Critical Journal Review

MK.pembelajaran IPS kls

rendah
PRODI : PGSD

(STRATEGI PEMBELAJARAN IPS MELALUI METODA KOOPERATIF MULTI

LEVEL STUDI KASUS)

NAMA MAHASISWA : ARPI SURANI

NIM : 1181111016

DOSEN PENGAMPU : HUSNA P.TAMBUNAN. M.pd,Kons.

MATA KULIAH : PEMBELAJRAN IPS KLS RENDAH

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN – UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2019
 KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat, dan
hidayah nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas Critical Journal Review ini dengan baik
dan tepat waktu. Walaupun masih banyak kekurangan dalam penulisan Critical Journal Review
ini, penulis mohon dimaklumi karena masih dalam proses belajar.

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan yang ada pada Critical Journal
Review ini. Oleh karena itu penulis harapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari
pembaca guna kesempurnaan Critical Journal Review di tahap berikutnya.

Medan, 10 september 2019

Arpi surani
1 Judul jurnal STRATEGI PEMBELAJARAN IPS MELALUI METODA
KOOPERATIF MULTI LEVEL STUDI KASUS
2 Jurnal Pendidikan
3 Download file:///C:/Users/ASUS/Documents/jurnal%20ips%20arpi.pdf
4 Volume Dan No Volume 2 dan No.1
5 ISSN 11120076
6 Tahun 2014
7 Penulis YuliatI
8 Reviewer Arpi surani
9 Tanggal 10 SEPTEMBER 2019
10 Abstrak Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Proses perencanaan
penerapan strategi pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif
multi level dalam meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas
VIII A pada mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 03
Semarang; (2) Pelaksanaan penerapan strategi pembelajaran IPS
melalui metoda kooperatif multi level dalam meningkatkan prestasi
hasil belajar siswa kelas VIII A pada mata pelajaran IPS di SMP
Muhammadiyah 03 Semarang; (3) Hasil penilaian pembelajaran
penerapan strategi pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif
multi level dalam meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas
VIII A pada mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 03
Semarang; (4) Kendala dalam penerapan strategi pembelajaran IPS
melalui metoda kooperatif multi level dalam meningkatkan prestasi
hasil belajar siswa kelas VIII A pada mata pelajaran IPS di SMP
Muhammadiyah 03 Semarang; (5) Upaya yang ditempuh untuk
mengatasi kendala- kendala dalam menerapkan strategi
pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif multi level dalam
meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas VIII A pada mata
pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 03 Semarang. Adapun
metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian
kualitatif. Teknik pengumpualan data yaitu dengan cara observasi,
interview/wawancara dan dokumen. Adapun tahapan penelitian ini
berupa level yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan,
dan refleksi, dan dilaksanakan tiga level. Hasil penelitian
membuktikan bahwa strategi pembelajaran IPS melalui metoda
kooperatif multi level dapat meningkatkan prestasi siswa dalam
pelajaran IPS kelas VIII A SMP Muhammadiyah 03 Semarang.
Hasil observasi di lapangan menunjukkan bahwa dari tahap I, tahap
II, dan tahap III tampak terjadi perubahan yang signifikan pada
proses pembelajaran IPS. Hal ini dapat dibuktikan dengan perubahan
nilai atau prestasi yang setiap level makin meningkat, ditambah
siswa lebih aktif dan bersemangat dalam proses pembalajaran IPS.

- Tujuan Tujuan penelitian ini untuk mengetahui (1) Proses perencanaan

Penelitian penerapan strategi pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif
multi level dalam meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas
 VIII A pada mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 03
Semarang; (2) Pelaksanaan penerapan strategi pembelajaran IPS
melalui metoda kooperatif multi level dalam meningkatkan prestasi
hasil belajar siswa kelas VIII A pada mata pelajaran IPS di SMP
Muhammadiyah 03 Semarang; (3) Hasil penilaian pembelajaran
penerapan strategi pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif
multi level dalam meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas
VIII A pada mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 03
Semarang; (4) Kendala dalam penerapan strategi pembelajaran IPS
melalui metoda kooperatif multi level dalam meningkatkan prestasi
hasil belajar siswa kelas VIII A pada mata pelajaran IPS di SMP
Muhammadiyah 03 Semarang; (5) Upaya yang ditempuh untuk
mengatasi kendala- kendala dalam menerapkan strategi
pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif multi level dalam
meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas VIII A pada mata
pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 03 Semarang
- Subjek Siswa SD
Penelitian
- Kata Kunci Strategi pembelajaran, metoda kooperatif multi level
11 Pendahuluan IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang cukup vital bagi
siswa, sebab IPS akan membekali peserta didik dengan pengetahuan
sosial yang berguna dalam kehidupan masyarakat. Hal yang cukup
menarik perhatian selama ini adalah ada sebagian siswa dalam satu
kelas yang sangat bagus dalam IPS, mereka ini adalah siswa-siswa
yang cukup cepat dan mudah memahami materi yang disampaikan
guru, namun sebagian besar lagi sulit memahami sehingga
mendapatkan nilai IPS yang rendah, hal ini menyebabkan nilai rata-
rata kelas yang rendah. IPS dipandang sebagai mata pelajaran yang
membosankan bagi sebagian besar siswa. Setiap datang jam
pelajaran IPS banyak siswa seakan resah, jenuh dan tidak bergairah
untuk mengikutinya karena banyaknya materi yang harus dipelajari.
Bahkan pada sebagian kasus ada siswa yang ngantuk ketika
mengikuti pelajaran IPS.
12 Metode Penelitian Pendekatan dan Jenis Penelitian Dalam penelitian kali ini
pendekatan yang digunakan adalahpenelitian kualitatif dengan
menggunakan teknik survey. Penelitian kualitatif adalah suatu
pendekatan yang juga disebut pendekatan investigasi karena
biasanya peneliti mengumpulkan data dengan cara bertatap muka
langsung dan berinteraksi dengan orang-orang di tempat penelitian
Setting Penelitian 1. Waktu Penelitian Penelitian ini akan
dilaksanakan pada bulan Maret semester genap tahun pelajaran
2013/2014 selama kurang lebih delapan minggu
2. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP
Muhammadiyah 03 Semarang, Jalan Tentara Pelajar No. 91
 Semarang. Fokus Penelitian Berdasarkan identifikasi masalah di
atas, maka fokus penelitian adalah sebagai berikut : 1. Bagaimana
proses perencanaan penerapan strategi pembelajaran IPS melalui
metoda kooperatif multi level dalam meningkatkan prestasi hasil
belajar siswa kelas VIII A pada mata pelajaran IPS di SMP
Muhammadiyah 03 Semarang ? 2. Bagaimana pelaksanaan
penerapan strategi pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif
multi level dalam meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas
VIII A pada mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 03
Semarang ? 3. Bagaimana hasil penilaian pembelajaran penerapan
strategi pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif multi level
dalam meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas VIII A pada
mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 03 Semarang ? 4. Apa
yang menjadi kendala penerapan strategi pembelajaran IPS melalui
metoda kooperatif multi level dalam meningkatkan prestasi hasil
belajar siswa kelas VIII A pada mata pelajaran IPS di SMP
Muhammadiyah 03 Semarang ? 5. Upaya apa saja yang ditempuh
untuk mengatasi kendala- kendala penerapan strategi pembelajaran
IPS melalui metoda kooperatif multi level dalam meningkatkan
prestasi hasil belajar siswa kelas VIII A pada mata pelajaran IPS di
SMP Muhammadiyah 03 Semarang.
- Langkah (a) siswa diminta untuk duduk berpasang,
Penelitian (b) beri guru pertanyaan / masalah kepada siswa,
(c)siswa diminta untuk berpikir secara individu terlebih dahulu
jawaban atas pertanyaan dari guru,
(d) para siswa diskusikan hasil pemikirannya dengan pasangan untuk
mendapatkan kesepakatan atas jawaban mereka berdua, dan
(e) guru mintalah masing-masing pasangan untuk membagikan
jawaban yang disepakati pada siswa lain di kelas.
- Hasil Penelitian Studi ini menerapkan penilaian / penilaian (indikator)
keterampilan proses yang terdiri dari: "observasi,
pertanyaan, hipotesis, komunikasi, kesimpulan, perencanaan,
dan implementasi ".
- Kekuatan Jurnal utama :
Penelitian Secara keseluruhan penelitian yang terdapat dalam jurnal ini adalah
menggunakan kalimat yang efektif, menggunakan kata-kata yang
mudah dipahami sehingga pembaca tidak bosan untuk membaca
jurnal ini sampai selesai.

Jurnal pembanding :
Materinya lengkap jelas dan terstruktur , mudah di pahami
kerangkanya lengkap , bisa di jadikan pelajaran yang fakta ada,
jurnal ini sudah memiliki volume yang artinya memang sudah siap
 di publikasikan dan terakreditasi
- Kelemahan Jurnal utama :
Penelitian - Tidak ada assesment data
- Materinya masih kurang meski jurnal ini sudah benar.
- Karena menggunakan metode bimbingan membutuhkan
kemampuan stabil sepanjang pengumpulan data
Jurnal pembanding :
- Mungkin sulit bagi responden mengingat informasi atau
mengatakan kebenaran tentang pertanyaan kontroversial.
- Peneliti harus memastikan bahwa sejumlah besar sampel
memberikan respon.
13 Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian yang telah dipaparkan, hasil seluruh
pembahasan serta analisis yang telah dilakukan dapat disimpulkan
sebagai berikut: 1. Proses perencanaan pembelajaran dengan
menggunakan metode kooperatif multi level dalam meningkatkan
prestasi belajar siswa kelas VIII A padapelajaran IPS di SMP
Muhammadiyah 03 Semarang, diawali dengan kegiatan menjabarkan
kompetensi dasar yang telah ada dalam silabus ke dalam rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP). RPP dikembangkan dengan
mengacu pada metode pembelajaran kooperatif nulti level, sehingga
komponen lain seperti: sumber belajar dan model penialiannya
menyesuaikan dengan kegiatan pembelajaran yang di ajarkan. 2.
Proses Pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode
kooperatif multi level dalam meningkatkan prestasi belajar siswa
kelas VIII A pada pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 03
Semarang dapat berjalan dengan lancar sebagaimana yang telah
direncanakan, penerapan metode pembelajaran tersebut telah
memberikan pengalaman terhadap guru dan siswa. Sehingga suasana
pembelajaran menjadi lebih hidup dan menarik serta memberi kesan
yang berarti bagi siswa. 3. Proses Penilaian prestasi belajar dalam
pembelajaran dengan menggunakan metode kooperatif multi
leveldalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIII A pada
pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 03 Semarang terjadi
perubahan yang siknifikan terhadap hasil pembelajaran, hal ini
ditandai dengan peningkatan prestasi belajar siswa, ditambah siswa
lebih aktif dan bersemangat dalam proses pembalajaran IPS. 4.
Kendala dalam penerapan strategi pembelajaran IPS melalui metoda
kooperatif multi level dalam meningkatkan prestasi hasil belajar
siswa kelas VIII A pada mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah
03 Semarang adalah guru masih kurang dalam memotivasi siswa dan
sering dijumpai ada beberapa siswa yang kurang aktif dalam
mengikuti pembelajaran selain itu tidak semua sub pokok materi IPS
dapat dilaksanakan dengan metoda koopertaif multi level. 5. Upaya
yang ditempuh untuk mengatasi kendala- kendala dalam menerapkan
strategi pembelajaran IPS melalui metoda kooperatif multi level
dalam meningkatkan prestasi hasil belajar siswa kelas VIII pada
 mata pelajaran IPS di SMP Muhammadiyah 03 Semarang yaitu : A.
Memberikan reward kepada siswa guna menimbulkan motivasi
untuk meningkatkan rasa ingin tahu siswa. B. Memberikan
penjelasan yang lebih detail dan “mengena”. Hal ini akan mengikis
rasa kekurang percaya dirian siswa dan ketua kelompok, dan mau
mecoba memerangkan pelajaran tanpa ditunjuk lagi. C. Guna
meningkatkan minat belajar siswa ,ketua kelompok harus didorong
supaya terlibat secara aktif. D. Mendesain ulang materi
pembelajaran dengan menyesuaikan siswanya.
14 Saran 1. Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti dapat memberikan saran
sebagai berikut: Peneliti dan pengamat harus mempunyai persepsi
yang sama sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran. Penelitian
ini telah berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa, maka guru
yang sejenis diharapkan dapat menggunakan model pembelajaran
kontekstual.
2. Guru pelu memberikan tugas tambahan atau pekerjaan rumah
kepada siswa guna meningkatkan kemampuan dalam memahami
materi pelajaran yang telah diberikan. Penerapan PTK (penelitian
tindakan kelas) ini agar kiranya mendapat perhatian dan dukungan
penuh dari semua unsur yang terlibat dalam tindakan kelas tersebut
(Kepala Sekolah, Guru, serta siswa itu sendiri).

15 Referensi Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan

Praktek.Jakarta : Rineka Cipta Rachman, Maman. 1999. Strategi dan
Langkah-langkah Penelitian. Semarang :IKIP Semarang Press
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Hamalik, Oemar. 2007. Kurikulum
Dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara Moleong, Lexy J.
2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya. Muntasir, Saleh. 1985. Pengajaran Terprogram. Jakarta:
CV. Rajawali S, Nasution. 2003. Berbagai Pendekatan dalam Proses
Belajar Mengajar. Cetakan VIII. Jakarta: Bumi Aksara. Hadi,
Sutrisno, 1993. Metodologi Research I , Yogyakarta: Andi Offest.
______ 1987. Metodologi Research II, Yogyakarta : Yayasan
Penerbitan Fakultas Psikologi UGM. Hamalik, Oemar., 2004. Proses
Belajar Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara. Sugiyono. 2009. Metode
Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Surakhmad, Winarno, 1978. Dasar dan Tehnik Research Pengantar
Metodologi Ilmiah, Bandung : Tarsito. ______