RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Muhammadiyah Danunegaran

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Kayanya Negeriku
Sub Tema : Pemanfaatan Kekayaan Alam di Indonesia
Muatan Terpadu : IPA , IPS ,Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 hari
Pelaksanaan : Senin 29 April 2019

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber 3.5.1 Menyebutkan berbagai bentuk
energi,perubahan bentuk energi,dan sumber energi perubahan bentuk
sumber,energi alternatif, energi,dan sumber,energi
(angina,air,matahari,panas bumi.bahan alternatif,
bakar organic dan nuklir) dalam (angina,air,matahari,panas
kehidupan sehari-hari bumi.bahan bakar organic dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

3.5.2 Menuliskan perubahan bentuk

energi,dan sumber,energi alternatif,
(angina,air,matahari,panas
bumi.bahan bakar organic dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan

dan penulusuran informasi tentang 4.5.1 Menampilkan hasil pengamatan
berbagai perubahan bentuk energi dan penulusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi

4.5.2 Menyimpulkan hasil pengamatan

dan penulusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi

Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.1 Menjelaskan pemanfaatan sumber
pemanfaatan sumber daya alam untuk daya alam untuk kesejahteteraan
kesejahteraan masyarakat dari tingkat masyarakat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi
3.1.2 Menunjukkan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteteraan
masyarakat
 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik 4.1.1
ruang dan pemanfaatan sumber daya .
alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 3.4.1 Mengetahui bentuk keragaman suku
keragaman suku bangsa, sosial, dan bangsa, sosial, dan budaya di
budaya di Indonesia yang terikat Indonesia yang terikat persatuan
persatuan dan kesatuan. dan kesatuan dengan benar.
3.4.2 Menerangkan bentuk keragaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan
dan kesatuan dengan benar.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman 4.4.1 Mencontohkan bentuk keragaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan Indonesia yang terikat persatuan
kesatuan. dan kesatuan dengan tepat.
4.4.2 Mempresentasikan bentuk
keragaman suku bangsa, sosial,
dan budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan kesatuan
dengan tepat.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh 3.2.1 Memahami keragaman sosial,
melalui wawancara dengan ekonomi, budaya, etnis, dan agama
menggunakan daftar pertanyaan di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia serta
hubungannya dengan karakteristik
ruang dengan tepat.
3.2.2 Menerangkan keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama
di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa Indonesia serta
hubungannya dengan karakteristik
ruang dengan tepat.

4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.2.1 Menyebutkan keragaman sosial,

menggunakan kosa kata baku
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
dan ekonomi, budaya, etnis, dan agama
di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa serta pentingnya
upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya alam di
lingkungan dengan benar.
4.2.2 Mempresentasikan keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai
identitas bangsa serta pentingnya
upaya keseimbangan dan
pelestarian sumber daya alam di
lingkungannya dengan benar.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca bacaan tentang sumber daya alam, siswa memahami jenis-jenis sumber
daya alam dengan penuh kepedulian
2. Setelah membuat peta pikiran, siswa dapat mengetahui jenis sumber daya alam dan
pemanfaatannya dengan penuh tanggung jawab.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengetahui manfaat mahluk hidup dengan penuh
tanggung jawab.
4. Setelah mengamati gambar peta siswa mampu mengetahui persebaran sumber daya alam
di Indonesia dengan baik dan benar serta menunjukkan rasa peduli.
5. Setelah melakukan kegiatan diskusi siswa dapat mengetahui tentang pemanfaatan sumber
daya alam di Indonesia dengan rasa percaya diri.
 6. Setelah melaksanakan kegiatan wawancara, siswa mampu mengetahui tentang sumber
daya di sekitarnya dengan penuh percaya diri.

D. MATERI
1. Manfaat Mahluk hidup
2. Persebaran sumber daya alam
3. Wawancara

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan salam, 10 menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Guru menanyakan kabar siswa serta
mengecek kehadiran siswa
4. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
5. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau
nasional. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
6. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Setelah
membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
• Apa judul bacaan
• Apa yang tergambar pada isi bacaan.
• Pernahkan kamu bacaan seperti ini
• Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
7. Mengulas sedikit materi yang telah
disampaikan hari sebelumnya
8. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama
orangtua yang telah dilakukan. (Mandiri)
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Ayo Mengamati 150

1. Siswa mengamati gambar lingkungan menit
alam.

2. Siswa bersama teman sebangku

menuliskan pengetahuan baru dari teks
yang telah dibaca. (Collaboration)
3. Siswa diajak bertanya jawab mengenai
rumah adat di daerah tempat tinggal
siswa. (Hots)

Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi kelompok tentang bentuk,
 bahan pembuat, dan keunikan dari rumah
adat daerah mereka. (Collaboration)
2. Setiap wakil kelompok menceritakan hasil
diskusi kelompok di depan kelas.
(Communication)
3. Siswa mencermati teks bacaan tentang
keragaman rumah adat di Indonesia.
(Nasionalis)
4. Siswa tidak harus menghafalkan seluruh
nama rumah adat ini.

Tugas
1. Guru membimbing siswa mengamati gambar
beberapa rumah adat di Indonesia.

2. Siswa secara berkelompok mencari informasi

tentang daerah asal rumah adat tersebut serta
keunikannya. (Collaboration)
3. Siswa menceritakan daerah asal dan keunikan
dari setiap rumah adat di depan kelas secara
bergantian. (Communication)

Penutup A. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk 15 menit

menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.

B. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah

satu siswa. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
 1. Tugas menemukan informasi baru dari bacaan.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7.

2. Tugas mencari informasi tentang asal daerah dan keunikan rumah adat.
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Lingkungan sekitar.
6. Gambar rumah adat.

Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Yogyakarta,6 April 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Suroji S.Pd.MM.Pd Rahmah Fauziati Diniyah

NIP196705011987021003 NIP19690817201400062001.