Kimia Asam Basa

Proyek Besar Kimia

UKM 401

Paket ini termasuk lima hari kegiatan untuk digunakan di kelas kimia sekolah menengah. Kegiatan ini
harus menyertai unit selama 2-3 minggu pada kimia asam basa.

Demonstrasi Koneksi Pelangi- Memperkenalkan asam dan basa secara visual.

Demonstrasi Koneksi Pelangi- Memperkenalkan asam dan basa secara visual. Siswa akan mengamati
indikator dan responnya terhadap perubahan pH. Mereka juga akan melakukannya amati bagaimana
perubahan pH bisa menjadi proses yang dapat dibalik. Ini bisa jadi hari pertama memulai suatu unit
kimia asam basa.

Bahan Pendukung Guru:

Demonstrasi Koneksi Pelangi

Gambaran:

Demonstrasi ini akan menjadi pengantar kegiatan selama berminggu-minggu mengeksplorasi asam /
basa kimia. Beberapa indikator ph yang berbeda akan digunakan untuk menghasilkan beragam warna.
Ini Indikator tidak akan berwarna dalam kondisi asam, tetapi ketika basa ditambahkan, indikator akan
menghasilkan

tiga warna primer. Dengan mencampur indikator dengan hati-hati, semua warna pelangi akan terbentuk
diproduksi. Enam gelas kimia diisi dengan cairan "misteri" yang sama. Setiap gelas beaker mengandung a
warna pelangi yang berbeda, terlepas dari kenyataan bahwa cairan yang sama ditambahkan ke masing-
masing pelangi. Ini solusi dapat digunakan beberapa kali dan memiliki umur simpan yang baik.

Tujuan Guru dan Siswa:

• Menunjukkan perubahan warna dramatis dari larutan yang mengandung indikator pada tingkat pH
yang berbeda.
• Mendemonstrasikan kebalikan dari perubahan warna indikator.

• Buat siswa berpikir tentang bagaimana H +

dan OH�ion berinteraksi.

Siapa yang Diajarkan?

Demonstrasi ini dapat digunakan di sekolah menengah pertama dan atas saat membahas basa asam dan
indikator. Ukuran kelas dapat sangat bervariasi. Bahkan bisa diberikan kepada audiens yang besar
mengingat proporsinya meningkat untuk meningkatkan visibilitas.

Kekuatan Latihan:

• Ini adalah latihan nyata yang harus menarik minat siswa.

• Ide bahwa Anda melakukan sihir dengan menggunakan solusi 'misteri' dapat digunakan untuk
meningkatminat mereka.

• Demonstrasi ini menjadi pengantar yang bagus untuk kimia asam / basa.

• Pembuangan bahan kimia dengan mudah.

Bagaimana Menilai:

Tugasi siswa bacaan di buku teks mereka yang dimulai dengan kimia asam basa. Yakin untuk
memasukkan bacaan tentang indikator pH. Siswa kemudian harus memiliki pemahaman tentang
bagaimana lab ini telah dijalankan.

Apa yang Harus Diperhatikan:

• Tindakan pencegahan harus dilakukan saat membuat solusi. (Kacamata pengaman)

• Siswa tidak akan menangani solusi jadi harus aman jika mereka tidak memakai pengaman kacamata.
Ini juga akan tergantung pada kebijakan sekolah.

• Gelas gelas harus terlihat oleh seluruh penonton.

• Demonstrasi harus diuji sebelum presentasi.

Informasi Teknis:

Solusi dalam demonstrasi ini harus disiapkan setidaknya sehari sebelum presentasi. Beberapa pemikiran
harus diberikan tentang bagaimana demonstrasi ini harus diberikan.

Bahan:

• 6 gelas 250 mL

• 6 Solusi Indikator dan 6 tetes

• 500 mL Larutan Asam-Alkohol

• 1200 mL Larutan NaOH 0,012 M

• 100 mL Larutan NaOH 0,2 M dan 1 botol penetes

• 30 mL larutan gliserin dan 1 botol penetes

• 1 Gelas Kecil (35 mL)

• 2 Pitcher Besar

Prosedur:

Indikator:

Resep berikut ditujukan untuk enam solusi indikator yang berbeda. Setiap resep akan menghasilkan 15
mL larutan. Larutan ini harus dibuat setidaknya satu hari sebelumnya untuk memungkinkan zat terlarut
untuk larut sepenuhnya ke dalam larutan. Gunakan 15 mL etanol 95% sebagai pelarut untuk keenam
larutan.

• Merah- 0,4 g fenolftalein ditambah 1,0 g m nitrofenol

• Oranye- 0,15 g fenolftalein ditambah 2,0 g m nitrofenol

• Kuning - 2,0 g m nitrofenol

• Hijau- 0,2 g timolftalein ditambah 2,0 g m nitrofenol

• Biru - 0,5 g timolftalein

• Violet- 0,3 g fenolftalein ditambah 0,13 g timolftalein

Solusi Asam-Alkohol:

Campurkan 250 mL asam sulfat berair 0,05 M dengan 250 mL etanol 95%. Pindahkan ke tempat yang
besar kendi.

Solusi NaOH:

Siapkan 1200 mL larutan NaOH 0,012 M transfer ke dalam teko besar. Pastikan Anda tahu mana kantong
yang merupakan asam dan mana yang merupakan basa.

Siapkan 100 mL larutan NaOH 0,2 M dan pindahkan ke dalam botol penetes.

Solusi Gliserin:

Larutkan 10 mL 18 M H2SO4 dalam 20 mL gliserol. Pindahkan ke dalam botol penetes.

Sebelum kelas:

1. Susun enam gelas kimia 250 mL secara berurutan sehingga dapat dilihat oleh seluruh kelas.
Tempatkan 2 tetes larutan indikator dengan hati-hati di tengah gelas kimia secara berurutan ditampilkan

2. Biarkan larutan indikator mengering di bagian bawah kaca. Ini akan memakan waktu sekitar 30 menit.

Selama Kelas:

1. Tambahkan 35 mL asam, pastikan untuk menuangkan sisi gelas kimia dengan hati-hati. Mencoba tidak
mengganggu indikator kering. Solusi ini harus tetap jelas.

2. Secara perlahan isi setiap gelas kimia setengah penuh dengan larutan 0,012 NaOH. Sekali lagi hati-hati
jangan sampai mengganggu indikator dengan menuangkan di sepanjang sisi gelas kimia. Jumlah ini
Larutan seharusnya tidak cukup untuk membuat larutan dalam gelas kimia menjadi dasar, jadi solusinya

harus tetap tidak berwarna

3. Tuangkan larutan 0,012 NaOH dengan cepat ke dalam gelas kimia hampir ke atas. Warna solusinya
sekarang harus terlihat. Anda mungkin harus mengaduk larutan agar sepenuhnya membubarkan
indikator.
4. Tambahkan 3-15 tetes larutan gliserin sambil diaduk dengan kuat. Pengujian sebelumnya akan
memberi Anda gambaran berapa banyak yang dibutuhkan untuk meningkatkan keasaman larutan
sampai mereka jelas.

5. Titrasi setiap gelas kimia kembali ke warna aslinya dengan menambahkan tetes larutan NaOH 0,2 M
bijak dan mengaduk dengan kuat.

6. Menyelinap 2 tetes penuh larutan gliserin ke dalam teko besar berisi 0,012 Larutan NaOH

7. 7. Tuang isi masing-masing gelas kimia ke dalam teko NaOH-gliserin yang sekarang bersifat asam.
Karena keasaman larutan ini, larutan gabungan seharusnya tidak berwarna.

8. Campuran larutan di teko bisa dituangkan ke saluran pembuangan.

Mengikuti:

Tugasi siswa bacaan di buku teks mereka yang dimulai dengan kimia asam basa. Yakin untuk
memasukkan bacaan tentang indikator pH. Siswa kemudian harus memiliki pemahaman tentang
bagaimana

lab ini telah dijalankan.