SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 Payakumbuh

Kelas/Semester : XII TGEO/ 5 dan 6
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Pogram Keahlian : Teknik Geomatika Geospasial
Kompetensi Keahlian : Teknik Geomatika
Mata Pelajaran : Penginderaan Jauh
Durasi (Waktu) : 16 x 5 (@ 45 Menit)
KI-3 (Pengetahuan) Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4 (Keterampilan) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secra mandiri, dan mampu melaksankan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI A. SUMBER NILAI–NILAI
KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR KOMPETENSI POKOK W BELAJAR KARAKTER
3.10.1 Menjelaskan prinsip 1. Pemberian stimulus terhadap peserta didik 12
3.11 Memahami prinsip Pengetahuan  Bahan Kerja
pengolahan citra satelit  Mengkaji dari berbagai sumber tentang jp
prinsip pengolah Ajar keras,
3.10.2 menguraikan prinsip prinsip pengolahan citra satelit untuk  Tes
pengolahan an citra Penginde rasa ingin
pengolahan citra satelit menumbuhkan rasa ingin tahu tertulis
citra satelit satelit raan Jauh tahu dan
4.10.1 Membuat prinsip  Mengamati hasil prinsip pengolahan citra  Observasi
4.11 Menyajikan  Internet mandiri
pengolahan citra satelit satelit untuk menumbuhkan rasa ingin  Penugasa
prinsip  Sumber
4.10.2 Mendemonstrasikan tahu. n
pengolahan lain yang
prinsip pengolahan 2. Identifikasi masalah Keterampilan
citra satelit relevan
citra satelit  Mengkondisikan situasi belajar untuk
 membiasakan mengajukan pertanyaan
 Penilaian
secara aktif dan mandiri tentang prinsip
unjuk
pengolahan citra satelit untuk
kerja/
menumbuhkan keberanian dan
 Praktek
kemandirian
 Portofolio
 Mengajukan pertanyaan tentang hasil
prinsip pengolahan citra satelit, untuk  tulis
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian
 Mengajukan pertanyaan tentang potensi
kesalahan yang mungkin terjadi dan
bagaimana menindak lanjuti untuk
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian

3. Pengumpulan data melalui diskusi peserta

didik.
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang prinsip pengolahan citra satelit
untuk menumbuhkan keberanian dan
kemandirian.
 Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks tentang ruang
lingkup prinsip pengolahan citra satelit
untuk meningkatkan ketelitian dan
 kecermatan.
4. Pembuktian
 Mendemostrasikan prinsip pengolahan
citra satelit dengan
menumbuhkan ketelitian dan cermat
 Mengurutkan prinsip pengolahan citra
satelit untuk menumbuhkan ketelitian
dan cermat
5. Menarik kesimpulan/Generalisasi
 Guru menugaskan peserta didik untuk
menyampaikan secara lisan hasil diskusi
 Peserta didik lain dan guru memberikan
tanggapan demostrasi.
 Guru memberikan umpan balik terhadap
hasil diskusi, demostrasi dan
menyampaikan kesimpulan
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan

3.11.1 Menunjukkan tahapan 1. Pemberian stimulus terhadap peserta didik

3.12 Menerapka  pengolaha Pengetahuan 22  Bahan Disiplin,
pengolahan citra satelit  Mengkaji dari berbagai sumber tentang
n n citra jp Ajar rasaingin
3.11.2 Melaksanakan tahapan pengolahan citra satelit untuk  Tes
pengolahan satelit Penginde tahu, dan
pengolahan citra satelit menumbuhkan rasa ingin tahu tertulis
citra satelit raan Jauh kreatif
4.11.1 membuat pengolahan  Observasi
4.12 Melakukan  Mengamati klasifikasi tahapan pengolahan  Internet
citra satelit  Penugasa
pengolahan citra satelit untuk menumbuhkan rasa  Sumber
citra satelit 4.11.2 Mendemonstrasikan n lain yang
ingin tahu.
pengolahan citra satelit Keterampilan relevan
2. Identifikasi masalah
 Mengkondisikan situasi belajar untuk  Penilaian
unjuk
 membiasakan mengajukan pertanyaan
kerja/
secara aktif dan mandiri tentang tahapan
 Praktek
pengolahan citra satelit untuk
 Portofolio
menumbuhkan keberanian dan
 tulis
kemandirian
 Mengajukan pertanyaan tentang klasifikasi
tahapan pengolahan citra satelit untuk
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian
 Mengajukan pertanyaan tentang potensi
kesalahan yang mungkin terjadi dan
bagaimana menindak lanjuti untuk
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian

3. Pengumpulan data melalui diskusi peserta

didik.
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang tahapan pengolahan citra satelit
untuk menumbuhkan keberanian dan
kemandirian.
 Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks tentang
klasifikasi tahapan pengolahan citra satelit
untuk meningkatkan ketelitian dan
 kecermatan.
4. Pembuktian
 Mendemostrasikan prosedur tahapan
pengolahan citra satelit dengan
menumbuhkan ketelitian dan cermat
 Mengurutkan klasifikasi tahapan
pengolahan citra satelit untuk
menumbuhkan ketelitian dan
kecermatan
5. Menarik kesimpulan/Generalisasi
 Guru menugaskan peserta didik untuk
menyampaikan secara lisan hasil diskusi
 Peserta didik lain dan guru memberikan
tanggapan demostrasi.
 Guru memberikan umpan balik terhadap
hasil diskusi, demostrasi dan
menyampaikan kesimpulan
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan
3.12.1 menganalisa hasil 1. Pemberian stimulus terhadap peserta didik
3.13 Menganalis  hasil Pengetahuan 20  Bahan Kreatif,
interpretasi citra satelit  Mengkaji dari berbagai sumber tentang
a interpreta jp Ajar Disiplin,
3.12.2 membandingkan interpretasi citra satelit untuk  Tes
interpretasi si citra Penginde rasaingin
interpretasi citra satelit menumbuhkan rasa ingin tahu tertulis
citra satelit satelit raan Jauh tahu
4.12.1 Mengoreksi hasil  Mengamati hasil interpretasi citra satelit  Observasi
4.13 Menyajikan  Internet
interpretasi citra satelit untuk menumbuhkan rasa ingin tahu.  Penugasa
hasil  Sumber
2. Identifikasi masalah n
interpretasi 4.12.2 Mendemonstrasikan lain yang
 Mengkondisikan situasi belajar untuk Keterampilan
citra satelit hasil interpretasi citra relevan
membiasakan mengajukan pertanyaan  Penilaian
satelit
secara aktif dan mandiri tentang interpretasi unjuk
citra satelit untuk menumbuhkan
 keberanian dan kemandirian
kerja/
 Mengajukan pertanyaan tentang hasil
 Praktek
interpretasi citra satelit untuk
 Portofolio
menumbuhkan keberanian dan
 tulis
kemandirian
 Mengajukan pertanyaan tentang potensi
kesalahan yang mungkin terjadi dan
bagaimana menindak lanjuti untuk
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian

3. Pengumpulan data melalui diskusi peserta

didik.
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang hasil interpretasi citra satelit untuk
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian.
 Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks tentang
interpretasi citra satelit untuk
meningkatkan ketelitian dan
kecermatan.
4. Pembuktian
 Mendemonstrasikan interpretasi citra satelit
dengan
 menumbuhkan ketelitian dan cermat
 Mengurutkan hasil interpretasi citra satelit
untuk menumbuhkan ketelitian dan
cermat
5. Menarik kesimpulan/Generalisasi
 Guru menugaskan peserta didik untuk
menyampaikan secara lisan hasil diskusi
 Peserta didik lain dan guru memberikan
tanggapan demostrasi.
 Guru memberikan umpan balik terhadap
hasil diskusi, demostrasi dan
menyampaikan kesimpulan
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan
3.13.1 Mengevaluasi uji 1. Pemberian stimulus terhadap peserta didik
3.14 Mengevalu  uji Pengetahuan 20  Bahan Kreatif,
ketelitian hasil  Mengevaluasi dari berbagai sumber
asi uji ketelitian jp Ajar Disiplin,
interpretasi satelit tentang uji ketelitian hasil interpretasi satelit  Tes
ketelitian hasil Penginde rasaingin
3.13.2 Menilai uji ketelitian hasil untuk menumbuhkan rasa ingin tahu tertulis
hasil interpreta raan Jauh tahu
interpretasi satelit  Mengamati hasil uji ketelitian hasil  Observasi
interpretasi si satelit  Internet
4.13.1 Membuat hasil uji interpretasi satelit untuk menumbuhkan  Penugasa
satelit  Sumber
ketelitian hasil rasa ingin tahu. n
4.14 Menyajikan lain yang
interpretasi satelit 2. Identifikasi masalah Keterampilan
hasil uji relevan
4.13.2 Mendemonstrasikan  Mengkondisikan situasi belajar untuk  Penilaian
ketelitian
hasil uji ketelitian hasil membiasakan mengajukan pertanyaan unjuk
hasil
interpretasi satelit secara aktif dan mandiri tentang uji kerja/
interpretasi
ketelitian hasil interpretasi satelit untuk
satelit  Praktek
menumbuhkan keberanian dan
 Portofolio
kemandirian
 tulis
 Mengajukan pertanyaan tentang hasil uji
ketelitian hasil interpretasi satelit untuk
 menumbuhkan keberanian dan
kemandirian
 Mengajukan pertanyaan tentang potensi
kesalahan yang mungkin terjadi dan
bagaimana menindak lanjuti untuk
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian

3. Pengumpulan data melalui diskusi peserta

didik.
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang uji ketelitian hasil interpretasi satelit
untuk menumbuhkan keberanian dan
kemandirian.
 Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks tentang hasil uji
ketelitian hasil interpretasi satelit untuk
meningkatkan ketelitian dan
kecermatan.
4. Pembuktian
 Mendemostrasikan hasil uji ketelitian hasil
interpretasi satelit dengan
menumbuhkan ketelitian dan cermat
 Mengurutkan uji ketelitian hasil interpretasi
satelit untuk menumbuhkan ketelitian
 dan cermat
5. Menarik kesimpulan/Generalisasi
 Guru menugaskan peserta didik untuk
menyampaikan secara lisan hasil diskusi
 Peserta didik lain dan guru memberikan
tanggapan demostrasi.
 Guru memberikan umpan balik terhadap
hasil diskusi, demostrasi dan
menyampaikan kesimpulan
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan
3.14.1 Mengidentifikasi survey 1. Pemberian stimulus terhadap peserta didik
3.15 Menganalis  Identifikas Pengetahuan 24  Bahan Rasa ingin
toponimi  Mengevaluasi dari berbagai sumber
a survey i survey jp Ajar tahu,
3.14.2 Merinci survey toponimi tentang survey toponimi untuk  Tes
toponimi toponimi Penginde mandiri,
menumbuhkan rasa ingin tahu tertulis
4.15 Menyajikan 4.14.1 Menyajikan hasil survey  hasil raan Jauh dan
 Mengamati hasil survey toponimi untuk  Observasi
hasil toponimi survey  Internet disiplin
menumbuhkan rasa ingin tahu.  Penugasa
survey 4.14.2 Menganalisis hasil toponimi  Sumber
2. Identifikasi masalah n
toponimi survey toponimi lain yang
 Mengkondisikan situasi belajar untuk Keterampilan relevan
membiasakan mengajukan pertanyaan  Penilaian
secara aktif dan mandiri tentang hasil unjuk
survey toponimi untuk menumbuhkan kerja/
keberanian dan kemandirian
 Praktek
 Mengajukan pertanyaan tentang survey
 Portofolio
toponimi untuk menumbuhkan
 tulis
keberanian dan kemandirian
 Mengajukan pertanyaan tentang potensi
kesalahan yang mungkin terjadi dan
bagaimana menindak lanjuti untuk
menumbuhkan keberanian dan
 kemandirian

3. Pengumpulan data melalui diskusi peserta

didik.
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang survey toponimi untuk
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian.
 Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks tentang hasil
survey toponimi untuk meningkatkan
ketelitian dan kecermatan.
4. Pembuktian
 Mendemonstrasikan hasil survey toponimi
dengan menumbuhkan ketelitian dan
cermat
 Mengurutkan rincian survey toponimi untuk
menumbuhkan ketelitian dan cermat
5. Menarik kesimpulan/Generalisasi
 Guru menugaskan peserta didik untuk
menyampaikan secara lisan hasil diskusi
 Peserta didik lain dan guru memberikan
tanggapan demostrasi.
 Guru memberikan umpan balik terhadap
hasil diskusi, demostrasi dan
 menyampaikan kesimpulan
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan
3.15.1 Menilai data 1. Pemberian stimulus terhadap peserta didik
3.16 Mengevalu data Pengetahuan 20  Bahan Gemar
penginderaan jauh untuk  Mengkaji dari berbagai sumber tentang
asi data penginder jp Ajar membaca,
dokumentasi data penginderaan jauh untuk dokumentasi  Tes
pengindera aan jauh Penginde kreatif,
3.15.2 Mengevaluasi data untuk menumbuhkan rasa ingin tahu tertulis
an jauh untuk raan Jauh dan
penginderaan jauh untuk  Mengamati klasifikasi data penginderaan  Observasi
untuk dokument  Internet tanggung
dokumentasi jauh untuk dokumentasi untuk  Penugasa
dokumenta asi  Sumber jawab
4.15.1 Mengoperasikan data menumbuhkan rasa ingin tahu. n
si lain yang
penginderaan jauh untuk 2. Identifikasi masalah Keterampilan
4.16 Menyajikan relevan
dokumentasi  Mengkondisikan situasi belajar untuk  Penilaian
data
membiasakan mengajukan pertanyaan unjuk
pengindera 4.15.2 Menyajikan data
secara aktif dan mandiri tentang komponen kerja/
an jauh penginderaan jauh untuk
data penginderaan jauh untuk dokumentasi
untuk dokumentasi  Praktek
untuk menumbuhkan keberanian dan
dokumenta  Portofolio
kemandirian
si  tulis
 Mengajukan pertanyaan tentang data
penginderaan jauh untuk dokumentasi
untuk menumbuhkan keberanian dan
kemandirian
 Mengajukan pertanyaan tentang potensi
kesalahan yang mungkin terjadi dan
bagaimana menindak lanjuti untuk
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian

3. Pengumpulan data melalui diskusi peserta

didik.
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan
 dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang komponen data penginderaan jauh
untuk dokumentasi untuk menumbuhkan
keberanian dan kemandirian.
 Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks tentang data
penginderaan jauh untuk dokumentasi
untuk meningkatkan ketelitian dan
kecermatan.
4. Pembuktian
 Mendemostrasikan data penginderaan jauh
untuk dokumentasi dengan menumbuhkan
ketelitian dan cermat
 Mengurutkan data penginderaan jauh untuk
dokumentasi untuk menumbuhkan
ketelitian dan cermat
5. Menarik kesimpulan/Generalisasi
 Guru menugaskan peserta didik untuk
menyampaikan secara lisan hasil diskusi
 Peserta didik lain dan guru memberikan
tanggapan demostrasi.
 Guru memberikan umpan balik terhadap
hasil diskusi, demostrasi dan
menyampaikan kesimpulan
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan
 3.16.1 menggambarkan 1. Pemberian stimulus terhadap peserta didik
3.17 Menerapka penyimpana Pengetahuan 16  Bahan Gemar
penyimpanan data  Mengevaluasi dari berbagai sumber
n n data jp Ajar membaca,
analog tentang penyimpanan data analog untuk  Tes
penyimpan analog Penginde kreatif,
3.16.2 menerapkan menumbuhkan rasa ingin tahu tertulis
an data raan Jauh dan
penyimpanan data  Mengamati hasil penyimpanan data analog  Observasi
analog  Internet tanggung
analog untuk menumbuhkan rasa ingin tahu.  Penugasa
4.17 Melakukan  Sumber jawab
4.16.1 Menyajikan 2. Identifikasi masalah n
penyimpan lain yang
penyimpanan data  Mengkondisikan situasi belajar untuk Keterampilan
an data relevan
analog membiasakan mengajukan pertanyaan  Penilaian
analog
secara aktif dan mandiri tentang unjuk
4.16.2 Menganalisis
penyimpanan data analog untuk kerja/
penyimpanan data
menumbuhkan keberanian dan
analog  Praktek
kemandirian
 Portofolio
 Mengajukan pertanyaan tentang
 tulis
penyimpanan data analog untuk
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian
 Mengajukan pertanyaan tentang potensi
kesalahan yang mungkin terjadi dan
bagaimana menindak lanjuti untuk
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian

3. Pengumpulan data melalui diskusi peserta

didik.
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
 menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang hasil penyimpanan data analog
untuk menumbuhkan keberanian dan
kemandirian.
 Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks tentang
kelengkapan penyimpanan data analog
untuk meningkatkan ketelitian dan
kecermatan.
4. Pembuktian
 Mendemostrasikan kelengkapan
penyimpanan data analog menumbuhkan
ketelitian dan cermat
 Mengurutkan hasil penyimpanan data
analog untuk menumbuhkan ketelitian
dan cermat
5. Menarik kesimpulan/Generalisasi
 Guru menugaskan peserta didik untuk
menyampaikan secara lisan hasil diskusi
 Peserta didik lain dan guru memberikan
tanggapan demostrasi.
 Guru memberikan umpan balik terhadap
hasil diskusi, demostrasi dan
menyampaikan kesimpulan
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan
3.17.1 Melaksanakan 1. Pemberian stimulus terhadap peserta didik
3.18 Menerapka penyimpana Pengetahuan 16  Bahan Gemar
penyimpanan data  Mengkaji dari berbagai sumber tentang
n n data Ajar membaca,
 digital sistem penyimpanan data digital untuk
penyimpan digital  Tes jp Penginde kreatif,
3.17.2 Menunjukkan menumbuhkan rasa ingin tahu
an data tertulis raan Jauh dan
penyimpanan data  Mengamati penyimpanan data digital untuk
digital  Observasi  Internet tanggung
digital menumbuhkan rasa ingin tahu.
4.18 Melakukan  Penugasa  Sumber jawab
4.17.1 Menjelaskan 2. Identifikasi masalah
penyimpan n lain yang
penyimpanan data digital  Mengkondisikan situasi belajar untuk
an data Keterampilan relevan
membiasakan mengajukan pertanyaan
digital 4.17.2 Mendemonstrasikan  Penilaian
secara aktif dan mandiri tentang tahapan
penyimpanan data unjuk
penyimpanan data digital untuk
digital kerja/
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian  Praktek
 Mengajukan pertanyaan tentang sistem  Portofolio
penyimpanan data digital untuk  tulis
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian
 Mengajukan pertanyaan tentang potensi
kesalahan yang mungkin terjadi dan
bagaimana menindak lanjuti untuk
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian

3. Pengumpulan data melalui diskusi peserta

didik.
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang penyimpanan data digital untuk
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian.
  Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan
dengan urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks tentang
penyimpanan data digital untuk
meningkatkan ketelitian dan
kecermatan.
4. Pembuktian
 Mendemostrasikan prosedur penyimpanan
data digital dengan menumbuhkan
ketelitian dan cermat
 Mengurutkan penyimpanan data digital
untuk menumbuhkan ketelitian dan
cermat
5. Menarik kesimpulan/Generalisasi
 Guru menugaskan peserta didik untuk
menyampaikan secara lisan hasil diskusi
 Peserta didik lain dan guru memberikan
tanggapan demostrasi.
 Guru memberikan umpan balik terhadap
hasil diskusi, demostrasi dan
menyampaikan kesimpulan
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan
3.18.1 memprediksi hasil 1. Pemberian stimulus terhadap peserta didik
3.19 Mengevalu  hasil Pengetahuan 20  Bahan Gemar
dokumentasi  Menganalisis dari berbagai sumber tentang
asi hasil dokument jp Ajar membaca,
penginderaan jauh klasifikasi hasil dokumentasi penginderaan  Tes
dokumenta asi Penginde kreatif,
3.18.2 Menilai hasil dokumentasi jauh untuk menumbuhkan rasa ingin tertulis
si penginder raan Jauh dan
penginderaan jauh tahu  Observasi
pengindera aan jauh  Internet tanggung
4.18.1 Menjelaskan hasil  Mengamati laporan hasil dokumentasi  Penugasa
an jauh
4.19 Menyajikan
dokumentasi penginderaan jauh untuk menumbuhkan
n  Sumber jawab
penginderaan jauh rasa ingin tahu. lain yang
hasil Keterampilan
2. Identifikasi masalah relevan
dokumenta 4.18.2 Mendemonstrasikan  Penilaian
 Mengkondisikan situasi belajar untuk
si hasil dokumentasi unjuk
membiasakan mengajukan pertanyaan
pengindera penginderaan jauh kerja/
secara aktif dan mandiri tentang hasil
an jauh  Praktek
dokumentasi penginderaan jauh untuk
 Portofolio
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian  tulis
 Mengajukan pertanyaan tentang klasifikasi
hasil dokumentasi penginderaan jauh untuk
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian
 Mengajukan pertanyaan tentang potensi
kesalahan yang mungkin terjadi dan
bagaimana menindak lanjuti untuk
menumbuhkan keberanian dan
kemandirian

3. Pengumpulan data melalui diskusi peserta

didik.
 Mengumpulkan data yang dipertanyakan
dan menentukan sumber (melalui benda
konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk
menjawab pertanyaan yang diajukan
tentang laporan hasil dokumentasi
penginderaan jauh untuk menumbuhkan
keberanian dan kemandirian.
 Mengkatagorikan data dan menentukan
hubungannya, selanjutnya disimpulkan
 dengan urutan dari yang sederhana sampai
pada yang lebih kompleks tentang
klasifikasi hasil dokumentasi penginderaan
jauh untuk meningkatkan ketelitian dan
kecermatan.
4. Pembuktian
 Mendemostrasikan hasil dokumentasi
penginderaan jauh dengan menumbuhkan
ketelitian dan cermat
 Mengurutkan hasil dokumentasi
penginderaan jauh untuk menumbuhkan
ketelitian dan cermat
5. Menarik kesimpulan/Generalisasi
 Guru menugaskan peserta didik untuk
menyampaikan secara lisan hasil diskusi
 Peserta didik lain dan guru memberikan
tanggapan demostrasi.
 Guru memberikan umpan balik terhadap
hasil diskusi, demostrasi dan
menyampaikan kesimpulan
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi
dan membuat simpulan

Payakumbuh, 14 Juni 2019

Mengetahui,
Kepala SMKN 2 Pyk Waka Kurikulum Kaprog TKJIJ Guru Mata Pelajaran
 Drs. DALIUS F.N. HALIM, M.Pd.T RINA AZHAR, M.Pd.T ENDANG SUZIANA, S.Pd
NIP.19650701 199003 1 006 NIP.19671130 199402 1 001 NIP.19770113 200312 2 005