Pemetaan Kompetensi Inti, dan Kompetensi Dasar

SKL, KI, DAN KD

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Banyuputih

Kurikulum : 2013 Revisi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VIII
Tahun Pelajaran : 2019/2020

NO. DIMENSI SKL KI KD

1. SIKAP Memiliki perilaku yang 1. Menghargai dan
mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan YME;
2. berkarakter, jujur, dan
peduli;
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati
sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan
rohani sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan
kawasan regional.
1.1 Menghargai dan mensyukuri
menghayati ajaran keberadaan bahasa Indonesia
agama yang dianutnya sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa untuk mempersatu-
kan bangsa Indonesia di tengah
keberagaman bahasa dan
budaya
1.2 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa sebagai sarana me-
mahami informasi lisan dan tulis
1.3 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa sebagai sarana me-
nyajikan informasi lisan dan tulis

2. Menghargai dan 2.1 Memiliki perilaku jujur dan

menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan 2.2 Memiliki perilaku cinta tanah
pergaulan dan
keberadaannya
percaya diri dalam menangani
kejadian dan memberikan
makna percaya diri dalam
menangani kejadian dan mem-
berikan makna kejadian dalam
konteks budaya masyarakat
air dan semangat kebangsaan
atas karya budaya masyarakat
Indonesia yang penuh makna
dalam hal pesan dan nilai-nilai
budaya

2. PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan fak-
tual, konseptual, prosedural, (faktual, konseptual, dan
dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanu-
siaan, kebangsaan, dan
kenegaraan dan peradaban
terkait fenomena dan keja-
dian yang tampak mata
3. KETERAMPILAN Memiliki kemampuan
pikir dan tindak yang efektif menyaji dalam ranah kon-
dan kreatif dalam ranah
abstrak dan konkret sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sejenis.
2.3 Memiliki perilaku demokratis,
kreatif, dan santun dalam
membantah sebuah sudut
pandang tentang suatu
masalah
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan
semangat dalam kegiatan
ilmiah dan menceritakan
kembali kesimpulan hasil
kegiatan ilmiah
Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur
teks berita (membanggakan
prosedural) berdasarkan dan memotivasi) yang
rasa ingin tahunya tentang didengar dan dibaca.
ilmu pengetahuan, teknologi 4.1 Menyimpulkan isi dari berita
teknologi, seni, budaya (membanggakan dan memoti-
terkait fenomena dan vasi) yang dibaca dan didengar.
kejadian tampak mata
3.2 Menelaah struktur dan
kebahasaan teks berita (mem-
Mencoba, mengolah, dan banggakan dan memotivasi)
yang didengar dan dibaca.
kret (menggunakan, mengu- 4.2 Menyajikan data, informasi
rai, merangkai, memodifikasi dalam bentuk berita secara
dan membuat) dan ranah lisan dan tulis dengan memper-
abstrak (menulis, membaca, hatikan struktur, kebahasaan,
menghitung, menggambar, atau aspek lisan (lafal, into-
dan mengarang) sesuai nasi, mimik, kinesik).
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain 3.3 Mengidentifikasi informasi
yang sama dalam sudut teks iklan, slogan, atau poster
pandang/teori. (yang membuat bangga dan
memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan
didengar.
4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan,
atau poster (membanggakan
dan memotivasi) dari berbagai
sumber.
3.4 Menelaah pola penyajian
dan kebahasaan teks iklan,
slogan, atau poster (yang
membuat bangga dan memo-
tivasi) dari berbagai sumber
yang dibaca dan didengar.
4.4 Menyajikan gagasan, pesan,
ajakan dalam bentuk iklan,
slogan, atau poster secara
lisan dan tulis.

3.5 Mengidentifikasi informasi

teks eksposisi berupa artikel
ilmiah populer dari koran/
majalah) yang didengar dan
dibaca.
4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi
(artikel ilmiah populer dari ko-
ran dan majalah) yang diper-
dengarkan dan dibaca.

3.6 Menelaah isi dan struktur

teks eksposisi (berupa artikel

ilmiah populer dari koran/

majalah) yang diperdengarkan
atau dibaca.
4.6 Menyajikan gagasan, pendapat
ke dalam bentuk teks ekspo-
sisi berupa yang artikel ilmiah
populer (lingkungan hidup, kon-
disi sosial, dan/atau keragam-
an budaya, dll) secara lisan
dan tertulis dengan memper-
hatikan struktur, unsur kebaha-
saan, aspek lisan.

3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur

pembangun teks puisi yang
diperdengarkan atau dibaca.

4.7 Menyimpulkan unsur-unsur

pembangun dan makna teks
puisi yang diperdengarkan
atau dibaca.
3.8 Menelaah unsur-unsur pem-
bangun teks puisi (perjuangan,
lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan lain-lain) yang
diperdengarkan atau dibaca.
4.8 Menyajikan gagasan, perasaan,
pendapat dalam bentuk teks
puisi secara tulis/ lisan dengan
memperhatikan unsur-unsur
pembangun puisi.

3.9 Mengidentifikasi informasi dari

teks ekplanasi berupa papar-
an kejadian suatu fenomena
alam yang diperdengarkan
atau dibaca dengan memper-
hatikan struktur, unsur kebaha-
saan, dan isi secara tertulis.
4.9 Meringkas isi teks eksplanasi
yang berupa proses terjadinya
suatu fenomena dari beragam
sumber yang didengar dan
dibaca.

3.10 Menelaah teks eksplanasi

berupa paparan kejadian
suatu fenomena alam yang
diperdengarkan atau dibaca.
4.10 Menyajikan informasi, data
dalam bentuk teks eksplanasi
proses terjadinya suatu feno-
mena secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struk-
tur, unsur kebahasaan, atau
aspek lisan.

3.11 Mengidentifikasi informasi

pada teks ulasan tentang
kualitas karya (film, cerpen,
puisi, novel, karya seni daerah)

yang dibaca atau diperdengarkan

4.11 Menceritakan kembali isi teks
 ulasan tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah) yang dibaca atau
didengar.

3.12 Menelaah struktur dan

kebahasaan teks ulasan
(film, cerpen, puisi, novel,
karya seni daerah, ) yang
diperdengarkan dan dibaca.
4.12 Menyajikan tanggapan ten-
tang kualitas karya (film, cer-
pen, puisi, novel, karya seni
daerah, dll.) dalam bentuk
teks ulasan secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struk-
tur, unsur kebahasaan, atau
aspek lisan.

3.13 Mengidentifikasi jenis saran,

ajakan, arahan, dan pertim-
bangan tentang berbagai hal
positif atas permasalahan ak-

tual dari teks persuasi (lingkung-

an hidup, kondisi sosial, dan/
atau keragaman budaya)
yang didengar dan dibaca.
4.13 Menyimpulkan isi saran, ajak
an, arahan, pertimbangan ten-
tang berbagai hal positif per-
masalahan aktual teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman
budaya) yang didengar dan
dibaca.

3.14 Menelaah struktur dan keba-

hasaan teks persuasi yang
berupa saran, ajakan, dan
pertimbangan tentang ber-
bagai permasalahan aktual
(lingkungan hidup, kondisi so-
sial, dan/atau keragaman bu-
 daya) yang didengar dan
dibaca.
4.14 Menyajikan teks persuasi
(saran, ajakan, arahan, dan
pertimbangan) secara tulis
dan lisan dengan memperha-
tikan struktur, kebahasaan,
atau aspek lisan.

3.15 Mengidentifikasi unsur-unsur

drama (tradisional dan mode-
ren) yang disajikan dalam
bentuk pentas atau naskah.
4.15 Menginterprestasi drama
(tradisional dan modern) yang
dibaca dan ditonton/didengar.

3.16 Menelaah karakteristik unsur

dan kaidah kebahasaan da-
lam teks drama yang berben-
tuk naskah atau pentas.
4.16 Menyajikan drama dalam
bentuk pentas atau naskah.

3.17 Menggali dan menemukan

informasi dari buku fiksi dan
nonfiksi yang dibaca

4.17 Membuat peta konsep/ garis

alur dari buku fiksi dan non-
fiksi yang dibaca.

3.18 Menelaah unsur buku fiksi

dan nonfiksi yang dibaca.

4.18 Menyajikan tanggapan ter-

hadap buku fiksi dan nonfiksi

yang dibaca secara lisan/tertulis.

Disetujui oleh, Asembagus, 2 Januari 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Tutik, M. Pd. Edi Setiyono, S. Pd.
NIP 19690604 199203 2 009 NIP 19891007 201708 1 001