SP 1-REMAJA : MEMBINA HUBUNGAN SALING PERCAYA DENGAN REMAJA,

MENJELASKAN CIRI PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL REMAJA YANG

NORMAL DAN MENYIMPANG, MENDEMONSTRASIKAN DAN MELATIH CARA
MENCAPAI PERKEMBANGAN REMAJA YANG NORMAL, DAN MENYUSUN
RENCANA TINDAKAN UNTUK MENCAPAI PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL
REMAJA YANG NORMAL.

ORIENTASI
“Selamat siang/sore, Pak/Bu. Saya suster I dari puskesmas Meuraksa. Nama Bapak/Ibu
siapa? Biasa dipanggil apa? Bagaimana perasaan Bapak/Ibu hari ini? Saya ingin bertemu
dengan adik E dan Bapak/Ibu untuk mendiskusikan perkembangan E yang sudah remaha.
Bagaimana E kalau kita berbincang-bincang sebentar tentang perkembangan remaja? Dimana
kita akan bicara, E? Di ruangan ini? Baiklah, E. Kita akan berdiskusi selama kurang lebih 30
menit.”

KERJA
“Saya bawakan leaflet tentang perkembangan remaja. Silahkan E membacanya. Disitu tertulis
ciri perkembangan remaja yang normal dan menyimpang. Apakah menurut E, perilaku E
sudah sesuai dengan yang tertulis disitu? Baiklah, saya jelaskan cirinya. Tugas utama remaja
adalah mencapai identitas atau mengenal jati diri, seperti kelebihan, kekurangan, tujuan
hidup, peran di keluarga, sekolah, kelompok, dan lingkungan terdekat. Mari kita diskusikan.”
(Bahas satu-satu yang telah dimiliki dan yang belum dimiliki.) “Jika remaja tidak dapat
mencapai tugas tersebut, remaja akan mengalami kebingungan dan sulit mengenal kelebihan
dan kekurangan diri. Nah, coba ditelaah lagi ya. Apakah sudah dapat dipahami E? Ada yang
ingin E tanyakan atau diskusikan lebih lanjut”
“Bagaimana kalau kita lanjutkan percakapan tentang kemampuan dan cita-cita E? Bagaimana
sekolahnya, E? Menurut E, apa kelebihan yang E punya dari segi fisik, prestasi di sekolah,
dan kegiatan olahraga atau seni? Bagaimana dengan kegiatan di rumah? Ya, baik sekali, E
sudah dapat menyebutkannya. Sekarang apa kekurangan yang E rasakan? Dengan kelebihan
dan kekurangan itu, bagaimana pendapat E tentang diri E sendiri? Menurut E, apa yang sudah
E lakukan selama ini untuk keluarga? Bagaimana kalau kita diskusikan dengan orang tua, apa
harapan mereka terhadap E dan apa yang membuat mereka bangga terhadap E? Sekarang E
sudah mengenal kelebihan dan kekurangan sendiri. Apa cita-cita E? Apa upaya yang E
lakukan untuk mencapainya? Apa alternatif kedua jika cita-cita itu tidak tercapai? Bagus
sekali.”
“Mari sama-sama kita baca kembali leaflet ini mengenai cara agar E berkembang sebagai
remaja yang sehat. Caranya yaitu E harus bergaul dengan teman sebaya E atau orang lain
yang mempunyai kegiatan positif, mengikuti kegiatan di sekolah, atau luar sekolah, seperti
bela diri, seni, atau kegiatan olahraga, dan punya teman yang bisa diajak curhat.”
“Bagaimana kalau dilakukan latihan kegiatan yang dapat E lakukan di rumah seperti
merapikan tempat tidur, atau kegiatan lain dirumah? Bagus sekali! Bagaimana kalau kegiatan
ini kita masukkan ke dalam rencana kegiatan E setiap hari?”

TERMINASI
“Bagaimana perasaan E setelah kita berbincang-bincang dan latihan? Apakah E masih ingat
ciri-ciri remaja yang sudah kita bicarakan tadi? Betul sekali. Saya akan tinggalkan leaflet ini,
silahkan E membacanya. Coba lakukan untuk mencapainya. Minggu depan, saya datang lagi
dan kita akan mendiskusikan cara lain yang dapat E lakukan untuk mencapai perkembangan
psikososial remaja yang normal. Bapak/Ibu/E, saya pamit dulu. Sampai jumpa.”
 PENILAIAN KEMAMPUAN PERAWAT DALAM MEMBERIKAN ASKEP
PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL REMAJA (12-18 TAHUN)

Nama perawat:

Petunjuk pengisian:

1. Tuliskan angka 1 jika perawat melakukan hal-hal di bawah ini dan angka 0 jika perawat
tidak melakukan hal-hal di bawah ini.
2. Jika kemampuan di bawah ini tidak ditemukan, tulis tidak ditemukan.

No KEMAMPUAN TANGGAL

A ASUHAN KEPERAWATAN PADA REMAJA

SP I
1 Mendiskusikan ciri perkembangan psikososial remaja yang
normal dan menyimpang
2 Mendiskusikan cara untuk mencapai perkembangan
psikososial yang normal
3 Memotivasi remaja untuk bergaul dengan teman yang
membuatnya nyaman mencurahkan perasaan, perhatian, dan
kekhawatiran
4 Memotivasi remaja untuk mengikuti organisasi di sekolah
atau di tempat lain yang mempunyai kegiatan positif
5 Memotivasi remaja untuk bergaul dengan teman sebaya,
sesama jenis, dan berlainan jenis
6 Memotivasi remaja untuk melakukan kegiatan di rumah
sesuai dengan perannya
7 Mendiskusikan aspek positif yang dimiliki
8 Mendiskusikan rencana masa depan remaja
9 Membimbing dan memotivasi remaja untuk membuat
rencana kegiatan dan melaksanakan rencana yang telah
dibuatnya
Nilai SP I
SP 1-KELUARGA: MEMBINA HUBUNGAN SALING PERCAYA DENGAN
KELUARGA, MENJELASKAN CIRI PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL REMAJA
YANG NORMAL DAN MENYIMPANG, MENDEMONSTRASIKAN DAN
MELATIH CARA MENCAPAI PERKEMBANGAN REMAJA YANG NORMAL,
DAN MENYUSUN RENCANA TINDAKAN UNTUK MENCAPAI
PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL REMAJA YANG NORMAL.

ORIENTASI
“Selamat pagi/siang/sore. Bagaimana perasaan Bapak/Ibu hari ini? Sesuai dengan perjanjian
kita minggu lalu, hari ini saya datang untuk mendiskusikan tentang perkembangan
psikososial remaja dan cara mencapainya agar perkembangan E lebih optimal. Dimana kita
akan bicara, Pak/Bu? Di teras ini saja? Baiklah, kita akan berbicara selama kurang lebih 30
menit ya. Saya telah bicara dengan E.”

KERJA
“Tadi saya dan E sudah bicara tentang perkembangan psikososial remaja dan cara
mencapainya agar perkembangan E lebih optimal. Baiklah, kita diskusikan bersama. Saya
bawa leaflet. Mari kita sama-sama membacanya.”
“Baiklah, saya jelaskan cirinya. Tugas utama remaja adalah mencapai identitas atau
mengenal jati diri, seperti kelebihan, kekurangan, tujuan hidup, peran di keluarga, sekolah,
kelompok, dan lingkungan terdekat. Jika remaja tidak dapat mencapai tugas tersebut, remaja
akan mengalami kebingungan dan sulit mengenal kelebihan dan kekurangan diri. Apakah
Bapak/Ibu sudah memahaminya? Ada yang ingin Bapak/Ibu tanyakan atau diskusikan lebih
lanjut?”
“Pak/Bu, saya akan jelaskan cara yang dapat Bapak/Ibu lakuka untuk memfasilitasi
perkembangan E yaitu fasilitasi remaja untuk berinteraksi dengan kelompok sebaya, anjurkan
remaja untuk bergaul dengan orang lain yang membuatnya nyaman mencurahkan perasaan,
perhatian, dan kekhawatiran, anjurkan remaja untuk mengikuti organisasi yang mempunyai
kegiatan positif (Olahraga, seni, bela diri, pramuka, pengajian), berperan sebagai teman
curhat bagi remaja dan sebagai contoh peran bagi remaja dalam melakukan interaksi social
yang baik, berikan lingkungan yang nyaman bagi remaja untuk melakukan aktivitas bersama
kelompoknya.”
“Menurut Bapak/Ibu, apa yang sudah E lakukan selama ini untuk keluarga dan prestasinya di
sekolah? Coba ungkapkan pada E. Mari kita panggil E dan sampaikan kepadanya mengenai
hal yang Bapak/Ibu bangga padanya.” (Percakapan orang tua dengan E tentang hal yang
dibanggakan.) “Sekarang E tahu apa yang dibanggakan dan diharapkan orang tua. Bagaimana
Perasaan E ?”
“Tadi Bapak/Ibu sudah melihat bagaimana membantu E mengenali dirinya. Bapak/Ibu dapat
meneruskan dengan memfasilitasi kegiatan lainnya supaya E lebih merasa percaya diri.
Selain itu, Bapak/Ibu juga harus berperan sebagai contoh dalam berinteraksi dan
memfasilitasi lingkungan yang nyaman bagi E untuk dapat beraktivitas dengan teman-
temannya. Apakah menurut Bapak/Ibu/E, hal ini dapat dilakukan? Bagaimana Pak/Bu, ada
yang ingin ditanyakan lagi?

TERMINASI
“Nah pak/bu, an E, kita sudah selesai mendiskusikan ciri perkembangan psikososial remaja
dan cara untuk mencapainya, baikyang harus di lakukan bapak/bu maupun E, Baik bu
minggu depan saya akan lagi untuk mendiskusikan rencana kegiatan lain yang dapat dila
kukan E dan keluarga. Apakah masih ada hal lain yang bapak/bu dan E ketahui? Sudah
cukup? Saya pamit dul, bapak/bu, E. Sampai jumpa.”

EVALUASI
Evaluasi kemampuan remaja dan keluarga dalam perkembangan psikososial remaja dan
kemampuan perawat dalam memberikan asuhan keperawatan perkembangan psikososial
remaja.
 PENILAIAN KEMAMPUAN REMAJA DAN KELUARGA DALAM
PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL REMAJA (12-18 TAHUN)

Nama remaja/KK: /

Petunjuk pengisian:
1. Beri tanda (√) jika remaja dan keluarga menunjukkan perilaku dibawah ini.
2. Tuliskan tanggal setiap dilakukan supervisi.
3. Jika perilaku dibawah ini tidak ditemukan, tulis NA (not appropriate).
NO PERILAKU TANGGAL

A REMAJA
1 Menyadari kelebihan dan kekurangan diri
2 Bergaul dengan teman sebaya, sesama jenis, dan
berlainan jenis
3 Bergaul dengan orang lain di lingkungannya yang
membuatnya nyaman mencurahkan perasaan, perhatian,
dan kekhawatiran
4 Mengikuti kegiatan positif diluar kegiatan rutin
(olahraga, seni, bela diri, pramuka, pengajian)
5 Bertanggung jawab terhadap aktivitas yang
dilakukannya
6 Menyelesaikan masalah dengan meminta bantuan orang
lain yang menurutnya mampu
7 Melakukan hal yang ingin dilakukannya dengan atau
tanpa persetujuan orang tua
8 Menyebutkan cita-cita atau rencana masa depan
B KELUARGA
1 Menganjurkan remaja untuk bergaul dengan teman yang
membuatnya nyaman mencurahkan perasaan, perhatian,
dan kekhawatiran
2 Menganjurkan remaja untuk mengikuti organisasi yang
mempunyai kegiatan yang sesuai dengan nilai
kehidupan dan moral
3 Berperan sebagai contoh dalam berinteraksi sosial yang
baik
4 Memberikan suasana rumah yang nyaman bai remaja
untuk melakukan aktivitas bersama kelompoknya
5 Membimbing remaja dalam menentukan rencana masa
depannya

Penilai

GAMBAR 1-13. Penilaian kemampuan remaja dan keluarga dalam perkembangan psikososial
remaja (12-18 tahun).
B ASUHAN KEPERAWATAN PADA KELUARGA
SP I
Menjelaskan perkembangan remaja yang normal
1.
dan menyimpang
Menjelaskan cara menfasilitasi perkembangan
2.
remaja
Mendemonstrasikan dan melatih cara
3.
menstimulasi perkembangan remaja yang normal
Menyusun rencana untuk menstimulasi
4.
perkembangan remaja yang normal
Nilai SP I
NILAI TOTAL SP
RATA- RATA

Penilai

..................................

GAMBAR 1-14. (Lanjutan) Penilaian kemampuan perawat dalam memberikan asuhan

keperawatan perkembangan psikososial remaja (12-18 tahun)

Dokumentasi
Dokumentasi asuhan keperawatan yang telah dilakukan sesuai dengan format dokumentasi
pengkajian, dokumentasi perencanaan (lihat standar NCP), dan dokumentasi implementasi
dan evaluasi (lihat Gambar 1-15)
 LEAFLET STIMULASI PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL REMAJA (12-18)

HAL YANG DAPAT Jika cara tersebut telah

DILAKUKAN KELUARGA dilakukan dan masalah
JIKA TERJADI tidak teratasi, segera STIMULASI
PENYIMPANGAN kunjungi puskesmas PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN REMAJA atau hubungi perawat PSIKOSOSIAL REMAJA
1. Mendiskusikan kelebihan CMHN (12-18 TAHUN)
yang dimiliki remaja.
2. Memberikan tugas yang Puskesmas :
dapat dilakukan oleh Alamat :
remaja, misalnya No. telepon :
melakukan pekerjaan Nama Perawat :
sehari-hari: menyapu No. telepon perawat :
halaman, membersihkan TIM CMHN
rumah, mencuci pakaian. FIK UI
3. Mendiskusikan
penampilan yang terbaik
untuk remaja.
4. Berperan sebagai sahabat
dan teman curhat.
5. Membantu mengambil
keputusan, tidak
memaksakan kehendak.
6. Memberikan pujian
terhadap perilaku yang
positif.
DEFINISI HAL YANG DAPAT CIRI PENYIMPANGAN
PERKEMBANGAN DILAKUKAN PERKEMBANGAN
REMAJA KELUARGA AGAR REMAJA
Usia remaja merupakan tahap REMAJA BERKEMBANG
ketika individu berusaha NORMAL 1. Tidak menemukan
mencapai identitas diri yang ciri khas pada
khas untuk dirinya. 1. Menganjurkan remaja dirinya.
bergaul dengan orang 2. Merasa bingung,
CIRI PERKEMBANGAN yang nyaman untuk bimbang.
REMAJA YANG NORMAL mencurahkan 3. Tidak mampu
perasaan. berinteraksi dnegna
1. Menilai diri sendiri. 2. Menganjurkan remaja keluarga dan orang
2. Menyukai diri sendiri. mengikuti organisasi lain.
3. Memperlihatkan dengan kegiatan yang 4. tidak menyukai diri
kemampuan. meningkatkan moral sendiri.
4. Mempunyai rencana dan nilai kehidupan 5. Silut mengambil
tentang masa depan: remaja. keputusan.
sekolah, pekerjaan, dan 3. Orang tua harus 6. Tidak mempunyai
teman. berperan sebagai minat.
5. Dapat mengambil model interaksi sosial 7. Tidak mandiri.
keputusan. yang baik. 8. Mungkin
6. Mempunyai tanggung 4. Menciptakan berperilaku
jawab dan mandiri, lingkungan rumah antisosial.
misalnya di dalam yang nyaman bagi
keluarga bertanggung remaja dalam
jawab untuk memasak, melakukan aktivitas
mencuci piring. bersama
7. Mampu berinteraksi kelompoknya.
dengan keluarga dan
orang lain.
8. Mampu menyelesaikan
masalah.