SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas /Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan
keberadaanbahasa
Indonesia dan
menggunakan-nnya
sesuai dengan kaidah
dan konteks untuk
mempersatukan
bangsa.

1
2.1 Menunjukkan sikap
tanggung jawab,
peduli,responsif, dan
santun dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
membuat anekdot
mengenai
permasalahan sosial,
ingkungan, dan
kebijakan publik.
1.2 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan
keberadaan bahasa
Indonesia
danmenggunakan-
nya sebagai sarana
komunikasi dalam
memahami,
menerapkan, dan
menganalisis
informasi lisan dan
tulis melalui teks
anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan
negosiasi.

2.2 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, dan
proaktifdalam

2
 menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menceritakan hasil
observasi.
1.3 Mensyukuri anugerah
Tuhan akan
keberadaan bahasa
Indonesia dan
menggunakan-nya
sebagai sarana
komunikasi dalam
mengolah, menalar,
dan menyajikan
informasi lisan dan
tulis melalui teks
anekdot, laporan hasil
observasi, prosedur
kompleks, dan
negosiasi.
2.3 Menunjukkan
perilaku jujur,
tanggung jawab, dan
disiplin dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk
menunjukkan
tahapan dan langkah
yang telah
ditentukan.
2.4 Menunjukkan
perilaku jujur,
disiplin, peduli, dan
santun dalam

3
 menggunakan bahasa
Indonesia untuk
bernegosiasi
merundingkan
masalah perburuhan,
perdagangan, dan
kewirausahaan.
2.5 Menunjukkan
perilaku jujur, peduli,
santun, dan tanggung
jawab dalam
penggunaan bahasa
Indonesia untuk
memaparkan konflik
sosial, politik,
ekonomi,dan
kebijakan publik.
3.1 Memahami struktur  Pengenalan Mengamati Tugas 4 Mg x 4 BUKU
dan kaidah teks struktur isi  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta jp PESERTA
anekdot baik melalui teks anekdot teks anekdot dengan rasa ingin didik diminta DIDIK BAHASA
lisan maupun tulisan  Pengenalan tahu. berdiskusi untuk INDONESIA
4.1 Menginterpretasi ciri bahasa  Peserta didik mencermati uraian memahami SMA/SMK/MA
makna teks teks anekdot yang berkaitan dengan struktur struktur dan KELAS X
anekdotbaik secara  Pemahaman isi teks anekdot (abstrak, kaidah teks (WAJIB),
lisan maupun tulisan isi teks orientasi, krisis, respon, dan anekdot. KEMDIKBUD
anekdot coda).  Secara individual
 Peserta didik membaca contoh Peserta didik
 Makna kata, teks anekdot yang lain. diminta
istilah, dan menginter-
ungkapan Mempertanyakan pretasi makna
dalam teks  Peserta didik mempertanyakan teks anekdot
anekdot struktur isi teks anekdot (abstrak, baik secara lisan

4
 Pemahaman orientasi, krisis, respon, dan coda) maupun tulisan.
isi teks dengan cermat.
 Peserta didik membuat Observasi: Guru
anekdot mengamati kegiatan
pertanyaan yang berhubungan
dengan isi teks anekdot dengan Peserta didik dalam
bahasa yang komunikatif. proses
mengumpulkan
Mengeksplorasi data, analisis data
 Peserta didik menemukan dan pembuatan
struktur isi teks anekdot (abstrak, laporan terhadap
orientasi, krisis, respon, dan hasil pengamatan
coda). anekdot.
 Peserta didik menemukan ciri Portofolio : Guru
bahasa teks anekdot (pertanyaan menilai laporan
retoris, proses material, dan Peserta didik
konjungsi temporal). tentang struktur
 Peserta didik menjelaskan makna dan kaidah teks
kata, istilah, dan ungkapan dalam anekdot.
teks anekdot.
Tes tertulis:Guru
Mengasosiasikan menilai kemampuan
 Peserta didik mendiskusikan dan Peserta didik dalam
menyimpulkan hasil temuan memahami,
terkait dengan struktur isi menerapkan, dan
(abstrak, orientasi, krisis, respon, menginterpretasi
dan coda) dan ciri bahasa teks makna teks
anekdot (pertanyaan retoris, anekdotbaik secara
proses material, dan konjungsi lisan maupun
temporal). tulisan.
 Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan makna kata,
istilah, ungkapan teks anedot

5
 dalam diskusi kelas dengan saling
menghargai.

Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasi-kan
dan saling menilai
kebenaran/ketepatan kesimpulan
antarkelompok.
 Peserta didik mempresentasikan
makna kata, istilah, ungkapan
teks anedot dengan rasa percaya
diri.
 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.

3.2 Membandingkan teks  Persamaan/ Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU

anekdot baik melalui perbedaan  Peserta didik membaca dua teks  Para Peserta jp PESERTA
lisan maupun tulisan struktur isi anekdot. didik diminta DIDIK BAHASA
4.2 Memproduksi teks dan ciri  Peserta didik mengamati berdiskusi untuk INDONESIA
anekdot baik secara bahasa dua peristiwa/kejadian yang unik atau memahami SMA/SMK/MA
lisan maupuntulisan teks anekdot aneh. persamaan dan KELAS X
 Langkah- perbedaan dua (WAJIB)
langkah Mempertanyakan buah teks
penulisan  Peserta didik mempertanyakan anekdot yang
teks anekdot persamaan dan perbedaan dua dibaca.
(mengamati, teks anekdot.  Secara individual
menemukan  Peserta didik membuat peserta didik
topik, pertanyaan tentang peristiwa unik diminta
mengemban atau aneh yang diamati. memproduksi
gkan sesuai teks anekdot
dengan Mengeksplorasi yang koheren

6
struktur isi  Peserta didik mengidentifikasi sesuai dengan
dan ciri persamaan struktur isi dua teks karakteristik
bahasa) anedot yang dibaca. teks baik secara
 Peserta didik mengidentifikasi lisan maupun
persamaan ciri bahasa dua teks tulisan.
anedot yang dibaca.
Observasi: Guru
 Peserta didik mengidentifikasi
mengamati kegiatan
perbedaan struktur isi dua teks
peserta didik dalam
anedot yang dibaca.
proses
 Peserta didik mengidentifikasi
mengumpulkan
perbedaan ciri bahasa dua teks
data, analisis data,
anedot yang dibaca.
dan pembuatan
 Peserta didik membuat teks
laporan.
anekdot sesuai dengan struktur
isi teks anekdot (abstrak, Portofolio : Guru
orientasi, krisis, respon, coda), ciri menilai laporan
bahasa (pertanyaan retoris, peserta didik
proses material, konjungsi tentang persamaan
temporal), dan kelucuan. dan perbedaan dua
buah teks anekdot
Mengasoasiasikan yang dibaca.
 Peserta didik mendiskusikan dan
menyimpulkan persamaan dan Tes
perbedaan dua teks anekdot. tertulis:Gurumenila
 Peserta didik mencari hubungan i kemampuan
antara topik dengan struktur isi peserta didik dalam
teks anekdot memahami,
menerapkan, dan
Mengomunikasikan memproduksi teks
 Peserta didik menjelaskan anekdot yang
persamaan dan perbedaan dua koheren sesuai
teks anekdot. dengan
karakteristik teks

7
  Peserta didik membacakan teks baik secara lisan
anekdot dengan intonasi dan maupun tulisan.
ekspresi yang tepatserta saling
memberikan komentar.
3.3 Menganalisis teks  Analisis isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
anekdot baik melalui teks  Peserta didik membaca teks  Para Peserta jp PESERTA
lisan maupun tulisan anekdot anekdot. didik diminta DIDIK BAHASA
4.3 Menyunting teks  Penyunting  Peserta didik membaca teks berdiskusi untuk INDONESIA
anekdot sesuai an isi anekdot yang ditulis teman. memahami SMA/SMK/MA
dengan struktur dan sesuai struktur dan KELAS X
kaidah teks baik dengan Mempertanyakan kaidah teks (WAJIB)
secara lisan maupun struktur isi  Peserta didik mempertanyakan isi anekdot.
tulisan teks teks anekdot.  Secara individual
anekdot  Peserta didik mempertanyakan peserta didik
 Penyunting struktur dan kaidah teks anekdot. diminta
an bahasa menyunting teks
sesuai Mengeksplorasi anekdot sesuai
dengan  Peserta didik menganalisis isi dengan struktur
struktur teks anekdot(aspek kelucuan, dan kaidah teks
kalimat, sindiran, dan pengandaian) baik secara lisan
ejaan, dan dengan cermat. maupun tulisan.
tanda baca  Peserta didik menganalisis bahasa
Observasi: Guru
teks anekdot (pilihan kata, gaya
mengamati kegiatan
bahasa, dan konjungsi ) dengan
peserta didik dalam
cermat.
proses
 Peserta didik menyunting teks
mengumpulkan
yang ditulis teman dari aspek
data, analisis data
struktur isi dan bahasa teks
dan pembuatan
anekdot dengan cermat.
laporan.
 Peserta didik memperbaiki teks
anekdot berdasarkan hasil Portofolio : Guru
suntingan. menilai laporan

8
 peserta didik
Mengasosiasikan tentang struktur
 Peserta didik membandingkan dan kaidah teks
hasil analisis dan saling anekdot.
melengkapi untuk mencari
kebenaran. Tes tertulis :Guru
 Peserta didik menemukan dan menilai kemampuan
menyimpulkan struktur dan peserta didik dalam
kaidah teks anekdot yang baik. memahami,
menerapkan, dan
Mengomunikasikan menyunting teks
anekdot sesuai
 Peserta didik mempresentasikan
dengan struktur
hasil analisis dengan rasa percaya
dan kaidah teks
diri.
baik secara lisan
 Peserta didik menanggapi
maupun tulisan.
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.
 Peserta didik membacakan teks
anekdot dengan intonasi dan
ekspresi yang tepat.
 Peserta
didikmengomentari/menanggapi
struktur isi dan bahasa teks
anekdot yang dibacakan
teman/kelompok lain dengan
santun.

3.4 Mengidentifikasi teks  Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU

anekdot secara lisan karakteristik  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta jp PESERTA
maupun tulisan teks anekdot teks enekdot. didik diminta DIDIK BAHASA
4.4 Mengabstraksi teks berdiskusi untuk INDONESIA

9
anekdot baik secara  Langkah- Mempertanyakan memahami SMA/SMK/MA
lisan maupun tulisan langkah  Peserta didik mempertanyakan struktur dan KELAS X
membuat garis besar (abstraksi) teks kaidah teks (WAJIB)
anekdot yang dibaca. anekdot.
abstraksi teks
 Secara individual
eksposisi Mengekplorasi peserta didik
 Peserta didik mengidentifikasi ciri- diminta
ciri teks anekdot. menyunting teks
 Peserta didik menuliskan garis anekdot sesuai
besar isi (abstraksi) teks dengan struktur
anekdotdalam beberapa kalimat dan kaidah teks
secara terpadu. baik secara lisan
maupun tulisan.
Mengasosiasikan
Observasi: Guru
 Peserta didik membandingkan
mengamati kegiatan
garis besar isi (abstraksi) anekdot
peserta didik dalam
antarPeserta didik untuk mencari
proses
yang terbaik.
mengumpulkan
data, analisis data
Mengkomunikasikan
dan pembuatan
 Peserta didik menuliskan
laporan.
laporan kerja kelompok tentang
karakteristik teks cerita Portofolio : Guru
sejarah. menilai laporan
 Peserta didik membacakan peserta didik
hasil kerja kelompok di depan tentang struktur
kelas dan Peserta didik lain dan kaidah teks
memberikan tanggapan. anekdot.
 Peserta didik mempresentasi-
kan abstraksi teks Tes tertulis :Guru
aneknot yang menilai kemampuan
terbaik. peserta didik dalam
memahami,
10
 menerapkan, dan
menyunting teks
anekdot sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.5Mengevaluasi teks  Evaluasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU

anekdot baik melalui struktur isi  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta jp PESERTA
lisan maupun dan bahasa hasil evaluasi didik diminta DIDIK BAHASA
tulisan teks anekdot (kekurangan/kelebihan) struktur berdiskusi untuk INDONESIA
4.5 Mengonversi teks  Langkah- isi dan bahasa teks anekdot. memahami SMA/SMK/MA
anekdot ke dalam langkah  Peserta didik membaca contoh kaidah-kaidah KELAS X
bentuk yang lain konversi teks teks anekdot dan memahami penulisan teks (WAJIB)
sesuai dengan anekdot isinya. anekdot.
struktur dan kaidah menjadi teks  Secara individual
teks baik secara monolog Mempertanyakan peserta didik
lisan maupun  Langkah-  Peserta didik mempertanyakan diminta
tulisan langkah contoh hasil evaluasi mengonversi teks
konversi teks (kekurangan/kelebihan) struktur anekdot ke
isi dan bahasa teks anekdot. dalam bentuk
anekdot
 Peserta didik mempertanyakanisi yang lain sesuai
menjadi teks dengan struktur
teks anekdot yang dibaca.
drama dan kaidah teks
pendek Mengeksplorasi baik secara lisan
 Peserta didik membaca contoh maupun tulisan.
teks anekdot.
Observasi: Guru
 Peserta didik mengevaluasi
mengamati kegiatan
(kekurangan/kelebihan) struktur
peserta didik dalam
isi dan bahasa teks anekdot
proses
dengan cermat.
mengumpulkan
 Peserta didik menulis ulang teks

11
 anekdot dalam bentuk uraian data, analisis data
monolog dan pembuatan
 Peserta didik membuat naskah laporan.
drama pendek (untuk 10 menit)
yang berisi kritik sosial dengan Portofolio : menilai
memperhatikan struktur teks laporan peserta
anekdot: abstraksi, orientasi, didik tentang
krisis, reaksi, dan coda. kaidah-kaidah
penulisan teks
anekdot.
Mengasosiasikan Tes
 Peserta didik mendiskusikan dan tertulis :menilai
menyimpulkan hasil evaluasi kemampuan peserta
(kekurangan/kelebihan) terhadap didik dalam
teks anekdot dengan teman atau memahami,
kelompok lain. menerapkan, dan
 Peserta didik mencari kesesuaian mengonversi
antara teks anekdot dengan teks anekdot ke
tulisan cerita ulang teks anekdot. dalam bentuk yang
lain sesuai dengan
Mengomunikasikan struktur dan kaidah
 Peserta didik mempresentasikan teks baik secara
hasil evaluasi lisan maupun
(kekurangan/kelebihan) terhadap tulisan.
teks anekdot dengan rasa percaya
diri.
 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.
 Peserta
didikmemeragakan/mementaskan
hasil konversi teks anekdot

12
  Peserta didikmengomentari
pementasan teks anekdot

3.1 Memahami struktur  Pengenalan Mengamati Tugas 4 Mg x 4 BUKU

dan kaidah teks struktur isi  Peserta didik membaca contoh  Para Peserta jp PESERTA
eksposisi baik melalui teks laporan teks eksposisi didik diminta DIDIK BAHASA
lisan maupun tulisan hasil observasi  Peserta didik mencermati uraian berdiskusi untuk INDONESIA
4.1 Menginterpretasi  Pengenalan yang berkaitan dengan struktur memahami SMA/SMK/MA
makna teks eksposisi ciri bahasa isi teks eksposisi (judul, struktur dan KELAS X
baik secara lisan teks eksposisi klasifikasi umum, dan deskripsi). kaidah teks (WAJIB)
maupun tulisan  Pemahaman eksposisi.
Mempertanyakan  Secara individual Learning
isi teks
English through
eksposisi  Peserta didik peserta didik
diminta General
 Makna kata, mempertanyakanstruktur isi teks
menginterpretasi Science,
istilah, eksposisi (judul, klasifikasi
makna teks 1984:29
ungkapan umum, dan deskripsi) yang dibaca
eksposisi baik BUKU
dalam teks dan diamati
secara lisan PESERTA
eksposisi  Peserta didik membuat
maupun tulisan. DIDIK BAHASA
 Pemahaman pertanyaan yang berhubungan
INDONESIA
isi teks dengan isi teks eksposisi.
Observasi: SMA/SMK/MA
eksposisi
mengamati kegiatan KELAS X
Mengeksplorasi
peserta didik dalam (WAJIB)
 Peserta didik menemukan ciri
bahasa teks eksposisi (misalnya proses
pengklasifikasian benda-benda, mengumpulkan
proses pembentukan kata, data, analisis data,
penggunaan istilah, konjungsi, dan pembuatan
dan kalimat) laporan.

Portofolio : menilai
Mengasosiasikan
laporan peserta
 Peserta didik mendiskusikan dan
didik tentang
menyimpulkan hasil temuan
struktur dan kaidah

13
 terkait dengan struktur isi teks teks eksposisi.
eksposisi (judul, klasifikasi
umum, dan deskripsi) dan ciri Tes tertulis:menilai
bahasa teks eksposisi (misalnya kemampuan peserta
penggklasifikasian benda-benda, didik dalam
proses pembentukan kata, memahami,
penggunaan istilah, konjungsi, menerapkan, dan
dan kalimat). menginterpretasi
 Peserta didik mendiskusikan dan makna teks
menyimpulkan makna kata, eksposisi baik
istilah, dan isi teks eksposisi secara lisan
dalam diskusi kelas dengan saling maupun tulisan.
menghargai.

Mengomunikasikan
 Peserta didik membacakan hasil
diskusi tentang struktur isi teks
eksposisi.
 Peserta didik mempresentasikan
makna kata, istilah, dan isi teks
eksposisi dengan rasa percaya
diri.
 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.
3.2 Membandingkan  Persamaan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
teks eksposisi baik /perbedaan  Peserta didik membaca dua teks  Para Peserta jp PESERTA
melalui lisan maupun struktur isi eksposisi. didik diminta DIDIK BAHASA
tulisan dan ciri berdiskusi untuk INDONESIA
4..2 Memproduksi teks bahasa dua Mempertanyakan memahami SMA/SMK/MA
eksposisi yang teks  Peserta didik mempertanyakan isi persamaan dan KELAS X
koheren sesuai eksposisi kedua teks eksposisi. perbedaan dua (WAJIB)

14
dengan karakteristik  Langkah-  Peserta didik menyusun buah teks
teks yang akan langkah pertanyaan terhadap objek yang eksposisi yang
dibuat baik secara penulisan diamati. dibaca.
lisan maupuntulisan teks  Secara individual
eksposisi Mengeksplorasi peserta didik
sesuai  Peserta didik mengidentifikasi diminta
dengan persamaan struktur isi dua teks memproduksi
struktur isi eksposisi yang dibaca. teks eksposisi
(menentuka  Peserta didik mengidentifikasi yang koheren
n judul, persamaan ciri bahasa dua teks sesuai dengan
menuliskan laporan hasil observasi yang karakteristik
klasifikasi dibaca. teks baik secara
umum,  Peserta didik mengidentifikasi lisan maupun
menuliskan perbedaan struktur isi dua teks tulisan
deskripsi) eksposisi yang dibaca.
dan ciri Observasi:
 Peserta didik mengidentifikasi
bahasa mengamati kegiatan
perbedaan ciri bahasa dua teks
peserta didik dalam
eksposisi yang dibaca.
proses
 Peserta didik menulis teks
mengumpulkan
eksposisi berdasarkan langkah-
data, analisis data
langkah penulisan teks eksposisi
dan pembuatan
sesuai dengan struktur isi teks
laporan.
(menentukan judul, menuliskan
klasifikasi umum, dan Portofolio : menilai
menuliskan deskripsi). laporan peserta
didik tentang
Mengasosiasikan persamaan dan
 Peserta didik mendiskusikan perbedaan dua
persamaan dan perbedaan dua buah teks berita
teks eksposisi dalam diskusi yang dibaca.
kelas.
 Peserta didik mendiskusikan dan Tes
tertulis :menilai
15
 menyimpulkan tekseksposisi kemampuan peserta
berdasarkan langkah-langkah didik dalam
penulisan teks eksposisi sesuai memahami,
dengan struktur isi teks menerapkan, dan
(menentukan judul, menuliskan memproduksi teks
klasifikasi umum, dan eksposisi yang
menuliskan deskripsi). koheren sesuai
dengan
Mengomunikasikan karakteristik teks
 Peserta didik menjelaskan baik secara lisan
persamaan dan perbedaan kedua maupun tulisan.
teks berdasarkan hasil diskusi
kelas.
 Peserta didik menyajikan teks
eksposisi yang ditulis.
 Peserta didik menanggapi
/mengomentari penyajian teks
eksposisi dari setiap kelompok.

3.3 Menganalisis teks  Analisis isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU

eksposisi baik teks  Peserta didik membaca teks  Para Peserta jp PESERTA
melalui lisan maupun eksposisi eksposisi didik diminta DIDIK BAHASA
tulisan  Analisis  Peserta didik membaca teks berdiskusi untuk INDONESIA
4.3 Menyunting teks bahasa teks eksposisi yang ditulis teman. memahami SMA/SMK/MA
eksposisi sesuai eksposisi struktur dan KELAS X
dengan struktur dan  Penyunting kaidah teks (WAJIB)
kaidah teks baik an isi Mempertanyakan eksposisi.
secara lisan maupun sesuai  Peserta didik mempertanyakan isi  Secara individual Teks berjudul “
tulisan dengan teks eksposisi yang dibaca. peserta didik Sistem
struktur isi  Peserta didik mempertanyakan isi diminta Peredaran
teks teks eksposisi yang ditulis teman. menyunting teks Darah
eksposisi eksposisi sesuai Manusia”
diadaptasi dari
16
 Penyunting Mengekplorasi dengan struktur Reading and
an bahasa  Peserta didik menganalisis isi dan kaidah teks Thinking in
sesuai teks eksposisi(judul, klasifikasi baik secara lisan English, Vol. 1,
umum, dan deskripsi)dengan maupun tulisan. 1986: 14
dengan:
cermat.
struktur Observasi:
 Peserta didik menganalisis bahasa
kalimat, teks eksposisi (pilihan mengamati kegiatan
ejaan, dan kata/istilah, gaya bahasa, dan peserta didik dalam
tanda baca konjungsi ) dengan cermat. proses
mengumpulkan
 Peserta didik menyunting teks
data, analisis data,
eksposisi yang ditulis teman dari
dan pembuatan
aspek struktur isi dan bahasa
laporan.
teks eksposisi dengan cermat.
 Peserta didik memperbaiki teks Portofolio : menilai
eksposisi berdasarkan hasil laporan peserta
suntingan. didik tentang
struktur dan kaidah
Mengasosiasikan teks eksposisi.
 Peserta didik membandingkan
hasil analisisnya dengan hasil Tes tertulis:menilai
analisis teman untuk menemukan kemampuan peserta
hasil analisis terbaik. didik dalam
 Peserta didik mendiskusikan dan memahami,
menyimpulkan hasil menerapkan, dan
penyuntingan dengan menyunting teks
penulis/teman yang menulis. berita sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks eksposisi baik
Mengomunikasikan secara lisan
 Peserta didik mempresentasikan maupun tulisan.
hasil analisis dengan rasa percaya
diri.

17
  Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok lain
secara santun.
 Peserta didik mengirimkan teks
eksposisi kepada penerbit.
3.4 Mengidentifikasi  Identifikasi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU
teks eksposisi baik karakteristi  Peserta didik membaca teks  Para Peserta jp PESERTA
secara lisan maupun k teks tentang karakteristik teks didik diminta DIDIK BAHASA
tulisan eksposisi. berdiskusi untuk INDONESIA
eksposisi
4.4 Mengabstraksi teks  Peserta didik mencermati uraian memahami SMA/SMK/MA
eksposisi baik secara  Langkah- yang berkaitan dengan struktur dan KELAS X
lisan maupun tulisan langkah karakteristik teks eksposisi. kaidah teks (WAJIB)
membuat eksposisi.
abstraksi  Secara individual
teks Mempertanyakan peserta didik
eksposisi  Peserta didik bertanya diminta
jawabtentang hal-hal yang menyunting
berhubungan dengan isi bacaan. teksberita sesuai
dengan struktur
Mengeksplorasi dan kaidah teks
 Peserta didik mencari dari eksposisi baik
berbagai sumber informasi secara lisan
tentang karakteristik teks maupun tulisan.
eksposisi.
Observasi:
Mengasosiasikan mengamati kegiatan
peserta didik dalam
 Peserta didik mendiskusikan
proses
tentang karakteristik teks
mengumpulkan
eksposisi.
data, analisis data,
 Peserta didik menyimpulkan hal-
dan pembuatan
hal terpenting dalam karakteristik
laporan.
teks eksposisi.

18
 Portofolio : Guru
Mengomunikasikan menilai laporan
 Peserta didik menuliskan laporan peserta didik
kerja kelompok tentang tentang struktur
karakteristik teks eksposisi. dan kaidah teks
 Peserta didik membacakan hasil eksposisi.
kerja kelompok di depan kelas
dan Peserta didik lain Tes tertulis:Guru
memberikan tanggapan. menilai kemampuan
peserta didik dalam
 Peserta didik mengabstraksi teks
memahami,
eksposisi secara lisan maupun
menerapkan, dan
tulisan.
menyunting teks
eksposisi sesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara. lisan
maupun tulisan

3.5 Mengevaluasi teks . Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU

eksposisi berdasarkan  Evaluasi  Peserta didik membaca teks  Para Peserta jp PESERTA
kaidah-kaidah teks struktur isi tentang kaidah-kaidah didik diminta DIDIK BAHASA
baik melalui lisan dan bahasa penulisan teks eksposisi. berdiskusi untuk INDONESIA
maupun tulisan teks  Peserta didik mencermati memahami SMA/SMK/MA
4.5 Mengonversi teks eksposisi uraian yang berkaitan dengan kaidah-kaidah KELAS X
eksposisi ke dalam  Langkah- kaidah-kaidah penulisan teks penulisan teks (WAJIB)
bentuk yang lain langkah eksposisi. eksposisi.
sesuai dengan konversi  Secara individual Teks berjudul
struktur dan kaidah teks Mempertanyakan peserta didik “”Harimau”diad
teks baik secara lisan eksposisi diminta aptasi darii
 Peserta didik bertanya
maupun tulisan menjadi mengonversi teks http://ms.wiki
jawabtentang hal-hal yang
teks beritake dalam pedia.org/wiki/
berhubungan dengan isi
monolog bentuk yang lain Harimau
bacaan.

19
 Langkah- sesuai dengan
langkah struktur dan
konversi Mengeksplorasi kaidah teks
teks  Peserta didik mencari dari eksposisi baik
eksposisi berbagai sumber informasi secara lisan
menjadi tentang kaidah-kaidah maupun tulisan.
teks drama penulisan teks eksposisi.
pendek Observasi:
mengamati kegiatan
Mengasosiasikan peserta didik dalam
 Peserta didik mendiskusikan proses
tentang kaidah-kaidah mengumpulkan
penulisan teks eksposisi. data, analisis data,
dan pembuatan
 Peserta didik menyimpulkan
laporan.
hal-hal terpenting dalam
kaidah-kaidah penulisan teks Portofolio : Guru
eksposisi. menilai laporan
peserta didik
Mengomunikasikan tentang kaidah-
 Peserta didik menuliskan kaidah penulisan
laporan kerja kelompok tentang teks berita.
kaidah-kaidah penulisan teks
eksposisi. Tes
 Peserta didik membacakan tertulis
hasil kerja kelompok di depan :Gurumenilai
kelas dan kemampuan peserta
Peserta didik lain memberikan didik dalam
tanggapan. memahami,
 Peserta didik mengonversi teks menerapkan, dan
eksposisi ke dalam bentuk yang mengonversi
lain sesuai dengan struktur dan teks eksposisi ke
kaidah teks baik secara lisan dalam bentuk yang
lain sesuai dengan

20
 maupun tulisan. struktur dan kaidah
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.

3.1 Memahami struktur  Pengenalan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU

dan kaidah teks struktur isi  Peserta didik membaca teks  Para Peserta jp PESERTA
laporan hasil teks laporan tentang struktur dan kaidah didik diminta DIDIK BAHASA
observasi baik melalui hasil observasi teks laporan hasil observasi. berdiskusi untuk INDONESIA
lisan maupun tulisan  Pengenalan  Peserta didik mencermati memahami SMA/SMK/MA
4.1 Menginterpretasi ciri bahasa uraian yang berkaitan dengan struktur dan KELAS X
makna teks laporan teks laporan struktur dan kaidah teks kaidah teks (WAJIB)
hasil observasi baik hasil observasi laporan hasil observasi. laporan hasil
secara lisan maupun observasi. Learning
 Pemahaman
tulisan Mempertanyakan  Secara individual English
isi teks
peserta didik through
laporan hasil  Peserta didik bertanya
diminta General
observasi jawabtentang hal-hal yang
menginterpretasi Science,
 Makna kata, berhubungan dengan isi
makna teks 1984:29
istilah, bacaan.
ungkapan laporan hasil
dalam teks Mengeksplorasi observasibaik
laporan hasil  Peserta didik mencari dari secara lisan
observasi berbagai sumber informasi maupun tulisan.
 Pemahaman tentang struktur dan kaidah
isi teks teks laporan hasil observasi. Observasi: Guru
laporan hasil mengamati kegiatan
observasi Mengasosiasikan peserta didik dalam
 Peserta didik mendiskusikan proses
struktur dan kaidah teks mengumpulkan
laporan hasil observasi. data, analisis data,
 Peserta didik menyimpulkan dan pembuatan
hal-hal terpenting dalam laporan.
struktur dan kaidah teks

21
 laporan hasil observasi. Portofolio : Guru
menilai laporan
Mengomunikasikan peserta didik
 Peserta didik menuliskan tentang struktur
laporan kerja kelompok tentang dan kaidah teks
struktur dan kaidah teks laporan hasil
laporan hasil observasi. observasi.
 Peserta didik membacakan
hasil kerja kelompok di depan Tes tertulis :Guru
kelas dan menilai kemampuan
Peserta didik lain memberikan peserta didik dalam
tanggapan. memahami,
menerapkan, dan
 Peserta didik menginterpretasi
menginterpretasi
makna teks laporan hasil
makna teks laporan
observasi baik secara lisan
hasil observasi, baik
maupun tulisan.
secara lisan
maupun tulisan.

3.2 Membandingkan teks  Persamaan Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU

laporan hasil /perbedaan  Peserta didik membaca dua  Para Peserta jp PESERTA
observasi baik melalui struktur isi buah teks laporan hasil didik diminta DIDIK BAHASA
lisan maupun tulisan dan ciri observasi. berdiskusi untuk INDONESIA
4.2 Memproduksi teks bahasa dari  Peserta didik mencermati memahami SMA/SMK/MA
laporan hasil dua teks uraian yang berkaitan dengan persamaan dan KELAS X
observasiyang koheren laporan persamaan dan perbedaan dua perbedaan dua (WAJIB)
sesuai dengan hasil buah teks laporan hasil buah teks
karakteristik teks yang observasi observasi yang dibaca. laporan hasil
akan dibuat baik observasi yang
secara lisan maupun  Langkah- dibaca.
tulisan langkah Mempertanyakan  Secara individual
penulisan peserta didik
22
teks  Peserta didik bertanya diminta
laporan jawabtentang hal-hal yang memproduksi
hasil berhubungan dengan isi teks laporan
observasi bacaan. hasil observasi
sesuai yang koheren
dengan Mengeksplorasi sesuai dengan
struktur isi  Peserta didik mencari dari karakteristik
(pernyataan berbagai sumber informasi teks baik secara
pendapat, tentang teks laporan hasil lisan maupun
penegasan observasi. tulisan.
ulang
pendapat, Mengasosiasikan Observasi: Guru
dan jumlah mengamati kegiatan
 Peserta didik mendiskusikan
argumentas peserta didik dalam
persamaan dan perbedaan dua
i) dan ciri proses
buah teks laporan hasil
bahasa mengumpulkan
observasi yang dibaca.
data, analisis data,
 Peserta didik menyimpulkan
dan pembuatan
hal-hal terpenting dari
laporan.
persamaan dan perbedaan dua
buah teks laporan hasil Portofolio : Guru
observasi yang dibaca. menilai laporan
peserta didik
Mengomunikasikan tentang persamaan
 Peserta didik menuliskan dan perbedaan dua
laporan kerja kelompok tentang buah teks laporan
persamaan dan perbedaan dua hasil observasi yang
buah teks laporan hasil dibaca.
observasi yang dibaca.
 Peserta didik membacakan Tes
hasil kerja kelompok di depan tertulis :menilai
kelas dan kemampuan peserta
Peserta didik lain memberikan didik dalam
memahami,

23
 tanggapan. menerapkan, dan
 Peserta didik memproduksi teks memproduksi teks
berita yang koheren sesuai laporan hasil
dengan karakteristik teks baik observasi yang
secara lisan maupun tulisan koheren sesuai
dengan
karakteristik teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.3 Menganalisis teks  Analisis isi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU

laporan hasil teks  Peserta didik membaca teks  Para Peserta jp PESERTA
observasi baik melalui laporan tentang struktur dan kaidah didik diminta DIDIK BAHASA
lisan maupun tulisan hasil teks laporan hasil observasi. berdiskusi untuk INDONESIA
4.3 Menyunting teks observasi  Peserta didik mencermati memahami SMA/SMK/MA
laporan hasil  Analisis uraian yang berkaitan dengan struktur dan KELAS X
observasi sesuai bahasa teks struktur dan kaidah teks kaidah teks (WAJIB)
dengan struktur dan laporan laporan hasil observasi. laporan hasil
kaidah teks baik hasil observasi.
secara lisan maupun observasi Mempertanyakan  Secara individual Teks berjudul “
tulisan  Penyunting  Peserta didik bertanya peserta didik Sistem
an isi jawabtentang hal-hal yang diminta Peredaran
sesuai berhubungan dengan isi menyunting teks Darah
dengan bacaan. berita sesuai Manusia”
struktur isi dengan struktur diadaptasi dari
teks Mengeksplorasi dan kaidah teks Reading and
laporan  Peserta didik mencari dari laporan hasil Thinking in
hasil berbagai sumber informasi observasi baik English, Vol. 1,
observasi tentang struktur dan kaidah secara lisan 1986: 14
 Penyunting teks laporan hasil observasi. maupun tulisan.
an bahasa
sesuai Mengasosiasikan Observasi,:
dengan: mengamati kegiatan

24
 struktur  Peserta didik mendiskusikan peserta didik dalam
kalimat, tentang struktur dan kaidah proses
ejaan, dan teks laporan hasil observasi. mengumpulkan
tanda baca  Peserta didik menyimpulkan data, analisis data
hal-hal terpenting dalam dan pembuatan
struktur dan kaidah teks laporan.
laporan hasil observasi.
Portofolio : menilai
Mengomunikasikan laporan peserta
didik tentang
 Peserta didik menuliskan
struktur dan kaidah
laporan kerja kelompok tentang
teks laporan hasil
struktur dan kaidah teks
observasi.
laporan hasil observasi.
 Peserta didik membacakan Tes
hasil kerja kelompok di depan tertulis :menilai
kelas dan kemampuan peserta
Peserta didik lain memberikan didik dalam
tanggapan. memahami,
 Peserta didik menyunting teks menerapkan, dan
laporan hasil observasi sesuai menyunting teks
dengan struktur dan kaidah laporan hasil
teks berita baik secara lisan observasisesuai
maupun tulisan. dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.4 Mengidentifikasi teks  Karakteristi Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU

laporan hasil k teks  Peserta didik membaca teks  Para Peserta jp PESERTA
observasi baik secara laporan tentang karakteristik teks didik diminta DIDIK BAHASA
lisan maupun tulisan hasil laporan hasil observasi. berdiskusi untuk INDONESIA
4.4 Mengabstraksi teks observasi  Peserta didik mencermati memahami SMA/SMK/MA
laporan hasil  Langkah- uraian yang berkaitan dengan struktur dan KELAS X
25
observasi baik secara langkah karakteristik teks laporan hasil kaidah teks (WAJIB)
lisan maupun tulisan membuat observasi. laporan hasil
abstraksi observasi.
teks Mempertanyakan  Secara individual
laporan  Peserta didik bertanya peserta didik
hasil jawabtentang hal-hal yang diminta
observasi berhubungan dengan isi menyunting teks
bacaan. iklan sesuai
dengan struktur
Mengeksplorasi dan kaidah teks
 Peserta didik mencari dari laporan hasil
berbagai sumber informasi observasi baik
tentang karakteristik teks secara lisan
laporan hasil observasi. maupun tulisan.

Mengasosiasikan Observasi:
 Peserta didik mendiskusikan mengamati kegiatan
tentang karakteristik teks peserta didik dalam
laporan hasil observasi. proses
mengumpulkan
 Peserta didik menyimpulkan
data, analisis data,
hal-hal terpenting dalam
dan pembuatan
karakteristik teks laporan hasil
laporan.
observasi.
Portofolio : menilai
Mengomunikasikan laporan peserta
 Peserta didik menuliskan didik tentang
laporan kerja kelompok tentang struktur dan kaidah
karakteristik teks laporan hasil teks laporan hasil
observasi. observasi.
 Peserta didik membacakan
hasil kerja kelompok di depan Tes
kelas, tertulis :menilai
kemampuan peserta
26
 Peserta didik lain memberikan didik dalam
tanggapan. memahami,
 Peserta didik mengabstraksi menerapkan, dan
teks laporan hasil observasi menyunting teks
secara lisan maupun tulisan. laporan hasil
observasisesuai
dengan struktur
dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.

3.5 Mengevaluasi teks . Mengamati Tugas: 4 Mg x 4 BUKU

laporan hasil  Evaluasi  Peserta didik membaca teks  Para Peserta jp PESERTA
observasi berdasarkan struktur isi tentang kaidah-kaidah didik diminta DIDIK BAHASA
kaidah-kaidah teks dan bahasa penulisan teks laporan hasil berdiskusi untuk INDONESIA
baik melalui lisan teks observasi. memahami SMA/SMK/MA
maupun tulisan laporan  Peserta didik mencermati kaidah-kaidah KELAS X
4.5 Mengonversi teks hasil uraian yang berkaitan dengan penulisan teks (WAJIB)
laporan hasil laporan kaidah-kaidah penulisan teks laporan hasil Teks berjudul
observasi ke dalam hasil laporan hasil observasi. observasi. “”Harimau”diad
bentuk yang lain observasi  Secara individual aptasi darii
sesuai dengan  Langkah- Mempertanyakan peserta didik http://ms.wiki
struktur dan kaidah langkah  Peserta didik bertanya diminta pedia.org/wiki/
teks baik secara lisan konversi jawabtentang hal-hal yang mengonversi teks Harimau
maupun tulisan teks berhubungan dengan isi iklan ke dalam
laporan bacaan. bentuk yang lain
hasil sesuai dengan
observasi Mengeksplorasi struktur dan
menjadi  Peserta didik mencari dari kaidah teks
teks berbagai sumber informasi laporan hasil
monolog tentang kaidah-kaidah observasibaik
 Langkah- penulisan teks laporan hasil secara lisan
langkah observasi.

27
konversi maupun tulisan.
teks Mengasosiasikan
 Peserta didik mendiskusikan Observasi:
laporan mengamati kegiatan
hasil tentang kaidah-kaidah
penulisan teks laporan hasil peserta didik dalam
observasi proses
observasi.
menjadi  Peserta didik menyimpulkan mengumpulkan
teks drama hal-hal terpenting dalam data, analisis data
pendek kaidah-kaidah penulisan teks dan pembuatan
laporan hasil observasi. laporan.

Portofolio : menilai
Mengomunikasikan laporan peserta
 Peserta didik menuliskan didik tentang
laporan kerja kelompok tentang kaidah-kaidah
kaidah-kaidah penulisan teks penulisan teks
laporan hasil observasi. laporan hasil
 Peserta didik membacakan observasi.
hasil kerja kelompok di depan
kelas dan Tes tertulis:menilai
Peserta didik lain memberikan kemampuan peserta
tanggapan. didik dalam
 Peserta didik mengonversi teks memahami,
laporan hasil observasi ke menerapkan, dan
dalam bentuk yang lain sesuai mengonversi
dengan struktur dan kaidah teks laporan hasil
teks baik secara lisan maupun observasi ke dalam
tulisan. bentuk yang lain
sesuai dengan
struktur dan kaidah
teks baik secara
lisan maupun
tulisan.

28
29
30