SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

STIKES PEMKAB JOMBANG

Jalan dr. Sutomo No. 75-77 Telp/Fax (0321) 870214-JOMBANG
PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE RUMPUN MK BOBOT(SKS) SEMESTER TGL PENYUSUNAN
Keperawatan Gerontik S1-06GER RUMPUN MK 4 6 9-8-2019
PENGESAHAN PJMK Ka Prodi PUKET 1

Siswati, S.Kep.,Ns
Capaian Pembelajaran CPL-Prodi Yang dibebankan pada MK
Mampu menjelaskan konsep dan teori menua yang digunakan dalam keperawatan gerontik dengan tepat
Mampu mendemonstrasikan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan kondisi perkembangan lanjut
usia
Mampu menyusun asuhan keperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskan dua diagnosis dan merencanakan
intervensi keperawatan) sesuai dengan standar NANDA
Deskripsi Singkat MK Fokus mata ajar keperawatan gerontik adalah membahas konsep dasar keperawatan gerontik, berbagai teori
keperawatan gerontik dan asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan dasar lansia. Penerapannya pada asuhan
keperawatan gerontik melingkupi pembahasan mengenai kebutuhan bio, psiko, sosial dan spiritual pada lanjut usia
dengan sasaran individu, keluarga dan kelompok/ komunitas. Pembahasan mata ajar ini meliputi teori dan praktikum
laboratorium dalam pemenuhan kebutuhan klien lanjut usia dengan gangguan bio, psiko, social dan spiritual. Proses
pembelajaran mata kuliah gerontik ini diarahkan agar mahasiswa memperoleh kemampuan dalam melakukan asuhan
keperawatan yang meliputi melakukan pengkajian, menentukan diagnosa yang sesuai, merencanakan intervensi
keperawatan, melakukan tindakan keperawatan di laboratorium dan melakukan evaluasi dan dokumentasi pada berbagai
contoh kasus gangguan kebutuhan dasar lansia. Proses pembelajaran pada mata ajar ini dilakukan melalui teori dengan
pendekatan Student Center Learning (SCL) dan praktikum laboratorium kampus.
 Pustaka
Meiner S.E. (2015). Gerontologic Nursing. Mosby: Elsevier Inc.
Chenitz, W.C, Stone, J.T., Salisbury, S.A. (1991). Clinical Gerontological Nursing: a guide to advanced practice.
Philadelphia: WB Saunders.
Touhy, T., Jett, K. (2016). Ebersole & Hess’ Toward Healthy Aging. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc
Matteson, MA. And Mc Connel, E.S (1988). Gerontological Nursing: concept and practice. Philadelphia: WB Saunders
Miller, C.A. (2004). Nursing for wellness in older adults: theory and practice. Philadelphia: Lippincott Williams &
Wilkin
Miller, C. A. (2005). Nursing care of older adults : theory and practice. Philadelphia: JB. Lippincot
Roach, S. (2006). Introductory Gerontological Nursing.Philadelphia :Lippincot
Sherwood, L. (2004). Human physiology: From cells to systems, (5 ed.). Ch 31, pp 459-509. California: Thomson
Learning.
Stanley, M. & Beare, P.G. (1999). Gerontological nursing: a health promotion/protection approch. 2nd ed. Philadephia:
F. A. Davis Company

Jadwal Pertemuan:
TM KE: 1
Pengajar: Siswati
CP: Mampu menjelaskan konsep dan teori menua yang digunakan dalam keperawatan gerontik dengan tepat
Materi: Konsep dasar keperawatan gerontik
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 2
Pengajar: Siswati
CP: Mampu menjelaskan konsep dan teori menua yang digunakan dalam keperawatan gerontik dengan tepat
Materi: Teori-teori penuaan
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 3
Pengajar: Siswati
CP: Mampu menjelaskan konsep dan teori menua yang digunakan dalam keperawatan gerontik dengan tepat
Materi: Perubahan bio-psiko-sosial-spiritual-kultural yang lazim terjadi pada proses menua
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 4
Pengajar: Siswati
CP: Mampu menjelaskan konsep dan teori menua yang digunakan dalam keperawatan gerontik dengan tepat
Materi: Program nasional kesehatan lansia
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 5
Pengajar: Desy Siswi Anjar Sari
CP: Mampu menjelaskan konsep dan teori menua yang digunakan dalam keperawatan gerontik dengan tepat
Materi: Isu-isu, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia serta dukungan terhadap orang yang terlibat merawat
lansia.
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 6
Pengajar: Desy Siswi Anjar Sari
CP: Mampu menjelaskan konsep dan teori menua yang digunakan dalam keperawatan gerontik dengan tepat
Materi: Isu-isu, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia serta dukungan terhadap orang yang terlibat merawat
lansia.
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 7
Pengajar: Desy Siswi Anjar Sari
CP: Mampu menjelaskan konsep dan teori menua yang digunakan dalam keperawatan gerontik dengan tepat
Materi: Isu-isu, strategi dan kegiatan untuk promosi kesehatan dan kesejahteraan lansia serta dukungan terhadap orang yang terlibat merawat
lansia.
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 8
Pengajar: Fitri Firranda N
CP: Mampu mendemonstrasikan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan kondisi perkembangan lanjut usia
Materi: Komunikasi dengan lansia
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 9
Pengajar: Fitri Firranda N
CP: Mampu mendemonstrasikan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan kondisi perkembangan lanjut usia
Materi: Komunikasi dengan kelompok keluarga dengan lansia
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 10
Pengajar: Fitri Firranda N
CP: Mampu mendemonstrasikan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan kondisi perkembangan lanjut usia
Materi: Masalah yang umum terjadi pada lansia dengan masalah komunikasi
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 11
Pengajar: Fitri Firranda N
CP: Mampu mendemonstrasikan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan kondisi perkembangan lanjut usia
Materi: Perumusan diagnosis keperawatan pada lansia dengan masalah komunikasi
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 12
Pengajar: Fitri Firranda N
CP: Mampu mendemonstrasikan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan kondisi perkembangan lanjut usia
Materi: Perumusan diagnosis keperawatan pada lansia dengan masalah komunikasi
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 13
Pengajar: Fitri Firranda N
CP: Mampu mendemonstrasikan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan kondisi perkembangan lanjut usia
Materi: Perencanaan tindakan keperawatan pada lansia dengan masalah komunikasi
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 14
Pengajar: Fitri Firranda N
CP: Mampu mendemonstrasikan strategi komunikasi terapeutik sesuai dengan masalah dan kondisi perkembangan lanjut usia
Materi: Perencanaan tindakan keperawatan pada lansia dengan masalah komunikasi
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 15
Pengajar: Desy Siswi Anjar Sari
CP: Mampu menyusun asuhan keperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskan dua diagnosis dan merencanakan intervensi
keperawatan) sesuai dengan standar NANDA
Materi: Asuhan Keperawatan (pengkajian, analisis data, diagnosis keperawatan, intervensi) pada lansia dengan perubahan fisiologis
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 16
Pengajar: Desy Siswi Anjar Sari
CP: Mampu menyusun asuhan keperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskan dua diagnosis dan merencanakan intervensi
keperawatan) sesuai dengan standar NANDA
Materi: Asuhan Keperawatan (pengkajian, analisis data, diagnosis keperawatan, intervensi) pada lansia dengan perubahan fisiologis
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 17
Pengajar: Desy Siswi Anjar Sari
CP: Mampu menyusun asuhan keperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskan dua diagnosis dan merencanakan intervensi
keperawatan) sesuai dengan standar NANDA
Materi: Asuhan Keperawatan (pengkajian, analisis data, diagnosis keperawatan, intervensi) pada lansia dengan perubahan fisiologis
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 18
Pengajar: Desy Siswi Anjar Sari
CP: Mampu menyusun asuhan keperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskan dua diagnosis dan merencanakan intervensi
keperawatan) sesuai dengan standar NANDA
Materi: Asuhan Keperawatan (pengkajian, analisis data, diagnosis keperawatan, intervensi) pada lansia dengan perubahan fisiologis
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 19
Pengajar: Shanti Rosmaharani
CP: Mampu menyusun asuhan keperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskan dua diagnosis dan merencanakan intervensi
keperawatan) sesuai dengan standar NANDA
Materi: Asuhan Keperawatan (pengkajian, analisis data, diagnosis keperawatan, intervensi) pada lansia dengan perubahan psiko, sosial, dan
spiritual pada lansia
Metode: Student Center Learning(SCL)
 Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 20
Pengajar: Shanti Rosmaharani
CP: Mampu menyusun asuhan keperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskan dua diagnosis dan merencanakan intervensi
keperawatan) sesuai dengan standar NANDA
Materi: Asuhan Keperawatan (pengkajian, analisis data, diagnosis keperawatan, intervensi) pada lansia dengan perubahan psiko, sosial, dan
spiritual pada lansia
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

TM KE: 21
Pengajar: Shanti Rosmaharani
CP: Mampu menyusun asuhan keperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskan dua diagnosis dan merencanakan intervensi
keperawatan) sesuai dengan standar NANDA
Materi: Asuhan Keperawatan (pengkajian, analisis data, diagnosis keperawatan, intervensi) pada lansia dengan perubahan psiko, sosial, dan
spiritual pada lansia
Metode: Student Center Learning(SCL)
Tugas Terstruktur:
Tugas Mandiri:

Evaluasi:

Referensi:
1. Meiner S.E. (2015). Gerontologic Nursing. Mosby: Elsevier Inc.
2. Chenitz, W.C, Stone, J.T., Salisbury, S.A. (1991). Clinical Gerontological Nursing: a guide to advanced practice. Philadelphia: WB Saunders.
3. Touhy, T., Jett, K. (2016). Ebersole & Hess’ Toward Healthy Aging. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc
4. Matteson, MA. And Mc Connel, E.S (1988). Gerontological Nursing: concept and practice. Philadelphia: WB Saunders
5. Miller, C.A. (2004). Nursing for wellness in older adults: theory and practice. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkin
6. Miller, C. A. (2005). Nursing care of older adults : theory and practice. Philadelphia: JB. Lippincot
7. Roach, S. (2006). Introductory Gerontological Nursing.Philadelphia :Lippincot
8. Sherwood, L. (2004). Human physiology: From cells to systems, (5 ed.). Ch 31, pp 459-509. California: Thomson Learning.
9. Stanley, M. & Beare, P.G. (1999). Gerontological nursing: a health promotion/protection approch. 2nd ed. Philadephia: F. A. Davis Company