RENCANA PELAKSANAAN PEM BELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Ngimbang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks ProsedurLingkungan Sekolah
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 X 40 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Menghargai dan mensyukuri 1.1.1 Terbiasa menggunakan bahasa
keberadaan bahasa Indonesia Indonesia di kelas dan di luar kelas
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha dengan baik dan benar
Esa untuk mempersatukan bangsa
Indonesia di tengah keberagaman
bahasa dan budaya
2. 2.5 Memiliki perilaku percayadiri, peduli,,
2.5.1 Selalupercayadiri dalam menulisteks
dan santun dalam 2.5.2Selalu
meresponsecarapribadiperistiwajang peduliterhadaplingkungansekolah
kapanjang 2.5.3 Senantiasa menggunakan kata-kata
yang tidak menyinggung perasaan
orang lain
3. 3.2 Membedakan teks cerita moral/fabel, 3.2.1 Membedakan teks prosedur dengan
ulasan, cerita prosedur, cerita teks eksposisi tentang daur ulang
biografi, dan diskusibaik melalui 3.2.2. Membedakan teks prosedur dan teks
lisan maupun tulisan eksposisi tentangdaur ulang

4. 4.2 Menyusun teks cerita moral/fabel, 4.2.1 Mengamati objek

ulasan, cerita prosedur, cerita 4.2.2 Menentukan tujuan
biografidan diskusi sesuai dengan 4.2.3 Menentukan langkah-langkah
karakteristik teks yang akan dibuat 4.2.4 Menyusun teks prosedur
baik secara lisan maupun tulisan
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Melaluimembacateks prosedur dan teks eksposisi, pesertadidikdapatmembedakan
teks prosedur dengan teks eksposisi dilihatdaristrukturisi denganpercayadiri,peduli
lingkungan dengan menggunakanbahasa Indonesia yang santun, baikdanbenar.
2. Melaluimembacateks prosedur dan teks eksposisi, pesertadidikdapatmembedakan
teks prosedur dengan teks eksposisi dilihatdari fitur bahasa denganpercayadiri,
peduli lingkungan dengan menggunakanbahasa Indonesia yang santun,
baikdanbenar.

Pertemuan ke-2
1. Setelah mengamati langkah-langkahdalammenyusunteksprosedur, peserta didik
dapat menentukanlangkah-langkahmenyusunteksprosedurdenganpercayadiri,
peduli lingkungan dengan menggunakanbahasa Indonesia yang santun,
baikdanbenar.
2 Setelah selesai menyusun teks prosedur, peserta didik dapat mempresentasikan teks
prosedur dengan percayadiri,menggunakanbahasaIndonesia yangsantun, baik ,
danbenar.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Teks Prosedur
Teks Prosedur Kompleks adalah teks yang berisi langkah-langkah yang harus ditempuh untuk
mencapai tujuan yang diinginkan dan terdapat penjelasan/keterangan dalam langkah tersebut.
2. Tujuan Teks Prosedur
Tujuan penulisan Teks Prosedur Kompleks adalah untuk menunjukan atau menjelaskan
bagaimana mengerjakan sesuatu dengan langkah-langkah yang urut.
3. Ciri Teks
 Berisikan langkah-langkah
 Disusun secara informatif
 Dijelaskan secara mendetail
 Bersifat objektif
 Langkah berkelanjutan dengan penjelasan
 Menggunakan syarat/pilihan
 Bersifat universal
 Bersifat aktual dan akurat
 Bersifat logis
4. Ciri Kebahasaan Teks Prosedur
 Terdapat kalimat imperatif : kalimat yang mengandung perintah
 Terdapat kalimat deklaratif : kalimat yang berisi pernyataan
 Terdapat kalimat introgatif : kalimat yang berisi pertanyaan
 Terdapat bilangan urutan : angka yang menunjukkan urutan
 Partisipan manusia secara umum : semua manusia yang ikut serta dalam teks tersebut
 Verbal material : Verba atau kata kerja yang mengacu pada tindakan fisik
 Verba tingkah laku : Verba yang mengacu pada sikap yang dinyatakan dengan ungkapan
verbal (bukan sikap mental yang tampak)
 Konjungsi Temporal : Konjungsi yang mengacu pada urutan waktu sekaligus menjadi sarana
kohesi teks
 Menggunakan kata baku
 Menggunakan konjungsi syarat
5. Struktur Teks Prosedur Kompleks
Struktur teks merupakan bagian atau cara teks tersebut dibangun. Mungkin masih banyak yang
belum tahu kalau struktur teks prosedur disusun oleh bagian tujuan, bagian material, dan diikuti
oleh bagian langkah-langkah. Untuk lebih jelasnya bisa lihat dibawah.
1) Bagian tujuan, berisi tujuan dari pembuatan teks prosedur tersebut atau hasil akhir yang
akan dicapai (dapat berupa judul).
2) Bagian material, berisi informasi tentang alat atau bahan yang dibutuhkan, namun tidak
semua teks prosedur terdapat bagian ini (umumnya terdapat dalam resep masakan).
3) Bagian langkah-langkah, berisi cara-cara yang ditempuh untuk mencapai tujuan. Bagian
ini biasanya tidak dapat diubah urutanny

Contoh teks prosedur daur ulang limbah kantin SMPN 1 Ngimbang

Daur Ulang dari Kulit jagung

Kulit jagung/klobot yang biasanya di buat pakan ternak, sering tampak berserakan menumpuk sebagai
sampah. Ternyata di tangan kreatik kulit jagung bias dimanfaatkan sebagai kerajinan tangan yang mempunyai nilai
seni dan estetika. Pembuatan kerajinan tangan dari kulit jagung memiliki beberapa tujuan diantaranya memanfaatkan
limbah /sampahyang kurang bermanfaat menjadikomoditi yang menarik. Seperti gaun unik berhiaskan klobot/kulit
jagung

Adapun langka pembuatannya sebagai berikut:

1. Pilih klobot yang bersih dan utuh
2. Cuci bersih kemudian rebus dalam pewarna sesuai dengan warna yang di inginkan
3. Setelah itu jemur sampai benar-benar kering karena kalau tidak maksimal keringnya akan muncul jamur.
4. Setelah itu luruskan dengan mengginakan pensil/bolpoin agar tidak kusut
5. Baru dibentuk menjadi bunga bunga sesuai kreasi
6. Pembuatan bunga-bunga itu mengginakan peralatan seperti: benang,jarum,lem,serta pernik-pernik hiasan
7. Siapkan kain untuk dijahit sesuai dengan model yang di ingikan
8. Temple bunga- bunga yang terbuat dari klobot itu dengan rapi sesuai keinginan dengan media jarum dan benang
9. Baju kreasi sia untuk di pamerkan
 Isu lokal : Menumpuknya sampah di SMP Negeri 1
Ngimbang yang sebagaian besar berasal
dari limbah sampah kertas dari Tata
usaha, koperasi, serta kantin sekolah.

Isu global : Menggunungnya tumpukan sampah

kertas di berbagai TPA (Tempat
PembuanganAkhir) di berbagai wilayah
merupakan masalah serius yang harus
segera di tanggulangi. Tumpukan sampah
yang terus menngunung serta tidak segera
di musnahkan dapat menyebabkan
timbulnya berbagaipenyakit. Tumpukan
sampah tersebut juga dapat menghasilkan
gas metana yang dapat mengakibatkan
global warming.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model/strategi : Kooperatif
3. Metode : Diskusi
Demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media pembelajaran:
Power Point tentang langkah-langkah menyusun teks prosedur.

Alat pembelajaran
Teks prosedur dan teks eksposisi

Sumber Belajar
 Zabadi, Fairul dan Sutejo, Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan untuk SMP/M.Ts. Kelas
VIII. Cetakan ke.-1, 2014. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm. 84 s.d. 96.
 Kementerian Pendidikaan dan Kebudayaan, Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan: Buku
Guru, Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
 Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, 2003. KB BI. Jakarta:Balai Pustaka.
 Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, 2010. EYD. Jakarta:Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan

Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
a. Pendahuluan a. Mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati ajaran agama),
Persiapan psikis dan fisik dengan membuka pelajaran.
b. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran
 c. Menyampaikan secara singkat garis besar materi Daur ulang akan disajikan
selama pembelajaran.
d. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran dengan
memberikan Yel-Yel semangat.

b. Kegiatan Inti Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok, masing-masing terdiri dari 7
siswa.
1. Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar tumpukan sampah di depan
kelas
 Peserta didik diajak menuju kantin sekolah serta TU
 Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi sampah yang ada di area
tersebut serta menanggulangi dampak dari tumpukan sampah yang
ada.
2. Menanya
 Peserta didik merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang telah
dilihat dari gambar yang telah ditampilkan. Salah satu peserta didik
dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan
 Peserta didik diminta mendiskusikan dengan kelompok untuk
menjawab pertanyaan sesuai dengan apa yang diketahui
3. Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti:
membaca Buku Siswa, mencari di internet atau membaca buku di
Perpustakaan.
4. Mengasosiasi
 Peserta didik melakukan kegiatan curah pendapat untuk menganalisis
upaya mencegah daur ulang. Peserta didik menyusun laporan disertai
dengan simpulan tentang tumpukan sampah kertas.
5. Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas oleh
anggota kelompok masing-masing, anggota kelompok lain
memberikan tanggapan.
 Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media: majalahdinding
kelas/sekolah, majalah sekolah, mengunggahnya di blog masing-
masing.
c. Penutup 1) Guru dan siswa bersama-sama melaksanakan releksi atas pembelajaran
yang telah dilaksanakan
2) Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang materi yang telah
dipelajari.
3) siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
4) Guru memberikan tes tulis
5) Guru memberikan lembar penilaian diri sendiri, penilaian sikap sosial
dan penilaian antar peserta didik
6) Guru memberikan pesan tentang nilai dan moral
7) Guru memberikan tugas siswa dengan di dampingi orangtua untuk
mencari informasi daur ulang dari browsing di internet
8) Salam dan doa
G. Penilaian
1. Sikap Spiritual
Jenis/Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen dan Instrumen : Lembar Observasi
Pedoman Penskoran / kisi soal : Rubrik

No. Butir Nilai Sikap Indikator Jumlah

1. Mensyukuri karunia Tuhan Mengucapkan salam dan berdoa
YME sebelum dan sesudah 1
pembelajaran di mulai
Memberi salam pada saat awal 1
dan akhir presentasi
Bersyukur atas nikmat dan 1
karunia Tuhan YME

2. Sikap Sosial
Jenis/Teknik Penilaian : Observasi
Bentuk Instrumen dan Instrumen : Lembar Observasi
Pedoman Penskoran / kisi soal : Rubrik

No. Butir Nilai Sikap Indikator Jumlah

1. Cinta tanah air Menciantai budaya lokal dengan 1
ikut aktif melestarikannya
2. Kritis Memiliki keperdulian terhadap 1
masalah-masalah sosial yang
terjadi di masyarakat
3. Peduli Peduli terhadap kebersihan kelas 1
dan lingkungan sekolah

3. Pengetahuan
Jenis/Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk Instrumen dan Instrumen : Tes Uraian
Pedoman Penskoran / kisi soal : Kisi Soal Uraian

No. Indikator Jumlah No.

soal
1. Mendeskripsikan pengertian tentang daur ulang. 2 1,2,

2. Membuat teks prosedur dengan tema upaya pencegahan 2 3,4

daur ulang
Jumlah 4

4. Keterampilan
Jenis/Teknik Penilaian : Penilaian Produk dan Observasi
Bentuk Instrumen dan Instrumen : Rubrik penilaian Produk dan Lembar Observasi
Pedoman Penskoran / kisi soal : (terlampir)
 No. Indikator Jumlah
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas,
1. keterampilan presentasi, berargumentasi, mempertahankan 4
pendapat dan penguasaan materi.
2. Menyajikan hasil pengamatan lapangan dalam bentuk laporan dan 1
hasil diskusi.

H. Tabel Peran serta Orangtua terhadap pembelajaran

1. Menyediakan contoh produk daur ulang sampah kertas

2. Mengajak kerjasama dengan instansi pengelolahan sampah

I. Aksi lingkungan
Melakukan kegiatan Jumat bersih
 J. Pemecahan masalah
1. Melakukan lombakebersihan dan keindahan antar kelas
2. Melakukan program kebersihan kelas

trL Konsep dan Prosedur Pemecahan LH

Damhrrofqn lraroiinai hairr rloni lrrrlif iaarrnc

Adapun langka pembuatannya sebagai berikut:

10. Pilih klobot yang bersih dan utuh
11. Cuci bersih kemudian rebus dalam pewarna sesuai dengan warna yang di inginkan
12. Setelah itu jemur sampai benar-benar kering karena kalau tidak maksimal keringnya akan muncul jamur.
4. ---!^l-L :L. - l-.--.-1.-- l^---- -^--il rL^l-^:- ----.:l^l- l-..-...
rJ. JELErdil rLU tLlt U5rldrl utsilE<ilr ilrtrrrEB,ilrdKdil
-^---:--l--- PEilJil/uurPuril dEdr LrudK Ku)uL
14. Baru dibentuk menjadi bunga bunga sesuai kreasi
15. Pembuatan bunga-bunga itu mengginakan peralatan seperti: benang,jarum,lem,serta pernik-pernik hiasan
3{ 16. Siapkan kain untuk di_iahit sesuai dengan model yang di ingikan
17. Temple bunga- bunga yang terbuat dari klobot itu dengan rapi sesuai keinginan dengan media jarum dan benang
18. Baju kreasi sia untuk di pamerkan

L. Publikasi
Membuat teksprosedur secara baik dan benar dan hasilnya di publikasikan di majalah d inding

ffi tmf,
Lamongarq 17 J1;Jri2OL6
f}rnrl\llata Dalaiaran
UWWTTUlthVlHUUr

A -..'_-
-r:... -. i:-L--:-
Elahooo
rJutso$

O D J
f -.1^-ooio

rvlr u r5'Eusrura Lrpraurug,r'urrr,

------- D.r u
1105 198903 1 014 NIP. 1 9761308 24ru06 2 0A4

^W)h