RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN ...................

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema 1 : 1. Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 30 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui
teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
Indikator
3.7.4 Mengidentifikasi kalimat yang berasal dari kosa kata yang terkait dengan kosa
kata tentang kegiatan pagi hari
4.7.4 Menyusun kata menjadi kalimat sederhana menggunakan kosa kata tentang
kegiatan pagi hari
  PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
Indikator
3.3.2 Menjelaskan prosedur gerakan memukul sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan sederhana dan atau tradisional
4.3.2 Mempraktikkan prosedur gerakan memukul sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan Keterhubungan dalam permainan sederhana dan atau tradisional

 SBDP
Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
Indikator
3.1.1 Membedakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu
4.1.1 Mempraktikkan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu
menunjukkan prosedur gerakan memukul dengan tepat.
2. Melalui kegiatan praktik siswa mampu melakukan gerakan memukul dengan tepat.
3. Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat
yang berasal dari kosa kata yang terkait dengan tema
4. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari
kosa kata tentang kegiatan pagi hari.
5. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi
panjang pendek bunyi
6. Melalui bernyanyi siswa mampu memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah
lagu.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teknik Gerakan Memukul
2. Menyusun Kata menjadi Kalimat
3. Panjang Pendek Bunyi

E. SUMBER BELAJAR, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Sumber Belajar
a) Buku Pedoman Guru Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2013 Rev.2017).
b) Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).
2. Media dan Alat Pembelajaran :
a) Media : Gambar, kartu kata
b) Alat : Karton manila, spidol, penggaris, gunting

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1) Guru menyapa siswa dan 10 menit
mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar dan
memimpin doa (Religius)
2) Guru mengecek kehadiran siswa
3) Guru menyampaikan tema
pembelajaran dan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai serta memberikan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilaksanakan pada hari ini. (acuan)
4) Guru melakukan apersepsi dengan
melakukan tanya jawab kepada siswa berkaitan
dengan kegiatan pagi hari yang biasa dilakukan
(apersepsi)
5) Siswa bersama-sama menyanyikan
lagu yang berkaitan dengan tema yaitu “Pergi Belajar”
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dengan percaya diri.
Inti 1) Guru menjelaskan bahwa dalam setiap lagu memiliki 125 Menit
panjang pendek bunyinya masing-masing dan
mengaitkan dengan lagu yang dinyanyikan tadi.
2) Sesuai arahan guru siswa diminta kembali
menyanyikan lagu “Pergi Belajar” sambil menyimak
manakah bunyi pendek dan panjang pada lagu
tersebut. (critical thinking)
3) Siswa dapat mempraktikkannya secara berkelompok
atau sendiri-sendiri. (creativity)
4) Guru mengamati bagaimana siswa memeragakan
panjang pendeknya bunyi pada sebuah lagu dengan
tepat dan mencatatnya.
5) Siswa menyebutkan makna dari lagu tersebut.
(mengkomunikasikan)
6) Setelah beristirahat sejenak, siswa dikelompokkan
menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 5 orang.
(collaborative)
7) Siswa menyimak penjelasan guru tentang permainan
merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka
lakukan. (literasi)
8) Guru menyiapkan beberapa kartu kata yang
berhubungan dengan pagi hari dan setiap perwakilan
kelompok memilih salah satu kartu kata tersebut.
9) Setiap kelompok harus membuat kalimat yang
berhubungan dengan pagi hari, dari kata tersebut.
(kerjasama)
10) Setiap siswa secara bergilir mulai dari yang paling
pertama mengucapkan satu kata dilanjut dengan siswa
selanjutnya mengucapkan satu kata juga, hingga siswa
terakhir dalam kelompok, sehingga terbentuk satu
kalimat yang padu. (Critical Thinking) (menalar)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
(communication)
11) Setelah itu giliran kelompok berikutnya memilih satu
kata dan membuat kalimat. Hingga seterusnya sampai
beberapa putaran.
12) Setiap kelompok akan mendapatkan poin 1 jika
berhasil membuat kalimat dengan benar. Guru
mencatat nilai di masing-masing kelompok. Kelompok
pemenangnya adalah kelompok yang membuat banyak
kalimat yang benar dan sesuai.
13) Siswa menyalin kalimat dengan tekun dan rapi pada
buku tulisnya, guru memberi arahan pada siswa yang
belum mampu menyalin kalimat dengan baik (literasi)
14) Siswa mengerjakan LKPD secara berkelompok.
15) Guru mengaitkan tema dengan materi dan
menjelaskan bahwa salah satu kegiatan pagi hari yang
bermanfaat adalah berolahraga.
16) Siswa mengamati gambar dan penjelasan dari guru
berkaitan dengan materi teknik memukul bola. Guru
memperagakan teknik memukul dengan menggunakan
alat pemukul bola kasti. (mengamati) (literasi)
17) Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan teknik
yang belum mereka pahami kepada guru. (menanya)
18) Siswa menyebutkan kembali teknik memukul yang
telah mereka amati sambil mendemonstrasikan
gerakan memukul secara sederhana.
(mengkomunikasikan)
19) Setelah berlatih, setiap siswa memperagakan teknik
memukul bola menggunakan alat pemukul bola kasti.
20) Guru melemparkan bola dan setiap siswa memukul
bola sesuai dengan teknik yang mereka pelajari.
(mencoba)
21) Guru memberikan penilaian kepada siswa berkaitan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dengan teknik memukul bola kasti.
22) Siswa mengerjakan evaluasi soal.
Penutup 1) Guru merefleksi kembali pembelajaran yang telah 15 menit
dilaksanakan.
2) Siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan dengan arahan dari guru dan menyampaikan
perasaannya setelah mengikuti kegiatan hari ini.
(communicative)
3) Guru menyampaikan pesan moral sebelum mengakhiri
pembelajaran.
4) Guru menunjuk salah satu siswa memimpin doa
penutup. (Religius)

G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Jenis penilaian
a) Pengetahuan
b) Penilaian sikap
c) Keterampilan
3. Bentuk instrument penilaian :
a) Pengetahuan
b) Penilaian sikap
c) Keterampilan
: Penugasan, Observasi, Tes Praktik
:
: Panjang Pendek Bunyi
Menyusun Kata Menjadi Kalimat
Teknik Gerakan Memukul
: Kerjasama, Tekun, Percaya diri
: Bernyanyi
Menyusun Kata Menjadi Kalimat
Teknik Gerakan Memukul
: Penugasan (Pilihan ganda)
: Observasi (Lembar observasi)
: Tes Praktik (Daftar cek)

MENGETAHUI GURU KELAS I

KEPALA SEKOLAH
 (Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)
NIP : NIP :

BAHAN AJAR

Kelas / Semester : I (Satu) / 1

 Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema : 1. Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 4

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
Indikator
4.7.4 Menyusun kata menjadi kalimat sederhana menggunakan kosa kata tentang
kegiatan pagi hari

 PJOK
Kompetensi Dasar (KD)
3.3 Memahami pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
Indikator
3.3.2 Menjelaskan prosedur gerakan memukul sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan sederhana dan atau tradisional.

 SBDP
Kompetensi Dasar (KD)
4.1 Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi
Indikator
4.1.1 Mempraktikkan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu

 Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak penjelasan dan contoh yang diberikan guru siswa mampu
menunjukkan prosedur gerakan memukul dengan tepat.
 2. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari
kosa kata tentang kegiatan pagi hari.
3. Dengan menyimak penjelasan dan contoh guru siswa mampu mengidentifikasi
panjang pendek bunyi

 Sumber Bahan Ajar

1. Buku Siswa Tema : Kegiatanku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).

 Materi Pembelajaran
1. Panjang Pendek Bunyi

2. Menyusun Kata menjadi Kalimat

3. Teknik Gerakan Memukul
Teknik memukul bola yaitu :
1. Kaki di buka selebar bahu
2. Badan sedikit dimiringkan ke kiri
3. Kedua tangan memegang tongkat pemukul
4. Tongkat pemukul diayunkan ke arah datangnya bola.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)
 Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : 3. Kegiatanku
Sub Tema / Pembelajaran : 1. Kegiatan Pagi Hari / 4
Hari, Tanggal :
Alokasi Waktu : 20 menit
Kelompok : ....................................................................
Nama Anggota : 1. ...................................................................
2. ...................................................................
3. ...................................................................
4. ...................................................................
5. ...................................................................
Judul : Menyusun Kata Menjadi Kalimat
Kompetensi Dasar
 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
Indikator
4.7.4 Menyusun kata menjadi kalimat sederhana menggunakan kosa kata tentang
kegiatan pagi hari
Tujuan : Dengan memperhatikan contoh dari guru siswa mampu mengidentifikasi
kalimat yang berasal dari kosa kata yang terkait dengan tema
Petunjuk :
1. Amatilah susunan berikut!
2. Susunlah kata-kata berikut menjadi sebuah kalimat yang benar.
3. Gunting dan tempelkan gambar yang sesuai dengan kalimat tersebut pada tempat yang
telah disediakan!
Alat dan Bahan :
Gunting dan lem.

NO. KALIMAT GAMBAR

 pagi - bangun - saya
tempelkan gambar!
1.

subuh - shalat - Rio

2.

mandi - Budi - pagi

3.

pagi - sarapan - Ani

4.

sekolah - berangkat - Anto

5.

guntinglah!
 EVALUASI

Nama Siswa :
Kelas :
Hari, Tanggal :

Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang tepat!

1. Saat bernyanyi kita harus memperhatikan ...................... bunyi.

a. panjang pendek b. orang c. tangan
2. Saya senang ......................... nasi goreng.
a. mandi b. bangun c. sarapan
3. Setelah sarapan, saya berangkat ke ....................
a. sekolah b. pasar c. sawah
4. Posisi memukul bola, kaki dibuka selebar ....................
a. bahu b. kepala c. hidung
5. Saat memukul bola tangan diayunkan ke ......................
a. kaki b. kepala c. arah datangnya bola.

KUNCI JAWABAN :

1. a. panjang pendek

2. c. sarapan

3. a sekolah

4. a. bahu

5. c. arah datangnya bola

PEDOMAN PENILAIAN
Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian
 Indikator
Nomor Item
Kompetensi Pencapaian Teknik* Bentuk* Ket.
(Tes dan Non Tes)
Kompetensi
Sikap - Observasi Daftar cek Lembar pengamatan sikap
(KI 1 & KI2)
Pengetahuan Bhs.Indo Tes Pilihan Lampiran 1
(KI 3) 3.7.4 Ganda SBDP
PJOK No.1
3.3.2 Bhs.Indonesia
SBDP No. 2 dan 3
3.1.1 PJOK
No. 4 dan 5
Keterampilan Bhs.Indo Tes Daftar Cek Lampiran 1 (SBDP)
(KI 4) 4.7.4 Praktik Lampiran 2 (Bhs.Indonesia)
PJOK Lampiran 3 (PJOK)
4.3.2
SBDP
4.1.1

1. Penilaian Sikap

 Penilaian Sikap KI 2
Sikap Jumlah
Nilai Predikat
Percaya Diri Kerjasama Tekun Skor
No Nama Siswa
SB B C K SB B C K SB B C K
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1

4
(Diisi dengan tanda ceklist (√) )

Nilai sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100

Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69

B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60

 Rubrik Penilaian
Sikap Indikator Keterangan
Percaya Diri  Mampu mengemukakan pendapat/ide SB : Apabila semua/3 indikator
 Mampu tampil dihadapan teman kelasnya terpenuhi.
 Berani mencoba hal baru B : Apabila hanya 2 indikator
Kerjasama  Saling membantu mengerjakan tugas terpenuhi
kelompok C : Apabila hanya 1 indikator
yang terpenuhi
 Mampu menyelesaikan masalah secara
K : Apabila tidak ada satupun
bersama-sama dalam kelompok
indikator yang terpenuhi
 Kompak dalam setiap kegiatan
Tekun  Mampu menyelesaikan tugas tepat waktu
 Berinisiatif mengerjakan sesuatu
 Mampu melaksanakan tugas yang menjadi
kewajibannya

2. Penilaian Pengetahuan

Bentuk Instrument : Pilihan Ganda

1. Saat bernyanyi kita harus memperhatikan ...................... bunyi.

a. panjang pendek b. orang c. tangan
2. Saya senang ......................... nasi goreng.
a. mandi b. bangun c. sarapan
3. Setelah sarapan, saya berangkat ke ....................
a. sekolah b. pasar c. sawah
4. Posisi memukul bola, kaki dibuka selebar ....................
a. bahu b. kepala c. hidung
5. Saat memukul bola tangan diayunkan ke ......................
a. kaki b. kepala c. arah datangnya bola

KUNCI JAWABAN :
1. panjang pendek 4. a. bahu

2. sarapan 5. c. arah datangnya bola

3. a sekolah

Lampiran 1
N No. Soal Jumlah Skor Skor Akhir Predikat
Nama Siswa
o 1 2 3 4 5
1
2
3

Indikator tiap butir soal :

1 : Jika siswa memilih jawaban benar

0 : Jika siswa memilih jawaban salah

Rumus menghitung skor akhir:

Jumlah Skor Perolehan

× 100
Skor Maksimal

Nilai pengetahuan dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69

B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60

3. Penilaian Keterampilan

Lampiran 1
 SBDP : Bernyanyi sesuai panjang pendek bunyi
Indikator Penilaian
No. Nama Siswa SB B C K Nilai Predikat
4 3 2 1
1.
2.
3.
Dst.

Rubrik Penilaian
Indikator Penilaian
No. Kriteria SB B C K
4 3 2 1
1. Bernyanyi Bernyanyi Bernyanyi dengan Bernyanyi dengan Belum mampu
sesuai panjang dengan panjang panjang pendek panjang pendek bernyanyi sesuai
pendek bunyi pendek bunyi bunyi yang sesuai bunyi yang panjang pendek
yang sesuai, dan tetapi kurang jelas kurang sesuai dan bunyi
jelas kurang jelas
Lampiran 2
 Bahasa Indonesia : Menyusun Kata Menjadi Kalimat
Indikator Penilaian
No. Nama Siswa SB B C K Nilai Predikat
4 3 2 1
1.
2.
3.
Dst.

Rubrik Penilaian
Indikator Penilaian
No
Kriteria SB B C K
.
4 3 2 1
1. Menyusun Huruf Tidak terdapat Terdapat 1 Terdapat 2 Belum mampu
Menjadi Kata kesalahan kata kesalahan kata kesalahan kata menyusun kata
pada kalimat pada kalimat pada kalimat menjadi kalimat
yang disusun yang disusun yang disusun

Lampiran 3
 PJOK : Teknik Memukul Bola
Indikator Penilaian
No. Nama Siswa SB B C K Nilai Predikat
4 3 2 1
1.
2.
3.
Dst.

Rubrik Penilaian
Indikator Penilaian
No. Kriteria SB B C K
4 3 2 1
1. Teknik Memukul Posisi badan Posisi badan Posisi badan Belum mampu
Bola sesuai dan sesuai tetapi kurang sesuai melakukan teknik
pukulan terarah pukulan belum dan pukulan memukul bola
terarah belum terarah

Rumus menghitung nilai keterampilan:

Jumlah Skor Perolehan

× 100
Skor Maksimal

Nilai keterampilan dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69

B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60

Rumus menghitung nilai keterampilan:

 Jumlah Skor Perolehan
× 100
Skor Maksimal

Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69

B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

(PMP)

A. KOMPETENSI INTI
 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
 Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar .
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu dengan
bahasa daerah mengenai peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar.
Indikator
4.7.4 Menyusun kata menjadi kalimat sederhana menggunakan kosa kata tentang kegiatan
pagi hari
Tujuan Pembelajaran
1. Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari
kosa kata tentang kegiatan pagi hari.

C. MATERI POKOK
Menyusun Kata Menjadi Kalimat

D. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN

Kartu Kata

E. BAHAN DAN ALAT

1. Bahan : Karton warna warni, spidol, lem
2. Alat : Gunting, mistar

F. LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN DAN PEMBUATAN

 Langkah 1 : Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan
Langkah 2 : Guntinglah kertas karton berwarna seukuran kurang lebih 7x7 cm
sehingga membentuk sebuah kartu
Langkah 3 : Mendesain kata yang berkaitan dengan tema kegiatan pagi hari yang akan
ditempelkan pada potongan kertas karton
Langkah 4 : Menempelkan hasil desain kata pada potongan kertas karton yang
membentu kartu
Langkah 5 : Hiaslah sedemikian rupa menggunakan spidol berwarna semenarik
mungkin.

G. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN
Langkah 1 : Siswa memilih salah satu kartu kata yang telah dipersiapkan oleh guru.
Langkah 2 : Siswa bersama kelompoknya membuat kalimat berdasarkan kartu kata
yang telah dipilihnya secara berantai hingga membentuk kalimat yang
padu.