MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

“MENYELESAIKAN PERMASALAHAN
SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA VARIABEL DENGAN CARA GRAFIK
MENGGUNAKAN SOFTWARE GEOGEBRA DAN KINEMASTER”

DOSEN PENGAMPU :

FERI TIONA PASARIBU, S.Pd.,M.Pd

DISUSUN OLEH :

1. FEGI TRI DESMA (A1C219105)

2. FEBRIZA WULAN DALFI (A1C219068)
3. MEA WIYANA SELVANI (A1C219082)
4. NILAWATI (A1C219061)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JAMBI
2021
 Matematika / kelas VII
Kompetensi Inti :
3. Memahami dan menerapkan
pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
Topik :
Kompetensi Dasar :
3.5 Menjelaskan sistem persamaan linear
dua variabel dan penyelesaiannya
yang dihubungkan dengan masalah
kontekstual
Sistem persamaan linier dua variabel

Sub Topik : Menyelesaikan permasalahan sistem

persamaan linier dua variable
dengan grafik

B. Model/Metode/Pendekatan/Strategi Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)

Metode pembelajaran : Ceramah, Tanya jawab, student Center ,Diskusi dan

LKPD

Pendekatan : Pendekatan Saintifik

C. Media pembelajaran:

 Software geogebra
 kinemaster

D. Langkah-langkah pembelajaran

TAHAP PBL PENDAHULUAN

ORIENTASI
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
1. Guru membagikan link zoom 1. Siswa
kepada peserta didik melalui grup membuka link zoom yang telah
whatsapp kelas dan memulai room dibagikan dan masuk sebagai
zoom. peserta.
2. Guru mengadmit peserta sambil 2 Siswa menunggu diadmit oleh
mengecek kehadiran setiap yang guru.
bergabung ke zoom.
3. Guru mengawali pembelajaran 3. Siswa menjawab salam dan
dengan mengucap salam dan mengutarakan kabarnya.
menanyakan kabar peserta didik.
4. Guru mengajak siswa membaca 4.Siswa membaca doa dengan
 doa sebelum pembelajaran ketua kelas yang memimpin.
dimulai dengan meminta ketua
kelas memimpin.
TAHAP PBL APERSEPSI
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
5. Guru melakukan tanya jawab 5. Siswa menjawab pertanyaan
secara lisan dengan siswa guru dan mengutarakannya di
mengenai materi sebelumnya depan siswa lain.
yang berkaitan dengan materi
sekarang yaitu menentukan
penyelesaian sistem persamaan
linear dua variabel dengan cara
grafik
6. Guru menyampaikan judul dan 6. Siswa mendengar, menyimak,
tujuan pembelajaran dari materi dan mencermati penejelasan
yang akan disampaikan. guru mengenai judul dann
Judul : Menyelesaikan masalah tujuan pembelajaran dari materi
kontekstual yang yang akan disampaikan yaitu
berkaitan dengan menyelesaikan masalah
sistem persamaan kontekstual yang berkaitan
linear dua variable dengan sistem persamaan linear
dengan cara grafik dua variable dengan cara grafik
Tujuan : 1. Siswa dapat
merancang model
matematika dari
sebuah permasalahan
otentik yang
merupakan SPLTV.
2. Siswa dapat
menyelesaikan model
matematika untuk
memperoleh solusi
permasalahan yang
diberikan.

TAHAP PBL MOTIVASI

KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
7. Guru memberikan motivasi 7. Siswa menyimak dan menalar
kepada siswa akan pentingnya motivasi guru sehingga dapat
materi yang akan dipelajari yaitu menyadari akan pentingnya
siswa akan dapat menyelesaikan mempelajari materi sistem
masalah dalam kehidupan sehari- persamaan linear dua variable
hari dengan sistem persamaan dengan cara grafik.
linear dua variabel dentan cara
grafik dengan lebih praktis
TAHAP PBL KEGIATAN INTI
MENYAJIKAN MASALAH
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
Menyajikan 8. Guru menampilkan sebuah 8. Siswa memperhatikan
masalah permasalahan dalam kehidupan permasalahan dalam
 sehari-hari yang berkaitan kehidupan sehari-hari yang
dengan materi sistem persamaan berkaitan dengan materi sistem
linear dua variabel pada share persamaan linear dua variabel
screen zoom dan menayangkan pada share screen zoom.
video (dapat mempermudah
guru dalam mengajar dan
mngurangi guru banyak
berceramah dalam mengajar)

TAHAP PBL MENGAMATI

KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
Mengorganis 9. Guru meminta siswa untuk 9. Siswa mengamati
a- mengamati masalah yang telah permasalahan yang telah
Sikan siswa ditampilkan pada share screen ditampilkan pada share screen
untuk zoom. zoom.
mendiskusika
n masalah
TAHAP PBL MENANYA
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
10. Guru memberikan siswa untuk 10. Siswa menyampaikan
menyampaikan pendapat atau komentar atau bertanya
bertanya mengenai mengenai permasalahan yang
permasalahan yang telah telah ditampilkan pada layar
ditampilkan pada share screen zoom.
zoom. pertanyaan diharapkan
datang dari siswa, jika tidak ada
siswa yang bertanya maka guru
harus memberikan stimulus

Membimbing 11. Guru membagi siswa menjadi 11. Siswa melihat room chat
penyelidikan kelompok kecil yang terdiri zoom untuk mengetahui
masalah atas 5-6 orang setiap dirinya ada dikelompok
kelompoknya dengan berapa.
mnegirimkan nama-nama
kelompok pada room chat
zoom.
12. Guru memberikan LKPD 12. Siswa membuka link
kepada siswa terkait dokumen dan mendownload
permasalahan yang telah LKS yang telah diberikan.
ditampilkan dan dikomentari
oleh siswa pada layar zoom
dengan mengirimkan link
dokumen online pada room chat
zoom.
13. Guru menampilkan petunjuk 13. Siswa membaca dan mehami
LKPD pada share screen zoom petunjuk yang telah di share
dan meminta siswa mengamati screen oleh guru.
petunjuk LKPD tersebut.
14. Guru memberikan kesempatan 14. Siswa menanyakan hal-hal
 siswa untuk bertanya jika ada yang belum dipahami kepada
petunjuk yang kurang dipahami. guru.
15. Guru meminta siswa 15. Siswa mengikuti arahan guru
melakukan hal-hal yang ada dan mendiskusikan LKPD
dalam petunjuk LKPD salah bersama-sama.
satunya ialah memasuki
breakout room zoom sesuai
kelompok masing-masing dan
mendiskusikan untuk
menjawab LKPD dalam waktu
yang telah ditentukan.
16. Guru memfasilitasi siswa untuk 16. Siswa menggunakan
bertanya terkait pengerjaan kesempatan untuk bertanya
LKPD dengan cara guru mengenai pengerjaan LKPD
memasuki breakout room zoom yang telah diintruksikan
satu persatu secara bergilir. ketika guru masuk ke
breakout room zoom
kelompoknya.
TAHAP PBL MENGUMPULKAN INFORMASI
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
17. Guru memperbolehkan siswa 17. Siswa mencari sumber
untuk mencari sumber literatur literatur yang relevan dengan
untuk membantu siswa permasalahan yang akan
mengerjakan LKPD baik berupa dipecahkan pada LKPD.
jurnal, google book, web dan
sebagainya yang
memungkinkan.
TAHAP PBL MENGASOSIASI
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
18. Guru meminta siswa untuk 18. Siswa menghubungakan
melihat hubungan materi materi sebelumnya dengan
sebelumnya dengan permasalahan yang diberikan
permasalahan yang diberikan sekarang yaitu menentukan
sekarang yaitu menentukan penyelesaian sistem
penyelesaian sistem persamaan persamaan linear dua variabel
linear dua variabel berdasarkan berdasarkan informasi
informasi tambahan yang telah tambahan yang telah dicari
dicari sebelumnya. sebelumnya.
TAHAP PBL MENGKOMUNIKASIKAN
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
Membimbing 19. Guru menunggu siswa 19. Siswa bergabung ke room
siswa bergabung kembali ke room zoom utama sesuai petunjuk
mempresenta zoom utama ketika selesai LKPD karena waktu
- mengerjakan LKPD sesuai pengerjaan telah selesai.
sikan hasil petunjuk pada LKPD.
20. Guru meminta 1 perwakilan 20. Siswa perwakilan kelompok
kelompok untuk memaparkan yang bersedia memaparkan
hasil yang telah didapatkan hasil diskusinya menampilkan
dalam mengerjakan LKPD LKPD kelompok beserta hasil
tentang permasalahan jawaban melalui share screen
 kontekstual berkaitan sistem untuk dipaparkan pada siswa
persamaan linear dua variabel lain.
yang telah diberikan.

21. Guru memberi kesempatan 21. Siswa lain memberikan

siswa lain untuk memberikan tanggapan dan pertanyaan jika
tanggapan dan pertanyaan jika memiliki penyelesaian yang
memiliki penyelesaian yang berbeda mengenai LKPD
berbeda mengenai LKPD. yang ditampilkan oleh
perwakilan kelompok.

22. Guru memberikan apresiasi 22. Siswa mengapresiasi diri

kepada kelompok yang telah sendiri dan teman-teman yang
bersedia menampilkan hasil lain.
diskusinya dan kepada siswa
lain yang aktif berdiskusi baik
bertanya maupun memberikan
tanggapan terkait LKPD yang
diberikan.
TAHAP PBL PENUTUP
KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA
Mengevaluasi 23. Guru memberikan penjelasan 23. Siswa menyimak dan
Hasil ulang dan meluruskan mencatat penjelasan guru.
pernyataan siswa yang salah
terkait penyelesaian yang ada
dalam LKPD tentang
permasalahan kontekstual yang
berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel.
24. Guru memberikan penyelesaian 24. Siswa mendengarkan arahan
yang benar kepada siswa dalam guru.
bentuk dokumen di grup chat
whatsapp kelas untuk dipelajari
agar lebih memahami.
25. Guru memberikan kesempatan 25. Siswa menanyakan hal yang
siswa untuk menanyakan hal masih belu dipahami kepada
yang masih belum dipahami guru.
menyesuaikan waktu
pembelajaran yang masih
tersisa.

26. Guru memberikan tugas terkait 26. Siswa mendengarkan arahan

materi yang telah didiskusikan guru terkait tugas.
bersama-sama yakni
menyelesaikan masalah
kontekstual terkait sistem
persamaan linear dua variabel
kepada siswa melalui grup chat
whatsapp untuk dikerjakan agar
siswa dapat lebih memahami
 materi dan dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya
27. Guru menutup pembelajaran 27. Siswa membaca doa yang
dengan mengucapkan terima dipimpin oleh ketua kelas.
kasih dan meminta ketua kelas
memimpin doa.
28. Guru memberi nasihat agar 28. Siswa merespon dan
siswa tetap menjaga kesehatan, menjawab salam guru.
semangat belajar dari rumah,
dan tetap terapkan 3M (mencuci
tangan, menjaga jarak, dan
memakai masker) serta
mengucapkan terima kasih dan
salam.

2. Guru mengakhiri room zoom 29. Siswa keluar dari room zoom