 Pediatri (Ilmu kedokteran anak) 1.

Terapi Obat
 Neurologi (Ilmu kedokteran syaraff) 2. Diet
3. Terapi Alergi
 Optalmologi (ilmu kedokteran mata) 4. Modifikasi Perilaku (Reinforcement,

 Ontology (ilmu kedokteran yang berkaitan Punishment, Extinction, Shaping And
 dengan kesehatan pendengaran) Chaining, Prompting And Fading,
 Psikiatri (ilmu kedokteran yang berkaitan Discrimination And Stimulus Control,
dengan kesehatan mental Generalization.

TERMINOLOGY MEDIS KETERLIBATAN TERAPI MEDIS

MANFAAT INFORMASI MEDIS BAGI GURU

PERAN BERBAGAI SPESIALIS ILMU KEDOKTERAN DALAM
1. Guru dapat lebih memahami bahwa belajar merupakan suatu proses
neurologis yang terjadi didalam otak
2. Guru dapat menyadari bahwa dokter spesialis sering memberikan sumbangan
baik dalam assesmen maupun dalam pemecahan masalah kesulitan belajar
3. Guru bagi anak berkesulitan belajarsering diharapkan untuk
menginterpretasikanlaporan medis tentang murid mereka dan mendiskusikan
penemuan-penemuanmereka dengan dokter dan orang tua
4. Guru dapat lebih memahami bahwa ada beberapa kesulitan belajar muncul
terkait dengan kemajuan ilmu kedokteran
5. Penemuan-penemuan ilmiah yang berusaha membuka misteri tentang otak
manusia dan belajar meningkatkan pemahaman guru tetang kesulitan
belajar. (lerner 1988 : 198)
PENANGGULANGAN KESULITAN BELAJAR
Dokter spesialis umumnya lebih menyukai untuk
menggunakan terminology DMO (Disfungsional
Minimal Otak) atau MBD (Minimal Brain
Dysfungtion) kemudian diganti menjadi penggunaan
terminologi attention deficit disorder (AAD)
AAD selanjutnya dibagi menjadi dua tipe
yaitu gangguan kekuarangan perhatian (attention
deficit) dan hiperaktivitas (hyperactivity).
PERTANYAAN DAN JAWABAN :