14.40 1) Melatih pasien Ns. Ria
menggunakan alat (Skill Lab)
bantu jalan : kursi
 roda, kruck, tripot

2) Melatih ROM
3) Mengukur dan
melatih kekuatan otot
4) Memberikan obat
sesuai terapi

7. Kelas A 08.00-12.10 Konsep asuhan 10 Ns. Ija

Selasa, 13-4- keperawatan pada anak
2021 dengan gangguan
pemenuhan kebutuhan
Kelas B dengan gangguan
Rabu, 14-4- kebutuhan aman dan
2021 nyaman akibat patologis
sistem termoregulasi dan
Kelas C imun
Jum’at, 16-4- a. Pengkajian
2021 1) Anamnesa pada anak
dengan gangguan
kebutuhan dengan
gangguan kebutuhan
aman dan nyaman
akibat patologis sitem
termoregulasi dan
imun
2) Pemeriksaan fisik
sistem termoregulasi
dan imun
3) Persiapan pasien
untuk pemeriksaan
diagnostik:
menyiapkan
specimen darah,
persiapan perekaman
EEG,
rontgen/MRI/SC,
scan kepala
b. Masalah keperawatan
pada anak dengan
gangguan kebutuhan
aman dan nyaman:
kejang demam dan
campak
c. Rencana keperawatan
pada anak dengan
gangguan kebutuhan
aman dan nyaman
d. Implementasi
keperawatan pada anak
dengan gangguan
kebutuhan aman dan
nyaman
e. Evaluasi asuhan
keperawatan pada anak
 dengan gangguan
kebutuhan aman dan
nyaman
f. Dokumentasi asuhan
keperawatan pada anak
dengan gangguan
kebutuhan aman dan
nyaman

8. 13.00-14.40 UJIAN TENGAH Tim MK

SEMESTER
9. Kelas A 08.00-10.30 g. Praktek anamnesa pada Ns. Ija
Selasa, 20-4- anak dengan gangguan
2021 kebutuhan aman dan
nyaman akibat patologis
Kelas B sistem termoregulasi dan
Rabu, 21-4- imun
2021 h. Prosedur pemeriksaan
fisik pada anak dengan
Kelas C gangguan kebutuhan
Jum’at, 23-4- aman dan nyaman
2021 i. Prosedur Persiapan
pasien untuk
pemeriksaan diagnostik

10.30-12.10 j. Prosedur tindakan Ns. Ija

pemenuhan kebutuhan
aman dan nyaman:
1) Melakukan tapid
water sponge
2) Melakukan teknik
restrain pada anak

13.00-14.40 3) Melakukan Ns. Suntin

penatalaksanaan
kejang pada anak
4) Prinsip isolasi pada
anak dengan campak
5) Memberikan obat
sesuai program
terapi

10 Kelas A 08.00-10.30 Konsep asuhan 11 Ns. Suntin

Selasa, 27-4- keperawatan pada bayi
2021 Resiko Tinggi
a. Pengkajian
Kelas B 1) Anamnesa riwayat
Rabu, 28-4- ANC, INC, dan PNC
2021 2) Pemeriksaan fisik
pada bayi Resiko
Kelas C Tinggi
Jum’at, 30-4- 3) Persiapan bayi untuk
2021 pemeriksaan
diagnostik
b. Masalah keperawatan
 pada bayi Resiko Tinggi
(BBLR, hiperbilirubin)
c. Rencana keperawatan
pada bayi Resiko Tinggi
(BBLR, hiperbilirubin)
d. Implementasi
keperawatan pada bayi
Resiko Tinggi (BBLR,
hiperbilirubin)
e. Evaluasi asuhan
keperawatan pada bayi
Resiko Tinggi
f. Dokumentasi asuhan
keperawatan pada bayi
Resiko Tinggi

10.30-12.10 g. Praktek anamnesa pada Ns. Ija

pada bayi Resiko Tinggi (Skill Lab)
h. Prosedur pemeriksaan
fisik pada pada bayi
Resiko Tinggi:
1) Menimbang BB, PB,
LK,LLA, LD
2) Mengukur balard
score
i. Mengukur derajat
ikterus/joundice

13.00-14.40 j. Prosedur Persiapan bayi Ns. Suntin

untuk pemeriksaan (Skill Lab)
diagnostik: specimen
darah untuk pemeriksaan
golongan darah, bilirubin,
uji comb, rontgen
thoraks, USG
k. Prosedur perawatan
Pada bayi Resiko Tinggi
(BBLR &
Hiperbilirubinemia):
1) Perawatan bayi
dalam inkubator
2) Perawatan bayi
dengan foto terapi
3) Perawatan dan
pemberian nutrisi
melalui OGT, feeding
drip dan cawan

11. Kelas A 08.00-09.40 Konsep asuhan 12 Ns. Ria

Selasa, 4-5- keperawatan pada anak
2021 dengan kebutuhan khusus
a. Pengkajian
Kelas B 1) Anamnesa riwayat
Rabu, 4-5- penyakit
2021 2) Pemeriksaan fisik
 pada anak dengan
Kelas C gangguan kebutuhan
Jum’at, 7-5- khusus: screening
2021 dengan
menggunakan CHAT,
kuisioner gangguan
mental
emosional/KMME
3) Persiapan untuk
pemeriksaan
penunjang
b. Masalah keperawatan
pada anak dengan
kebutuhan khusus :
retardasi mental, down
sindrom, autism, child
abuse
c. Rencana keperawatan
pada anak dengan
kebutuhan khusus :
retradasi mental, down
sindrom, autism, child
abuse
d. Implementasi
keperawatan pada anak
dengan kebutuhan
khusus
e. Evaluasi asuhan
keperawatan pada anak
dengan kebutuhan
khusus
f. Dokumentasi asuhan
keperawatan pada anak
dengan kebutuhan
khusus

09.40-12.10 g. Praktek anamnesa Ns. Ria

penyakit (Skill Lab)
h. Prosedur pemeriksaan
fisik pada anak dengan
kebutuhan khusus:
1) Screening dengan
menggunakan CHAT
2) Pemeriksaan dengan
kuisioner gangguan
emosional/KKME
i. Prosedur Persiapan
untuk pemeriksaan
penunjang pada anak
dengan kebutuhan
khusus

13.00-14.40 j. Prosedur tindakan pada Ns. Ria

anak kebutuhan khusus: (Skill Lab)
 1) Konseling keluarga,
2) Pemenuhan ADL
3) Pemenuhan istirahat
4) Pemenuhan nutrisi
5) Stimulasi tumbuh
kembang dan
kemampuan
komunikasi
6) Pemberian obat
sesuai program
terapi

12. Kelas A 08.00-09.40 Konsep asuhan 13 Ns. Suntin

Selasa, 25-5- keperawatan pada bayi dan
2021 anak dengan gangguan
kebutuhan eliminasi
Kelas B patologis dari sistem
Rabu, 26-5- pencernaan dan
2021 kemih/kelainan perioperatif
care
Kelas C a. Pengkajian
Jum’at, 28-5- 1) Anamnesa pada bayi
2021 dan anak dengan
gangguan eliminasi :
ANC, INC, PNC, pola
eliminasi fecal dan
urine
2) Pemeriksaan fisik
pada sistem
pencernaan dan
sistem perkemihan
3) Persiapan pada bayi
dan anak untuk
pemeriksaan
diagnostik
b. Masalah keperawatan
pada bayi dan anak
dengan gangguan
eliminasi/ kelainan
kongenital/ perioperatif
care: hosfrung, artesia
ani, labiopalatoschisis,
dan hipospadia
c. Rencana keperawatan
pada bayi dan anak
dengan gangguan
eliminasi/ kelainan
kongenital/ perioperatif
care: hisfrung, atresia
ani, labiopalatoschisis,
dan hipospadia
d. Implementasi
keperawatan pada bayi
dan anak dengan
gangguan eliminasi/
 kelainan kongenital
e. Evaluasi asuhan
keperawatan pada bayi
dan anak dengan
gangguan eliminasi/
kelainan kongenital
f. Dokumentasi asuhan
keperawatan pada bayi
dan anak dengan
gangguan eliminasi/
kelainan kongenital

09.40-12.10 g. Praktek anamnesa pada Ns. Suntin

bayi dan anak dengan (Skill Lab)
gangguan eliminasi:
ANC, INC, PNC, pola
eliminasi fecal dan urine
h. Prosedur pemeriksaan
fisik pada sistem
pencernaan dan sistem
perkemihan: colok
dubur/rectal tuse, bising
usus
i. Prosedur Persiapan pada
bayi dan anak untuk
pemeriksaan penunjang:
barium enema,
USG/rontgen abdomen

13.00-14.40 j. Prosedur tindakan pada Ns. Ija

bayi dan anak dengan (Skill Lab)
gangguan eliminasi/
kelainan
kongenital/perioperatif
care:
1) Menyiapkan informed
consent pemberian
nutrisi melalui
dot/OGT/Cawan
2) Tindakan post
operasi: menyiapkan
TT eather bed,
anamnesa dan
observasi sirkulasi
(TD, nadi,
pernapasan dan
suhu tubuh),
observasi
perdarahan,
pemeriksaan
kesadaran, observasi
bising usus, bimbing
latihan napas dalam,
bimbing batuk efektif,
latihan ambulasi,
 perawatan
labioplasty, dan
perawatan colostomy
3) Pemberian obat
sesuai program
terapi

13. Kelas A 08.00-12.10 Manajemen terpadu balita 14 Ns. Ria

Selasa, 1-6- sakit (MTBS) di tatanan
2021 pelayanan kesehatan
a. MTBS bayi baru lahir (0-2
Kelas B bulan)
Rabu, 2-6- 1) Penilaian
2021 2) Klasifikasi
3) Tindakan dan
Kelas C pengobatan pra
Jum’at, 4-6- rujukan
2021 4) Rujukan
5) Nasehat pada ibu
6) Kunjungan ulang
7) Catatan dan
pelaporan
b. MTBS Anak (2 bulan – 5
tahun)
1) Menilai
2) Klasifikasi
3) Tindakan dan
pengobatan pra
rujukan
4) Rujukan
5) Nasehat pada ibu
6) Kunjungan ulang
7) Catatan dan
pelaporan

14. 13.00-14.40 UJIAN AKHIR SEMESTER Tim MK

Makassar, 1 Maret 2021

Disetujui,

PJ Mata Kuliah, Ketua Program Studi

D III Keperawatan,

Ns. Zakariyati, SKM, S.Kep., M.Kep Ns. Nurun Salaman, S.Kep., M.Kep.