RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

KEPERAWATAN ANAK II
(KPA-II504)

TIM KURIKULUM

PROGRAM STUDI NERS

STIKES WIDYA NUSANTARA PALU
2020
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

NAMAMATAKULIAH : Keperawatan Anak II

KODE MATAKULIAH : KPA-II504
SEMESTER : V (Lima)
BEBANSTUDI : 4 SKS (Teori: 3 SKS; Praktikum;1 SKS)
TAHUN AKADEMIK : 2020/2021

1. Deskripsi Mata Kuliah :

Mata kuliah keperawatan anak II adalah mata kuliah keahlian yang berfokus kepada respon
anak dan keluarganya pada setiap tahap perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja
baik dalam keadaan sakit kronis dan kondisi terminal serta berkebutuhan khusus, di masyarakat
ataupun dirawat di rumah sakit serta intervensi keperawatannya baik yang bersifat mandiri
maupun kolaboratif.
Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu
dasar keperawatan yang membantu mengantarkan mahasiswa untuk mendalami tentang
bagaimana melakukan asuhan keperawatan profesional (holistik), memberikan pendidikan
kesehatan, menjalankan fungsi advokasi bagi klien dan keluarganya dengan menerapkan
komunikasi efektif serta membuat keputusan dengan mempertimbangkan aspek legal dan etik.

2. Capaian Pembelajaran :
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, mahasiswa Program Studi Ners STIKes Widya
Nusantara Palu diharapkan mampu:
a. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sehat/ keluarganya dengan
mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis, menggunakan komunikasi terapeutik dan
memperhatikan aspek budaya, menghargai sumber-sumber etnik, agama, faktor lain dari
setiap pasien yang unik.
b. Melakukan simulasi asuhan keperawatan kepada anak sakit kronis/ terminal termasuk
keluarganya dengan mengembangkan pola pikir kritis, logis, dan etis, menggunakan
komunikasi terapeutik dan memperhatikan aspek budaya, menghargai sumber-sumber etnik,
agama, faktor lain dari setiap pasien yang unik.
c. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan baik mandiri maupun kolaboratif pada
anak sehat/ sakit kronis/ terminal dengan menerapkan konsep ilmu dasar keperawatan dan
ilmu keperawatan dasar sesuai SOP serta menerapkan prinsip atraumatic care, legal dan
etis.
 d. Mampu memberikan simulasi pendidikan kesehatan kepada anak/ keluarga sebagai upaya
pencegahan primer, sekunder, dan tersier.
e. Mampu menjalankan fungsi advokasi bagi anak/ keluarga yang mengalami berbagai
masalah kesehatan untuk mempertahankan hak klien agar dapat mengambil keputusan untuk
dirinya.

3. Daftar Referensi :
Referensi Wajib
a. Burn,C.E, Dunn,A.M., Brady, M.A., StarrN.B., BlosserC.G (2013). Pediatric Primary Care.
5th edition Saunders. ElsevierIne.
b. Ball,J,W., Bindler, R.C and Cowen, K.J, (2010). Child Health Nursing Parinering with
children and famtlies (secondedition). NewJersey, Pearson Education.td
c. Hockenberry, M.J & Wilson, D (2013). Wong’s Essentals of Pediatric Nursing. 9 th Edition.
Mosby Elsevierlnc
d. Hockenberry, M.J & Wilson, D. (2014) Wong’s Nursing Care of Infant and Children. 10 th
edition. Mosby Elsevier Inc
e. Marcdante K.J., Kliegman R.M.,Jensonn H.B., Behrman R.E.,JDAI(2014) Nelson Ilmu
Kesehatan Anak Esensial, Edisi Indonesia 6 Saunders:Elsevier (Singapore) PteLtd

4. Jadwal Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Capaian Pembelajaran Kemampuan akhir Bahan Kajian
(Hari/Tgl) (LO) yang direncanakan P
(1) (2) (3) (4)
T1 Setelah mengikuti Mahasiswa mampu 1. Pemaparan Visi dan Misi Ce
kegiatan pembelajaran ini, menjelaskan konsep Prodi Ners dan STIKes
diharapkan mahasiswa keperawatan anak WN serta RPS C
mampu memahami dengan penyakit 2. Menyanyikan lagu Mars
konsep keperawatan anak kronis/ terminal STIKes WN Palu
dengan penyakit kronis/ dalam konteks 3. Kontrak waktu belajar
terminal dalam konteks keluarga
keluarga 4. Konsep dasar
keperawatan anak

T2 Setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran ini,
diharapkan mahasiswa
mampu melakukan
simulasi asuhan
keperawatan kepada anak
sakit kronis/ terminal dan
berkebutuhan khusus serta
keluarganya dengan
mengembangkan pola
pikir kritis, logis, dan etis,
menggunakan komunikasi
terapeutik dan
memperhatikan aspek
T3 budaya dan menghargai
sumber-sumber etnik,
agama, atau faktor lain
dari setiap pasien yang
unik
T4
T5
dengan penyakit kronis/
terminal dalam konteks
keluarga
Mahasiswa mampu Patofisiologi kelainan Ce
menjelaskan asuhan kongenital pada sistem
keperawatan anak kardiovaskuler dan asuhan C
dengan kelainan keperawatan pada anak serta
kongenital pada dampaknya terhadap
sistem pemenuhan kebutuhan dasar
kardiovaskuler manusia (dalam konteks
keluarga) serta analisis
jurnal hasil penelitian
terkait:
1. PDA
2. VSD
3. Tetralogi of Fallot
Mahasiswa mampu Patofisiologi peradangan Ce
menjelaskan asuhan pada sistem kardiovaskuler
keperawatan anak dan asuhan keperawatan C
dengan peradangan pada anak serta dampaknya
pada sistem terhadap pemenuhan
kardiovaskuler kebutuhan dasar manusia
(dalam konteks keluarga)
serta analisis jurnal hasil
penelitian terkait:
RHD
Mahasiswa mampu Patofisiologi kelainan Ce
menjelaskan asuhan kongenital pada sistem
keperawatan anak digestive dan asuhan C
dengan kelainan keperawatan pada anak serta
kongenital pada dampaknya terhadap
sistem digestive pemenuhan kebutuhan dasar
manusia (dalam konteks
keluarga) serta analisis
jurnal hasil penelitian
terkait:
1. Hirschprung
2. Atresia ani
3. Atresia ductus
hepaticus
Mahasiswa mampu Patofisiologi kelainan pada Ce
menjelaskan asuhan sistem endokrin dan asuhan
keperawatan anak keperawatan pada anak serta C
dengan kelainan dampaknya terhadap
pada sistem pemenuhan kebutuhan dasar
endokrin manusia (dalam konteks
keluarga) serta analisis
 jurnal hasil penelitian
terkait:
Juvenile Diabetes

T6 Mahasiswa mampu Patofisiologi keganasan Ce

menjelaskan asuhan pada sistem sensori dan
keperawatan anak asuhan keperawatan pada C
dengan keganasan anak serta dampaknya
pada sistem sensori terhadap pemenuhan
kebutuhan dasar manusia
(dalam konteks keluarga)
serta analisis jurnal hasil
penelitian terkait:
Retinoblastoma

T7 Mahasiswa mampu Patofisiologi kelainan Ce

menjelaskan asuhan kongenital pada sistem
keperawatan anak urinari dan asuhan C
dengan kelainan keperawatan pada anak serta
kongenital pada dampaknya terhadap
sistem urinari pemenuhan kebutuhan dasar
manusia (dalam konteks
keluarga) serta analisis
jurnal hasil penelitian
terkait:
Willem’s tumor

T8 Mahasiswa mampu Patofisiologi peradangan Ce

menjelaskan asuhan pada sistem urinari dan
keperawatan anak asuhan keperawatan pada C
dengan peradangan anak serta dampaknya
pada sistem urinari terhadap pemenuhan
kebutuhan dasar manusia
(dalam konteks keluarga)
serta analisis jurnal hasil
penelitian terkait:
1. NS
2. SNA
3. GNC

T9 Mahasiswa mampu Patofisiologi kelainan Ce

menjelaskan asuhan kongenital pada sistem
keperawatan anak hematologi dan asuhan C
dengan kelainan keperawatan pada anak serta
kongenital pada dampaknya terhadap
sistem hematologi pemenuhan kebutuhan dasar
manusia (dalam konteks
keluarga) serta analisis
jurnal hasil penelitian
terkait:
Talasemia
T10 Mahasiswa mampu Patofisiologi keganasan Ce
menjelaskan asuhan pada sistem hematologi dan
keperawatan anak asuhan keperawatan pada C
dengan keganasan anak serta dampaknya
pada sistem terhadap pemenuhan
hematologi kebutuhan dasar manusia
(dalam konteks keluarga)
serta analisis jurnal hasil
penelitian terkait:
Leukemia
T11 Mahasiswa mampu Patofisiologi masalah pada Ce
menjelaskan asuhan sistem imun dan asuhan
keperawatan anak keperawatan pada anak serta C
dengan masalah dampaknya terhadap
pada sistem imun pemenuhan kebutuhan dasar
manusia (dalam konteks
keluarga) serta analisis
jurnal hasil penelitian
terkait:
1. AIDS
2. DHF
3. SLE

T12 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada Ce

menjelaskan asuhan anak dengan berkebutuhan
keperawatan pada khusus: C
anak dengan 1. Retardasi mental
berkebutuhan 2. Autisme
khusus 3. ADHD

T13 Mahasiswa mampu Konsep dasar perioperative Ce

menjelaskan care pada anak:
Perioperative care 1. Pre operatif C
pada anak 2. Intra operatif
3. Post operatif
T14 Asuhan keperawatan Ce
perioperative care pada anak
C

P1 Setelah mengikuti Mahasiswa mampu Pengkajian sistem

kegiatan pembelajaran mendemonstrasika kardiovaskuler
P2 ini, diharapkan n intervensi Pengkajian sistem
mahasiswa mampu keperawatan baik kardiovaskuler
P3 mendemonstrasikan mandiri maupun Pengkajian sistem
intervensi keperawatan kolaborasi kardiovaskuler
P4 baik mandiri maupun pada Pengkajian sistem digestive
P5 kolaborasi pada kronis/terminal Pengkajian sistem endokrin
P6 kronis/terminal dengan Pengkajian sistem sensori
P7 menerapkan konsep ilmu Pengkajian sistem urinari
 P8 dasar keperawatan dan Pengkajian sistem
ilmu keperawatan dasar hematologi
P9 sesuai SOP serta Pemberian Kemoterapi
P10 menerapkan prinsip Pemberian obat desferal
P11 atrauma care, legal dan Pengkajian sistem imun
P12 etis Pengkajian anak dengan
berkebutuhan khusus
P13 Perioperatif care pada anak
P14 Perioperatif care pada anak

Metode Deskripsi Tugas Kriteri

Pembelajaran a
(1) ( (
2 3
) )
Ceramah 1. Mahasiswa membuat 1. Mahasiswa mengikuti Mahasiswa
resume hasil kegiatan dengan tenang mampu
pembelajaran 2. Mahasiswa aktif melakukan menyusun
2. Resume dipelajari oleh tanya jawab dengan resume topik
masing-masing fasilitator terkait
mahasiswa 3. Mahasiswa dapat
melakukan pencatatan poin
 penting dalam
topik secara mandiri
SGD Setiap kelompok 1. Mahasiswa dibagi menjadi (5- 1. Mahasiswa
(Small Group mahasiswa 10) dapat
Discussion) membuat makalah ilmiah Kelompok menyusun
sesuai topik yang telah 2. Sistematika Makalah makalah sec
ditetapkan dalam Kontrak Bab 1 Pendahuluan sistematis,
Belajar dan Bab 2 Tinjauan Pustaka lengkap dan
mempresentasikan paper (sesuai dengan poin-poin benar
dalam pokok pembahasan) 2. Mahasiswa
serta mendiskusikan di
Bab 3 Penutup dapat
kelas
3. Setiap kelompok mempresent
mempresentasikan papernya di kan makalah
depan kelas secara baik d
4. Presenter dan moderator dari benar
kelompok yang tampil 3. Diskusi dapa
ditunjuk oleh fasilitator berjalan
5. Makalah dikumpulkan 3 hari dengan baik
sebelum presentasi
6. Revisi makalah maksimal 1
minggu dikumpulkan ke
fasilitator.

e-learning Mahasiswa mengikuti 1. Mahasiswa aktif mengikuti Mahasiswa

perkuliahan dan perkuliahan yang dilakukan mampu
menyelesaikan tugas secara secara online menyelesaika
online 2. Mahasiswa menyelesaikan tugas yang
tugas yang diberikan secara diberikan seca
online online

Lab Skills Mahasiswa dapat 1. Fasilitator terlebih dahulu Mahasiswa

mempraktikkan sesuai melakukan simulasi dapat
yang diajarkan fasilitator 2. Setelah itu, tiap mahasiswa mempraktikka
mencoba untuk secara tepat d
mempraktikkan secara mandiri
mandiri.

KRITERIA PENILAIAN
UAS (25%), UTS (25%), Tugas (20%), Praktikum (20%), Sikap (10%) Total = 100%

SKORING ATRIBUT SOFTSKILL

1. Disiplin
Definisi : Ketepatan waktu dalam menghadiri perkuliahan dan dalam mengumpulkan
tugas
Indikator : Kehadiran di kelas dan ketepatwaktuan mengumpulkan tugas
Skor :
Kehadiran di kelas
Nilai 1 artinya : Tidak hadir di kelas
Nilai 2 artinya : Datang terlambat 10-15 menit
Nilai 3 artinya : Datang terlambat 5-10 menit
 Nilai 4 artinya : Datang tepat waktu
Ketepatwaktuan mengumpulkan tugas
Nilai 1 artinya : Tidak mengumpulkan tugas
Nilai 2 artinya : Terlambat > 1 hari
Nilai 3 artinya : Terlambat 1 hari
Nilai 4 artinya : Tepat waktu dalam mengumpulkan tugas

2. Etika
Definisi : Tata perilaku (berdasarkan norma) dalam kegiatan perkuliahan
Indikator : Sopan santun (berbicara dengan teman)
Skor :
Nilai 1 artinya : Berperilaku tidak sopan santun di dalam kelas (Selalu)
Nilai 2 artinya : Berperilaku kurang sopan santun di dalam kelas (Sering)
Nilai 3 artinya : Berperilaku sopan santun dengan baik dalam kegiatan
perkuliahan (Jarang)
Nilai 4 artinya : Berperilaku sopan santun dengan sangat baik dalam
kegiatan perkuliahan
3. Partisipasi
Definisi : Keikutsertaan secara aktif di dalam kegiatan perkuliahan
Indikator : Penyampaian pendapat (bertanya, menjawab, menyampaikan ide)
Skor :
Nilai 1 artinya : Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dan atau tidak
mampu menjawab pertanyaan yang diberikan
Nilai 2 artinya : Mampu menyampaikan pertanyaan
Nilai 3 artinya : Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan
Nilai 4 artinya : Mampu menyampaikan pertanyaan dan atau mampu
menjawab pertanyaan yang diberikan

Palu, 2020

PJMK
Ketua Prodi Ners

Ns. Katrina Feby Lestari, S.Kep., M.P.H

Ns. Hasnidar, S.Kep., M.Kep