PERANGKAT PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI
DAN KOMPETENSI DASAR
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Kimia

Bidang : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X s/d XII/1-2
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

459
460
 MATA PELAJARAN KIMIA UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
(SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)

A. Latar Belakang
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang gejala alam secara
sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-
fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan.
Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri
sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian
pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar peserta didik mampu
menjelajahi dan memahami alam sekitar secara ilmiah. Pendidikan IPA diarahkan untuk
mencari tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh
pemahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar.
Kimia merupakan ilmu yang termasuk rumpun IPA, oleh karenanya kimia mempunyai
karakteristik sama dengan IPA. Karakteristik tersebut adalah objek ilmu kimia, cara
memperoleh, serta kegunaannya. Kimia merupakan ilmu yang pada awalnya diperoleh dan
dikembangkan berdasarkan percobaan (induktif) namun pada perkembangan selanjutnya
kimia juga diperoleh dan dikembangkan berdasarkan teori (deduktif). Kimia adalah ilmu
yang mencari jawaban atas pertanyaan apa, mengapa, dan bagaimana gejala-gejala alam yang
berkaitan dengan komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat. Oleh
sebab itu, mata pelajaran kimia di SMA/MA mempelajari segala sesuatu tentang zat yang
meliputi komposisi, struktur dan sifat, perubahan, dinamika, dan energetika zat yang
melibatkan keterampilan dan penalaran. Ada dua hal yang berkaitan dengan kimia yang tidak
terpisahkan, yaitu kimia sebagai produk (pengetahuan kimia yang berupa fakta, konsep,
prinsip, hukum, dan teori) temuan ilmuwan dan kimia sebagai proses (kerja ilmiah). Oleh
sebab itu, pembelajaran kimia dan penilaian hasil belajar kimia harus memperhatikan
karakteristik ilmu kimia sebagai proses dan produk.
Mata pelajaran Kimia perlu diajarkan untuk tujuan yang lebih khusus yaitu membekali
peserta didik pengetahuan, pemahaman dan sejumlah kemampuan yang dipersyaratkan untuk
memasuki jenjang pendidikan yang lebih tinggi serta mengembangkan ilmu dan teknologi.
Tujuan mata pelajaran Kimia dicapai oleh peserta didik melalui berbagai pendekatan, antara
lain pendekatan induktif dalam bentuk proses inkuiri ilmiah pada tataran inkuiri terbuka.
Proses inkuiri ilmiah bertujuan menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap
ilmiah serta berkomunikasi sebagai salah satu aspek penting kecakapan hidup. Oleh karena
itu pembelajaran kimia menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung
melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah.

461
B. Tujuan
Mata pelajaran kimia di SMA/MA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
1. Membentuk sikap positif terhadap kimia dengan menyadari keteraturan dan keindahan
alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, objektif, terbuka, ulet, kritis, dan dapat bekerjasama
dengan orang lain
3. Memperoleh pengalaman dalam menerapkan metode ilmiah melalui percobaan atau
eksperimen, dimana peserta didik melakukan pengujian hipotesis dengan merancang
percobaan melalui pemasangan instrumen, pengambilan, pengolahan dan penafsiran data,
serta menyampaikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
4. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga
merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya
mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat
5. Memahami konsep,prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan
penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi.

C. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Kimia di SMA/MA merupakan kelanjutan IPA di SMP/MTs yang
menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak
yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Struktur atom, sistem periodik, dan ikatan kimia, stoikiometri, larutan non-elektrolit dan
elektrolit, reaksi oksidasi-reduksi, senyawa organik dan makromolekul
2. Termokimia, laju reaksi dan kesetimbangan, larutan asam basa, stoikiometri larutan,
kesetimbangan ion dalam larutan dan sistem koloid
3. Sifat koligatif larutan, redoks dan elektrokimia, karakteristik unsur, kegunaan, dan
bahayanya, senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, Makromolekul

462
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas X, Semester 1
Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
1. Memahami 1.1 Memahami  Jujur  Percaya diri
struktur atom, struktur atom  Kerja keras  Berorientasi
sifat-sifat berdasarkan teori tugas dan hasil
periodik atom Bohr, sifat-  Toleransi
unsur, dan sifat unsur, massa  Rasa ingin tahu
ikatan kimia atom relatif, dan
sifat-sifat periodik  Komunikatif
unsur dalam tabel  Menghargai
periodik serta prestasi
menyadari
keteraturannya,  Tanggung
melalui Jawab
pemahaman  Peduli
konfigurasi lingkungan
elektron
1.2 Membandingkan
proses
pembentukan
ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan
koordinasi, dan
ikatan logam serta
hubungannya
dengan sifat fisika
senyawa yang
terbentuk
2. Memahami 2.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri
hukum-hukum tata nama senyawa  Kerja keras  Berorientasi
dasar kimia anorganik dan tugas dan hasil
dan organik sederhana  Toleransi
penerapannya serta persamaan  Rasa ingin tahu
dalam reaksinya
perhitungan  Komunikatif
2.2 Membuktikan dan
kimia  Menghargai
mengkomunikasik
(stoikiometri) prestasi
an berlakunya
hukum-hukum  Tanggung
dasar kimia Jawab
melalui percobaan
serta menerapkan  Peduli

463
 Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
konsep mol dalam lingkungan
menyelesaikan
perhitungan kimia

Kelas X, Semester 2
Nilai Budaya Kewirausahaan/
Standar
Kompetensi Dasar Dan Karakter Ekonomi
Kompetensi
Bangsa Kreatif
3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi  Jujur  Percaya diri
sifat-sifat sifat larutan non-  Kerja keras  Berorientasi
larutan non- elektrolit dan tugas dan
elektrolit dan elektrolit  Toleransi
hasil
elektrolit, berdasarkan data  Rasa ingin tahu
serta reaksi hasil percobaan.
oksidasi-  Komunikatif
3.2 Menjelaskan
redukasi  Menghargai
perkembangan
konsep reaksi prestasi
oksidasi- reduksi  Tanggung
dan hubungannya Jawab
dengan tata nama
senyawa serta  Peduli
penerapannya lingkungan

4. Memahami 4.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri

sifat-sifat kekhasan atom  Kerja keras  Berorientasi
senyawa karbon dalam tugas dan
organik atas membentuk  Toleransi
hasil
dasar gugus senyawa  Rasa ingin tahu
fungsi dan hidrokarbon
senyawa  Komunikatif
4.2 Menggolongkan
makromolek  Menghargai
senyawa
ul prestasi
hidrokarbon
berdasarkan  Tanggung
strukturnya dan Jawab
hubungannya
dengan sifat  Peduli
senyawa lingkungan

4.3 Menjelaskan proses

pembentukan dan
teknik pemisahan

464
 Nilai Budaya Kewirausahaan/
Standar
Kompetensi Dasar Dan Karakter Ekonomi
Kompetensi
Bangsa Kreatif
fraksi-fraksi minyak
bumi serta
kegunaannya
4.4 Menjelaskan
kegunaan dan
komposisi senyawa
hidrokarbon dalam
kehidupan sehari-
hari dalam bidang
pangan, sandang,
papan,
perdagangan, seni,
dan estetika

Kelas XI, Semester 1

Nilai Budaya Kewirausahaan/
Standar
Kompetensi Dasar Dan Karakter Ekonomi
Kompetensi
Bangsa Kreatif
1. Memahami 1.1 Menjelaskan teori  Jujur  Percaya diri
struktur atom atom Bohr dan  Kerja keras  Berorientasi
untuk mekanika kuantum tugas dan
meramalkan untuk menuliskan  Toleransi
hasil
sifat-sifat konfigurasi  Rasa ingin
periodik unsur, elektron dan tahu
struktur diagram orbital
molekul, dan serta menentukan  Komunikatif
sifat sifat letak unsur dalam  Menghargai
senyawa tabel periodik prestasi
1.2 Menjelaskan teori  Tanggung
jumlah pasangan Jawab
elektron di sekitar
inti atom dan teori  Peduli
hibridisasi untuk lingkungan
meramalkan bentuk
molekul
1.3 Menjelaskan
interaksi antar
molekul (gaya
antar molekul)

465
 Nilai Budaya Kewirausahaan/
Standar
Kompetensi Dasar Dan Karakter Ekonomi
Kompetensi
Bangsa Kreatif
dengan sifatnya
2. Memahami 2.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri
perubahan perubahan entalpi  Kerja keras  Berorientasi
energi dalam suatu reaksi, reaksi tugas dan
reaksi kimia eksoterm, dan  Toleransi
hasil
dan cara reaksi endoterm  Rasa ingin
pengukurannya tahu
2.2 Menentukan H
reaksi berdasarkan  Komunikatif
percobaan, hukum
Hess, data  Menghargai
perubahan entalpi prestasi
pembentukan  Tanggung
standar, dan data Jawab
energi ikatan
 Peduli
lingkungan
3. Memahami 3.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri
kinetika reaksi, pengertian laju  Kerja keras  Berorientasi
kesetimbangan reaksi dengan tugas dan
kimia, dan melakukan  Toleransi
hasil
faktor-faktor percobaan tentang  Rasa ingin
yang faktor-faktor yang tahu
mempengaruhi mempengaruhi laju
nya, serta reaksi  Komunikatif
penerapannya  Menghargai
3.2 Memahami teori
dalam prestasi
tumbukan
kehidupan (tabrakan) untuk  Tanggung
sehari-hari dan menjelaskan Jawab
industri faktor-faktor
penentu laju dan  Peduli
orde reaksi, dan lingkungan
terapannya dalam
kehidupan sehari-
hari
3.3 Menjelaskan
keseimbangan dan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
pergeseran arah
keseimbangan
dengan melakukan

466
 Nilai Budaya Kewirausahaan/
Standar
Kompetensi Dasar Dan Karakter Ekonomi
Kompetensi
Bangsa Kreatif
percobaan

3.4 Menentukan
hubungan
kuantitatif antara
pereaksi dengan
hasil reaksi dari
suatu reaksi
keseimbangan
3.5 Menjelaskan
penerapan prinsip
keseimbangan
dalam kehidupan
sehari-hari dan
industri

Kelas XI , Semester 2
Nilai Budaya
Dan Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Karakter Ekonomi Kreatif
Bangsa
4. Memahami sifat- 4.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri
sifat larutan teori-teori asam  Kerja keras  Berorientasi
asam-basa, basa dengan tugas dan hasil
metode menentukan  Toleransi
pengukuran, dan sifat larutan dan  Rasa ingin
terapannya menghitung pH tahu
larutan
 Komunikatif
4.2 Menghitung
banyaknya  Menghargai
pereaksi dan prestasi
hasil reaksi  Tanggung
dalam larutan Jawab
elektrolit dari
hasil titrasi asam  Peduli
basa lingkungan

4.3 Menggunakan
kurva perubahan
harga pH pada

467
 Nilai Budaya
Dan Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Karakter Ekonomi Kreatif
Bangsa
titrasi asam basa
untuk
menjelaskan
larutan
penyangga dan
hidrolisis
4.4 Mendeskripsikan
sifat larutan
penyangga dan
peranan larutan
penyangga
dalam tubuh
makhluk hidup
4.5 Menentukan
jenis garam
yang mengalami
hidrolisis dalam
air dan pH
larutan garam
tersebut
4.6 Memprediksi
terbentuknya
endapan dari
suatu reaksi
berdasarkan
prinsip
kelarutan dan
hasil kali
kelarutan
5. Menjelaskan 5.1 Membuat  Jujur  Percaya diri
sistem dan sifat berbagai sistem  Kerja keras  Berorientasi
koloid serta koloid dengan tugas dan hasil
penerapannya bahan-bahan  Toleransi
dalam kehidupan yang ada di  Rasa ingin
sehari-hari sekitarnya tahu
5.2 Mengelompokk-  Komunikatif
an sifat-sifat
koloid dan  Menghargai
penerapannya prestasi
dalam  Tanggung

468
 Nilai Budaya
Dan Kewirausahaan/
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Karakter Ekonomi Kreatif
Bangsa
kehidupan Jawab
sehari-hari  Peduli
lingkungan

Kelas XII, Semester 1

Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
1. Menjelaskan 1.1 Menjelaskan  Jujur  Percaya diri
sifat- sifat penurunan  Kerja keras  Berorientasi
koligatif tekanan uap, tugas dan hasil
larutan non- kenaikan titik  Toleransi
elektrolit dan didih, penurunan  Rasa ingin tahu
elektrolit titik beku
larutan, dan  Komunikatif
tekanan osmosis  Menghargai
termasuk sifat prestasi
koligatif larutan
 Tanggung
1.2 Membandingkan Jawab
antara sifat
koligatif larutan  Peduli
non elektrolit lingkungan
dengan sifat
koligatif larutan
elektrolit yang
konsentrasinya
sama
berdasarkan data
percobaan
2. Menerapkan 2.1 Menerapkan  Jujur  Percaya diri
konsep reaksi konsep reaksi  Kerja keras  Berorientasi
oksidasi- oksidasi-reduksi tugas dan hasil
reduksi dan dalam sistem  Toleransi
elektrokimia elektrokimia  Rasa ingin tahu
dalam yang melibatkan
teknologi dan energi listrik dan  Komunikatif
kehidupan kegunaannya  Menghargai
sehari-hari dalam mencegah prestasi
korosi dan

469
 Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
dalam industri  Tanggung
Jawab
2.2 Menjelaskan
reaksi oksidasi-  Peduli
reduksi dalam lingkungan
sel elektrolisis
2.3 Menerapkan
hukum Faraday
untuk
elektrolisis
larutan elektrolit

3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi  Jujur  Percaya diri

karakteristik kelimpahan  Kerja keras  Berorientasi
unsur-unsur unsur-unsur tugas dan hasil
penting, utama dan  Toleransi
kegunaan dan transisi di alam  Rasa ingin tahu
bahayanya, dan produk yang
serta mengandung  Komunikatif
terdapatnya di unsur tersebut  Menghargai
alam prestasi
3.2 Mendeskripsik-
an  Tanggung
kecenderungan Jawab
sifat fisik dan
kimia unsur  Peduli
utama dan unsur lingkungan
transisi (titik
didih, titik leleh,
kekerasan,
warna,
kelarutan,
kereaktifan, dan
sifat khusus
lainnya)
3.3 Menjelaskan
manfaat,
dampak dan
proses
pembuatan
unsur-unsur dan
senyawanya

470
 Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
dalam
kehidupan
sehari-hari
3.4 Mendeskripsikan
unsur-unsur
radioaktif dari
segi sifat-sifat
fisik dan sifat-
sifat kimia,
kegunaan, dan
bahayanya

Kelas XII, Semester 2

Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
4. Memahami 4.1 Mendeskripsikan  Jujur  Percaya diri
senyawa struktur, cara  Kerja keras  Berorientasi
organik dan penulisan, tata tugas dan hasil
reaksinya, nama, sifat,  Toleransi
benzena dan kegunaan, dan  Rasa ingin tahu
turunannya, identifikasi
dan senyawa karbon  Komunikatif
makromoleku (halo alkana,  Menghargai
l alkanol, alkoksi prestasi
alkana, alkanal,
alkanon, asam  Tanggung
alkanoat, dan alkil Jawab
alkanoat)  Peduli
4.2 Mendeskripsikan lingkungan
struktur, cara
penulisan, tata
nama, sifat, dan
kegunaan benzena
dan turunannya
4.3 Mendeskripsikan
struktur, tata nama,
penggolongan, sifat
dan kegunaan
makromolekul

471
 Nilai Budaya
Standar Kewirausahaan/
Kompetensi Dasar Dan Karakter
Kompetensi Ekonomi Kreatif
Bangsa
(polimer,
karbohidrat, dan
protein)
4.4 Mendeskripsikan
struktur, tata nama,
penggolongan,
sifat, dan kegunaan
lemak

E. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan
materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses
dan Standar Penilaian.

472