SOAL UTS

NAMA : INDAH WAHYUNI

NIM : 190410069

UNIT : 03

SEMESTER : 04

MATA KULIAH : INOVASI PEMBELAJARAN

PRODI : PGSD

DOSEN : AHMAD FAUZI SYAHPUTRA YANI, M.Pd

1. Jelaskan tentang pembelajaran konstruktivisme beserta langkah-langkah

pembelajarannya !
Yaitu : Tindakan mencipta sesuatu makna dari apa yang dipelajari. Konstruktivisme
sebenarnya bukan merupakan gagasan yang baru, apa yang dilalui dalam kehidupan
kita selama ini merupakan himpunan dan pembinaan pengalaman demi pengalaman.
Ini menyebabkan seseorang mempunyai pengetahuan dan menjadi lebih dinamis

Langkah-langkah pembelajaran konstruktivisme :

Menurut Jasumayanti, (2011:4) Langkah pembelajaran Konstruktivisme sebagai
berikut :
1) Tahap appersepsi, ini berguna untuk mengungkapkan konsep awal siswa,
siswa didorong agar mengemukakan pengetahuan awalnya tentang konsep
yang akan dibahas. Bila perlu guru memancing dengan pertanyaan
pertanyaan problematis tentang fenomena yang sering dijumpai sehari-hari
oleh siswa dan mengkaitkannya dengan konsep
2) Tahap eksporasi, mengkomunikasikan dan mengilustrasikan
pemahamannya tentang konsep tersebut
3) Tahap diskusi dan penjelasan konsep, Tahap pengembangan dan aplikasi
konsep. Guru berusaha menciptakan iklim pembelajaran yang
memungkinkan siswa dapat mengaplikasikan pemahaman konseptualnya,
baik melalui kegiatan maupun melalui pemunculan masalah-masalah yang
berkaitan dengan isu-isu dalam lingkungan siswa tersebut.

2. Apa pembelajaran konstruktivisme tepat digunakan saat mengajar matematika?

Jelaskan !
Yaitu : Pembelajaran matematika yang berciri konstruktivisme menekankan
terbangunnya pemahaman sendiri secara aktif, kreatif, dan produktif berdasarkan
pengetahuan terdahulu dan dari pengalamannya. Pengetahuan bukanlah serangkaian
fakta, konsep, dan kaidah yang bisa begitu saja diberikan dan siap dipraktekannya,
melainkan manusia harus mengkonstruksi terlebih dahulu pengetahuan tersebut dan
memberikan makna melalui pengalaman. Tugas guru dalam penerapan
 konstruktivisme pada pembelajaran matematika bukan hanya meneruskan gagasan-
gagasannya kepada siswa, melainkan merubah konsepsi-konsepsi yang dimilikinya
untuk dikembangkan, maka oleh karena itu guru perlu memperhatikan konsepsi awal
siswa sebelum pembelajaran dimulai, hal tersebut bertujuan supaya dapat
memudahkan siswa dalam proses pengolahan pengetahuan baru yang akan
diterimanya.

3. Siswa kelas empat akan belajar sumber daya alam yang bisa di perbahrui dan sumber
daya alam tidak dapat diperbahrui dan guru memutuskan menggunakan pelajaran
saintifik untuk mengajar materi tersebut. Salah satu langkah pembelajaran saintifik
yaitu menanya. Tuliskan contoh-contoh pertanyaan yang bisa diajukan guru kepada
siswa berdasarkan langkah pembelajaran saintifik!
Yaitu :
1. Apakah kertas/buku bisa dikatakan SDM ?
2. Apa saja yang kalian ketahui SDM yang bisa di perbahrui? Dan bagaimana cara
memperbahruinya

4. Jelaskan karakteristik pembelajaran saintifik !

Yaitu :
1) Berpotensi pada siswa
Prinsip belajar adalah oleh siswa, dari siswa dan untuk siswa. Dalam hal ini, guru
mengupayakan bagaimana siswa mengenal, mengolah, menerima, dan
mengkomunikasikan informasi belajar.
2) Mengembangkan potensi siswa
Melalui pendekatan saintifik, siswa dapat mengembangkan potensi yang
dimilikinya terutama berfikir ilmiah dengan menerapkan kemampuan mengamati,
bertanya, menganalisa, menalar dan mengkomunikasikan hasil belajarnya.
3) Meningkatkan motivasi belajar
Siswa akan termotivasi belajar jika tercipta suasana pembelajaran yang memberi
kesempatan kepada siswa untuk berlaku seolah-olah sebagai saintis muda. 
4) Mengembangkan sikap dan karakter siswa
Sumber dan informasi belajar yang diamati dan dikenal siswa akan mengubah
sikap dan karakter siswa ke arah yang lebih baik. Perilaku dan kebiasaan buruk
akan merugikan orang lain dan diri sendiri. 
Manusia adalah makhluk social dan tak mungkin hidup sendiri sehingga perlu
bersosialisasi dengan lingkungan alam dan sosial dengan baik dan santun
5) Meningkatkan kemampuan komunikasikan hasil belajar
Kemampuan mengkomunikasikan hasil temuan belajar sangat penting bagi siswa.
Ini hal tersulit yang sering dialami oleh siswa. Oleh sebab itu pembiasaan dan
latihan secara berangsur-angsur perlu dilakukan oleh siswa melalui pendekatan
saintifik dalam pembelajaran.

5. Tuliskan contoh RPP menggunakan pembelajaran berbasis masalah untuk subtema

hemat energi