Jurnal Harian Kelas 5 Semester 1

JURNAL HARIAN SDN Cisalak Pasar 1
Kelas / semester :V/1

Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Hari/Tgl Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Pelajaran Tema/Bab Ke Dasar Pembelajaran
BIN  Menentukan ide pokok setiap  Mencari dan menentukan ide pokok tiap Mencari ide pokok
3.1 paragraf dalam bacaan. paragraf dari bacaan yang telah bacaan
4.1  Menulis dan mengembangkan dibacanya.
ide pokok menjadi sebuah  Mencoba membuat paragraf berdasarkan
1 paragraf. ide pokok yang telah ditentukan
Organ Gerak  Berdiskusi menyebutkan  Berdiskusi tentang pengertian, fungsi,
Hewan dan pengertian, fungsi, dan cara dan cara menentukan ide pokok bacaan.
Tematik Manusia 1 menentukan ide pokok bacaan.
1 IPA  Membaca bacaan tentang organ  Membaca bacaan berjudul Organ Gerak Rubrik Menulis
Organ Gerak 3.1 gerak hewan dan manusia. Manusia dan Hewan Berdasarkan
Hewan 4.1  Mengetahui organ gerak manusia dan Pengamatan
hewan. Gambar
 Mengetahui fungsi organ gerak.
 Mengidentifikasi organ gerak hewan-
hewan
Non Tematik Bab 1 3.1 Bilangan Pangkat dua Mengenal bilangan pangkat dua Menghitung
Pemangkatan 4.1 Mencari ciri-ciri bilangan pangkat dua bilangan pangkat
Matematika dan Penarikan dua
Akar Bilangan
Cacah
Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Kepala SDN Cisalak Pasar 1 Guru Kelas V
Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
Tahun Pelajaran : 2019/2020

BIN  Membaca bacaan  Membaca teks tentang Gerak Ikan di Air. Mencari Ide Pokok
3.1 gerakan ikan dalam air.  Menuliskan ide pokok dari masing-masing Bacaan
1
4.1 paragraf.
Organ Gerak
Hewan dan
Tematik Manusia 2 IPA  Mengamati rangka  Mengamati rangka organ gerak tulang pada Rubrik Menulis
1 3.1 organ gerak kelinci, hewan vertebrata beserta fungsi-fungsinya. Berdasarkan
Organ Gerak 4.1 burung, katak, ikan,  Memahami organ gerak hewan vertebrata. Pengamatan Gambar
Hewan dan kadal.  Mencermati langkah-langkah kerja dan contoh
yang ada pada buku siswa.
SBdP  Mengamati gambar  Setelah memahami tentang gambar cerita, Rubrik Membuat
3.1 cerita tentang kelinci. siswa mengamati rangkaian gambar untuk Model Sederhana
4.1  Menceritakan gambar kemudian menyusun menjadi sebuah cerita. Organ Gerak
tentang kelinci.  Guru memberikan kebebasan kepada siswa
untuk berimajinasi dalam mengartikan
gambar.
Non Tematik
.....................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menentukan ide pokok dari  Menemukan dan menuliskan ide Mencari ide pokok
3.1 cerita teman pokok tiap paragraf. bacaan
4.1
1 PPKn  Mengidentifikasi sikap-sikap  Membaca teks tentang nilai-nilai yang Menuliskan Ide
Organ Gerak 1.1 yang sesuai denga nilai-nilai terkandung dalam sila-sila Pancasila Pokok dari Bacaan
Hewan dan 2.1 yang terkandung dalam sila  Menganalisis sikap-sikap yang sesuai
Tematik Manusia 3 3.1 Pancasila. dengan sila-sila pancasila.
1 4.1  Menganilisa sikap-sikap yang
Organ Gerak sesuai dengan sila-sila pancasila.
Hewan IPS  Menemukan contoh perubahan  Menyebutkan luas dan letak wilayah Tuliskan kembali
3.1 alam yang diakibatkan karena Indonesia luas dan letak
4.1 perilaku manusia.  Mengidentifikasi karakteristik geografis wilayah negara
Indonesia sebagai negara Indonesia
kepulauan/maritim dan agraris
Non Tematik
.....................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menemukan ide pokok  Membaca teks yang berjudul Gotong Royong Mencari ide pokok
3.1 bacaan. Modal Dasar Pembangunan. bacaan
4.1  Mencari dan menyebutkan ide pokok dari
masing-masing paragraf.
PPKn  Mengidentifikasi perilaku-  Mengidentifikasi perilaku-perilaku yang sesuai Penilaian sikap
1 1.1 perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai luhur yang terkandung
Organ Gerak 2.1 dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila Pancasila.
Hewan dan 3.1 yang terkandung dalam  Membaca bacaan mengenai perilaku yang
Tematik Manusia 4 4.1 sila-sila Pancasila. sesuai dengan nilai-nilai luhur dalam sila-sila
1 Pancasila yaitu gotong royong.
Organ Gerak
Hewan IPS  Mengidentifikasi kondisi  Menuliskan kondisi geografis pulau-pulau Tuliskan kembali
3.1 geografis pulau-pulau di besar di Indonesia. luas dan letak
4.1 Indonesia.  Selesai membuat informasi tentang kondisi wilayah negara
 Menyebutkan kondisi geografis wilayah Indonesia dan pulau-pulau Indonesia
geografis wilayah yang ada di Indonesia, siswa membuat
Indonesia. gambar peta wilayah tempat tinggalnya.
Non Tematik
....................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menentukan ide pokok  Membaca teks berjudul "Siput Bukanlah Mencari ide pokok
3.1 dari bacaan. Hewan Lemah". bacaan
4.1  Menentukan dan menuliskan ide pokok
1 masing-masing paragraf dari bacaan secara
Organ Gerak mandiri.
Hewan dan
Tematik Manusia 5 IPA  Menentukan  Memerhatikan gambar kelinci yang Rubrik Membuat
1 3.1 perbedaan hewan merupakan hewan vertebrata dan hewan Gambar
Organ Gerak 4.1 vertebrata dan siput yang merupakan hewan avertebrata.
Hewan avertebrata.  Mengamati rangka organ gerak berbagai
 Membuat model hewan avertebrata secara seksama.
hewan avertebrata dari  Mengidentifikasi organ gerak hewan
plastisin. avertebrata beserta fungsinya.
SBdP  Membuat gambar  Mempelajari beberapa hal mengenai Rubrik Membuat
3.1 ilustrasi sesuai teks beragam gaya gambar dan ilustrasi Gambar
4.1 bacaan.  Membuat gambar ilustrasi yang bisa
mewakili isi dan informasi bacaan berjudul
"Siput Bukanlah Hewan Lemah" dengan
gaya atau corak yang telah dipelajari.
Non Tematik Bab 1 3.1 Bilangan Pangkat dua Menetukan bentuk dan contoh bilangan Keterampilan dalam
Pemangkatan dan 4.1 pangkat dua menampilkan bentuk
Matematika Penarikan Akar dan contoh bilangan
Bilangan Cacah berpangkat dua


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menyusun cerita dengan menentukan  Membaca teks Gerak Menuliskan Ide
3.1 ide pokok terlebih dahulu. Kupu-Kupu. Pokok dari Bacaan
4.1  Menemukan ide pokok masing-  Mencari dan menuliskan
masing paragraf. ide pokok bacaan.
1
IPA  Menyebutkan organ gerak hewan  Membandingkan organ Rubrik Membuat
Organ Gerak
3.1 vertebrata dan hewan avertebrata. gerak hewan vertebrata dan Model Sederhana
Hewan dan
4.1 hewan avertebrata Organ Gerak
Tematik Manusia 6
1
Organ Gerak SBdP  Menggali informasi dari bacaan  Setelah mengamati Rubrik Membuat
Hewan 3.1 untuk dituangkan ke dalam bentuk gambar, siswa menyusun Gambar
4.1 gambar cerita. cerita berdasarkan gambar.
 Kegiatan menyusun cerita
ini diawali dengan
menentukan ide pokoknya
terlebih dulu.
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menentukan ide pokok setiap  Membaca bacaan tentang kegiatan Rubrik Membuat
3.1 paragraf dalam bacaan. bersepeda dan manfaatnya. Bacaan
4.1  Menentukan ide pokok setiap
1 paragraf dalam bacaan.
Organ Gerak  Menulis dan mengembangkan ide
Hewan dan pokok menjadi sebuah paragraf.
Tematik Manusia 1
2 IPA  Mengamati gambar yang  Mengisi tabel mengenai Menuliskan Ide Pokok
Manusia dan 3.1 berkaitan dengan aktivitas kompetensi yang sudah dari Bacaan
Lingkungan 4.1 yang memanfaatkan kerja dipelajari, berkaitan dengan
organ gerak manusia. aktivitas fisik yang berkaitan
dengan organ gerak.
Non Tematik Bab 1 3.1 Menentukan bilangan berpangkat Melakukan operasi penjumlahan dan Penjumlahan dan
Pemangkatan 4.1 dua dan menarik akar pengurangan bilangan pangkat dua pengurangan bilangan
Matematika dan Penarikan dengan kelompoknya. berpangkat dua
Akar Bilangan
Cacah


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengolah  Membaca teks tentang Penyandang Cacat yang Menuliskan Ide
3.1 informasi dari Sukses. Pokok dari Bacaan
4.1 bacaan dan  Menentukan ide pokok dari setiap paragraf.
menentukan ide
pokok dari setiap
paragraf.
1
Organ Gerak IPA  Organ gerak  Mengamati gambar tulang sebagai salah satu organ Rubrik Membuat
Hewan dan 3.1 manusia. gerak manusia. Model Sederhana
Tematik Manusia 2 4.1  Menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis tulang Organ Gerak
2 sebagai organ gerak pada manusia.
Manusia dan  Diskusi untuk memahami fungsi masing-masing
Lingkungan tulang pada manusia.
SBdP  Berkreasi  Menjelaskan salah satu jenis gambar ilustrasi, yaitu Rubrik Membuat
3.1 membuat sampul gambar cover. Gambar Cover
4.1 buku.  Memahami arti dan unsur-unsur gambar cover.
 Mencoba membuat gambar cover berdasarkan
bacaan yang berjudul Penyandang Cacat yang
Sukses.
Non Tematik 
..................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Wawancara  Melakukan wawancara terhadap orang tua, Rubrik Wawancara

3.1 keberagaman penduduk perangkat RT dan RW, Kepala desa, atau
4.1 di daerah tempat tokoh masyarakat untuk menggali
tinggalnya. informasi tentang keberagaman penduduk
 Membaca dan menulis di lingkungan tempat tinggalnya.
untuk menentukan ide  Membaca bacaan berjudul Kerukunan
1 pokok dari bacaan. Umat Beragama di Indonesia.
Organ Gerak
Hewan dan PPKn  Diskusi tentang daerah-  Berdiskusi membandingkan nikai-nilai Menuliskan Ide
Tematik Manusia 3 1.1 daerah persebaran luhur setiap sila dalam Pancasila. Pokok dari Bacaan
2 2.1 agama di Indonesia pada
Manusia dan 3.1 peta.
Lingkungan 4.1
IPS  Mengidentifikasi  Mengamati gambar peta tentang kepadatan Mencari Ide Pokok
3.1 potensi kekayaan alam penduduk di Indonesia. Bacaan
4.1 bangsa Indonesia.  Memberikan penjelasan mengenai
kepadatan penduduk di Indonesia.
Non Tematik
......................
Mengetahui Tunas Asri, ……….………20….

SALAMUN, S.Pd. MARYANTI

NIP. 19670715 198603 1 001 NIP. 19670812 200801 2 007

Bin  Dapat menemukan ide  Membaca bacaan berjudul Beragamnya Mencari Ide Pokok
3.1 pokok bacaan. Flora dan Fauna Indonesia. Bacaan
4.1  Memahami bacaan dan menentukan ide
pokok bacaan.
 Menentukan ide pokok bacaan
PPKn  Mengidentifikasi  Mengamati gambar-gambar yang Menuliskan Ide
1 1.1 perilaku yang sesuai menujukkan perilaku orang-orang yang Pokok dari Bacaan
Organ Gerak 2.1 dan tidak sesuai sesuai dan tidak sesuai dengan nilai-nilai
Hewan dan 3.1 dengan nilai-nilai Pancasila.
Tematik Manusia 4 4.1 Pancasila.  Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan
2 perilaku yang nampak pada gambar sesuai
Manusia dan ataukah tidak sesuai dengan nilai-nilai
Lingkungan Pancasila.
IPS  Kenampakan alam  Mengamati gambar kenampakan alam buatan Rubrik Mengamati
3.1 buatan dan dan kenampakan alam. Gambar
4.1 kenampakan alam.  Memahami kondisi iklim di Indonesia.
 Mengidentifikasi keragaman flora dan fauna
di Indonesia.
Non Tematik
...............


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
Mata Tema/Sub PB Kompetensi

Hari/Tgl Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Pembelajaran
Pelajaran Tema/Bab Ke Dasar
BIN  Menentukan ide pokok  Membaca teks berjudul "Otot Menuliskan Ide Pokok dari
3.1 dari masing-masing Manusia". Bacaan
4.1 paragraf.  Menentukan dan menuliskan ide
pokok masing-masing paragraff dari
bacaan secara mandiri.
1
IPA  Mengidentifikasi  Mempelajari fungsi macam-macam Rubrik Membuat Model
Organ Gerak
3.1 manfaat fungsi dan otot manusia beserta fungsinya. Sederhana Rangka
Hewan dan
4.1 macam-macam otot  Mengamati rangka otot sebagai salah Manusia
Tematik Manusia 5
manusia. satu organ gerak manusia.
2
Manusia dan SBdP  Membuat model  Menjelasakan ragam desain gambar Rubrik Membuat Cover
Lingkungan 3.1 sederhana dengan cover dengan mengunakan peraga
4.1 bahan styrofoam. contoh gambar cover.
 Membuat gambar cover bacaan yang
berjudul Otot Manusia sesuai dengan
imajinasi dan kreativitasnya
masingmasing.
Non Tematik Bab 1 3.1 Menentukan bilangan Mencari hasil penarikan perpangkatan Menarik akar bilangan
Pemangkatan 4.1 berpangkat dua dan akar kuadrat berpangkat dua
Matematika dan Penarikan menarik akar
Akar Bilangan
Cacah


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menemukan ide pokok  Membaca bacaan "Ade Rai, Mencari Ide Pokok Bacaan
3.1 masing-masing Binaragawan Perkasa Indonesia".
4.1 paragraf.  Mencari dan menuliksan ide pokok
bacaan.
1 IPA  Menyebutkan macam-  Mengamati gambar dan Rubrik Membuat Model

Organ Gerak 3.1 macam gerak otot. mengidentifikasi bermacam-macam Sederhana Organ Gerak
Hewan dan 4.1  Membuat model gerak
Tematik Manusia 6 sederhana dengan  Membuat model sederhana organ
2 bahan styrofoam. gerak manusia. Model sederhana ini
Manusia dan dibuat dengan styrofoam.
Lingkungan
SBdP  Membuat karya cover  Mengingat arti, unsur, dan ragam Rubrik Membuat Cover
3.1 sesuai bacaan. desain gambar cover.
4.1  Menjelaskan arti, unsur, dan ragam
desain gambar cover.
 Memahami arti, unsur, dan ragam
desain gambar cover.
Non Tematik
.....................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menentukan ide pokok  Membaca bacaan berjudul "Gerabah Dari Mencari ide pokok
3.1 setiap paragraf dalam Pulau Madura". bacaan
4.1 bacaan  Menentukan ide pokok tiap paragraf dari
bacaan yang telah dibacanya. Siswa
1 menulis bacaan berdasarkan ide-ide pokok
Organ Gerak yang ada pada buku siswa.
Hewan dan
Tematik Manusia 1 IPA  Menyebutkan dan  Mengamati gambar dan membaca Rubrik Menulis
3 3.6 menunjukkan berbagai penjelasan kelainan organ gerak tulang Berdasarkan
Lingkungan dan 4.6 jenis tulang sebagai manusia. Pengamatan
Manfaatnya organ gerak pada  Membuat model sederhana gangguan atau Gambar
manusia. kelainan organ gerak manusia dari bahan
 Membuat model tanah liat.
penderita kelainan
tulang.
Non Tematik Bab 1 3.1 Bilangan pangkat tiga Mencari bilangan pangkat tiga sebanyak- Menjelaskan
Pemangkatan 4.1 banyaknya bilangan
Matematika dan Penarikan berpangkat tiga
Akar Bilangan
Cacah


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengolah informasi dari  Membaca teks tentang "Posisi dan Sikap Menuliskan Ide
3.1 bacaan dan menentukan ide Duduk yang Benar dan Sehat". Pokok dari Bacaan
4.1 pokok dari setiap paragraf.  Menuliskan ide pokok dari masingmasing
paragraf.
IPA  Menyebutkan dan  Mengamati gambar dan membaca Rubrik Membuat
1 3.1 menunjukkan berbagai jenis penjelasan kelainan organ gerak tulang Model Sederhana
Organ Gerak 4.1 tulang sebagai organ gerak manusia. Gannguan atau
Hewan dan pada manusia.  Membuat model sederhana gangguan Kelainan pada Organ
Tematik Manusia 2  Membuat model penderita atau kelainan organ gerak manusia dari Gerak Manusia
3 kelainan tulang. bahan tanah liat.
Lingkungan dan
Manfaatnya
SBdP  Mengamati gambar berbagai  Mengamati contoh gambar cerita (komik) Rubrik Membuat
3.1 kelainan tulang sebagai salah berdasarkan bacaan. Gambar Komik
4.1 satu organ gerak manusia.  Merumuskan pengertian komik secara
bersama-sama.
 Mencoba membuatnya dengan memilih
salah satu tema yang telah ditentukan
pada buku siswa.
Non Tematik
...................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Membaca dan  Membaca bacaan berjudul Kejayaan Bahari Rubrik Mencari Ide
1 3.1 menulis, serta Masa Lalu Pokok Bacaan
Organ Gerak 4.1 menentukan ide  Mencari dan menentukan ide pokok tiap
Hewan dan pokok dari bacaan. paragraf dari bacaan yang telah dibacanya.
Tematik Manusia 3 PPKn  Membuat laporan  Menyebutkan perilaku-perilaku yang Rubrik Membuat
3 1.1 tentang perilaku yang mencerminkan kesatuan sila-sila Pancasila Laporan
Lingkungan dan 2.1 seusai dengan nilai-  Mengidentifikasikan perilaku-perilaku yang
Manfaatnya 3.1 nilai Pancasila. mencerminkan kesatuan sila-sila Pancasila.
4.1
IPS  Mengidentifikasi  Mengidentifikasi kekayaan sumber daya alam Rubrik Mencari Ide
3.1 potensi kekayaan dan manusia yang dimiliki oleh bangsa Pokok Bacaan
4.1 alam bangsa Indonesia seerta pengaruh kondisi geografis
Indonesia. Indonesia sebagai Negara maritim terhadap
kehidupan ekonomi masyarakat
 Menyebutkan berbagai jenis pekerjaan yang
berkaitan dengan pemanfaatan sumber daya
laut.
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menemukan ide pokok  Membaca teks tentang "Kapal Phinisi, Mencari Ide Pokok
3.1 bacaan. Kapal Penjelajah Dunia". Bacaan
1 4.1  Menuliskan ide pokok dari masing-masing
Organ Gerak paragraf.
Hewan dan PPKn  Mengidentifikasi  Mengamati perilaku orang-orang di Rubrik Mengamati
Tematik Manusia 4 1.1 perilaku yang sesuai dan sekitarnya yang menujukkan perilaku Gambar
3 2.1 tidak sesuai dengan nilai- orang-orang yang sesuai dengan nilai-nilai
Lingkungan dan 3.1 nilai Pancasila. Pancasila
Manfaatnya 4.1  Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan
perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila.
IPS  Mengidentifikasi  Membaca bacaan berjudul "Pengaruh Menyelesaikan soal-
3.1 pengaruh kondisi Kondisi Geografis Indonesia sebagai sola latihan
4.1 geografis Indonesia Negara Maritim terhadap Budaya
terhadap budaya Masyarakat'.
masyarakat.  Mengidentifikasi dan mengklasifikasikan
gambar-gambar tersebut ke dalam budaya
asli Indonesia dan budaya hasil
percampuran dari negara lain.
Non Tematik
...................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menentukan ide  Membaca teks berjudul "Salah Bantal". Menuliskan Ide Pokok
3.1 pokok dari masing-  Menentukan dan menuliskan ide pokok dari Bacaan
4.1 masing paragraf. masing-masing paragraf dari bacaan secara
mandiri.
IPA  Mengidentifikasi  Mengamati kelainan otot rangka sebagai Rubrik Membuat
1 3.1 macam-macam Model Sederhana
salah satu organ gerak manusia.
Organ Gerak 4.1 kelainan, gangguan,  Menjelaskan tentang macam-macam Kelainan Organ Gerak
Hewan dan atau penyakit pada kelainan, gangguan, dan jenis-jenis penyakit
Tematik Manusia 5 otot. otot yang ada pada rangka tubuh manusia.
3
Lingkungan dan SBdP  Membuat komik.  Menjelaskan secara interaktif mengenai ciri- Rubrik Membuat
Manfaatnya 3.1 ciri komik. Komik
4.1  Memahami ciri-ciri komik.
 Membuat komik tentang gerakangerakan
yang dapat menyebabkan gangguan atau
kelainan pada otot manusia sesuai dengan
imajinasi dan kreativitas
Non Tematik Bab 1 3.1 Bilangan pangkat tiga Menarik akar bilangan pengkat tiga Mengidentifikasi
Pemangkatan 4.1 bilangan berpangkat
Matematika dan Penarikan tiga
Akar Bilangan
Cacah


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menemukan ide  Membaca bacaan berjudul "Bocah Terkuat di Menuliskan Ide Pokok
1 3.1 pokok masing- Dunia Pecahkan Rekor". dari Bacaan
Organ Gerak 4.1 masing paragraf.  Mencari dan menuliskan ide pokok bacaan.
Hewan dan
Tematik Manusia 6 IPA  Menyebutkan  Mengingatkan kembali akan pentingnya menjaga Rubrik Presentasi
3 3.1 macam-macam kesehatan organ gerak.
Lingkungan dan 4.1 gerak otot.  Mengamati gambar dan mengidentifikasi akibat-
Manfaatnya akaibat yang timbul karena melakukan gerakan-
gerakan yang nampak seperti pada gambar.
SBdP  Menggambar  Mengingat arti, unsur, dan ragam desain gambar Rubrik Membuat
3.1 gambar cerita. komik. Komik
4.1  Menggambar  Menjelaskan arti, unsur, dan ragam desain
komik sesuai gambar komik.
teks.  Memahami pengertian, dan ciri-ciri gambar
komik.
 Membuat gambar komik berdasarkan bacaan
yang berjudul "Bocah Terkuat di Dunia Pecahkan
Rekor".
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
PB
Hari/Tgl Tema Sub Tema Bentuk soal Soal ulangan harian Hasil Penilaian Keterangan
Ke
Pilihan ganda Rata-rata =...................

Remidi = ............ anak
Isian Pengayaan = ............. anak
Uraian
Organ Gerak
Hewan dan 1 dan 2 1-6
Manusia


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
PB
Ke

Remidi = ............ anak
Uraian
Organ Gerak
Hewan dan 3 1-6
Manusia


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menyebutkan  Membaca bacaan “Dayu dan Ikan Hias”. Peta Pikiran dari bacaan
3.2 informasi terkait  Mengamati peta pikiran (mind map) pada
2 4.2 dengan pertanyaan buku siswa, kemudian menuliskan
Udara Bersih apa, di mana, kapan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada
bagi Kesehatan dan siapa peta pikiran tersebut.
Tematik 1 1
Cara Tubuh IPA  Menemukan informasi  Mencermati teks bacaan yang disajikan Membuat Bagan Kerja
Mengolah Udara 3.2 tentang organ-organ pada buku siswa tentang organ Organ Pernapasan Hewan
Bersih 4.2 pernapasan hewan pernapasan hewan (cacing tanah,
serangga, ikan, hewan amfibi, reptil,
burung, dan mamalia).
Non Tematik Bab 2 3.2 Penjumlahan dua Siwa mengingat cara menyamalakan Menyamakan penyebut
Operasi bilangan 4.2 bilangan pecahan dengan penyebut dengan berbeda dengan KPK
Matematika pecahan penyebut berbeda


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

Bin  Menyebutkan  Membuat pertanyaan dan jawaban Membuat Pertanyaan

3.2 informasi terkait berdasarkan teks bacaan “Sistem dan jawaban
4.2 dengan pertanyaan Pernapasan pada Manusia” dengan berdasarkan teks
apa, di mana, kapan, menggunakan kata apa, di mana, kapan,
dan siapa bagaimana, dan mengapa.
2 IPA  Menjelaskan bagan  Menggali informasi tentang organ-organ Membuat Bagan

Udara Bersih 3.2 cara kerja organ pernapasan manusia melalui teks bacaan Kerja Organ
bagi Kesehatan 4.2 pernapasan manusia yang disediakan. Pernapasan Hewan
Tematik 1 2  Memberikan penjelasan tentang organ-
Cara Tubuh organ pernapasan manusia dan fungsinya.
Mengolah Udara
Bersih
SBdP  Menjelaskan ciri-ciri  Mencermati teks informasi tentang ciri- Memainkan alat
3.2 lagu bertangga nada ciri lagu tangga nada diatonis mayor. musik sederhana
4.2 mayor  Menyebutkan pengertian dan ciri-ciri (pianika atau alat
lagu bertangga nada mayor. musik lain)
 Menyanyikan lagu “Hari Merdeka” mengikuti teks lagu
dengan bimbingan guru. “Hari Merdeka”.
 Bermain alat musik sederhana
Non Tematik 
.....................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menjelaskan  Membaca teks “Hari Menanam Pohon”. Tes Tertulis (Peta Pikiran)
3.2 informasi terkait  Menandai informasi-informasi penting pada
4.2 dengan pertanyaan teks bacaan.
apa, siapa, kapan,  Melengkapi peta pikiran pada Buku Siswa
di mana, dan dengan menuliskan jawaban pertanyaan sesuai
mengapa isi teks “Hari Menanam Pohon”.
2
Udara Bersih IPA  Menjelaskan makna  Membaca teks “Tanggung Jawab sebagai Tes Tertulis (Peta Pikiran)
bagi Kesehatan 3.5 tanggung jawab Warga Masyarakat”.
Tematik 1 3 4.5 sebagai warga  Berdasarkan teks “Tanggung Jawab sebagai
Cara Tubuh masyarakat Warga Masyarakat” siswa menceritakan
Mengolah Udara makna tanggung jawab sebagai masyarakat.
Bersih
IPS  Mengidentifikasi  Membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Usaha Tes Tertulis (Peta Pikiran)
3.3 jenis-jenis usaha Ekonomi Masyarakat” untuk mengetahui
4.3 dan kegiatan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
ekonomi masyarakat Indonesia dalam bidang:
masyarakat pertanian, peternakan, perkebunan, kehutanan,
Indonesia perikanan, pertambangan, dan perindustrian.
Non Tematik
......................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mmenjelaskan informasi  Membaca teks bacaan “Melihat Jejak Tes Tertulis
3.2 terkait pertanyaan apa, di Merapi di Kaliadem”. Guru dapat (Menjelaskan
4.2 mana, dan bagaimana meminta salah satu siswa membaca teks Informasi)
bacaan tersebut di depan kelas.
PPKn  Menceritakan hasil  Melaporkan hasil pengamatan atas Tes Tertulis
1.2 pengamatannya atas pelaksanaan pemilihan ketua RT, ketua (Menjelaskan
2
2.2 pelaksanaan pengambilan RW, atau kepala desa di lingkungan Informasi)
Udara Bersih
3.2 keputusan dalam pemilihan tempat tinggal siswa.
bagi Kesehatan
4.2 ketua RT, ketua RW, atau
Tematik 1 4
kepala desa sebagai wujud
Cara Tubuh
tanggung jawab sebagai
Mengolah Udara
warga masyarakat
Bersih
IPS  Merepresentasikan jenis-  Membaca tes bacaan “Jenis Usaha Bidang Tes Tertulis
3.3 jenis usaha dan kegiatan Jasa”. (Menjelaskan
4.3 ekonomi masyarakat  Mempresentasikan hasil kegiatan membuat Informasi)
setempat salah satu produk yang telah dibuat beserta
catatan-catatan saat melakukan kegiatan
tersebut.
Non Tematik 
..................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menjelaskan informasi  Menjelaskan informasi terkait pertanyaan Tes Tertulis dan Kinerja
3.2 terkait pertanyaan apa, di apa, di mana, dan bagaimana. (Peta Pikiran)
2 4.2 mana, dan bagaimana.
Udara Bersih
bagi Kesehatan IPA  Mengidentifikasi fungsi  Menggali informasi tentang organ Membuat bagan
Tematik 1 5 3.2 organ pernapasan pada pernapasan manusia melalui teks bacaan pernapasan manusia
Cara Tubuh 4.2 manusia yang disediakan.
Mengolah Udara  Menjelaskan fungsi organ  Memberikan penjelasan tentang organ
Bersih pernapasan pada manusia pernapasan manusia dan fungsinya.
 Membuat bagan yang menunjukkan cara
kerja diafragma saat kita bernapas.
SBdP  Mengidentifikasi ciri-ciri  Menyanyikan lagu “Gugur Bunga” Menyanyikan dan
3.2 lagu bertangga nada dengan bimbingan guru. memainkan alat musik
4.2 minor  Mencermati teks informasi tentang ciri- sederhana (pianika atau
ciri lagu tangga nada diatonis minor. alat musik lain) mengikuti
 Menyebutkan pengertian dan ciri-ciri teks lagu “Gugur Bunga”.
lagu bertangga nada minor.
Non Tematik Bab 2 3.2 Penjumlahan dua bilangan Menjumlahkan dua bilangan pecahan dengan Penjumlahan dua bilangan
Operasi bilangan 4.2 pecahan dengan penyebut menyamakan penyebut pecahan dengan penyebut
Matematika pecahan berbeda berbeda


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menggali informasi  Membaca teks dalam Buku Siswa. Tes tertulis (Memberikan
3.2 dari teks berkaitan  Menuliskan pendapat tentang kondisi Pendapat)
4.2 dengan pertanyaan seperti pada bacaaan dalam Buku Siswa.
apa dan bagaimana  Membacakan pendapatnya di depan kelas.
2
Udara Bersih
PPKn  Menjelaskan jenis-  Membaca teks “Jenis-Jenis Tanggung Mencermati teks bacaan
1.2 jenis tanggung Jawab sebagai Warga Masyarakat” pada
bagi Kesehatan
2.2 jawab sebagai Buku Siswa.
Tematik 1 6
3.2 warga masyarakat
Cara Tubuh
4.2
Mengolah Udara
Bersih SBdP  Berlatih  Diskusi untuk membagi kelompok dan cara Bentuk Penilaian :
3.2 menyanyikan lagu melaksanakan tugas menyanyikan lagu Kinerja
4.2 bertangga nada mayor atau minor dan bermain musik
mayor dan minor untuk mengiringinya.
 Selanjutnya siswa berlatih menyanyikan
lagu mayor atau minor dan mengiringinya.
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013


BIN  Mempresentasikan informasi  Membaca salah satu teks berita pada Membuat Pertanyaan
3.2 dari teks bacaan terkait Buku Siswa. dan Jawaban
4.2 dengan pertanyaan apa,  Membuat daftar kosakata baru dari Berdasarkan Teks
siapa, di mana, bagaimana, teks bacaan, selanjutnya mencari Bacaan
2 dan mengapa. artinya dari Kamus Besar Bahasa
Udara Bersih Indonesia lalu menuliskan dalam
bagi Kesehatan buku catatannya.
Tematik 2 1 IPA  Menemukan informasi  Membaca teks tentang penyebab Tes Tertulis (Membuat
Pentingnya 3.2 tentang penyebab terjadinya terjadinya gangguan pada alat Bagan Penyebab
Udara Bersih 3.2 gangguan pada alat pernapasan manusia. Gangguan pada Alat
bagi Pernapasan pernapasan manusia  Membuat bagan/diagram/model Pernapasan
 Membuat bagan penyebab tentang penyebab terjadinya Manusia)
terjadinya gangguan pada gangguan pada alat pernapasan
alat pernapasan manusia manusia dari informasi pada teks
bacaan.
Non Tematik Bab 2 3.2 Pengurangan dua bilangan Mengurangkan dua bilangan pecahan Pengurangan dua bilangan
Operasi bilangan 4.2 berbeda penyebutnya dengan menyamakan penyebut pecahan dengan penyebut
Matematika pecahan berbeda


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menyebutkan informasi  Dengan membaca teks siswa mampu Membuat

3.2 terkait dengan menyebutkan informasi terkait dengan Pertanyaan dan
4.2 pertanyaan apa, siapa, pertanyaan apa, siapa, bagaimana, dan Jawaban
bagaimana, dan mengapa Berdasarkan Teks
mengapa Bacaan
IPA  Memukan informasi  Dengan mencari informasi dari teks bacaan, Bentuk Penilaian:
2
3.2 tentang berbagai siswa mampu membuat bagan penyebab Nontes (membuat
Udara Bersih
4.2 penyakit yang berbagai penyakit yang berhubungan dengan bagan penyakit pada
bagi Kesehatan
berhubungan dengan organ pernapasan manusia organ pernapasan
Tematik 2 2
organ pernapasan manusia)
Pentingnya
manusia
Udara Bersih
bagi Pernapasan SBdP  Menyebutkan karya tari  Dengan menyimak penjelasan dan mencermati Membuat kliping
3.3 daerah menggunakan gambar dan teks informasi, siswa mampu
4.3 properti menyebutkan karya tari daerah menggunakan
properti
 Dengan membuat kliping, siswa mampu
menyajikan gambar karya tari daerah
menggunakan properti
Non Tematik 
...................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menjelaskan informasi  Membaca teks “Kerja Bakti”.  Menuliskan jawaban

3.2 terkait dengan pertanyaan  Menandai informasi-informasi pertanyaan-pertanyaan
4.2 apa, siapa, kapan, di mana, penting pada teks bacaan. dalam Buku Siswa
bagaimana, dan mengapa
PPKn  Membedakan hak,  Dengan berdiskusi, siswa dapat  Membedakan hak,
2 1.2 kewajiban, dan tanggung berpartisipasi dalam menjaga kewajiban, dan tanggung
Udara Bersih 2.2 jawab sebagai warga kebersihan lingkungan masyarakat jawab sebagai warga
bagi Kesehatan 3.2 masyarakat sesuai hasil musyawarah sebagai masyarakat
Tematik 2 3 4.2 perwujudan tanggung jawab warga
Pentingnya masyarakat
Udara Bersih
bagi Pernapasan IPS  Dengan membaca teks  Membaca teks bacaan “Jenis-Jenis Mengetahui jenis-jenis usaha
3.3 bacaan dan menyimak Usaha Dikelola Sendiri ataupun dan kegiatan ekonomi
4.3 penjelasan guru, siswa Berkelompok” untuk mengetahui masyarakat Indonesia
dapat mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan
jenis-jenis usaha yang ekonomi masyarakat Indonesia yang
dikelola sendiri maupun dikelola sendiri atau berkelompok.
kelompok.
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Dengan membaca teks  Siswa lalu diminta untuk membaca cerpen  Menuliskan jawaban
3.2 dalam buku, siswa dapat berjudul “Tanggung Jawab Ade” pada buku pertanyaan-
4.2 menjelaskan informasi siswa Literasi. pertanyaan dalam
2 terkalit pertanyaan apa,  Siswa mampu menggali informasi dari Buku Siswa
Udara Bersih siapa, di mana, mengapa, cerpen yang dibaca. Mandiri
bagi Kesehatan dan bagaimana
Tematik 2 4 PPKn  Dengan berdiskusi, siswa  Siswa mengetahui mengenai pengaruh  Menjawab
Pentingnya 1.2 mampu menjawab kegiatan ekonomi terhadap kesejahteraan pertanyaan tentang
Udara Bersih 2.2 pertanyaan tentang masyarakat. Mandiri pengaruh kegiatan
bagi Pernapasan 3.2 pengaruh kegiatan  Siswa mengetahui dampak positif kegiatan ekonomi terhadap
4.2 ekonomi terhadap tingkat ekonomi terhadap peningkatan kesejahteraan tingkat kesejahteraan
kesejahteraan masyarakat. masyarakat.
masyarakat.
IPS Dengan menyimak penjelasan  Siswa diminta untuk membaca bacaan dalam Rubrik Mendiskusikan
3.3 guru dan membaca informasi, buku siswa yang berjudul “Pengaruh Kegiatan Kegiatan Ekonomi
4.3 Ekonomi terhadap Kesejahteraan Masyarakat” Masyarakat
Non Tematik
.................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Dengan membaca  Pada awal pembelajaran, guru  Menjelaskan informasi

3.2 teks dalam buku menstimulus ide, gagasan, dan motivasi terkalit pertanyaan apa,
4.2 siswa. Guru mengajak siswa mengamati siapa, di mana,
2 gambar dan narasi pada buku siswa. mengapa, dan
Udara Bersih Communication bagaimana
bagi Kesehatan
Tematik 2 5 IPA  Mengidentifikasi  Siswa membaca narasi pada buku siswa Rubrik Menulis Pertanyaan
Pentingnya 3.2 berbagai penyakit kemudian membaca bacaan berjudul berdasarkan bacaan
Udara Bersih 4.2 yang berhubungan “Penyakit pada Sistem Pernapasan”. “Penyakit pada Sistem
bagi Pernapasan dengan organ  Pada kegiatan AYO MENULIS: Guru Pernapasan”
pernapasan pada meminta siswa untuk membuat daftar
manusia pertanyaan berdasarkan bacaan “Penyakit
pada Sistem Pernapasan”. Mandiri
SBdP  Menceritakan  Pada kegiatan AYO BERCERITA: siswa Menceritaka kliping
3.3 karya tari daerah diminta untuk memperlihatkan dan
4.3 yang menceritakan kliping hasil buatannya di
menggunakan depan kelompok-kelompok lain. Literasi
properti.  Setelah bercerita, siswa mengamati
gambar gerakan tari Piring pada buku
siswa. Mandir
Non Tematik Bab 2 3.2 Pengurangan dua Menyelesaikan masalah yang berkaitan Soal-soal latihan tentang
Operasi bilangan 4.2 bilangan berbeda dengan penjumlahan dan pengurangan dua operasi bilangan pecahan.
Matematika pecahan penyebutnya bilangan pecahan dengan penyebut berbeda

BIN  Menggali informasi  Pada awal pembelajaran, guru menstimulus Bentuk Penilaian :
3.2 dari teks berkaitan ide, gagasan, dan motivasi siswa. Guru Nontes
4.2 dengan pertanyaan mengajak siswa mengamati gambar lalu
apa, siapa, di mana, bertanya jawab
mengapa, dan  Guru meminta siswa untuk mengungkapkan
bagaimana. pendapatnya dengan percaya diri. Mandiri
2
Udara Bersih PPKn  Dengan membaca teks  Siswa menceritakan pemahamannya Bentuk Penilaian :
bagi Kesehatan 1.2 bacaan dan menyimak mengenai musyawarah. Literasi Nontes (Membuat
Tematik 2 6 2.2 penjelasan guru, siswa  Siswa menceritakan pengalamannya melihat Bagan)
Pentingnya 3.2 dapat menjelaskan atau melaksanakan musyawarah.
Udara Bersih 4.2 tentang musyawarah.
bagi Pernapasan
SBdP  Mengidentifikasi  Pada kegiatan AYO MENULIS: setelah Memperagaan karya
3.3 unsur-unsur persiapan membaca materi tentang peragaan karya tari tari
4.3 peragaan karya tari dalam buku siswa, siswa lalu menjawab soal
dengan properti. terkait dengan materi. Kemudian, siswa
menuliskan jawabannya pada kolom yang
telah disediakan.
Non Tematik


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menemukan  Siswa membaca teks tentang bahaya Membuat Pertanyaan dan
3.2 informasi tentang kabut asap dan cara mengatasinya. Jawaban sesuai Teks Bacaan
4.2 bahaya kabut dan Literasi
2 cara mengatasinya  Siswa membuat daftar kosakata baru
Udara Bersih dari teks bacaan, selanjutnya
bagi Kesehatan mencari artinya dari Kamus Besar
3 Bahasa Indonesia lalu menuliskan
Tematik Memelihara 1 dalam buku catatannya. Mandiri
Kesehatan
Organ IPA  Dengan berdiskusi, Siswa membentuk kelompok dan Membacakan hasil diskusi
Pernapasan 3.2 siswa mampu berdiskusi tentang cara memelihara
Manusia 4.2 menyebutkan cara organ pernapasan. Collaboration
memelihara organ  Guru menunjuk beberapa siswa
pernapasan untuk membacakan hasil diskusi
kelompok mereka.
Non Tematik Bab 3 3.3 Perkalian pecahan Mendampingi siswa dalam Menentukan hasil kali perkalian
Perkalian dan 4.3 dengan bilangan bulat menyelesaikan perkalian bilangan bulat pecahan
Matematika Pembagian
Pecahan


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Dengan mencermati  Siswa mengamati gambar dan membaca teks Membaca teks
3.2 teks bacaan yang bacaan yang disediakan. Mandiri bacaan
4.2 disajikan, siswa  Dengan bimbingan guru, siswa berdiskusi
mampu menemukan mengenai kesesuaian gambar dengan inti cerita.
informasi tentang Collaboration
2 karya gambar cerita
Udara Bersih IPA  Dengan membaca  Rubrik Membuat
Siswa mencermati teks bacaan cara memelihara
bagi Kesehatan 3.2 teks, siswa mampu Poster
organ pernapasan. Mandiri
3 4.2 membuat poster  Siswa membuat poster dengan tema merawat
Tematik Memelihara 2 tentang cara merawat organ pernapasan. Siswa membuat sketsa gambar
Kesehatan organ pernapasan poster dan dilanjutkan dengan memberi warna
Organ
pada gambar poster.
Pernapasan
Manusia SBdP  Menjelaskan ciri-ciri  Siswa mengamati salah satu contoh karya gambar Membuat kerya
3.1 gambar cerita cerita. gambar cerita
4.1  Contoh jawaban pertanyaan tentang ciri-ciri
karya gambar cerita.
 Siswa menentukan satu tema untuk gambar
cerita.
Non Tematik
.....................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menjelaskan informasi  Siswa membaca teks dalam bacaan. Literasi Menjelaskan Informasi
3.2 yang terkait dengan  Siswa menandai informasi-informasi penting Terkait Pertanyaan Apa,
4.2 pertanyaan apa, di pada teks bacaan. Mandiri Di mana, Mengapa, dan
mana, bagaimana, dan  Siswa menuliskan jawaban pertanyaan- Bagaimana
mengapa pertanyaan dalam buku siswa.
2
Udara Bersih PPKn  Menjelaskan akibat  Berdiskusi
Siswa berdiskusi mengenai dampak yang
bagi Kesehatan 1.2 yang terjadi jika terjadi jika masyarakat tidak mau
3 2.2 masyarakat tidak bertanggung jawab atas masalah sampah.
Tematik Memelihara 3 3.2 bertanggung jawab Collaboration
Kesehatan 4.2 atas masalah sampah  Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan
Organ
kelompok lain.
Pernapasan
Manusia IPS  Mengidentifikasi jenis  Siswa membaca teks tentang kegiatan yang Kemampuan siswa
3.3 usaha ekonomi yang dilakukan pemulung. Literasi dalam berdiskusi dan
4.3 dikelola sendiri  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan yang pengetahuan siswa
dilakukan pemulung dan cara menghargai mengenai tanggung
kegiatan para pemulung. Gotong Royong jawab
masyarakat akan sampah
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menjelaskan  Siswa membaca teks dan mendengarkan Membaca teks bacaan
3.2 pentingnya sikap penjelasan guru tentang pentingnya
4.2 tanggung jawab di tanggung jawab dalam melaksanakan usaha
lingkungan kegiatan ekonomi.
2 keluarga, sekolah  Guru memberi umpan balik dengan memberi
Udara Bersih dan masyarakat. pertanyaan kepada siswa mengenai akibat
bagi Kesehatan yang terjadi jika masyarakat tidak memiliki
3 rasa tanggung jawab.
Tematik Memelihara 4 IPS  Menjelaskan cara  Siswa membaca teks dan memahami tentang Rubrik Presentasi
Kesehatan 3.3 menghargai cara menghargai kegiatan ekonomi orang
Organ 4.3 kegiatan usaha lain. Literasi
Pernapasan ekonomi orang lain  Siswa melakukan pengamatan terhadap
Manusia hubungan antarpelaku usaha kegiatan
ekonomi yang ada di sekitar tempat tinggal
mereka.
 Siswa melaporkan hasil diskusi di depan
kelas.
Non Tematik
.................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menceritakan gambar  Salah satu siswa membacakan teks Membaca teks bacaan
3.2 cerita yang telah bacaan dalam gambar cerita.
4.2 dibuat.
2 PPKn  Menjelaskan contoh  Siswa berdiskusi secara berkelompok Berdiskusi

Udara Bersih 1.2 sikap bertanggung mengenai akibat tidak melaksanakan
bagi Kesehatan 2.2 jawab atas tugas yang tanggung jawab di sekolah, rumah, dan di
3 3.2 diberikan masyarakat. Collaboration
Tematik Memelihara 6 4.2  Siswa membacakan hasil diskusi di depan
Kesehatan kelas secara bergantian. Gotong Royong
Organ
Pernapasan SBdP  Menjelaskan dua macam  Guru menunjuk beberapa siswa untuk Bentuk Penilaian :
Manusia 3.1 teknik pewarnaan menjelaskan dua macam pewarnaan. Mewarnai gambar cerita
4.1 Communication (kinerja)
 Siswa mewarnai sketsa gambar yang
telah dibuat. Siswa dapat memilih
pewarnaan kering atau pewarnaan basah.
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
PB
Ke

Remidi = ............ anak
Uraian
Udara Bersih
bagi 1 dan 2 1-6
Kesehatan


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
PB
Ke

Remidi = ............ anak
Uraian
Udara Bersih
bagi 3 1-6
Kesehatan


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengidentifikasikan kata  Guru memimpin diskusi kelas Membuat Peta Pikiran
3.4 kunci pada iklan media cetak dengan mengaitkan pembicaraan
4.4  Menuliskan hasil pengamatan tentang dialog sarapan yang dibaca
terhadap iklan media cetak oleh siswa sebelumnya dengan
dalam bentuk peta pikiran, gambar-gambar iklan yang
3 siswa mampu melaporkan disajikan di Buku Siswa. Gotong
Makanan Sehat hasil pengamatannya Royong
1
Tematik Bagaimana 1 IPA  Memukan informasi tentang  Siswa membaca dan mencermati Membuat Diagram
Tubuh 3.3 organ-organ pencernaan hewan dialog pembuka kegiatan Sistem Pencernaan
Mengolah 4.3  Menjelaskan organ-organ pembelajaran, dengan memberi Hewan Ruminansia
Makanan? pencernaan hewan dan penekanan pada kata sistem
fungsinya pencernaan. Literasi
 Siswa mencermati teks bacaan
yang disajikan pada buku siswa
tentang organ pencernaan hewan
(sapi). Literasi
Non Tematik Bab 3 3.3 Perkalian pecahan dengan Mengamati dan memahami aturan Menyimpulkan aturan
Perkalian dan 4.3 bilangan pecahan perkalian dua bilangan pecahan perkalian dua bilangan
Matematika Pembagian pecahan
Pecahan


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengenal dan  Siswa mencermati gambar iklan dari media Identifikasi Iklan
3.4 menyebutkan cetak yang disajikan. Mandiri Media Cetak
4.4 unsur-unsur  Siswa menemukan kata kunci pada iklan yang
iklan disajikan dan mencari makna dari kata kunci
tersebut.
3
IPA  Mendeskripsika  Siswa menggali informasi tentang organ-organ Membuat Diagram
Makanan Sehat
3.3 n organ-organ pencernaan manusia melalui teks bacaan yang Sistem Pencernaan
1
4.3 pencernaan pada disediakan. Communication Manusia
Tematik Bagaimana 2
manusia  Siswa dengan bimbingan guru mencermati
Tubuh
gambar organ-organ pencernaan manusia dan
Mengolah
membaca fungsi tiap-tiap organ dengan rinci.
Makanan?
SBdP  Menjelaskan  Guru menjelaskan tentang tangga nada mayor Teknik Penilaian: Tes
3.2 ciri-ciri lagu dan minor. Tertulis
4.2 bertangga nada  Siswa menyimak penjelasan guru dan
mayor dan mencermati teks informasi tentang ciri-ciri
minor lagu dengan tangga nada mayor dan minor.
Non Tematik
................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengamati  Guru mengingatkan kembali tentang diskusi Menulis Hasil

3.4 gambar iklan makanan pokok dan menjembatani dengan Pengamatan Iklan
4.4 media cetak dan gambar iklan yang disajikan di Buku Siswa. Media Cetak
menyebutkan hal- Communication
hal penting dalam  Gambar iklan ini digunakan untuk menstimulus
iklan media cetak pemahaman siswa tentang iklan media cetak.
3
PPKn  Melaporkan  Guru melanjutkan diskusi kelas tentang Pengamatan dan
Makanan Sehat
1.3 interaksi manusia interaksi manusia dan mengaitkannya dengan Laporan Pengamatan
1
2.3 dengan lingkungan sosial yang dimiliki oleh manusia,
Tematik Bagaimana 3
3.3 lingkungannya, dan bagaimana keragaman ditemukan di hampir
Tubuh
4.3 dan semua aspek kehidupan. Gotong Royong
Mengolah
mendeskripsikan
Makanan?
keragaman
IPS  Mengidentifikasik  Siswa menggali informasi dari bacaan yang Membuat komik
3.2 an interaksi disajikan.
4.2 manusia dengan  Bacaan teks ditujukan untuk memberikan
lingkungannya stimulus diskusi tentang gambaran interaksi
manusia dengan lingkungannya dan keragaman
dalam masyarakat
Non Tematik
......................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengamati gambar  Guru mengaitkan topik keragaman dalam Membuat iklan
3.4 iklan media cetak masyarakat dengan gambar iklan media cetak yang media cetak
4.4 dan menyebutkan disajikan pada buku siswa. Communication
hal-hal penting  Siswa mengidentifikasikan dan menyebutkan hal-
dalam iklan media hal penting dalam iklan media cetak yang disajikan
cetak (kalimat iklan, kata kunci dan makna gambar).
3 PPKn  Mencermati bacaan  Siswa membaca teks bacaan tentang Pesona Tana Menulis Uraian
Makanan Sehat 1.3 dan menjelaskan Toraja. Literasi Deskripsi
1 2.3 makna  Guru memberikan penjelasan tentang adat istiadat
Tematik Bagaimana 4 3.3 keanekaragaman daerah sebagai contoh keragaman masyarakat
Tubuh 4.3 yang tercermin dari dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika.
Mengolah cerita yang  Siswa mencari informasi tentang adat istiadat yang
Makanan? disajikan dimiliki oleh keluarganya. Mandiri
IPS  Interaksi manusia  Siswa membaca teks bacaan “Mengenal Wortel”, Membuat
3.2 dengan lingkungan dengan bimbingan guru, siswa menggarisbawahi Laporan
4.2 alam sekitarnya dan informasi-informasi penting yang berkaitan dengan Sederhana dari
lingkungan interaksi manusia dengan lingkungan alam dan Pengamatan
sosialnya. sosial. Literasi Bacaan
Non Tematik
..................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengamati  Siswa mengamati gambar iklan media cetak, Mengamati dan
3.4 gambar iklan mengidentifikasikan kalimat iklan, kata kunci, Menganalisis Iklan
4.4 media cetak makna gambar iklan, dan target iklan.
 Siswa mencoba menganalisis iklan media cetak
yang disajikan dan mengemukakan bahwa iklan
tersebut efektif atau tidak efektif beserta
alasannya.
3
Makanan Sehat IPA  Melengkapi  Siswa menggali informasi tentang organ-organ Melengkapi Diagram dan
1 3.3 bagan dan pencernaan manusia melalui teks bacaan yang Menjelaskan Fungsi
Tematik Bagaimana 5 4.3 mendefinisika disediakan. Communication Organ Pencernaan
Tubuh n organ  Guru memberikan penjelasan tentang organ-
Mengolah pencernaan organ pencernaan manusia dan fungsinya,
Makanan? manusia dan berikan penekanan pada perjalanan makanan
fungsinya dalam proses pencernaan.
SBdP  Bernyanyi, dan  Guru menjelaskan tentang tangga nada mayor Membuat Kreasi Alat
3.2 memainkan alat dan minor. Musik Ritmis
4.2 musik  Siswa menyimak penjelasan guru dan
sederhana mencermati teks informasi tentang ciri-ciri lagu
dengan tangga nada mayor dan minor.
Non Tematik Bab 3 3.3 Perkalian Menyelesaikan soal tentang perkalian dua bilangan Keterampilan menerapkan
Perkalian dan 4.3 pecahan dengan pecahan dengan aturan yang tepat aturan perkalian dua
Matematika Pembagian bilangan pecahan bilangan pecahan.
Pecahan

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mencermati gambar  Siswa mengamati gambar iklan media Membuat gambar iklan
3.4 iklan yang disajikan cetak yang disajikan dan mengidentifikasi media cetak
4.4 dan menjelaskan hal-hal penting dalam iklan tersebut.
kesimpulan isi teks  Siswa diberi kesempatan untuk
iklan merancang iklan media cetak dengan
topik gaya hidup sehat. Sebelumnya
siswa diminta untuk terlebih dahulu
3
menuliskan rencana rancangan tersebut
Makanan Sehat
1 PPKn  Mencermati gambar  Guru memimpin diskusi kelas dengan Berdiskusi
Tematik Bagaimana 6 1.3 dan menceritakan memandu siswa untuk membuat
Tubuh 2.3 keanekaragaman adat kesimpulan tentang kegiatan yang baru
Mengolah 3.3 istiadat saja mereka lakukan dikaitkan dengan
Makanan? 4.3 hasil refleksi kelompoknya dan makna
keragaman.
SBdP  Mencermati gambar  Siswa menyanyikan lagu “Mars Hidup Mennyanyikan lagu
3.2 dan menceritakan Sehat’ dengan iringan alat musik ritmis “Mars Hidup Sehat’
4.2 keanekaragaman adat sederhana yang mereka temukan di
istiadat sekelilingnya. Integritas
Non Tematik


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengamati dan  Siswa berdiskusi dalam kelas dan Mengelompokkan Jenis
3.4 mendemonstrasikan mengemukakan contoh-contoh iklan Iklan
4.4 iklan media elektronik, yang pernah mereka lihat dan
dan mengidentifikasikan mengategorisasikan iklan tersebut ke
3 ciri-ciri bahasa iklan dalam iklan media cetak atau iklan
Makanan Sehat elektronik media elektronik. Collaboration
2
Tematik 1
Pentingnya IPA  Mencermati teks bacaan  Siswa mencermati teks percakapan Membuat Peta Pikiran
Makanan Sehat 3.3 dan membuat poster, yang disajikan dalam Buku Siswa, tentang Gangguan Sistem
bagi Tubuh 4.3 dan menjelaskan dimana dalam percakapan tersebut Pencernaan
macam-macam disebutkan salah satu contoh gangguan
gangguan pada organ pada organ pencernaan manusia.
pencernaan Literasi
Non Tematik Bab 3 3.3 Perkalian pecahan dengan Mendiskusikan hasil perkalian pecahan Menentukan hasil
Perkalian dan 4.3 desimal dengan desimal perkalian pecahan dengan
Matematika Pembagian desimal
Pecahan


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengamati dan  Pada percakapan yang disajikan, ada pembicaraan Menuliskan
3.4 mendemonstrasikan tentang iklan obat gangguan pencernaan, gunakan Kalimat Iklan dan
4.4 iklan media elektronik, percakapan tersebut untuk mengingatkan kembali Ciri-Ciri Bahasa
dan mengidentifikasikan tentang iklan media elektronik. Iklan
ciri-ciri bahasa iklan  Siswa menuliskan kalimat-kalimat iklan yang
elektronik mereka ingat dari media elektronik yang pernah
3 mereka dengar/lihat.
Makanan
Sehat
IPA  Membaca teks bacaan,  Siswa secara bergantian membaca teks Membuat Buku
3.3 dan mencari informasi percakapan, guru memberikan penekanan pada Kecil tentang
2
Tematik 2 4.3 tentang penyebab topik jajan sembarangan dan gangguan yang Diare
Pentingnya
gangguan pada organ dapat diakibatkan pada organ, pencernaan
Makanan
pencernaan manusia, dalam pembelajaran kali ini lebih
Sehat bagi
ditekankan pada gangguan diare. Literasi
Tubuh
SBdP  Mencermati teks bacaan,  Guru dapat menggunakan pembahasan tentang Melengkapi Tabel
3.3 siswa mencari informasi hal-hal yang digunakan dalam menambah daya Nama Tarian,
4.3 tentang properti tari tarik iklan media elektronik termasuk tarian Asal Daerah, dan
daerah sebagai jembatan untuk meneruskan Properti
kegiatan SBdP tentang properti tari. Critical
Thinking and Problem Solving
Non Tematik
...................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
Mata Tema/Sub PB Kompeten Penilaian

Pelajaran Tema/Bab Ke si Dasar Pembelajaran
BIN  Menentukan ciri-ciri  Minta siswa untuk membaca kalimat iklan yang Mengidentifikasikan
3.4 bahasa iklan, tertera pada gambar dan minta siswa untuk Perbedaan Bahasa
4.4 berdasarkan iklan mengidentifikasikan pesan dari iklan layanan Iklan Media Cetak dan
media elektronik masyarakat tersebut. Iklan
yang disediakan
3
PPKn  Melakukan  Siswa diminta untuk melakukan wawancara ke Melakukan wawancara
1.3 wawancara, dan beberapa teman sekelasnya untuk mencari
Makanan Sehat
2.3 menceritakan informasi tentang kebiasaan/adat istiadat yang
2
Tematik 3 3.3 keanekaragaman adat mereka miliki dalam keluarga mereka.
Pentingnya
4.3 istiadat di lingkungan
Makanan Sehat
sekitar
bagi Tubuh
IPS  Mengamati gambar,  Guru menekankan pada kalimat “Amatilah Membuat Laporan
3.2 dan lingkungan sekitarmu dan cari tahu aneka Observasi
4.2 mengidentifikasikan aktivitas yang dapat kamu temukan yang
aktivitas masyarakat menurutmu menggabungkan aspek sosial dan
sekitar dalam upaya ekonomi serta dimaksudkan untuk meningkatkan
pembangunan sosial taraf dan kualitas hidup masyarakatnya”.
budaya
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengamati iklan, dan  Siswa membaca percakapan secara bergantian Menuliskan Hasil
3.4 menyebutkan dan dan mengamati gambar iklan yang berkaitan Pengamatan Iklan
4.4 menyajikan kata kunci dengan promosi pariwisata.
dari paparan iklan  Siswa mengamati dua buah iklan di televisi,
elektronik yang siswa menuliskan judul iklan yang ia amati dan
diamatinya. kata kunci dari iklan tersebut. Mandiri
3
PPKn  Menceritakan dan  Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan Menjelaskan dan
Makanan Sehat
1.3 memberikan contoh meminta siswa untuk membaca teks bacaan Menguraikan
2
Tematik 4 2.3 keanekaragaman adat “Ayo Membaca”. Literasi Jawaban
Pentingnya
3.3 istiadat di lingkungan  Guru memberikan penjelasan tambahan tentang
Makanan Sehat
4.3 sekitarnya. makna Bhineka Tunggal Ika.
bagi Tubuh
IPS  Mengidentifikasikan dan  Guru menggunakan gambar yang disajikan Membuat Laporan
3.4 melaporkan aktivitas dalam Buku Siswa tentang keanekaragaman Pengamatan
4.4 masyarakat sekitar budaya dan adat istiadat sebagai bahan
dalam upaya pengamatan bagi siswa. Communication
pembangunan sosial
budaya Indonesia.
Non Tematik
....................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013


BIN  Mengamati iklan  Penjelasan tentang lingkungan sehat, Memeragakan naskah

3.4 elektronik, dan digunakan sebagai awalan untuk iklan elektronik
4.4 mengidentifikasi pembahasan iklan media elektronik
dan menyajikan layanan masyarakat tentang lingkungan
kata kunci pada sehat “Iklan Elektronik Demam Berdarah”
iklan masyarakat
IPA  Mengidentifikasi  Siswa melengkapi peta pikiran tentang Membuat Peta PIkiran
3 3.3 penyebab gangguan tentang Penyebab
penyebab gangguan pencernaan.
Makanan Sehat 4.3 pada organ Gangguan Sistem
Collaboration
2 pencernaan Pencernaan
Tematik 5  Hasil peta pikiran digunakan sebagai bahan
Pentingnya
diskusi tentang penyebab umum dari
Makanan Sehat
gangguan organ pencernaan.
bagi Tubuh
SBdP  Mempraktikkan tari  Siswa membaca teks informasi tentang Memeragakan Tari
3.3 Papatai, dan Tari Kancet Papatai dan pola gerakan Kancet Papatai
4.3 memeragakan tarinya. Literasi
gerak tari daerah  Guru memberikan contoh pola gerakan dan
menggunakan siswa mengamati dan menirukan pola
properti dengan gerakan tersebut. Communication
iringan tari.
Non Tematik Bab 3 3.3 Perkalian pecahan Menyimpulkan perkalian pecahan dengan Keterampilan
Perkalian dan 4.3 dengan desimal desimal menentukan hasil
Matematika Pembagian perkalian pecahan
Pecahan dengan desimal

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013


Tematik 3 6 BIN  Menyebutkan kata  Siswa bersama dengan kelompoknya Membuat kesimpulan
Makanan Sehat 3.4 kunci dan berdiskusi untuk membuat kesimpulan dan peta pikiran tentang
2 4.4 menyajikan hasil tentang ciri-ciri kata kunci yang biasanya kata kunci
Pentingnya pengamatannya terdapat dalam iklan. Gotong Royong
Makanan Sehat tentang kata kunci
bagi Tubuh dalam iklan
elektronik
PPKn  Membuat booklet  Guru membuka kegiatan pembelajaran Membuat Booklet
1.3 keragaman yang dengan meminta siswa mencermati bacaan tentang Keragaman
2.3 menceritakan yang berjudul “Bogor Siap Gelar Cap Go
3.3 keanekaragaman adat Meh”. Bacaan ini dipilih sebagai kegiatan
4.3 istiadat untuk membuka topik tentang keragaman
sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat. Literasi
SBdP  Memperagakan  Siswa diminta melatih kembali gerakan tari Memeragakan Gerakan
1.3 gerak tari daerah Perang Kancet Papatai dalam kelompok- Tari Kancet Papatai
2.3 dengan kelompok kecil dan mempertunjukkan
3.3 menggunakan tarian kelompoknya di depan kelas.
4.3 properti
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

Tematik 3 1 BIN  Memperagakan iklan  Siswa mencermati dan membaca naskah iklan Menjelaskan
Makanan Sehat 3.4 elektronik, menjelaskan elektronik tentang obat gangguan pencernaan. Hasil Pengamatan
3 4.4 isi iklan dan Dengan pengetahuan dan keterampilan yang Kelompok
Pentingnya mendemonstrasikan sudah dimilikinya, siswa diminta untuk
Menjaga keunggulan produk/jasa menjelaskan isi iklan dan mengidentifikasikan
Asupan dari iklan tersebut keunggulan produk barang yang diiklankan
Makanan Sehat
IPA  Membuat karya poster,  Jelaskan pada siswa bahwa poster ini nantinya Membuat poster
3.3 mengidentifikasikan dan akan digunakan sebagai penunjang
4.3 menjelaskan berbagai pembelajaran ketika siswa mempelajari tentang
macam penyakit yang penyakit pada organ pencernaan manusia.
mengganggu organ Communication
pencernaan manusia  Siswa diminta untuk mengumpulkan informasi
sebanyak-banyaknya mengenai perbedaan
gangguan dan penyakit sistem pencernaan dan
memberikan contohnya.
Non Tematik Bab 3 3.3 Pembagian pecahan dengan Mendiskusikan hasil pembagian pecahan desimal Menentukian hasil
Perkalian dan 4.3 desimal pembagian
Matematika Pembagian pecahan dengan
Pecahan desimal


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menjelaskan isi iklan  Siswa diminta untuk membaca teks naskah Membuat Iklan
3.4 dan iklan layanan masyarakat tentang keunggulan Layanan Masyarakat
4.4 mendemonstrasikan buah lokal. Dari teks naskah iklan elektronik untuk Media
3 keunggulan tersebut siswa diminta untuk menyebutkan Elektronik
Makanan Sehat produk/jasa dari keunggulan buah lokal berdasarkan naskah
3 iklan tersebut iklan elektronik yang disajikan.
Tematik Pentingnya 2
Menjaga IPA  Mengidentifikasikan  Siswa mencermati teks informasi tentang Mencermati informasi
Asupan 3.3 dan menjelaskan manfaat buah lokal dalam mengatasi tentang gangguan
Makanan Sehat 4.3 berbagai macam gangguan terhadap organ pencernaan manusia. pencernaan
penyakit yang Siswa menggarisbawahi informasi penting
memengaruhi organ dari bacaan yang disajikan.
pencernaan manusia
SBdP  Mengidentifikasikan  Siswa mencari informasi tentang berbagai Mencari Informasi dan
3.4 berbagai jenis karya macam karya seni rupa daerah yang terdapat Menyajikannya dalam
4.4 seni rupa daerah dan di daerahnya dan juga daerah-daerah lain di Bentuk Berita Koran
fungsinya. Indonesia, informasi dapat dicari dari majalah,
koran, internet, bertanya kepada guru dan
orang tua. Literasi
Non Tematik
...................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menjelaskan dan  Guru memberikan penugasan kepada siswa Membuat Peta Pikiran
3.4 mendemonstrasikan dalam kelompok untuk membuat sebuah iklan Iklan Layanan
4.4 keunggulan layanan masyarakat tentang pentingnya Masyarakat
produk/jasa dari iklan keanekaragaman sebagai modal pembangunan
bangsa. Communication
3
PPKn  Pentingnya nilai  Guru memandu diskusi dengan mengaitkan Berdiskusi
Makanan Sehat
1.3 kebersamaan dalam hasil analisis dengan topik bentuk-bentuk
3
2.3 keanekaragaman keragaman di lingkungan sekitar siswa.
Tematik Pentingnya 3
3.3  Siswa membaca teks informasi tentang manfaat
Menjaga
4.3 keragaman dalam sebuah organisasi. Literasi
Asupan
Makanan Sehat IPS  Menggali informasi  Siswa membaca dan mencermati informasi Uraian Penjelasan
3.2 dari bacaan, penting yang mereka dapatkan dari teks bacaan,
4.2 mengidentifikasi guru memberikan panduan kepada siswa untuk
pembangunan sosial menggarisbawahi informasi-informasi yang
budaya di Indonesia berkaitan dengan bentukbentuk keragaman dan
pembangunan sosial budaya dalam masyarakat.
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Membuat naskah iklan  Siswa bersama dengan kelompoknya Membuat naskah
3.4 layanan masyarakat. melanjutkan rancangan tersebut dengan iklan
4.4 membuat naskah iklannya. Siswa menggunakan
format naskah iklan yang disediakan di Buku
Siswa. Gotong Royong
 Sebagai bagian penting dari iklan yang mereka
siapkan, siswa harus menentukan kata kunci
3 yang akan digunakan dan membuat sketsa
Makanan Sehat gambar berdasarkan naskah yang mereka buat.
3 Mandiri
Tematik Pentingnya 4 PPKn  Mencermati informasi  Siswa melengkapi gambar yang mereka buat Membuat cerita
Menjaga 1.3 dari artikel dengan sebuah cerita singkat tentang keragaman
Asupan 2.3 yang terdapat dalam sanggar tari/organisasi
Makanan Sehat 3.3 sosial budaya tersebut, cerita memberikan
4.3 penekanan pada realitas Bhineka Tunggal Ika
dalam kehidupan masyarakat. Nasionalis
IPS  Mengidentifikasikan  Siswa menyebutkan contoh-contoh keragaman Menuliskan
3.4 pembangunan sosial sosial budaya yang dapat ditemukan di daerah Manfaat
4.4 budaya di Indonesia sekitarnya. Keragaman Sosial
Budaya
Non Tematik
.....................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Berlatih  Guru menjelaskan hal-hal yang perlu Mendemonstrasikan Iklan

3.4 memeragakan iklan diperhatikan dalam demonstrasi iklan,
4.4 yang dibuatnya, antara lain kontak mata, suara yang
menjelaskan isi iklan lantang dan intonasi yang jelas,
dan ekspresi wajah yang tepat dan sesuai,
mendemonstrasikan dan gerak/bahasa tubuh yang penuh
3 iklan elektronik percaya diri.
Makanan Sehat
3
Tematik Pentingnya 5 IPA  Mengidentifikasikan  Siswa melakukan survei untuk Membuat Laporan Hasil
Menjaga 3.3 berbagai macam mendapatkan informasi tentang jenis- Survei Gangguan Sistem
Asupan 4.3 penyakit yang jenis penyakit yang menyerang organ Pencernaan
Makanan Sehat memengaruhi organ pencernaan tubuh manusia.
pencernaan manusia Collaboration
SBdP  Mengidentifikasi  Siswa mencari informasi tentang alat Menuliskan Alat dan Bahan
3.4 bahan dan alat dan dan bahan yang dipergunakan untuk Membuat Batik
4.4 membuat rancangan membuat batik
karya seni rupa
Non Tematik Bab 3 3.3 Pembagian pecahan Menyimpulkan pembagian pecahan Keterampilan menentukan
Perkalian dan 4.3 dengan desimal dengan desimal hasil pembagian pecahan
Matematika Pembagian dengan desimal
Pecahan

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menampilkan iklan  Guru meminta siswa untuk mempersiapkan Menampilkan Iklan
3.4 layanan masyarakat diri dan memberikan kesempatan untuk Layanan Masyarakat
4.4 yang dibuatnya menampilkan rancangan iklan yang mereka
buat bersama dengan kelompoknya.
PPKn  Menyebutkan  Siswa menguraikan jawabannya tentang arti Menjelaskan/Mengur
1.3 pentingnya keaneka pentingnya memahami keanekaragaman. aikan jawaban
3 2.3 ragaman dan Mandiri
Makanan Sehat 3.3 menguraikan contoh  Guru dapat memberikan pertanyaan tambahan
3 4.3 cerita tentang arti dengan meminta siswa mengaitkan jawaban
Tematik Pentingnya 6 pentingnya mereka dengan konsep yang lebih besar yaitu
Menjaga memahami keaneka pentingnya keanekaragaman sebagai modal
Asupan ragaman budaya dasar pembangunan. Nasionalis
Makanan Sehat
SBdP  Mengidentifikasikan  Guru meneruskan diskusi mengenai Menuliskan Teknik
3.4 langkah-langkah keragaman dan mengarahkannya pada dalam Membuat
4.4 membuat karya seni pembahasan keragaman budaya tradisional Batik
rupa daerah dan Indonesia yang salah satunya dapat dilihat
mempresentasikanny pada keragaman corak batik. Collaboration
a
Non Tematik
......................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
PB
Ke

Remidi = ............ anak
Uraian
3
Makanan 1,2 dan 3 1-6
Sehat


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Membaca pantun  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan Rubrik Mencari
3.6  Menjelaskan siswa secara klasikal dengan meminta salah satu Tahu tentang
4.6 pengertian pantun. siswa membacakan pantun pada buku siswa Pantun
dengan suara nyaring. Communication
 Siswa mengembangkan jawaban mengenai isi
pantun yang dibacakan temannya secara mandiri
4 dalam kaitannya dengan pentingnya menjaga
Sehat Itu kesehatan tubuh. Mandiri
Penting
Tematik 1 IPA  Mengamati gambar  Pada kegiatan AYO MENGAMATI: Secara Rubrik Berkreasi
1
Peredaran 3.4 organ peredaran mandiri siswa diminta untuk mengamati gambar
Darahku Sehat 4.4 darah dan peredaran darah pada manusia. Mandiri
fungsinya pada  Siswa diminta menyebutkan bagian-bagian jantung
manusia. yang terlibat dalam proses peredaran darah.
Mandiri
 Guru menjelaskan kepada siswa bahwa peredaran
darah pada manusia ada dua, yaitu peredaran darah
kecil dan peredaran darah besar. Communication
Non Tematik Bab 4 3.4 Mengenal Kecepatan, Mengarahkan peserta didik untuk mengenal jarak, Menentukan
Kecepatan, 4.4 Jarak dan Waktu waktu dan kecepatan. kecepatan, jarak
Matematika Jarak dan Waktu dan waktu

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013


BIN  Membaca  Guru mengajak siswa untuk mengingat Rubrik Mencari Tahu
3.6 pantun kembali materi tentang pantun yang telah tentang Pantun
4.6  Menyebutkan dipelajari pada pembelajaran sebelumnya
ciri-ciri dengan mengajukan pertanyaan:
pantun.
4 IPA  Mengamati  Guru mengajak siswa untuk mengingat kembali Rubrik Mencari Tahu
Sehat Itu 3.4 gambar organ materi tentang peredaran darah manusia. tentang Peredaran Darah
Penting 4.4 peredaran  Siswa diminta menyebutkan bagian-bagian pada Burung
Tematik 2
1 darah dan jantung burung yang terlibat dalam proses
Peredaran fungsinya pada peredaran darah.
Darahku Sehat manusia.
SBdP  Menyebutkan  Siswa diminta mencari informasi tentang Rubrik Menyanyikan Lagu
3.2 berbagai lagu tangga nada. Mandiri Bertangga Nada Mayor dan
4.2 bertangga nada  Siswa diminta menuliskan judul lagu-lagu Minor
mayor dan yang menggunakan tangga nada mayor dan
minor. tangga nada minor dalam bentuk tabel.
Mandiri
Non Tematik
....................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Membaca pantun  Siswa dapat mencari contoh pantun dari Membuat pantun
3.6  Menyebutkan buku ataupun internet, kemudian membuat
4.6 ciri-ciri pantun. pantun dengan tema nasihat. Mandiri
 Siswa diminta untuk menjelaskan makna
pantun dalam bentuk tulisan.
PPKn  Menjelaskan  Pada kegiatan AYO MENGAMATI: secara Melaksanakan tanggung
1.2 makna tanggung mandiri siswa diminta untuk mengamati jawab
4 2.2 jawab pelaksanaan rapat yang diikuti warga satu
Sehat Itu 3.2 RT attau warga satu RW di lingkungan
Penting 4.2 tempat tinggalnya. Communication
Tematik 3
1  Siswa diminta untuk mengamati apa yang
Peredaran dibahas dalam rapat tersebut.
Darahku Sehat
IPS  Mengamati  Pada kegiatan AYO MENCARI TAHU: Rubrik Mencari Tahu
3.2 interaksi manusia Siswa telah memahami bahwa interaksi tentang Interaksi
4.2 dengan sosial tidak selamanya mengarah pada Manusia
lingkungannya. kebersamaan atau persatuan. Oleh karena itu,
interaksi sosial dibedakan menjadi dua, yaitu
interaksi sosial yang mengarah pada
persatuan dan interaksi sosial yang mengarah
pada perpecahan.
Non Tematik
......................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Membaca  Siswa diminta untuk menyebutkan bagian-bagian Membuat pantun

3.6 pantun dan ciri-ciri pantun tersebut. Mandiri
4.6  Menyebutkan  Selanjutnya, siswa mengidentifikasi isi pantun.
ciri-ciri Siswa lalu menuliskan pengertian pantun kanak-
pantun. kanak, pantun muda, dan pantun tua pada tempat
yang disediakan.
4 PPKn  Menjelaskan  Pada kegiatan AYO MENULIS: siswa Mengemukakan
Sehat Itu 1.2 makna mengemukakan pendapat melalui tulisan mengenai pendapat
Penting 2.2 tanggung sikap yang dilakukan saat ada orang bertanya
Tematik 4
1 3.2 jawab mengenai keberadaan rumah pak RW di
Peredaran 4.2 kampungnya.
Darahku Sehat  Siswa menuliskan jawaban dalam tempat yang
disediakan.
IPS  Mengamati  Siswa diminta untuk mengamati gambar kegiatan Rubrik Membuat
3.2 interaksi gotong royong. Laporan Hasil
4.2 manusia  Guru menjelaskan mengenai upaya yang bisa Observas
dengan dilakukan warga masyarakat untuk melaksanakan
lingkungannya tanggung jawabnya di bidang budaya dan sosial.
Non Tematik
...................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Membaca  Pada kegiatan AYO MENULIS: setelah Rubrik Berkreasi

3.6 pantun mengidentifikasi isi pantun, siswa menuliskan Membuat Pantun Jenaka
4.6  Menyebutkan pengertian pantun jenaka.
ciri-ciri  iswa dapat menuliskan pengertian pantun jenaka
pantun. pada tempat yang disediakan.
IPA  Mengamati  Guru menjelaskan mengenai fungsi organ Menjelaskan fungsi orga
4 3.4 gambar organ peredaran darah dan pentingnya menjaga peredaran darah
Sehat Itu 4.4 peredaran kesehatan organ peredaran darah.
Penting darah dan  Pada kegiatan AYO MEMBACA: siswa
Tematik 5
1 fungsinya pada membaca bacaan mengenai manfaat kesehatan
Peredaran manusia. bagi manusia. Kegiatan ayo membaca dilakukan
Darahku Sehat dengan meminta siswa untuk membaca bacaan
dalam buku siswa.
SBdP  Menyebutkan  Guru memberikan penjelasan mengenai lagu Rubrik Menyanyikan
3.2 berbagai lagu bertangga nada mayor dan bertangga nada Lagu Bertangga Nada
4.2 bertangga nada minor. Kemudian, guru menunjukkan contoh Mayor atau Bertangga
mayor dan lagu bertangga nada mayor dan bertangga nada Nada
minor minor pada buku siswa. Minor.
Non Tematik Bab 4 3.4 Mengenal Membimbing peserta didik dalam menentukan hasil Menghitung tabel
Kecepatan, 4.4 Kecepatan, Jarak bagi antar jarak dan waktu serta rumusnya
Matematika Jarak dan Waktu dan Waktu

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Membaca  Guru mengingatkan kembali mengenai Rubrik Menulis Pantun dan
3.6 pantun. materi tentang pantun dan menjelaskan Maknanya.
4.6  Menyebutkan mengenai macam-macam pantun.
berbagai jenis  Siswa membuat contoh pantun jenaka,
dan makna pantun nasihat, pantun teka-teki, pantun
pantun. kiasan. Kemudian, siswa menuliskan
makna pantun dibawah contoh pantun
4
buatannya. Mandiri
Sehat Itu
Tematik
Penting
6
PPKn  Menjelaskan  Pada kegiatan AYO MENULISKAN: Rubrik Menulis Bentuk
1 1.2 makna siswa menuliskan bentuk tanggung jawab Tanggung Jawab serta
Peredaran 2.2 tanggung serta pelaksanaan tanggung jawabnya Pelaksanaannya sebagai Warga
Darahku Sehat 3.2 jawab sebagai warga sekolah. Mandiri Sekolah
4.2
SBdP  Menyanyikan  siswa untuk menyanyikan lagu berjudul Rubrik Menyanyikan Lagu
3.2 lagu bertangga “Halo-Halo Bandung”. Nasionalis Bertangga Nada Mayor atau
4.2 nada mayor  Guru mengajak siswa bertanya jawab Minor
dan minor. mengenai tangga nada lagu “Halo-Halo
Bandung”.
Non Tematik
......................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
\

BIN  Menunjukkan ciri-  Pada kegiatan AYO BERKREASI: selesai Rubrik Berkreasi
3.6 ciri pantun yang di melakukan kegiatan membaca pantun, siswa Membuat Pantun
4.6 buat membuat pantun berisi pentingnya menjaga Jenaka
4 organ peredaran darah. Mandiri
Sehat Itu  Setelah membuat pantun, siswa
Penting mengidentifikasi ciri-diri pantun buatannya
2 lalu menunjukkan kepada guru.
Tematik 1
Gangguan IPA  Mengindentifikasi  Siswa membaca narasi di buku siswa Rubrik
Kesehatan pada 3.4 jenis gangguan pada mengenai gangguan pada organ peredaran Mempresentasikan
Organ Peredaran 4.4 organ peredaran darah. Literasi Berbagai Gangguan
Darah manusia  Pada kegiatan AYO MENULIS: siswa Organ Peredaran
mencari tahu berbagai penyebab dan jenis Darah
gangguan pada organ peredaran darah
manusia. Mandiri
Non Tematik Bab 4 3.4 Hubungan Kecepatan, Menggunakan rumus dan mengisi tabel kecepatan, Melengkapi tabel
Kecepatan, 4.4 Jarak dan Waktu jarak, dan waktu
Matematika Jarak dan Waktu

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Diskusi mengenai  Siswa mendiskusikan ciri-ciri pantun. Rubrik Menuliskan Ciri-
3.6 ciri-ciri pantun kemudian, siswa menuliskan hasilnya Ciri Pantun.
4.6 dalam kotak yang telah disediakan pada
buku siswa.
IPA  Membaca tentang  Pada kegiatan AYO, MEMBACA: siswa Rubrik Mempresentasikan
3.4 peredaran darah membaca teks mengenai alat peredaran Berbagai Gangguan
4 4.4 manusia. darah. Organ Peredaran Darah
Sehat Itu
 Setelah membaca bacaan, siswa membuat
Penting
diagram alur cara kerja peredaran darah
2
Tematik 2 manusia. Creativity and Innovation
Gangguan
Kesehatan pada SBdP  Mengamati berbagai  Siswa mengamati gambar tarian pada Rubrik Memperagakan
Organ Peredaran 3.3 gambar karya tari. buku siswa. Tari Daerah dengan
Darah 4.3  Kemudian, siswa menuliskan nama-nama Menggunakan Poperti
properti tari yang digunakan penari pada
gambar. Mandiri
 Siswa diminta untuk menyebutkan nama
karya tari pada gambar dan
memperagakan menggunakan properti.
Non Tematik
..................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013


BIN  Mengidentifikasi ciri-  Siswa membaca teks mengenai pengertian Rubrik Menuliskan
3.6 ciri pantun dan ciri-ciri pantun. Ciri-Ciri Pantun.
4.6  Guru menambahkan penjelasan singkat
mengenai pengertian dan ciri-ciri pantun.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun,
sampiran dan isi, serta amanat pantun.
4
Sehat Itu PPKn  Mengamati  Siswa menuliskan pendapatnya mengenai Rubrik Mencari Tahu
Penting 1.2 pelaksanaan hal yang akan dilakukan apabila di Cara Pengambilan
2 2.2 pengambilan lingkungannya akan diadakan pemilihan Keputusan Bersama
Tematik 3
Gangguan 3.2 keputusan ketua RW. dalam Masyarakat
Kesehatan pada 4.2  Siswa lalu mengungkapkan pendapatnya
Organ Peredaran mengenai makna tanggung jawab sebagai
Darah warga masyarakat.
IPS  Mengidentifikasi  Siswa membaca teks mengenai interaksi Rubrik Mengamati
3.2 interaksi manusia manusia dan lingkungan pada buku siswa. Aktivitas Masyarakat
4.2 dengan lingkungan.  Siswa mampu mengidentifikasikan aktivitas Sekitar
masyarakat sekitar dalam upaya
pembangunan sosial budaya Indonesia.
Non Tematik
......................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menjelaskan ciriciri  Siswa membaca narasi pada buku siswa. Rubrik
3.6 pantun, bagian-bagian Literasi Mengidentifikasikan
4.6 pantun, dan amanat  Mengidentifikasi pantun tersebut sesuai (Pantun)
pantun di buku siswa pertanyaan pada buku siswa, lalu
menuliskannya.
4
Sehat Itu
PPKn  Menjelaskan makna  Siswa diminta untuk mencari tahu tentang Rubrik Mencari Tahu
1.2 tanggung jawab nama ketua RW, tata cara pemilihan ketua (PPKn)
Penting
2.2 sebagai warga RW, dan pelaksanaan pemilihan ketua RW
2
Tematik 4 3.2 masyarakat secara di desanya. Communication
Gangguan
4.2 berkesinambungan.  Selanjutnya, siswa diminta mengidentifikasi
Kesehatan pada
Organ Peredaran bentuk tanggung jawabnya siswa terhadap
Darah sekolah.
IPS  Mengetahui aktivitas  Siswa diminta mencari artikel mengenai Rubrik Mengamati
3.2 masyarakan di aktivitas manusia dalam upaya Aktivitas Masyarakat
4.2 tempat tinggalnya pembangunan sosial budaya dari berbagai Sekitar
terkait pembangunan sumber. Mandiri
sosial budaya.
Non Tematik
................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menyebutkan ciri-  Selanjutnya, guru mengonfirmasi Rubrik Mengidentifikasikan

3.6 ciri, isi, dan amanat jawaban siswa. Pantun terdiri atas (Pantun)
4.6 pantun. sampiran dan isi pantun.
Sampiran pantun terdapat pada
baris pertama dan kedua. Isi
pantun terdapat pada baris ketiga
4 dan keempat. Communication
Sehat Itu
Penting IPA  Membaca bacaan  Siswa diminta mencari artikel Rubrik Mencari Tahu (Nama Dan
2 3.4 penyebab gangguan yang memuat informasi tentang Penyebab Gangguan pada
Tematik 5
Gangguan 4.4 peredaran darah pada nama dan penyebab gangguan Peredaran Darah)
Kesehatan pada manusia pada organ peredaran darah
Organ Peredaran manusia. Mandiri
Darah
SBdP  Memperagakan  Siswa diminta menuliskan Rubrik Memperagakan Gerak Tari
3.3 gerak dengan pola pengertian properti tari pada dengan Pola Lantai dan Properti
4.3 lantai dan properti kolom.
tari.  Siswa juga diminta untuk
menyebutkan karya tari daerah
yang menggunakan properti tari.
Non Tematik Bab 4 3.4 Hubungan Kecepatan, Menyelesaikan masalah yang Menyelesaikan soal cerita
Kecepatan, 4.4 Jarak dan Waktu berkaitan dengan percepatan, jarak
Matematika Jarak dan Waktu dan waktu


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menyebutkan ciri-  Siswa diminta mengidentifikasi bentuk pantun Rubrik

3.6 ciri, isi, dan amanat tersebut. Siswa dapat bertanya kepada orang Mengidentifikasikan
4.6 pantun. yang dianggap tahu. (Pantun)
 Kemudian, siswa diminta untuk menjelaskan
amanat pantun dan mengidentifikasi ciri-ciri
4 pantun yang dibaca.
Sehat Itu
Penting PPKn  Menjelaskan makna  Guru mengajak siswa untuk mengingat Rubrik Mencari Tahu
2 1.2 tanggung jawab. kembali materi tentang tanggung jawab. (PPKn)
Tematik 6
Gangguan 2.2 Literasi
Kesehatan pada 3.2  Siswa diminta menuliskan jawaban dari
Organ Peredaran 4.2 pertanyaan yang ada pada buku siswa.
Darah
SBdP  Memperagakan  Siswa diminta untuk mengamati gambar Rubrik Praktik
3.3 gerak dengan pola gerakan tari dan properti tari pada buku siswa (SPdP)
4.3 lantai dan properti  Siswa diminta untuk mempraktikkan gerakan-
tari. gerakan tersebut menggunakan properti tari,
yaitu selendang dan busur panah.
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Isi pantun yang  Guru bersama-sama dengan siswa Rubrik Berkreasi
3.6 disajikan secara lisan membaca pantun pada buku siswa. Membuat Pantun Jenaka
4.6  Selesai membaca, siswa mencermati
4 pantun dengan seksama. Mandiri
Sehat Itu  Guru bersama-sama siswa mengidentifikasi
Penting ciri-ciri pantun. Critical Thinking and
3 Problem Solving
Tematik Cara 1
Memelihara IPA  Berbagai macam  Siswa membaca bacaan tentang cara-cara Rubrik Mempresentasikan
Kesehatan 3.4 penyakit yang memelihara kesehatan peeredaran darah Berbagai Gangguan
Organ Peredaran 4.4 mempengaruhi organ dalam tubuh, selain bersepeda. Literasi Organ Peredaran Darah
Darah Manusia peredaran darah pada  Siswa mengidentifikasi dan menyebutkan
manusia. cara-cara memelihara kesehatan peredaran
darah dalam tubuh. Creativity and
Innovation
Non Tematik Bab 5 3.5 Posisi nemda dengan Mengamti gambar mata angin Ketetapan dalan
Posisi suatu 4.5 menggunakan arah Memahami arah mata angin menjelaskan arah mata
Matematika benda dengan mata angin angin
menggunakan
arah mata angin


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN Membaca pantun yang  Siswa mengamati dan membaca cerita Rubrik Berkreasi
3.6 dibuat. bergambar dengan seksama. Membuat Pantun Jenaka
4.6  Siswa membuat kesimpulan sesuai dengan
isi cerita bergambar dengan panduan
pertanyaan pada buku siswa.
4
Sehat Itu IPA  Mencari Tahu  Siswa mencari dan mengumpulkan data dan Rubrik
Penting 3.4 berbagai macam informasi untuk mengisi tabel tentang organ Mempresentasikan
3 4.4 penyakit yang peredaran darah hewan, gangguan pada Berbagai Gangguan
Tematik Cara 2 mempengaruhi organ organ peredaran darah hewan, dan cara Organ Peredaran Darah
Memelihara peredaran darah pada memelihara kesehatan organ peredaran darah
Kesehatan manusia. hewan. Mandiri
Organ Peredaran
Darah Manusia
SBdP  Mengidentifikasi  Guru secara interaktif dan menarik Membuat cerita
3.1 gambar cerita menjelaskan langkah-langkah dalam bergambar
4.1  Membuat contoh satu membuat cerita bergambar.
adegan gambar cerita  Guru mempraktikkan setiap langkah dalam
membuat gambar cerita.
Non Tematik
.................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengamati pantun  Guru meminta untuk mendeskripiskan Rubrik Berkreasi Membuat
3.6 isi pantun tentang gotong royong. Pantun Jenaka
4.6
PPKn  Mengamati gambar  Pada kegiatan AYO MEMBACA siswa Membuat kesimpulan dengan
4 1.2 gotong royong. membaca bacaan tentang tanggung menyebutkan tanggung
Sehat Itu 2.2  Mengamati jawab warga masyarakat. Literasi jawab
Penting 3.2 pelaksanaan  Pada kegiatan, AYO MENULIS Secara
3 4.2 musyawarah, untuk mandiri, siswa membuat kesimpulan
Tematik Cara 3 penerapan tanggung dengan menyebutkan tanggung jawab
Memelihara jawab dalam individu sebagai warga masyarakat
Kesehatan masyarakat. berdasarkan isi bacaan.
Organ Peredaran
Darah Manusia
IPS  Membaca bacaan  Siswa membaca bacaan tentang Membaca bacaan tentang
3.2 tentang interaksi interaksi sosial. interaksi sosial
4.2 sosial.  Melalui bacaan, siswa dapat
mengidentifikasi unsur-unsur interaksi
sosial di berbagai bidang kehidupan.
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mencari tahu tentang  Berdasarkan isi pantun, pantun dibedakan Rubrik Berkreasi
3.6 pantun dalam sebuah menjadi empat jenis, yaitu pantun jenaka, Membuat Pantun Jenaka
4.6 profesi adat istiadat. pantun nasihat, pantun teka-teki, dan pantun
kiasan.
PPKn  Membaca bacaan  Siswa diminta membaca bacaan berjudul Rubrik Menulis Hak
4 1.2 mengenai perbedaan dan Kewajiban
“Perbedaan Hak, Kewajiban, dan Tanggung
Sehat Itu 2.2 hak dan kewajiban Jawab sebagai Warga Masyarakat”.
Penting 3.2  Berdiskusi mengenai  Siswa telah mengetahui perbedaan hak dan
3 4.2 hak dan kewajiban. kewajiban sebagai warga masyarakat.
Tematik Cara 4
Memelihara
Kesehatan IPS  Membaca bacaan  Siswa telah membaca bacaan tentang faktor Membaca bacaan
Organ Peredaran 3.2 interaksi manusia pendorong terjadinya interaksi antarwarga tentang interaksi sosial
Darah Manusia 4.2 pada buku siswa.
 Selanjutnya, secara individu, siswa diminta
untuk membuat kesimpulan tentang
pentingnya interaksi antarwarga masyarakat
terhadap pembangunan di segala bidang.
Mandiri
Non Tematik
.................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013


BIN  Mengamati tulisan  Siswa diminta membacakan pantun yang Rubrik Membuat dan
3.6 pantun dibuat dengan lafal, intonasi, dan ekspresi Membaca Pantun
4.6  Membaca pantun. yang benar secara bergantian di depan kelas.
 Setelah itu, siswa diminta menjelaskan isi
pantun tersebut.
4
Sehat Itu IPA  Membuat diagram  Siswa telah membaca materi tentang manfaat Rubrik
Penting 3.4 alur berbagai macam fisik memiliki kemampuan beladiri. Mempresentasikan
3 4.4 gangguan peredaran Selanjutnya, siswa diminta meneruskan Berbagai Gangguan
Tematik Cara 5 darah pada manusia. untuk membaca materi tentang manfaat Organ Peredaran Darah
Memelihara emosional dan manfaat sosial memiliki
Kesehatan kemampuan beladiri.
Organ Peredaran
Darah Manusia SBdP  Mengamati gambar  Guru meminta siswa untuk mengamati Membuat cerita
3.1 cerita gambar ilustrasi. Kemudian, guru bergambar
4.1 menstimulus ide, gagasan, dan motivasi
siswa untuk mengingat kembali materi
tentang gambar cerita dengan mengajukan
pertanyaan berikut.
Non Tematik Bab 5 3.5 Posisi nemda dengan Menggambar denah Keterampilan
Posisi suatu 4.5 menggunakan arah Menjelaskan denah menggambar denah
Matematika benda dengan mata angin
menggunakan
arah mata angin

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengamati pantun  Siswa diminta untuk mencermati kembali Rubrik Berkreasi
3.6 pantun tersebut. Kemudian, siswa diminta Membuat Pantun Jenaka
4.6 menuliskan amanat pantun.
 Siswa diminta mempresentasikan hasil
tulisannya tentang amanat pantun tersebut
4 di depan kelas dengan percaya diri.
Sehat Itu
Penting PPKn  Mengamati gambar  Siswa diminta untuk berdiskusi dengan Rubrik Menulis Hak dan
3 1.2 masyarakat yang anggota kelompoknya untuk mencari tahu Kewajiban
Tematik Cara 6 2.2 tidak melaksanakan tentang akibat-akibat jika warga
Memelihara 3.2 tanggung jawabnya masyarakat tidak melaksanakan tanggung
Kesehatan 4.2 terhadap lingkungan. jawabnya. Collaboration
Organ Peredaran  Siswa diminta untuk menuliskan hasil
Darah Manusia diskusinya
SBdP  Menggambar cerita  Siswa mengamati gambar tentang faktor Rubrik Membuat Gambar
3.1 dengan tema. penyebab banjir. Bencana banjir dapat Cerita
4.1 terjadi karena faktor alam dan faktor
kelalaian manusia.
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
PB
Ke

Remidi = ............ anak
Uraian
4
Sehat Itu 1 dan 2 1-6
Penting


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
PB
Ke

Remidi = ............ anak
Uraian
4
Sehat Itu 3 1-6
Penting


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mencermati teks  Siswa membaca teks dengan saksama bacaan Bentuk Penilaian:
3.7 nonfiksi yang tentang Ekosistem. Literasi Nontes (Tulisan
4.7 disajikan.  Siswa mengemukakan dan menuliskan pokok Nonfiksi)
 Menyimak pikiran serta informasi penting yang ditemui di
penjelasan dan setiap paragraf bacaan .
mencermati teks  Guru memberikan penjelasan kembali tentang
5 bacaan. “pokok pikiran”.
Ekosistem
Tematik 1 1
Komponen IPA  Membuat bagan  Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.5  Melakukan pada buku siswa tentang jenis makanan hewan. Nontes (Tabel
4.5 pengamatan dan Literasi Hewan Berdasarkan
pengumpulan  Siswa bersama dengan kelompoknya, mencari Jenis Makanan)
informasi. gambar hewan-hewan dari majalah atau surat
kabar. Kemudian, siswa diminta
mengklasifikasikan hewan-hewan yang ditemui
berdasarkan jenis makanannya.
Non Tematik Bab 5 3.5 Posisi nemda dengan Membaca Denah beserta petunjuknya Ketetapan dalam
Posisi suatu 4.5 menggunakan arah menjelaskan dan
Matematika benda dengan mata angin membaca denah
menggunakan
arah mata angin

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mencermati teks  Siswa mencermati teks bacaan yang Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 nonfiksi yang disajikan dalam buku siswa tentang (Tulisan Nonfiksi)
4.7 disajikan. Jenis-Jenis Ekosistem. Communication
 Siswa menemukan pikiran utama dan
informasi penting dalam bacaan.
IPA  Berdiskusi dan  Siswa membaca dengan saksama Bentuk Penilaian: Nontes
3.5 mencari informasi bacaan tentang Penggolongan Hewan (Rubrik Pengelompokan
4.5 dalam kelompok. Berdasarkan Jenis Makanannya. Hewan Berdasarkan Jenis
5
 Mandiri Makanan)
Ekosistem
Tematik 1 2  Bersama teman sekelompok, siswa
Komponen membuat sebuah tabel klasifikasi
Ekosistem dengan menentukan hewan yang akan
diklasifikasikan melalui undian.
SBdP  Menyanyikan lagu  Siswa menyebutkan lagu-lagu bertema Menyanyikan lagu
3.2 bertemakan hewan, hewan yang mereka ketahui. Creativity bertemakan hewan
4.2 siswa mampu and Innovation
mengenal perbedaan  Siswa mendiskusikan tentang tangga
tangga nada mayor nada yang terdapat dalam lagu tersebut,
dan minor. mayor atau minor
Non Tematik
..............

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mencermati teks  Mencermati teks bacaan yang disajikan, Bentuk Penilaian:
3.7 bacaan yang siswa mampu menemukan pokok pikiran dan Nontes (Tulisan
4.7 disajikan informasi penting dari teks letak geografis Nonfiksi)
 Menggali informasi Indonesia.
dari teks bacaan  Menggali informasi dari teks bacaan, siswa
mampu menyebutkan pulau-pulau, perairan,
serta negara-negara yang berbatasan dengan
Indonesia.
5
Ekosistem PPKn  Membacan dan  Membaca teks bacaan tentang peristiwa Bentuk Penilaian:
Tematik 1 3 1.4 membuat poster Sumpah Pemuda (satu siswa membaca satu Nontes (Membuat
Komponen 2.4 tentang Sumpah paragraf). Poster)
Ekosistem 3.4 Pemuda.  Guru memimpin pembacaan isi Sumpah
4.4 Pemuda di depan kelas yang kemudian
diikuti oleh seluruh siswa.
IPS  Menyimak  Siswa diminta untuk membaca tahapan- Bentuk Penilaian:
3.1 penjelasan tentang tahapan dalam pembuatan peta. Pastikan Nontes (Menggambar
4.1 pembuatan peta siswa mengerti kegiatan yang perlu mereka Peta)
lakukan sebelum mereka memulai membuat
peta masing-masing. Literasi
Non Tematik
......................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Menemukan pokok  Siswa mencermati teks bacaan tentang Bentuk Penilaian:
3.7 pikiran dan informasi Indonesia sebagai Negara Maritim dan Nontes (Ringkasan)
4.7 penting, siswa Agraris. Literasi
mampu menuliskan  Siswa menentukan pokok pikiran serta
ringkasan bacaan. informasi penting dalam bacaan untuk
kemudian membuat ringkasan bacaan
PPKn  Berdiskusi dan  Siswa mencermati teks bacaan tentang Bentuk Penilaian:
5
1.4 mencari informasi beraneka peristiwa yang mendukung upaya Nontes (Pembuatan
Ekosistem
2.4 dalam kelompok. mempersatukan bangsa Indonesia. Kliping)
Tematik 1 4
3.4  Siswa membuat kliping berisikan berita atau
Komponen
4.4 artikel usaha-usaha menjaga persatuan dan
Ekosistem
kesatuan dari majalah, koran, atau internet.
IPS  Mengamati gambar  Guru mengaitkan kegiatan membuat peta Bentuk Penilaian:
3.1 yang diberikan, daerah tempat tinggal dengan keberadaan Nontes (Pembuatan
4.1 siswa mampu Indonesia sebagai negara maritim dan agraris. Peta)
menentukan posisi
tempat berdasarkan
arah mata angin.
Non Tematik
......................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Membuat peta pikiran  Siswa membuat teks nonfiksi tentang Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 tentang pokok pikiran daur hidup hewan pilihan siswa. Siswa (Tulisan Nonfiksi)
4.7 dan informasi penting dapat menggunakan informasi dari
yang terdapat dalam hasil kerja kelompoknya atau kerja
teks bacaan daur hidup kelompok lain dalam diagram daur
hewan. hidup hewan.
5 IPA  Membuat diagram  Siswa mencermati teks bacaan tentang Bentuk Penilaian: Nontes
Ekosistem 3.5  Menyimak informasi daur hidup hewan dan membuat peta (Rubrik Diagram Daur
Tematik 1 5 4.5 yang diperoleh baik pikiran untuk memudahkan siswa Hidup Hewan)
Komponen dari presentasi maupun dalam melakukan tugas berikutnya,
Ekosistem kegiatan sebelumnya. yakni membuat diagram.
SBdP  Mencermati perbedaan  Siswa mengamati dua contoh lagu Bentuk Penilaian: Nontes
3.2 tangga nada mayor dan yang dinyanyikan pada tangga nada (Menyanyikan Lagu
4.2 minor, siswa mampu minor pada Buku Siswa. Siswa Bertangga Nada Minor)
menyanyikan lagu mempelajari karakter lagu, cara
nasional bertangga menyanyikan, juga isi kedua lagu
nada minor. tersebut.
Non Tematik Bab 5 3.5 Posisi nemda dengan Menceritakan rute perjalanan dari rumah Keterampilan
Posisi suatu 4.5 menggunakan arah ke sekolah menceritakan rute
Matematika benda dengan mata angin perjalanan dari rumah ke
menggunakan sekolah
arah mata angin


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013


BIN  Teks bacaan Perubahan  Siswa mengamati gambar dua buah Menuliskan pokok
3.7 Ekosistem. ekosistem yang berbeda. Mandiri pikiran dan informasi
4.7 penting (ringkasan)
PPKn  Membuat kliping  Siswa mempersiapkan diri untuk Mempresentasikan
1.4 mempresentasikan hasil kliping yang hasil Kliping
2.4 berisikan usaha-usaha menjaga persatuan
5
3.4 dan kesatuan dari majalah, koran, atau
Ekosistem
4.4 internet.
Tematik 1 6
Komponen SBdP  Menyanyikan lagu  Siswa diminta untuk menghayayi lagu Menghayayi lagu
Ekosistem 3.2 nasional bertangga nada tersebut pada saat menyanyikannya
4.2 minor. kembali. Mandiri
 Secara berkelompok, beberapa siswa
berlatih memainkan alat musik untuk
mengiringi beberapa siswa yang
menyanyikan lagu bertangga nada minor
tersebut. Gotong Royong
Non Tematik
......................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Siswa mencermati bacaan tentang rantai

 Mencermati teks nonfiksi Bentuk Penilaian:
3.7 yang disajikan, siswa makanan. Mandiri Nontes
4.7 mampu memukan pokok  Guru mengingatkan kembali tentang (Menemukan
pikiran dalam bacaan. ekosistem dan menjelaskan tentang rantai Pokok Pikiran)
makanan yang terdapat dalam bacaan.
 Siswa menentukan pokok pikiran dari
setiap paragraf dan mengembangkan pokok
5 pikiran menjadi kalimat utama.
Ekosistem
2 IPA  Menyimak keterangan  Siswa bersama dengan teman sebangku Bentuk Penilaian:
Tematik Hubungan 1 3.5 tentang rantai makanan, membuat rantai makanan dari ekosistem Nontes (Gambar
Antarmakhluk 4.5 siswa mampu membuat pilihan mereka. Gotong Royong Rantai Makanan)
Hidup dalam gambar rantai makanan  Siswa melengkapi diagram rantai makanan
Ekosistem pada ekosistem lengkap disertai dengan keterangan. Creativity and
dengan keterangannya. Innovation
 Siswa saling bertukar diagram rantai
makanan dan menulis keterangannya
kembali.
 Siswa saling berdiskusi tentang keterangan
rantai makanan yang mereka buat.
Collaboration
Non Tematik Bab 6 3.6 Denah, Skala dan Mata Menjelaskan pengertian skala Keterampilan
Skala dan Denah 4.6 Angin Menjelaskan hubungan denah dengan skala dalam
Matematika menjelaskan
pengertian skala
NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013


BIN  Mendiskusikan asal energi  Siswa memilih salah satu hewan yang Bentuk Penilaian:
3.7 pada makhluk hidup, siswa terdapat dalam gambar dan membuat Nontes (Tulisan
4.7 mampu menjelaskan rantai teks nonfiksi tentang rantai makanan. Nonfiksi)
makanan yang terdapat
dalam suatu ekosistem.
5 IPA  Menggunakan hasil diskusi,  Siswa kemudian mendiskusikan tentang Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.5 pengetahuan dan gambar Nontes (Rubrik
hubungan antara aliran energi dengan
2 4.5 tentang rantai makanan. Penjelasan tentang
rantai makanan. Collaboration
Tematik Hubungan 2 Rantai Makanan)
 Siswa membuat contoh rantai makanan
Antarmakhluk
dalam sebuah ekosistem.
Hidup dalam
Ekosistem SBdP  Menyimak penjelasan guru  Siswa membaca teks tentang beberapa Bentuk Penilaian:
3.3 tentang properti tari daerah tarian Nusantara. Literasi Nontes
4.3  Siswa mencari informasi tentang
properti yang dipakai di beberapa tarian
daerah dan mengisi tabel yang tersedia
dalam kelompokkelompok kecil.
Non Tematik - 
...................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengamati peta.  Siswa mampu menunjukan lokasi tempat Bentuk Penilaian:
3.7  Mengumpulkan fakta dan yang ditanyakan. Nontes (Tulisan
4.7 informasi.  Siswa mampu membuat sebuah teks Nonfiksi)
nonfiksi tentang aktivitas perekonomian
yang dilakukan masyarakat setempat
5 berkaitan dengan daerah tempat tinggalnya.
Ekosistem PPKn  Membaca teks bacaan  Siswa membaca dengan saksama bacaan Bentuk Penilaian:
2 1.4 tentang Proklamasi tentang peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Nontes (Rubrik
Tematik Hubungan 3 2.4 RI. Literasi Drama)
Antarmakhluk 3.4  Siswa secara bersama-sama diminta untuk
Hidup dalam 4.4 membaca dengan lantang teks Proklamasi
Ekosistem
yang terdapat dalam bacaan.
IPS  Mencermati artikel  Guru dapat mengajukan pertanyaan untuk Bentuk Penilaian:
3.1 singkat tentang subak di mengetahui sejauh mana pengetahuan Nontes (Membuat
4.1 Bali siswa tentang subak dan pertanyaan siswa Ringkasan)
tentang subak.
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengumpulkan fakta dan  Siswa menentukan dan menceritakan Bentuk Penilaian:
3.7 informasi pengalamannya ketika berwisata alam Nontes (Tulisan
4.7 dengan keluarganya. Siswa menjelaskan Nonfiksi)
5 pengalamannya dalam bentuk tulisan
Ekosistem dengan menjelaskan ketampakan alam
2 dan ketampakan buatan apa saja yang
Tematik Hubungan 4 dilihatnya.
Antarmakhluk
Hidup dalam PPKn  Membaca bacaan tentang  Siswa dalam kelompok kecil Bentuk Penilaian:
Ekosistem 1.4 kerukunan dengan mendiskusikan tentang nilai- Nontes (Diskusi
2.4 saksama nilai/pokok-pokok yang terdapat dalam kelompok)
3.4 kegiatan diskusi di buku siswa.
4.4 Collaboration
IPS  Mengamati kenampakan  Guru membuka diskusi tentang Bentuk Penilaian:
3.1 alam di sekelilingmu, perbedaan antara ketampakan alam dan Nontes (Menceritakan
4.1 ketampakan buatan. Collaboration Hasil Pengamatan)
 Siswa mendiskusikan dengan teman
sebangku karakteristik ketampakan
alam dan buatan yang terdapat di sekitar
mereka.
Non Tematik
....................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mengumpulkan fakta dan  Siswa menggunakan informasi yang telah Bentuk Penilaian:
3.7 informasi, siswa mampu mereka peroleh dari kegiatan pembuatan Nontes (Tulisan
4.7 membuat sebuah teks pamflet untuk membuat sebuah teks Nonfiksi)
nonfiksi tentang salah nonfiksi tentang salah satu simbiosis.
satu hubungan khas Siswa diberi kebebasan memilih
makhluk hidup. simbiosis apakah itu parasitisme,
5 komensalisme, atau mutualisme untuk
Ekosistem topik nonfiksi. Criti
2 IPA  Mencermati teks bacaan,  Siswa membuat pamflet simbiosis dengan Bentuk Penilaian:
Tematik Hubungan 5 3.5 siswa mampu membuat Nontes (Pamflet)
menyebutkan definisi tiap jenis simbiosis
Antarmakhluk 4.5 pamflet yang berisi berikut contoh-contohnya. Siswa
Hidup dalam penjelasan simbiosis. diingatkan untuk mengikuti langkah-
Ekosistem
langkah pembuatan pamflet dengan
mengamati contoh.
SBdP  Mengenal tarian Turuk  Siswa mempraktikkan tarian yang Bentuk Penilaian:
3.3 Langgai terdapat dalam bacaan tersebut disertai Nontes (Praktik
4.3 dengan iringan alat musik ritmis dan Tari)
properti tarian yang sesuai.
Non Tematik Bab 6 3.6 Denah, Skala dan Mata Mengamati gambar denah Ketetapan dalam
Skala dan Denah 4.6 Angin Menentukan skala pada denah menetukan skala
Matematika Menggambar denah dengan pada denah
mempertimbangkan skala

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013


BIN  Menggali informasi  Siswa menggunakan informasi yang Bentuk Penilaian:

3.7 berupa artikel diperoleh dari kegiatan sebelumnya Nontes (Tulisan
4.7 untuk membuat teks nonfiksi tentang Nonfiksi)
semangat kekeluargaan dan gotong
royong yang terlihat dan berkembang
di daerah tempat tinggal siswa.
Literasi
5 PPKn  Mewawancarai komunitas  Siswa kemudian mendiskusikan Bentuk Penilaian:
Ekosistem 1.4 sekolah hubungan antara semangat persatuan Nontes (Wawancara)
2 2.4 dan kesatuan dengan keutuhan NKRI
Tematik Hubungan 6 3.4 dan cara memperkuat persatuan dan
Antarmakhluk 4.4 kesatuan berdasarkan dari hasil
Hidup dalam wawancara yang diperoleh.
Ekosistem Nasionalis
SBdP  Mempraktikkan beberapa  Guru mengingatkan siswa tentang Bentuk Penilaian:
3.3 gerakan Tari Turuk tarian Turuk Langgai yang telah Nontes (Praktik Tari)
4.3 Langgai dilatihkan sebelumnya.
 Siswa memeragakan tarian Turuk
Langgai dengan iringan alat musik
ritmis dengan percaya diri di depan
kelas.
Non Tematik
......................

NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mencermati teks bacaan  Secara acak, siswa ditunjuk untuk Bentuk Penilaian:
3.7 yang disajikan membaca dan mencermati teks bacaan Nontes (Peta Pikiran)
4.7 yang disajikan, Literasi
 Siswa mencermati teks bacaan
kembali, kemudian siswa:
- Menemukan dan mencari arti dari
kosakata baru.
5 - Menemukan informasi-informasi
Ekosistem penting dalam setiap paragraf.
Tematik 3 1 IPA  Mengamati gambar yang  Secara berkelompok, siswa diminta Bentuk Penilaian:
Keseimbangan 3.5 ada untuk menyajikan jaring-jaring Nontes
Ekosistem 4.5 makanan dari sebuah ekosistem yang
telah ditentukan oleh guru. Gotong
Royong
 Siswa diminta untuk menunjuk satu
orang ketua kelompok yang bertugas
untuk membagi dan mangatur tugas
yang harus dilakukan oleh setiap
anggota kelompok.
Non Tematik Bab 6 3.6 Denah, Skala dan Mata Menyelesaikan masalah skala Mengisi tabel
Skala dan Denah 4.6 Angin hubungan denah
Matematika dengan jarak
sebenarnya


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

Tematik 5 2 BIN  Mencermati teks bacaan  Siswa mampu membuat beberapa Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.7 yang disajikan. pertanyaan dengan menggunakan kata Nontes
3 4.7 tanya yang berbeda.
Keseimbangan
IPA  Mengamati perubahan  Menunjukkan akibat perubahan Bentuk Penilaian:
Ekosistem
3.5 yang terjadi di lingkungan terhadap keberlansungan Nontes
4.5 sekelilingnya jaring-jaring makanan ke dalam bentuk
sebuah diagram.
 Mempresentasikan hasil diskusi mereka
dan menjelaskannya dengan percaya diri
di depan kelas.
SBdP  Mencermati teks bacaan  Siswa mampu membuat daftar properti Bentuk Penilaian:
3.3 tari serta fungsinya. Nontes
4.3  Mengamati gerakan Tari Merak bersama
guru dan melatih gerakannya sehingga
siswa mampu menguasai beberapa
gerakan tari pada Tari Merak.
Non Tematik
.......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mencermati teks bacaan  Menentukan pikiran utama pada setiap Bentuk Penilaian:
3.7 yang disajikan paragraf dengan melengkapi tabel yang Nontes (Melengkapi
4.7 telah disediakan. tabel pikiran utama )
 Menyimpulkan isi teks bacaan dalam
tulisan satu paragraf dengan menggunakan
kosakata baru.
PPKn  Mecermati gambar  Menjelaskan peristiwa serupa yang terjadi Bentuk Penilaian:
5
1.4 kegiatan gotong royong di sekitar tempat siswa tinggal. Nontes (Membuat
Ekosistem
2.4 dengan saksama  Menjelaskan hal-hal yang memengaruhi peta pikiran)
Tematik 3 3
3.4 peristiwa serupa.
Keseimbangan
4.4  Memberikan pendapat mengenai alasan
Ekosistem
mengapa masyarakat melakukan hal-hal
yang memengaruhi peristiwa serupa.
IPS  Bentuk pengaruh letak  Membuat kliping mengenai kegiatan sosial Bentuk Penilaian:
3.1 geografis terhadap masyarakat budaya daerah di sekitar Nontes (Membuat
4.1 kehidupan sosial dan tempatnya tinggal. Kliping)
budaya masyarakat  Mempresentasikan hasil kerjanya dengan
percaya diri di depan kelas.
Non Tematik
......................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN  Mencermati teks bacaan  Mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan Bentuk Penilaian:

3.7 mengenai isi dari teks bacaan tersebut Nontes (Melengkapi
4.7  Menyimpulkan hasil diskusi ke dalam tabel pokok pikiran)
bentuk peta pikiran.
PPKn Memahami kegiatan ekonomi  Mencari gambar-gambar yang Bentuk Penilaian:
1.4 masyarakat dalam berhubungan dengan kegiatan ekonomi Nontes (Menceritakan
5 2.4 lingkup kepulauan masyarakat. gambar tentang
Ekosistem 3.4 Nusantara  Mendiskusikan manfaat kesatuan kegiatan ekonomi
Tematik 3 4 4.4 ekonomi bagi masyarakat di suatu daerah. masyarakat Indonesia)
Keseimbangan  Mempresentasikan hasil kerja kelompok
Ekosistem mereka dengan percaya diri.
IPS  Memahami tentang  Mencari informasi yang lebih banyak Menceritakan Gambar
3.1 perkembangan lagi untuk mengetahui pengaruhnya di
4.1 kehidupan masyarakat di sektor ekonomi, komunikasi, dan
Indonesia transportasi.
 Melengkapi tabel dengan informasi yang
akurat.
Non Tematik
................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN Mencermati teks bacaan  Menentukan pokok pikiran dan informasi Bentuk Penilaian:
3.7 penting ke dalam bentuk peta pikiran. Nontes (Membuat peta
4.7  Menyimpulkan isi dari teks bacaan. pikiran)
 Menjawab pertanyaan-pertanyaan
mengenai teks bacaan berdasarkan peta
pikiran yang telah dibuat.
5 IPA  Memahami dan  Siswa mampu membuat sebuah buklet Bentuk Penilaian:
Ekosistem 3.5 mengikuti petunjuk tentang berbagai macam kegiatan manusia Nontes (Membuat
Tematik 3 5 4.5 yang diberikan oleh yang dapat memengaruhi keseimbangan Buklet)
Keseimbangan guru. ekosistem
Ekosistem
SBdP  Mencermati teks  Menentukan karakter topeng yang akan Membuat topeng
3.3 bacaan tentang dibuat.
4.3 keunikan topeng  Merancang dan memilih warna wajah
Nusantara dan topeng..
mengerti tata cara
pembuatan topeng
Nusantara
Non Tematik Bab 6 3.6 Denah, Skala dan Mata Menyelesaikan masalah skala Menyelesaikan soal
Skala dan Denah 4.6 Angin cerita
Matematika


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

BIN Mencermati teks bacaan  Menentukan pikiran utama dan informasi- Bentuk Penilaian: Nontes
3.7 informasi penting dari paragraf di dalam (Membuat skenario
4.7 sebuah tabel yang sudah disediakan. percakapan)
 Membuat kesimpulan dalam bentuk tulisan
dengan menggunakan kosakata baru.
PPKn Mengamati gambar - Menjelaskan tujuan dari kegiatan yang
5 1.4 anak-anak menanam dilakukan anak-anak tersebut.
Ekosistem 2.4 pohon - Menjelaskan bagaimana kegiatan tersebut
Tematik 3 6 3.4 dapat menciptakan keseimbangan ekosistem.
Keseimbangan 4.4
Ekosistem
SBdP  Mengenal dan  Membuat sebuah topeng dari kertas. Bentuk Penilaian: Nontes
3.3 memahami  Mewarnai topeng tersebut berdasarkan (membuat Topeng
4.3 karakater beberapa karakter dari topeng tersebut. Karakter)
topeng  Memamerkan hasil karya mereka kepada
temantemannya dengan menjelaskan tentang
karakter dari topeng yang siswa buat.
Non Tematik
........................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
PB
Ke

Remidi = ............ anak
Uraian
5
1 dan 2 1-6
Ekosistem


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
PB
Ke

Remidi = ............ anak
Uraian
5
3 1-6
Ekosistem


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
No Hari/Tgl Jenis Proyek Kelas Aspek yang dinilai Hasil Keterangan
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013
Literasi
Pameran
Performan
Menari
Menyanyi
....................
.....................


NIP. 196305051983052011 NIP. 3851758660200013

Jurnal Harian Kelas 5 Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurnal Harian Kelas 5 Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JURNAL HARIAN SDN Cisalak Pasar 1

Kelas / semester :V/1

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

BIN  Wawancara  Melakukan wawancara terhadap orang tua, Rubrik Wawancara

Mengetahui Tunas Asri, ……….………20….

SALAMUN, S.Pd. MARYANTI

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi

1 IPA  Menyebutkan macam-  Mengamati gambar dan Rubrik Membuat Model

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Mata Tema/Sub PB Kompetensi Penilaian

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….

Nani Rukmini,M.Pd Chandra Yoghaswara,S.Pd.SD

Pilihan ganda Rata-rata =...................

Mengetahui Cisalak Pasar, ……….………20….