Master Instrumen PPKKS 2016 Ver.06-SMA-1

BERITA ACARA PELAKSANAAN PENILAIAN
Pada hari ini Jum'at tanggal, 14 Desember 2018 bertempat di :

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 SINGAPARNA
Nama Kepala Sekolah : Drs. H. DUDUS DUSTIANA, M.M.
Alamat Sekolah : Jl. Pahlawan KH. Z. Musthafa, Desa Sukamulya
Kec. Singaparna Kab. Tasikmalaya
Berdasarkan surat tugas yang dikeluarkan oleh Kepala Cabang Dinas Pendidikan WIL.XII
dengan Nomor : 800/ 3073/CADISSIKWIL.XII
pada tanggal : 11 Desember 2018
Tim penilai terdiri dari :

1. Drs. H. Eded Supriadi, M.Pd.
2. Hadyan Sugalayudhana, M.Pd.
telah melaksanakan tugas penilaian dari tanggal : 14 Desember 2018

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya untuk dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Pernyataan ini dibuat di : Tasikmalaya

Pada tanggal : 14 Desember 2018
Kepala Sekolah, Perwakilan Guru/TAS
Drs. H. DUDUS DUSTIANA, M.M. KARTINI, S.Sos.

NIP. 196403151986091004 NIP. 196311061990032007
IDENTITAS SEKOLAH DAN PENILAI
TAHUN PENILAIAN :
A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Singaparna
2. NSS/NISN : 20210740
3. Status : Negeri
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Jln Pahlawan KHZ Musthafa
b. Desa/Kelurahan : Sukamulya
c. Kecamatan : Singaparna
d. Kabupaten/Kota : Kab. Tasikmalaya
e. Provinsi : Jawa Barat
f. Kode Pos : 46416
g. Telepon : 0265-545203
h. Faks. : 0265-541499
i. e-mail : smanspang@yahoo.co.id
j. Website : http://www.sman1spa.sch.id
5. Kepala Sekolah
a. Nama : Drs. H. Dudus Dustiana, M.M
b. Status Kepegawaian : PNS
c. NIP : 196403151986091004
d. Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina Tk.I, IV/b, 01 April 2015
e. Jabatan Fungsional : Guru Pembina
f. NUPTK : 1647742643200032
g. TMT sebagai Kepala Sekolah : 19 APRIL 2004
h. TMT Kepsek di sekolah ini : 01 JUNI 2018
i. Periode penilaian : Januari-Desember 2018
6. Komite Sekolah
a. Nama : H. DEDEN NURUL HIDAYAT, ST., M.M.
b. Telp. : 0811212698
B. PENILAI
1. Waktu Pelaksanaan
a. Periode Pemantauan :
b. Tgl. Awal Pemantuan : 14 Desember 2018
c. Tgl. Akhir Pemantuan : 14 Desember 2018
2. Petugas Penilai I
a. Nama : Drs. H. EDED SUPRIADI, M.Pd.
b. NIP : 196002241985031011
c. Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina Tk.I, IV/b, 01-10-2004
d. Jabatan : Pengawas Pembina
e. Unit Kerja : Cabang Dinas Pendidikan Wil.XII
f. Telp. : 081323991241
3. Petugas Penilai II
a. Nama : HADYAN SUGALAYUDHANA, M.Pd.
b. NIP : 197001241997031003
c. Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina, IV/a, 01-04-2011
d. Jabatan : Pengawas Pembina
e. Unit Kerja : Cabang Dinas Pendidikan Wil.XII
f. Telp. : 082216156363
INSTRUMEN PENILAIAN PRESTASI KERJA KEPALA SEKOLAH
SMA Negeri 1 Singaparna
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
-
INSTRUMEN PENILAIAN PRESTASI KERJA KEPALA SEKOLAH
A. Nama Sekolah SMA Negeri 1 Singaparna
B. Nama Kepala Sekolah Drs. H. Dudus Dustiana, M.M
C. Kabupaten/Kota Kab. Tasikmalaya
D. Provinsi Jawa Barat
1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL SKR NILAI

1.1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah.
1. Melaksanakan ibadah sesuai dengan agama 4 3 2 1 4 93.46
yang dianutnya
2. Sikap dan perilaku keteladanan bagi warga sekolah
Sikap akhlak mulia selalu ditunjukkan Sikap akhlak mulia sering ditunjukkan Sikap akhlak mulia kadang-kadang Sikap akhlak mulia jarang ditunjukkan
3. Empati terhadap masalah yang dihadapi warga
dengan: dengan: ditunjukkan dengan: dengan:
I sekolah
1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan 1. rajin melaksanakan ibadah sesuai dengan
N 4. Kemampuan mengembangkan budaya senyum,
agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya agama yang dianutnya
D salam, sapa, sopan, santun
2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran, 2. sikap perilaku teladan (contoh: kejujuran,
I 5. Pengakuan dari warga sekolah terhadap
disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah, kebersihan) disiplin waktu, tata tertib sekolah,
K keteladanannya
3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh: kebersihan)
A
mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga mengunjungi/memberi bantuan pada warga 3. buku catatan kegiatan sosial (contoh:
T
sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) sekolah yang sakit) mengunjungi/memberi bantuan pada warga
O
4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, 4. mengembangkan budaya senyum, salam, sekolah yang sakit)
R
sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun sapa, sopan, santun 4. mengembangkan budaya senyum, salam,
5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap sapa, sopan, santun
keteladanannya keteladanannya keteladanannya 5. pengakuan dari warga sekolah terhadap
keteladanannya
1.2. Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, komitmen, dan integritas.
1. Mampu menerapkan kejujuran dalam 4 3 2 1 4
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
2. Mampu menerapkan ketulusan dalam
Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ditunjukkan dengan bukti- bukti sebagai Ada bukti-bukti ketidak jujuran dalam
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
berikut: berikut: berikut: pelayanan sekolah
3. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam
1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan 1. jujur (tidak ada temuan dan penyimpangan
I melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
dalam pelayanan sekolah). dalam pelayanan sekolah) dalam pelayanan sekolah).
N 4. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam
2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak 2. bekerja penuh ketulusan dengan ciri tidak
D melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat mengeluh, tidak pamrih dan bekerja tepat suka mengeluh, tidak pamrih dan bekerja
I waktu. waktu tepat waktu.
K 3. memiliki komitmen yang tinggi (ada bukti 3. memiliki komitmen (ada bukti program dan
A program dan keterlaksanaannya serta keterlaksanaannya serta kemauan yang
T kemauan yang keras untuk memelihara keras untuk memelihara tanggung jawab,
O tanggung jawab, dilihat dari prestasi sekolah dilihat dari prestasi sekolah selama
R selama kepemimpinannya). kepemimpinannya)
4. menunjukan integritas yang tinggi dalam
melaksanakan tupoksi yang dibuktikan dalam
buku catatan kasus dan solusinya.
1.3. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah.
1. Terbuka menerima pendapat, kritik dan saran dari 4 3 2 1 4
pihak lain
2. Melibatkan seluruh pemangku kepentingan dalam
Ditunjukkan dengan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti sebagai Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti sebagai Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti sebagai
penyusunan program sekolah
1. berikut: berikut: 1. berikut:
I 3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah
tersedia media untuk menyampaikan 1. tersedia media untuk menyampaikan tersedia media untuk menyampaikan 1. tersedia media untuk
N 4. Terbuka dalam membangun sistem informasi
pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak pendapat, kritik dan saran misalnya kotak menyampaikan pendapat, kritik dan saran
D manajemen sekolah
saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. saran atau media elektronika lainnya. misalnya kotak saran atau media elektronika
I 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam lainnya.
K penyusunan program sekolah. penyusunan program sekolah penyusunan program sekolah 2. memiiki notulen dan daftar hadir dalam
A 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang 3. memiliki media informasi tentang penyusunan program sekolah.
T pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah 3. memiliki media informasi tentang
O 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang 4. memiliki sistem informasi manajemen yang pengelolaan keuangan sekolah.
R bisa diakses oleh seluruh warga sekolah. bisa diakses oleh seluruh warga sekolah bisa diakses oleh seluruh warga sekolah 4. memiliki sistem informasi manajemen
yang bisa diakses oleh seluruh warga
sekolah.
1.4. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah.
1. Mampu mengendalikan emosi: 4 3 2 1 4
a) sabar,
b) tenang,
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut:
I c) bijaksana
1. memiliki sikap dan 1. memiliki 1. memiliki 1. memiliki
N d) berjiwa besar
sifat: sikap dan sifat: sikap dan sifat: sikap dan sifat:
D 2. Mampu menghadapi masalah
a) sabar, a) sabar, a) sabar, a) sabar,
I 3. Mampu memecahkan masalah.
b) tenang, b) tenang, b) tenang, b) tenang,
K 4. Mampu mengelola tantangan baru
c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana c) bijaksana
A d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar d) berjiwa besar
T 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan 2. memiliki kemampuan
O menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah menghadapi masalah
R 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan 3. memiliki kemampuan memecahkan
masalah masalah masalah masalah
4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola tantangan 4. memiliki kemampuan mengelola
baru baru baru tantangan baru
1.5. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
1. Berperan aktif dalam pelaksanaan program 4 3 2 1 4
pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan (contoh:
donor darah, bencana alam dan lainnya)
Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto Ada dokumen ,surat keterangan, foto Ada dokumen, surat keterangan, foto
2. Berperan aktif dalam kegiatan sosial
kegiatan dari 4 bukti berikut: kegiatan 3 dari 4 bukti berikut: kegiatan 2 dari 4 bukti berikut: kegiatan 1 dari 4 bukti berikut:
kemasyarakatan di lingkungan sekolah (contoh:
1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan program 1. berperan aktif dalam pelaksanaan
gotong royong, kerja bakti kebersihan lingkungan)
I pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan pemerintah dibidang sosial kemasyarakatan program pemerintah dibidang sosial
N (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan (contoh: donor darah, bencana alam dan kemasyarakatan (contoh: donor darah,
kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal (contoh:
D lainnya) lainnya) lainnya) bencana alam dan lainnya)
pengurus RT, RW dan lainnya)
I 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial 2. berperan aktif dalam kegiatan sosial
K kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan sekolah kemasyarakatan di lingkungan kemasyarakatan di lingkungan sekolah
kemasyarakatan berkaitan pelestarian lingkungan
A (contoh: gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti sekolah(contoh : gotong royong, kerja bakti (contoh: gotong royong, kerja bakti
hidup
T kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan) kebersihan lingkungan)
O 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial 3. berperan aktif dalam kegiatan sosial
R kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal kemasyarakatan di lingkungan tempat tinggal
(contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya) (contoh: pengurus RT, RW dan lainnya)
4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial 4. berperan aktif dalam kegiatan sosial
kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian kemasyarakatan berkaitan pelestarian
lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup lingkungan hidup
1.6. Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap 4 3 2 1 4
orang lain
I 2. Mampu bersifat empati/sambung rasa terhadap
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
N orang lain
1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain 1. simpati/tenggang rasa terhadap orang lain
D 3. Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok
2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain 2. empati/sambung rasa kepada orang lain
I lain
3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau 3. peduli terhadap kepentingan orang atau
K 4. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik
kelompok lain kelompok lain kelompok lain kelompok lain
A internal sekolah
4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal 4. objektif dalam mengatasi konflik internal
T
sekolah sekolah sekolah sekolah
O
R
1.7. Mengembangkan dan mengelola hubungan sekolah dengan pihak lain di luar sekolah dalam rangka mendapatkan dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah.
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga 4 3 2 1 4
pemerintah, swasta dan masyarakat
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
memperoleh dukungan dari lembaga
1. rencana kerjasama dengan lembaga 1. rencana kerjasama dengan lembaga 1. rencana kerjasama dengan lembaga 1. rencana kerjasama dengan lembaga
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia Industri
pemerintah, swasta dan masyarakat pemerintah, swasta dan masyarakat pemerintah, swasta dan masyarakat pemerintah, swasta dan masyarakat
I (DUDI), dan masyarakat
2. melakukan pendekatan dalam rangka 2. melakukan pendekatan dalam rangka 2. melakukan pendekatan dalam rangka 2. melakukan pendekatan dalam rangka
N 3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan
memperoleh dukungan dari lembaga memperoleh dukungan dari lembaga memperoleh dukungan dari lembaga memperoleh dukungan dari lembaga
D lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat
pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia pemerintah,swasta,Dunia Usaha Dunia
I 4 Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat
Industri (DUDI), dan masyarakat Industri (DUDI), dan masyarakat Industri (DUDI), dan masyarakat Industri (DUDI), dan masyarakat
K untuk meningkatkan SDM kependidikan yang
3. memelihara hubungan kerjasama dengan 3. memelihara hubungan kerjasama dengan 3. memelihara hubungan kerjasama dengan 3. memelihara hubungan kerjasama dengan
A profesional, manajemen yang efektif dan profesional,
lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat lembaga swasta, pemerintah dan masyarakat lembaga swasta, pemerintah dan
T dan lingkungan pendidikan yang kondusif.
4 memanfaatkan dukungan masyarakat 4 memanfaatkan dukungan masyarakat 4 memanfaatkan dukungan masyarakat masyarakat
O untuk meningkatkan SDM kependidikan yang untuk meningkatkan SDM kependidikan yang untuk meningkatkan SDM kependidikan yang 4 memanfaatkan dukungan masyarakat
R profesional, manajemen yang efektif dan profesional, manajemen yang efektif dan profesional, manajemen yang efektif dan untuk meningkatkan SDM kependidikan yang
profesional, dan lingkungan pendidikan yang profesional, dan lingkungan pendidikan yang profesional, dan lingkungan pendidikan yang profesional, manajemen yang efektif dan
kondusif. kondusif. kondusif. profesional, dan lingkungan pendidikan yang
kondusif.
2 KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN
2.1. Bertindak sesuai dengan visi dan misi sekolah.
1. Mampu menyusun program sekolah sesuai 4 3 2 1 4
dengan visi dan misi sekolah
2. Mampu menerapkan program sekolah sesuai
I Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen berikut: Ditunjukkan dengan bukti dokumen program
N sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
3. Mampu mengambil keputusan dan berani
D 1. program sekolah sesuai dengan 1. program sekolah sesuai dengan visi dan 1. program sekolah sesuai dengan visi
menghadapi tantangan/resiko untuk tercapainya visi
I visi dan misi sekolah. misi sekolah dan misi sekolah
dan misi sekolah
K 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai 2. penerapan program sekolah sesuai
4. Mampu mengevaluasi program sekolah sesuai
A dengan visi dan misi sekolah. dengan visi dan misi sekolah dengan visi dan misi sekolah
T 3. pengambilan keputusan dan bukti berani 3. pengambilan keputusan dan bukti berani
O menghadapi tantangan/resiko untuk menghadapi tantangan/resiko untuk
R tercapainya visi dan misi sekolah tercapainya visi dan misi sekolah
4. evaluasi program
sekolah sesuai dengan visi dan misi sekolah
2.2 Merumuskan tujuan yang menantang diri sendiri dan orang lain untuk mencapai standar yang tinggi.
Mampu merumuskan tujuan sekolah; 4 3 2 1 4
I yang sesuai prinsip SMART
N 1.Specific (tujuan yang fokus pada pencapaian
D Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang Dokumen rumusan tujuan sekolah yang
standar)
I memuat 5 prinsip berikut : memuat 4 dari 5 prinsip berikut : memuat 3 dari 5 prinsip berikut : memuat 2 dari 5 prinsip berikut :
2.Measurable (dapat diukur)
K 1.Specific 1.Specific 1.Specific 1.Specific
3.Achievable (dapat dicapai)
A 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable 2.Measurable
4.Realistic (berbasis kondisi nyata)
T 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable 3.Achievable
5.Time bound (target waktu yang jelas)
O 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic 4.Realistic
R 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound 5.Time bound
2.3 Mengembangkan sekolah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

1. Mampu merencanakan program pengembangan 4 3 2 1 4
SDM
2. Mampu melaksanakan program pengembangan
Memiliki 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 3 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 2 dari 4 bukti Dokumen berikut: Memiliki 1 dari 4 bukti Dokumen berikut:
SDM melalui berbagai cara :
1. program pengembangan SDM 1.
a) pelatihan
I 2. pelaksanaan program pengembangan program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM 1. program pengembangan SDM
b) seminar
N SDM melalui berbagai cara : 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan 2. pelaksanaan program pengembangan
c) MGMP/MGP/KKG
D a) pelatihan SDM melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara : SDM melalui berbagai cara :
d) MKKS/KKKS/MKTAS
I b) seminar a) pelatihan a) pelatihan a) pelatihan
e) studi lanjut
K c) MGMP/MGP/KKG b) seminar b) seminar b) seminar
3. Mampu melaksanakan Penelitian Tindakan
A d) MKKS/KKKS/MKTAS c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG c) MGMP/MGP/KKG
Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
T e) studi lanjut d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS d) MKKS/KKKS/MKTAS
4. Mampu menciptakan suasana sekolah yang
O 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan e) studi lanjut e) studi lanjut e) studi lanjut
mendorong semua warga sekolah untuk terus
R Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan 3. pelaksanaan Penelitian Tindakan
menerus belajar
4. program penciptaan suasana sekolah Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas Sekolah/Penelitian Tindakan Kelas
yang mendorong semua warga sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah 4. program penciptaan suasana sekolah
untuk terus menerus belajar yang mendorong semua warga sekolah yang mendorong semua warga sekolah yang mendorong semua warga sekolah
untuk terus menerus belajar untuk terus menerus belajar untuk terus menerus belajar
2.4. Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran.
1. Mampu membuat program berkaitan dengan 4 3 2 1 4
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran
Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen berikut: Memiliki bukti dokumen program berkaitan
2. Mampu melaksanakan program berkaitan dengan
1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan 1. program berkaitan dengan budaya dan dengan budaya dan iklim sekolah yang
I budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
N bagi pembelajaran
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
D 3. Mampu mengevaluasi program berkaitan dengan
2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan 2. pelaksanaan program berkaitan dengan
I budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
K bagi pembelajaran
inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
A 4. Mampu melaksanakan program tindak lanjut
3. evaluasi program berkaitan dengan 3. evaluasi program berkaitan dengan
T berkaitan dengan budaya dan iklim sekolah yang
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
O kondusif dan inovatif bagi pembelajaran
inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
R 4. program tindak lanjut berkaitan dengan 4. program tindak lanjut berkaitan dengan
budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan
inovatif bagi pembelajaran inovatif bagi pembelajaran
2.5. Memegang teguh tujuan sekolah dengan menjadi contoh dan bertindak sebagai pemimpin pembelajaran.
1. Mampu menunjukkan konsistensi dalam 4 3 2 1 4
memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
prestasi akademik dan non akademik siswa (contoh:
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut, Kepala Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut, Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti berikut,
peningkatan KKM, pengembangan extrakurikuler)
sekolah. 1. Kepala sekolah. Kepala sekolah. Kepala sekolah.
2. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
I konsisten dalam memegang teguh tujuan 1. konsisten dalam 1. konsisten dalam memegang 1. konsisten dalam memegang
N sekolah berkaitan dengan prestasi memegang teguh tujuan sekolah berkaitan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan teguh tujuan sekolah berkaitan dengan
peningkatan kompetensi guru (contoh: workshop
D akademik dan non akademik siswa dengan prestasi akademik dan non prestasi akademik dan non akademik siswa prestasi akademik dan non akademik siswa
pendidikan karakter)
I 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan akademik siswa 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan
3. Mampu menunjukkan konsistensi dalam
K sekolah berkaitan dengan peningkatan 2. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan
A kompetensi guru sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi guru kompetensi guru
peningkatan kompetensi tenaga kependidikan
T 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan kompetensi guru 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan
(contoh: bintek efektifitas dan efisiensi kerja )
O sekolah berkaitan dengan peningkatan 3. konsisten dalam memegang teguh tujuan sekolah berkaitan dengan peningkatan sekolah berkaitan dengan peningkatan
4. Mampu menjadi contoh pemimpin pembelajaran
R kompetensi tenaga kependidikan sekolah berkaitan dengan peningkatan kompetensi tenaga kependidikan kompetensi tenaga kependidikan
(contoh: memodelkan pembelajaran PAIKEM,
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran kompetensi tenaga kependidikan 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran 4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
beradaptasi dengan perubahan baru dalam
4. menjadi contoh pemimpin pembelajaran
pembelajaran misalnya pendidikan kewirausahaan )
2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

1. Mampu menerapkan kepemimpinan yang dapat 4 3 2 1 4
memotivasi warga sekolah dalam mencapai tujuan
sekolah (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
Ditunjukkan dengan 4 bukti berikut: Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti berikut:. Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
yang dicapai warga sekolah)
1. motivator warga 1. motivator warga 1. motivator warga 1. motivator warga
2. Mampu menerapkan kepemimpinan yang kreatif
sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah sekolah dalam mencapai tujuan sekolah
I (contoh: mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan
(contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi (contoh: memberi apresiasi terhadap prestasi
N hemat energi, pelestarian lingkungan)
yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah) yang dicapai warga sekolah)
D 3. Mampu menerapkan kepemimpinan yang inovatif
2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh: 2. pemimpin yang kreatif (contoh:
I (contoh: memfasilitasi implementasi ide-ide baru
mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru berkaitan mendorong munculnya ide-ide baru
K berkaitan hemat energi, pelestarian lingkungan)
hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan) hemat energi, pelestarian lingkungan) berkaitan hemat energi, pelestarian
A 4. Mampu menjadi inspirasi warga sekolah berkaitan
3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh: 3. pemimpin yang inovatif (contoh: lingkungan)
T keteladanan penerapan nilai-nilai karakter (contoh;
memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru memfasilitasi implementasi ide-ide baru 3. pemimpin yang inovatif (contoh:
O jujur, disiplin)
berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian berkaitan hemat energi, pelestarian memfasilitasi implementasi ide-ide baru
R lingkungan) lingkungan) lingkungan) berkaitan hemat energi, pelestarian
4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; 4. pemimpin yang inspiratif (contoh; lingkungan)
menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan 4. pemimpin yang inspiratif (contoh;
dan lainnya) dan lainnya) dan lainnya) menerapkan nilai-nilai kejujuran, kedisiplinan
dan lainnya)
2.7. Membangun rasa saling percaya dan memfasilitasi kerjasama dalam rangka untuk menciptakan kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah.
1. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak 4 3 2 1 4
secara efektif untuk membangun lingkungan kerja
yang baik.
I Ditunjukkan 4 bukti berikut: . Ditunjukkan 3 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti berikut:
2. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
N 1. komunikatif dan efektif 1. komunikatif dan 1. komunikatif dan efektif 1.
secara efektif untuk membangun rasa saling percaya
D untuk membangun lingkungan kerja yang efektif untuk membangun lingkungan kerja untuk membangun lingkungan kerja yang komunikatif dan efektif untuk membangun
diantara warga sekolah.
I baik. yang baik. baik. lingkungan kerja yang baik.
3. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
K 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun 2. komunikatif dan efektif untuk membangun
secara efektif untuk memfasilitasi kerja sama yang
A rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah. rasa saling percaya diantara warga sekolah.
baik
T 4. Mampu berkomunikasi dengan baik dan bertindak
O 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif untuk 3. komunikatif dan efektif
secara efektif untuk menciptakan iklim kerja dan
R memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik memfasilitasi kerja sama yang baik untuk memfasilitasi kerja sama yang baik
kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah.
4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan efektif 4. komunikatif dan
untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi untuk menciptakan iklim kerja dan kolaborasi efektif untuk menciptakan iklim kerja dan
yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah yang kuat diantara warga sekolah kolaborasi yang kuat diantara warga sekolah
2.8. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah sebagai organisasi pembelajar yang efektif.
1. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam 4 3 2 1 3
membuat program yang melibatkan semua warga
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti berikut: Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
organisasi pembelajar (contoh : pengembangan
berikut: berikut: berikut:
keprofesionalan berkelanjutan guru dan tenaga
1. program sekolah berkaitan dengan 1. program 1. program 1. program sekolah berkaitan
kependidikan , program remedial teaching)
I sekolah sebagai organisasi pembelajar sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai dengan sekolah sebagai organisasi
2. Mampu menunjukkan kesungguhan dalam
N (contoh: pengembangan keprofesionalan organisasi pembelajar (contoh: organisasi pembelajar (contoh: pembelajar (contoh: pengembangan
melaksanakan program yang melibatkan semua
D berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, pengembangan keprofesionalan pengembangan keprofesionalan keprofesionalan berkelanjutan guru dan
warga sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
I program remedial teaching) berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, berkelanjutan guru dan tenaga kependidikan, tenaga kependidikan, program remedial
organisasi pembelajar
K 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan program remedial teaching) program remedial teaching) teaching)
A dengan sekolah sebagai organisasi 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan 2. pelaksanaan program sekolah berkaitan
mengevaluasi program yang melibatkan semua warga
T pembelajar dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi dengan sekolah sebagai organisasi
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai
O 3. evaluasi program sekolah berkaitan pembelajar pembelajar pembelajar
organisasi pembelajar
R dengan sekolah sebagai organisasi 3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program 3. evaluasi program sekolah berkaitan
pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai dengan sekolah sebagai organisasi
membuat program tindak lanjut yang melibatkan
4. program tindak lanjut pembelajar organisasi pembelajar pembelajar
semua warga sekolah berkaitan dengan sekolah
sekolah berkaitan dengan sekolah sebagai 4. program tindak lanjut sekolah 4. program tindak 4. program tindak
sebagai organisasi pembelajar
organisasi pembelajar berkaitan dengan sekolah sebagai organisasi lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah lanjut sekolah berkaitan dengan sekolah
pembelajar sebagai organisasi pembelajar sebagai organisasi pembelajar
2.9. Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah
1. Mampu menyusun program kurikulum dokumen1 4 3 2 1 2
(memuat mata pelajaran, muatan lokal,
pengembangan diri, pengaturan beban belajar,
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
ketuntasan belajar, kenaikan kelas, kelulusan,
I sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: 1. sebagai berikut:
pendidikan kecakapan hidup, pendidikan berbasis
N 1. 1. program kurikulum program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 1. program kurikulum dokumen 1 dan
keunggulan lokal dan global), dokumen 2 ( silabus
D program kurikulum dokumen 1 dan dokumen dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP yang 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan dokumen 2 KTSP yang sesuai dengan visi,
dan RPP) yang melibatkan stakeholder sekolah
I 2 KTSP yang sesuai dengan visi, misi dan sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah tujuan sekolah misi dan tujuan sekolah
sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
K tujuan sekolah 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum 2. pelaksanaan program kurikulum
2. Mampu melaksanakan program kurikulum
A 2. pelaksanaan program kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
T dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. 3. evaluasi 3. evaluasi program 3.
3. Mampu melakukan
O program kurikulum dokumen 1 dan dokumen kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
evaluasi program kurikulum dokumen 1 dan
R 3. evaluasi program kurikulum dokumen 1 2 KTSP. 4. program 4. Program dokumen 2 KTSP.
dokumen 2 KTSP. 4.
dan dokumen 2 KTSP. tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum tindak lanjut untuk pengembangan kurikulum 4. program tindak lanjut untuk
Mampu melakukan program tindak lanjut untuk
4. program tindak lanjut untuk dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP. pengembangan kurikulum dokumen 1 dan
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2
pengembangan kurikulum dokumen 1 dan dokumen 2 KTSP.
KTSP.
dokumen 2 KTSP.
2.10. Mengelola peserta didik dalam rangka pengembangan kapasitasnya secara optimal.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan 4 3 2 1 4
dengan peserta didik baik akademik maupun non
akademik dalam rangka pengembangan potensinya
secara optimal (contoh : program pengenalan bakat
minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler)
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang
I berkaitan dengan peserta didik baik akademik
N maupun non akademik.
D 3. Mampu
I melakukan evaluasi program sekolah yang berkaitan
K dengan peserta didik baik akademik maupun non
A akademik
T 4. Mampu membuat program
O pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan
R peserta didik baik akademik maupun non akademik.
1. Mampu membuat program sekolah yang berkaitan 4
dengan peserta didik baik akademik maupun non
akademik dalam rangka pengembangan potensinya
Dokumen yang menunjukkan 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 3 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 2 dari 4 bukti Dokumen yang menunjukkan 1 dari 4 bukti
secara optimal (contoh : program pengenalan bakat
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler)
1. program 1. 1. program sekolah yang berkaitan dengan 1.
2. Mampu melaksanakan program sekolah yang
sekolah yang berkaitan dengan peserta didik program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non program sekolah yang berkaitan dengan
I berkaitan dengan peserta didik baik akademik
baik akademik maupun non akademik dalam peserta didik baik akademik maupun non akademik dalam rangka pengembangan peserta didik baik akademik maupun non
N maupun non akademik.
rangka pengembangan potensinya secara akademik dalam rangka pengembangan potensinya secara optimal (contoh: program akademik dalam rangka pengembangan
D 3. Mampu
optimal (contoh: program pengenalan bakat potensinya secara optimal (contoh: program pengenalan bakat minat, tes IQ, program potensinya secara optimal (contoh: program
I melakukan evaluasi program sekolah yang berkaitan
minat, tes IQ, program OSIS, program pengenalan bakat minat, tes IQ, program OSIS, program extrakurikuler) pengenalan bakat minat, tes IQ, program
K dengan peserta didik baik akademik maupun non
extrakurikuler) OSIS, program extrakurikuler) 2. pelaksanaan program sekolah yang OSIS, program extrakurikuler)
A akademik
2. pelaksanaan program sekolah yang 2. pelaksanaan program sekolah yang berkaitan dengan peserta didik baik 2. pelaksanaan program sekolah yang
T 4. Mampu membuat program
berkaitan dengan peserta didik baik berkaitan dengan peserta didik baik akademik maupun non akademik. berkaitan dengan peserta didik baik
O pengembangan tindak lanjut yang berkaitan dengan
akademik maupun non akademik. akademik maupun non akademik. 3. evaluasi program sekolah yang berkaitan akademik maupun non akademik.
R peserta didik baik akademik maupun non akademik.
3. evaluasi program sekolah 3. evaluasi program sekolah dengan peserta didik baik akademik maupun 3. evaluasi program sekolah
yang berkaitan dengan peserta didik baik yang berkaitan dengan peserta didik baik non akademik yang berkaitan dengan peserta didik baik
akademik maupun non akademik akademik maupun non akademik 4. program pengembangan tindak lanjut akademik maupun non akademik
yang berkaitan dengan peserta didik baik
4. program tindak lanjut yang berkaitan 4. program pengembangan tindak akademik maupun non akademik 4. program pengembangan tindak
dengan pengembangan peserta didik baik lanjut yang berkaitan dengan peserta didik lanjut yang berkaitan dengan peserta didik
akademik maupun non akademik baik akademik maupun non akademik baik akademik maupun non akademik
3 PENGEMBANGAN SEKOLAH
3.1. Menyusun rencana pengembangan sekolah jangka panjang, menengah, dan pendek dalam rangka mencapai visi, misi, dan tujuan sekolah.
1. Mampu melibatkan semua unsur di sekolah dalam 4 3 2 1 4
menyusun Rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
Rencana Kerja Sekolah(RKS), dalam rangka
Bukti dokumen ditunjukkan sebagai berikut: Bukti dokumen ditunjukkan 3 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 2 dari 4 bukti Bukti dokumen ditunjukkan 1 dari 4 bukti
mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (contoh:
sebagai berikut . sebagai berikut . sebagai berikut:
membentuk Tim Pengembang Sekolah).
1. rencana Pengembangan Sekolah 1. rencana Pengembangan 1. rencana
2. Mampu mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan
(RPS)/ Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam Sekolah (RPS)/ Rencana Kerja Sekolah Pengembangan Sekolah (RPS)/ Rencana 1. rencana Pengembangan Sekolah (RPS)/
sebagai bahan penyusunan rencana pengembangan
rangka mencapai visi,misi dan tujuan sekolah (RKS), dalam rangka mencapai visi,misi dan Kerja Sekolah (RKS), dalam rangka Rencana Kerja Sekolah (RKS), dalam
I sekolah
(contoh: membentuk Tim Pengembang tujuan sekolah (contoh: membentuk Tim mencapai visi,misi dan tujuan sekolah rangka mencapai visi,misi dan tujuan
N 3. Mampu mengidentifikasi peluang dan tantangan
Sekolah, membuat sk dan daftar hadir) Pengembang Sekolah, membuat sk dan (contoh: membentuk Tim Pengembang sekolah (contoh: membentuk Tim
D sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis kebutuhan
2. identifikasi daftar hadir) Sekolah, membuat sk dan daftar hadir) Pengembang Sekolah, membuat sk dan
I yang diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
kekuatan dan kelemahan sebagai bahan 2. identifikasi kekuatan dan 2. daftar hadir)
K 4. Mampu memimpin penyusunan rencana
penyusunan rencana pengembangan kelemahan sebagai bahan penyusunan identifikasi kekuatan dan kelemahan sebagai 2. Identifikasi kekuatan dan
A pengembangan sekolah dan membekali semua unsur
sekolah rencana pengembangan sekolah bahan penyusunan rencana pengembangan kelemahan sebagai bahan penyusunan
T di sekolah dalam pembuatan rencana pengembangan
3. identifikasi peluang dan tantangan 3. identifikasi sekolah rencana pengembangan sekolah
O sekolah (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan
sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis peluang dan tantangan sebagai bahan untuk 3. identifikasi peluang dan tantangan 3. identifikasi
R EDS).
kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mendiagnosis jenis kebutuhan yang sebagai bahan untuk mendiagnosis jenis peluang dan tantangan sebagai bahan untuk
mutu sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah kebutuhan yang diperlukan dalam perbaikan mendiagnosis jenis kebutuhan yang
4. penyusunan rencana mutu sekolah diperlukan dalam perbaikan mutu sekolah
pengembangan sekolah dan pembekalan 4. penyusunan rencana pengembangan 4. penyusunan
semua unsur di sekolah dalam pembuatan sekolah dan pembekalan semua unsur di rencana pengembangan sekolah dan 4. penyusunan rencana
rencana pengembangan sekolah (contoh: sekolah dalam pembuatan rencana pembekalan semua unsur di sekolah dalam pengembangan sekolah dan pembekalan
pelatihan TPS dan pembuatan EDS). pengembangan sekolah (contoh: pelatihan pembuatan rencana pengembangan sekolah semua unsur di sekolah dalam pembuatan
TPS dan pembuatan EDS). (contoh: pelatihan TPS dan pembuatan rencana pengembangan sekolah (contoh:
. EDS). pelatihan TPS dan pembuatan EDS).
3.2. Mengembangkan struktur organisasi sekolah yang efektif dan efisien sesuai dengan kebutuhan.
1. Mampu menyusun struktur organisasi yang efektif 4 3 2 1 4
dan efisien sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sekolah Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
2. Mampu menyusun deskripsi tugas setiap sebagai berikut . sebagai berikut: sebagai berikut: struktur organisasi yang efektif dan efisien
I komponen dalam struktur organisasi 1. struktur 1. struktur organisasi yang efektif dan efisien 1. struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan pengembangan
N 3. Mampu membuat pendelegasian tugas untuk organisasi yang efektif dan efisien sesuai sesuai dengan kebutuhan pengembangan yang efektif dan efisien sesuai dengan sekolah
D memonitor pelaksanaan tugas setiap komponen dengan kebutuhan pengembangan sekolah sekolah kebutuhan pengembangan sekolah
I dalam struktur organisasi 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam 2. deskripsi tugas setiap komponen dalam
K 4. Mampu mengevaluasi struktur organisasi sesuai struktur organisasi struktur organisasi struktur organisasi
A dengan kebutuhan pengembangan sekolah 3. pendelegasian tugas 3. pendelegasian tugas untuk memonitor
T untuk memonitor pelaksanaan tugas setiap pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
O komponen dalam struktur organisasi struktur organisasi
R 4. evaluasi
pelaksanaan tugas setiap komponen dalam
struktur organisasi sesuai dengan kebutuhan
pengembangan sekolah
3.3. Melaksanakan pengembangan sekolah sesuai dengan rencana jangka panjang, menengah, dan jangka pendek sekolah menuju tercapainya visi, misi, dan tujuan sekolah.
1.Mampu menyususun Program Sekolah meliputi 4 3 2 1 4
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana
kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana
I Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
N mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
D 2.Mampu melaksanaan Program Sekolah.
I 3.Mampu mengevaluasi Program Sekolah.
K 4.Mampu melaksanakan tindak lanjut Program
A Sekolah
T
O
R
1.Mampu menyususun Program Sekolah meliputi 4
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana
kerja tahunan yang dinyatakan dalam Rencana
Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut: Memiliki bukti dokumen sebagai berikut:
I Kegiatan Anggaran Sekolah (RKAS) dalam rangka
N mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
1.Program Sekolah meliputi Rencana 1.Program Sekolah meliputi Rencana 1.Program Sekolah meliputi Rencana 1.Program Sekolah meliputi Rencana
D 2.Mampu melaksanaan Program Sekolah.
Kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) & rencana
I 3.Mampu mengevaluasi Program Sekolah.
kerja tahunan yang dinyatakan dalam kerja tahunan yang dinyatakan dalam kerja tahunan yang dinyatakan dalam kerja tahunan yang dinyatakan dalam
K 4.Mampu melaksanakan tindak lanjut Program
Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah Rencana Kegiatan Anggaran Sekolah
A Sekolah
(RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi (RKAS) dalam rangka mencapai visi, misi
T dan tujuan sekolah. dan tujuan sekolah. dan tujuan sekolah. dan tujuan sekolah.
O 2. pelaksanaan Program Sekolah. 2. pelaksanaan Program Sekolah. 2. pelaksanaan Program Sekolah.
R 3. 3.
evaluasi Program Sekolah. evaluasi Program Sekolah.
4. pelaksanaan tindak
lanjut Program Sekolah
3.4. Mewujudkan peningkatan kinerja sekolah yang signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah dan standard nasional pendidikan.
1. Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara 4 3 2 1 4
signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah
yang berkaitan dengan bidang manajeria (contoh:
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen
peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
dibidang sarana prasarana, pengelolaan, pendidik
1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi, 1. kinerja sekolah sesuai dengan visi,
dan tenaga kependidikan serta pembiayaan)
misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan misi, tujuan sekolah yang berkaitan dengan
2.
bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajerial (contoh: peningkatan bidang manajeria(contoh : peningkatan
Mampu meningkatkan kinerja sekolah secara
kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang
sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik dan sarana prasarana, pengelolaan, pendidik
I yang berkaitan dengan bidang akademik (contoh:
tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) tenaga kependidikan serta pembiayaan) dan tenaga kependidikan serta pembiayaan)
N peningkatan kinerja sekolah secara efektif dan efisien
2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 2. 2.
D dibidang standar isi, SKL, standar proses, standar
tujuan sekolah yang berkaitan dengan kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, 2. kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi, kinerja sekolah sesuai dengan visi, misi,
I penilaian).
bidang akademik (contoh: peningkatan tujuan sekolah yang berkaitan dengan tujuan sekolah yang berkaitan dengan tujuan sekolah yang berkaitan dengan
K 3. Mampu
kinerja secara efektif dan efisien dibidang bidang akademik (contoh: peningkatan bidang akademik (contoh: peningkatan bidang akademik (contoh: peningkatan
A membuat inovasi dalam rangka meningkatkan kinerja
standar isi, SKL, standar proses, standar kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang kinerja secara efektif dan efisien dibidang
T sekolah secara signifikan sesuai dengan visi, misi,
penilaian). standar isi, SKL, standar proses, standar standar isi, SKL, standar proses, standar standar isi, SKL, standar proses, standar
O tujuan sekolah yang berkaitan dengan bidang
3. inovasi dalam rangka meningkatkan penilaian). penilaian). penilaian).
R manajerial.
kinerja sekolah sesuai dengan visi,misi, 3. inovasi dalam rangka 3. inovasi 3. inovasi dalam rangka
4. Mampu membuat inovasi
tujuan sekolah yang berkaitan dengan meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah meningkatkan kinerja sekolah sesuai dengan
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah secara
bidang manajerial. visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan sesuai dengan visi, misi, tujuan sekolah yang visi, misi, tujuan sekolah yang berkaitan
4. inovasi dalam rangka meningkatkan dengan bidang manajerial. berkaitan dengan bidang manajerial. dengan bidang manajerial.
yang berkaitan dengan bidang akademik.
kinerja sekolah secara signifikan sesuai 4. inovasi dalam rangka 4. inovasi dalam rangka
dengan visi,misi, tujuan sekolah yang meningkatkan kinerja sekolah secara 4. inovasi dalam rangka meningkatkan meningkatkan kinerja sekolah secara
berkaitan dengan bidang akademik. signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan kinerja sekolah secara signifikan sesuai signifikan sesuai dengan visi, misi, tujuan
sekolah yang berkaitan dengan bidang dengan visi, misi, tujuan sekolah yang sekolah yang berkaitan dengan bidang
akademik. berkaitan dengan bidang akademik. akademik.
3.5. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolah dengan prosedur yang tepat.
1. Mampu melakukan monitoring pelaksanaan 4 3 2 1 3
program kegiatan sekolah secara terprogram (contoh:
ada program monitoring yang memuat latar
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 dari 4 bukti dokumen
I belakang, tujuan ,prosedur, jadwal, penanggung
sebagai berikut sebagai berikut sebagai berikut sebagai berikut
N jawab).
1. program monitoring pelaksanaan kegiatan 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan 1. program monitoring pelaksanaan kegiatan
D 2. Mampu melakukan evaluasi pelaksanaan program
sekolah. sekolah. sekolah. sekolah.
I kegiatan sekolah secara terprogram(contoh: ada
2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan 2. program evaluasi pelaksanaan kegiatan
K program evaluasi yang memuat latar belakang,
A tujuan, prosedur, jadwal, penanggung jawab).
3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan 3. pelaporan pelaksanaan program kegiatan
T 3. Mampu membuat pelaporan pelaksanaan program
O kegiatan sekolah.
4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan 4. sistem monitoring, evaluasi dan pelaporan
R 4. Mampu membuat sistem monitoring, evaluasi dan
dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat dengan prosedur yang tepat
pelaporan dengan prosedur yang tepat. (contoh:
menggunakan Paket Administrasi Sekolah )
3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

1. Mampu membuat program tindak lanjut 4 3 2 1 3
monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program
tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi,
pelaporan).
I
2. Mampu melaksanakan program tindak lanjut
N
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
D
3. Mampu mengevaluasi pelaksanaan program tindak
I
lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
K
4. Mampu membuat sistem pelaksanaan program
A
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan
T
(contoh: siklus penerapan paket administrasi sekolah)
O
R
1. Mampu membuat program tindak lanjut 3
monitoring,evaluasi dan pelaporan (contoh: program
tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi,
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 dari 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan1 dari 4 bukti dokumen
pelaporan).
I sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut:
2. Mampu melaksanakan program tindak lanjut
N 1. program tindak lanjut monitoring, evaluasi 1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring, 1. program tindak lanjut monitoring,
monitoring, evaluasi dan pelaporan.
D dan pelaporan (contoh: program tindak lanjut evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program evaluasi dan pelaporan (contoh: program
3. Mampu mengevaluasi pelaksanaan program tindak
I sesuai dengan hasil monitoring, evaluasi, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring, tindak lanjut sesuai dengan hasil monitoring,
lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan.
K pelaporan). evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan). evaluasi, pelaporan).
4. Mampu membuat sistem pelaksanaan program
A 2. pelaksanakan program tindak lanjut 2. 2.
tindak lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan
T monitoring, evaluasi dan pelaporan. 2. pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanakan program tindak lanjut pelaksanakan program tindak lanjut
(contoh: siklus penerapan paket administrasi sekolah)
O 3. evaluasi pelaksanaan program tindak monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
R lanjut monitoring, evaluasi dan pelaporan. 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
4. sistem pelaksanaan program tindak lanjut tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan tindak lanjut monitoring, evaluasi dan
monitoring, evaluasi dan pelaporan. pelaporan. pelaporan. pelaporan.
4. sistem pelaksanaan 4. sistem 4. sistem
program tindak lanjut monitoring, evaluasi pelaksanaan program tindak lanjut pelaksanaan program tindak lanjut
dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan. monitoring, evaluasi dan pelaporan.
3.7. Melaksanakan penelitian tindakan sekolah dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
1. Mampu membuat program penelitian tindakan 4 3 2 1 4
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah (contoh: program mendatangkan nara
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen yaitu
sumber dalam membimbing workshop pembuatan
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/
PTS maupun PTK untuk kepala sekolah dan guru,
I 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas 1. program penelitian tindakan sekolah/ kelas kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
mempunyai program berkelanjutan PTS/PTK melalui
N dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah. sekolah.
MGMP sekolah)
D 2. pelaksanaan penelitian tindakan sekolah/ 2. pelaksanaan program penelitian tindakan 2. pelaksanaan program penelitian tindakan
2. Mampu melaksanakan penelitian
I kelas dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
tindakan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
K sekolah. kinerja sekolah. kinerja sekolah.
kinerja sekolah.
A 3. evaluasi program penelitian tindakan 3. evaluasi program penelitian tindakan
3. Mampu membuat
T sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan
evaluasi program penelitian tindakan sekolah/kelas
O kinerja sekolah. kinerja sekolah.
dalam rangka meningkatkan kinerja sekolah.
R 4. program tindak lanjut penelitian tindakan
4. Mampu membuat
sekolah/ kelas dalam rangka meningkatkan
program tindak lanjut penelitian tindakan
kinerja sekolah.
sekolah/kelas dalam rangka meningkatkan kinerja
sekolah.
4 MANAJEMEN SUMBERDAYA
4.1. Mengelola dan mendayagunakan pendidik dan tenaga kependidikan secara optimal
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2 1 4
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
secara optimal (contoh: latar belakang pengelolaan
dan pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program pengelolaan dan pendayagunaan
mekanisme dan prosedurnya, ciri-ciri programnya
I 1. program pengelolaan dan pendayagunaan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.
menjawab 5W+1H)
N pendidik dan tenaga kependidikan. pendidik dan tenaga kependidikan. pendidik dan tenaga kependidikan.
2. Mampu melaksanakan program pengelolaan dan
D 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
I pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga pendayagunaan pendidik dan tenaga
secara optimal).
K kependidikan. kependidikan. kependidikan .
3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
A 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
T pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik pengelolaan dan pendayagunaan pendidik
O tenaga kependidikan secara optimal.
dan tenaga kependidikan. dan tenaga kependidikan .
R 4. Mampu membuat program tindak lanjut
4. program tindak lanjut pengelolaan dan
pengelolaan dan pendayagunaan pendidik dan
pendayagunaan pendidik dan tenaga
tenaga kependidikan secara optimal.
kependidikan.
4.2. Mengelola dan mendayagunakan sarana dan prasarana sekolah secara optimal demi kepentingan pembelajaran.
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4 3 2 1 4
pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran
(contoh: latar belakang pengelolaan dan
pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
I
menjawab 5W+1H)
N
D
I
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran.
K
A
3. Mampu membuat evaluasi
T
pelaksanaan program pengelolaan dan
O
R
4. Mampu membuat program tindak lanjut
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran.
1. Mampu membuat program pengelolaan dan 4
secara optimal untuk kepentingan pembelajaran
(contoh: latar belakang pengelolaan dan
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program pengelolaan dan pendayagunaan
pendayagunaan, apa tujuannya, bagaimana
1. program pengelolaan dan pendayagunaan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan 1. program pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan prasarana sekolah.
I sarana dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana sekolah. sarana dan prasarana sekolah.
menjawab 5W+1H)
N 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan 2. pelaksanaan program pengelolaan dan
D pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana pendayagunaan sarana dan prasarana
I sekolah. sekolah. sekolah.
K 3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
A pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
3. Mampu membuat evaluasi
T prasarana sekolah. prasarana sekolah.
pelaksanaan program pengelolaan dan
O 4. program tindak lanjut pengelolaan dan
R pendayagunaan sarana dan prasarana
sekolah.
4. Mampu membuat program tindak lanjut
pengelolaan dan pendayagunaan sarana dan
prasarana sekolah secara optimal untuk kepentingan
pembelajaran.
4.3. Mengelola keuangan sekolah sesuai prinsip efisiensi, transparansi dan akuntabilitas.
1. Mampu membuat program perencanaan 4 3 2 1 4
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien ,
transparan, dan akuntabel.(contoh: program
mengacu pada RKAS, ada skala prioritas, ada media
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program perencanaan pengelolaan
untuk publikasi, ada mekanisme yang jelas dalam
I 1. program 1. program perencanaan pengelolaan 1. program perencanaan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
penggunaan).
N perencanaan pengelolaan keuangan sekolah keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
2. Mampu melaksanakan program perencanaan
D sesuai prinsip efisien, transparan, dan transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.
pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
I akuntabel. 2. pelaksanaan program pengelolaan 2. pelaksanaan program pengelolaan
transparan, dan akuntabel.
K 2. pelaksanaan program pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, keuangan sekolah sesuai prinsip efisien,
3. Mampu membuat pelaporan pengelolaan
A keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel. transparan, dan akuntabel.
keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
T transparan, dan akuntabel. 3. pelaporan pengelolaan keuangan
dan akuntabel.
O 3. pelaporan pengelolaan keuangan sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
4. Mampu membuat evaluasi pengelolaan keuangan
R sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan akuntabel.
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan, dan
dan akuntabel.
akuntabel.
4. evaluasi pengelolaan keuangan
sekolah sesuai prinsip efisien, transparan,
dan akuntabel.
4.4. Mengelola lingkungan sekolah yang menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan
1. Mampu membuat program berwawasan 4 3 2 1 4
lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan
dan kesehatan (contoh program: ada latar belakang
,tujuan, ada jadwal, ada lokasi, ada penanggung
sebagai berikut: sebagai berikut sebagai berikut: program berwawasan lingkungan yang
jawab, ada prosedur kerja, ada pembiayaannya).
1. program berwawasan lingkungan yang 1. program berwawasan lingkungan yang 1. program berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan dan
I 2. Mampu melaksanakan program berwawasan
menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan menjamin keamanan, keselamatan dan kesehatan.
N lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan
kesehatan. kesehatan. kesehatan.
D dan kesehatan.
2. pelaksanakan program berwawasan 2. pelaksanakan program berwawasan 2. pelaksanakan program berwawasan
I 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
lingkungan yang menjamin keamanan, lingkungan yang menjamin keamanan, lingkungan yang menjamin keamanan,
K berwawasan lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan kesehatan. keselamatan dan kesehatan.
A keselamatan dan kesehatan.
3. evaluasi pelaksanaan program 3. evaluasi pelaksanaan program
T 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil
berwawasan lingkungan yang menjamin berwawasan lingkungan yang menjamin
O evaluasi pelaksanaan program berwawasan
keamanan, keselamatan dan kesehatan. keamanan, keselamatan dan kesehatan.
R lingkungan yang menjamin keamanan, keselamatan
4. program tindak lanjut dari hasil evaluasi
dan kesehatan.
pelaksanaan program berwawasan
lingkungan yang menjamin keamanan,
keselamatan dan kesehatan.
4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.

1. Mampu membuat program kerja ketatausahaan 4 3 2 1 3
sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
sekolah (contoh program: ada latar belakang, ada
tujuan, ada jadwal, ada penataan tempat untuk
pengarsipan, ada pembagian tugas, ada prosedur
I kerja, ada pembiayaannya).
N 2. Mampu melaksanakan program kerja
D ketatausahaan sekolah dalam mendukung
I pencapaian tujuan sekolah.
K 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
A kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung
T pencapaian tujuan sekolah.
O 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil
R evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan
sekolah.
1. Mampu membuat program kerja ketatausahaan 3
sekolah (contoh program: ada latar belakang, ada
Ditunjukkan dengan 4 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 3 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 2 bukti dokumen/fisik Ditunjukkan dengan 1 bukti dokumen/fisik
tujuan, ada jadwal, ada penataan tempat untuk
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: yaitu program kerja ketatausahaan sekolah
pengarsipan, ada pembagian tugas, ada prosedur
1. program kerja ketatausahaan sekolah 1. program kerja ketatausahaan sekolah 1. program kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan
I kerja, ada pembiayaannya).
dalam mendukung pencapaian tujuan dalam mendukung pencapaian tujuan dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
N 2. Mampu melaksanakan program kerja
sekolah. sekolah. sekolah.
D ketatausahaan sekolah dalam mendukung
2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan 2. pelaksanaan program kerja 2. pelaksanaan program kerja ketatausahaan
I pencapaian tujuan sekolah.
sekolah dalam mendukung pencapaian ketatausahaan sekolah dalam mendukung sekolah dalam mendukung pencapaian
K 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan program
tujuan sekolah. pencapaian tujuan sekolah tujuan sekolah.
A kerja ketatausahaan sekolah dalam mendukung
3. evaluasi pelaksanaan program kerja 3. evaluasi pelaksanaan program kerja
T pencapaian tujuan sekolah.
ketatausahaan sekolah dalam mendukung ketatausahaan sekolah dalam mendukung
O 4. Mampu membuat program tindak lanjut dari hasil
pencapaian tujuan sekolah pencapaian tujuan sekolah.
R evaluasi pelaksanaan program kerja ketatausahaan
pelaksanaan program kerja ketatausahaan
sekolah.
sekolah dalam mendukung pencapaian
tujuan sekolah.
4.6. Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
1. Mampu membuat program sistem informasi 4 3 2 1 4
sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan( contoh program : ada latar
belakang, ada tujuan, ada jadwal, ada prosedur kerja,
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program sistem informasi sekolah dalam
ada pembagian tugas , ada pembiayaan)
1. program sistem informasi sekolah dalam 1. program sistem informasi sekolah dalam 1. program sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
2. Mampu melaksanakan program sistem informasi
mendukung penyusunan program dan mendukung penyusunan program dan mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
I sekolah dalam mendukung penyusunan program dan
pengambilan keputusan. pengambilan keputusan. pengambilan keputusan.
N pengambilan keputusan.
2. pelaksanaan program sistem informasi 2. pelaksanaan program sistem informasi 2. pelaksanaan program sistem informasi
D 3. Mampu membuat evaluasi pelaksanaan
sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan sekolah dalam mendukung penyusunan
I program sistem informasi sekolah dalam mendukung
program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan. program dan pengambilan keputusan.
K penyusunan program dan pengambilan keputusan.
3. evaluasi pelaksanaan program sistem 3. evaluasi pelaksanaan program sistem
A 4. Mampu
informasi sekolah dalam mendukung informasi sekolah dalam mendukung
T membuat program tindak lanjut dari hasil evaluasi
penyusunan program dan pengambilan penyusunan program dan pengambilan
O pelaksanaan program sistem informasi sekolah dalam
keputusan. keputusan.
R mendukung penyusunan program dan pengambilan
keputusan.
pelaksanaan program sistem informasi
sekolah dalam mendukung penyusunan
program dan pengambilan keputusan.
4.7. Mengelola layanan-layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
1. Mampu membuat program layanan-layanan 4 3 2 1 3
khusus sekolah yang mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah
(contoh program: ada latar belakang, tujuan, jenis
sebagai berikut: sebagai berikut: sebagai berikut: program layanan-layanan khusus sekolah
layanan misal koperasi sekolah, kantin kejujuaran,
1. program layanan-layanan khusus 1. program layanan-layanan 1. program layanan-layanan khusus yang mendukung kegiatan pembelajaran dan
kotak saran, ada prosedur operasional, ada
sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan sekolah yang mendukung kegiatan kegiatan peserta didik di sekolah
I penanggung jawab, ada pembiayaan)
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
N 2. Mampu melaksanakan program layanan layanan
sekolah sekolah. sekolah
D khusus sekolah yang mendukung kegiatan
2. pelaksanaan program layanan-layanan 2. pelaksanaan program layanan-layanan 2. pelaksanaan program layanan -layanan
I pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
K pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
A 3. Mampu membuat evaluasi program
sekolah. sekolah. sekolah.
T layanan layanan khusus sekolah yang mendukung
3. evaluasi program layanan 3. evaluasi program layanan-
O kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta didik di
-layanan khusus sekolah yang mendukung layanan khusus sekolah yang mendukung
R sekolah
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
4. Mampu membuat program
didik di sekolah didik di sekolah
tindak lanjut dari hasil evaluasi program layanan-
4. program tindak
layanan khusus sekolah yang mendukung kegiatan
lanjut dari hasil evaluasi program layanan-
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah.
layanan khusus sekolah yang mendukung
kegiatan pembelajaran dan kegiatan peserta
didik di sekolah.
4.8. Memanfaatkaan teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan manajemen sekolah.
1.Mampu mengoptimalkan pemanfaatan teknologi 4 3 2 1 4
secara efektif dalam kegiatan pembelajaran dan
manajemen sekolah (contoh: ada inovasi alat peraga
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1dari 4 bukti sebagai berikut:
pembelajaran, multimedia pembelajaran,
1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara 1. optimalisasi pemanfaatan teknologi secara
memanfaatkan teknologi informasi dalam manajemen
efektif dalam pembelajaran dan manajemen efektif dalam pembelajaran dan manajemen efektif dalam pembelajaran dan manajemen efektif dalam pembelajaran dan manajemen
sekolah).
2. Mampu memfasilitasi guru memanfaatkan
2. guru memanfaatkan teknologi secara 2. guru memanfaatkan teknologi secara 2. guru memanfaatkan teknologi secara 2. guru memanfaatkan teknologi secara
I teknologi secara efektif dalam kegiatan pembelajaran
efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran. efektif dalam kegiatan pembelajaran.
N (contoh:pemanfaatan barang bekas menjadi alat
3. tenaga administrasi sekolah 3. tenaga administrasi sekolah 3. tenaga administrasi sekolah 3. tenaga administrasi sekolah
D peraga pembelajaran, memfasilitasi penggunaan
memanfaatkan teknologi secara efektif dalam memanfaatkan teknologi secara efektif dalam memanfaatkan teknologi secara efektif dalam memanfaatkan teknologi secara efektif
I OHP,LCD dan multimedia).
menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi menyelasaiakan pekerjaan administrasi dalam menyelasaiakan pekerjaan
K 3. Mampu memfasilitasi tenaga
sekolah. sekolah. sekolah. administrasi sekolah.
A administrasi sekolah memanfaatkan teknologi secara
4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah 4. guru dan tenaga administrasi sekolah
T efektif dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi
kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan kreatifi, inovatif sehingga pembelajaran dan
O sekolah (contoh: pemanfaatan komputer dan internet
manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai manajemen sekolah semakin efektif sesuai
R dalam menyelesaikan pekerjaan administrasi
dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan. dengan tuntutan perubahan.
sekolah). 4.
Mampu memfasilitasi guru dan tenaga administrasi
sekolah dalam kreatifitas, inovasi sehingga
pembelajaran dan manajemen sekolah semakin
efektif sesuai dengan tuntutan perubahan.
5 KEWIRAUSAHAAN
5.1. Menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
1. Mampu memfasilitasi kreatifitas dan inovasi yang 4 3 2 1 3
bermanfaat bagi pengembangan sekolah (contoh:
memfasilitasi guru dalam pembelajaran PAIKEM,
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dai 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut .
memfasilitasi tenaga administrasi sekolah dalam
1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif 1.
memanfaatkan teknologi informasi komunikasi
yang bermanfaat bagi pengembangan fasilitas untuk kreatif dan inovatif yang 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif 1. fasilitas untuk kreatif dan inovatif
I 2. Mampu menerapkan kreatifitas dan inovasi yang
sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak bermanfaat bagi pengembangan sekolah yang bermanfaat bagi pengembangan yang bermanfaat bagi pengembangan
N bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
dan keras dalam menunjang pembelajaran (contoh: fasilitas perangkat lunak dan keras sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak sekolah (contoh: fasilitas perangkat lunak
D 3. Mampu membudayakan kreatifitas dan inovasi
PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai dalam menunjang pembelajaran PAIKEM, dan keras dalam menunjang pembelajaran dan keras dalam menunjang pembelajaran
I yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
untuk menunjang tugas administrasi fasilitas komputer yang memadai untuk PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai PAIKEM, fasilitas komputer yang memadai
K 4. Mampu mengembangkan budaya kreatif, inovatif
sekolah). menunjang tugas administrasi sekolah). untuk menunjang tugas administrasi untuk menunjang tugas administrasi
A yang bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
2. penerapan kreatifitas sekolah). sekolah).
T
dan inovasi yang bermanfaat bagi 2. penerapan kreatifitas dan inovasi yang 2. penerapan kreatifitas 2. penerapan kreatifitas
O
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. dan inovasi yang bermanfaat bagi dan inovasi yang bermanfaat bagi
R
3. budaya pengembangan sekolah. pengembangan sekolah.
kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi 3. budaya kreatif dan inovatif yang 3. budaya 3. budaya
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi kreatif dan inovatif yang bermanfaat bagi
4. pengembangan 4. pengembangan sekolah. pengembangan sekolah.
berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang pengembangan berkelanjutan budaya 4. pengembangan 4. pengembangan
bermanfaat bagi pengembangan sekolah. kreatif, inovatif yang bermanfaat bagi berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang berkelanjutan budaya kreatif, inovatif yang
5.2. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran.
pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah. bermanfaat bagi pengembangan sekolah.
1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan 4 3 2 1 4
kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses
sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh:
contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat
untuk mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan,
I belajar dari kepala sekolah yang sukses).
N 2.Mampu aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk
D sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
I fungsinya sebagai pemimpin pembelajaran (contoh:
K seminar pendidikan, karya tulis ilmiah).
A 3.Mampu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok
T kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi
O lainnya.
1.Mampu memberikan contoh kedisiplinan dan 4
kinerja guru untuk mewujudkan visi dan misi sukses
sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: 1.selalu Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
disiplin dalam mengajar dan mempunyai 1.selalu disiplin 1.selalu disiplin 1.selalu disiplin
contoh mengajar PAIKEM, ada kemauan yang kuat
kinerja tinggi. dalam mengajar dan mempunyai kinerja dalam mengajar dan mempunyai kinerja dalam mengajar dan mempunyai kinerja
untuk mengembangkan diri, pelatihan kepemimpinan,
I 2.selalu aktif dalam forum pertemuan tinggi. tinggi. tinggi.
belajar dari kepala sekolah yang sukses).
N ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah. 2.selalu aktif dalam forum pertemuan ilmiah.
2.Mampu aktif dalam forum pertemuan ilmiah untuk
D 3.selalu aktif dalam forum
sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
I musyawarah/ kelompok kerja kepala 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/ 3.selalu aktif dalam forum 3.selalu aktif dalam forum musyawarah/
K sekolah , MGMP dan organisasi profesi kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan musyawarah/kelompok kerja kepala sekolah, kelompok kerja kepala sekolah, MGMP dan
seminar pendidikan, karya tulis ilmiah).
A lainnya. organisasi profesi lainnya. MGMP dan organisasi profesi lainnya. organisasi profesi lainnya.
3.Mampu aktif dalam forum musyawarah/ kelompok
T 4.selalu memberikan keteladanan dan 4.selalu memberikan 4.selalu 4.selalu memberikan
kerja kepala sekolah, MGMP dan organisasi profesi
O aktif dalam pengembangan keprofesian keteladanan dan aktif dalam pengembangan memberikan keteladanan dan aktif dalam keteladanan dan aktif dalam pengembangan
lainnya.
R berkelanjutan. keprofesian berkelanjutan. pengembangan keprofesian berkelanjutan. keprofesian berkelanjutan.
4.Mampu memberikan keteladanan dan aktif dalam
pengembangan keprofesian berkelanjutan (contoh:
ada karya inovasi pendidikan, publikasi ilmiah,
pengembangan diri).
5.3. Memotivasi warga sekolah untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing.
1.Mampu memotivasi diri dalam melaksanakan 4 3 2 1 4
tugas pokok dan fungsinya sebagai kepala
sekolah(contoh: antusias dalam melaksanakan tugas
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut
sebagai guru, kepala sekolah).
1.Antusias dalam melaksanakan tugas 1.Antusias
2.Mampu memotivasi siswa untuk sukses .
pokok dan fungsinya sebagai kepala dalam melaksanakan tugas pokok dan 1.Antusias dalam melaksanakan tugas 1.Antusias dalam
(contoh: menjadi contoh dalam berkata,bersikap dan
I sekolah. fungsinya sebagai kepala sekolah. pokok dan fungsinya sebagai kepala melaksanakan tugas pokok dan fungsinya
bertindak yang memotivasi misal memberi dorongan ,
N 2.Siswa antusias dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam sekolah. sebagai kepala sekolah.
memberi pujian, betutur kata positif.)
D 3.Guru belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar. 2.Siswa antusias dalam belajar.
3.Mampu memotivasi guru
I antusias dalam mendidik. 3.Guru antusias dalam mendidik. 3.Guru 3.Guru
dalam melaksanakan pembelajaran.(contoh: menjadi
K 4.Tenaga administrasi 4.Tenaga antusias dalam mendidik. antusias dalam mendidik.
contoh dalam berkata, bersikap dan bertindak yang
A sekolah antusias dalam bekerja. administrasi sekolah antusias dalam bekerja. 4.Tenaga administrasi 4.Tenaga administrasi
memotivasi misal memberi dorongan , memberi
T sekolah antusias dalam bekerja. sekolah antusias dalam bekerja.
pujian, betutur kata positif).
O 4.Mampu memotivasi tenaga
R administrasi sekolah dalam bekerja .(contoh:
menjadi contoh dalam bersikap dan bertindak yang
memotivasi misal memberi dorongan , memberi
pujian, betutur kata positif)
5.4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah.
1. Mampu berperilaku konsisten dan pantang 4 3 2 1 4
menyerah dalam menangani setiap permasalahan
yang dihadapi sekolah(contoh:menegakkan
Dapat ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Dapat ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai Dapat ditunjukkan 1dari 4 bukti sebagai
kedisiplinan dalam menangani guru dan karyawan
1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah berikut: berikut: berikut:
I yang tingkat kehadirannya rendah).
dalam menangani setiap permasalahan yang 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah 1. Perilaku konsisten dan pantang menyerah
N 2. Mampu mengatasi dan menemukan solusi terbaik
dihadapi sekolah. dalam menangani setiap permasalahan yang dalam menangani setiap permasalahan yang dalam menangani setiap permasalahan yang
D dalam setiap permasalahan yang dihadapi
2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. dihadapi sekolah.
I sekolah(contoh : menangani konflik antar guru, konflik
yang dihadapi sekolah. 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan 2. Solusi terbaik dalam setiap permasalahan
K antar siswa ).
3. Budaya konsisten dan pantang menyerah yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah. yang dihadapi sekolah.
A 3. Mampu mengembangkan budaya konsisten dan
dalam mengatasi setiap permasalahan yang 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah 3. Budaya konsisten dan pantang menyerah
T pantang menyerah dalam mengatasi setiap
dihadapi sekolah. dalam mengatasi setiap permasalahan yang dalam mengatasi setiap permasalahan yang dalam mengatasi setiap permasalahan yang
O permasalahan yang dihadapi sekolah.
4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan dihadapi sekolah. dihadapi sekolah. dihadapi sekolah.
R 4. Mampu mengembangkan budaya silaturahmi,
solusi terbaik dalam menghadapi setiap 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan 4. Budaya silaturahmi, kekeluargaan dan
kekeluargaan dan selalu mencari solusi terbaik dalam
permasalahan di sekolah. solusi terbaik dalam menghadapi setiap solusi terbaik dalam menghadapi setiap solusi terbaik dalam menghadapi setiap
menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
permasalahan di sekolah. permasalahan di sekolah. permasalahan di sekolah.
5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah.

Mampu mengembangkan sekolah dengan 4 3 2 1 3
I menerapkan prinsip-prinsip:
N 1. Inovatif dan kreatif
Ditunjukkan 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 2 dari 4 bukti sebagai berikut: Ditunjukkan 1 dari 4 bukti sebagai berikut:
D 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang kuat.
1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif 1. Inovatif dan kreatif
I 3. Kerja keras dan pantang menyerah
2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang 2. Kemandirian dan rasa percaya diri yang
K 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi masa
kuat. kuat. kuat. kuat.
A depan berdasar pada visi, misi, dan tujuan sekolah
3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah 3. Kerja keras dan pantang menyerah
T 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan berorientasi 4. Tanggap pada perubahan dan
O masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan masa depan berdasar pada visi, misi, dan berorientasi masa depan berdasar pada visi,
R tujuan sekolah tujuan sekolah tujuan sekolah misi, dan tujuan sekolah
6 SUPERVISI PEMBELAJARAN
6.1. Menyusun program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru
Mampu menyusun program tahunan supervisi 4 3 2 1 4
akademik dalam rangka meningkatkan
profesionalisme guru yang meliputi. Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
I
1. Fokus pada perbaikan proses dan hasil belajar. berikut: berikut: berikut: berikut:
N
2. Jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil 1. fokus pada perbaikan proses dan hasil
D
akademik belajar belajar belajar belajar
I
3. Dikomunikasikan pada bulan pertama di awal 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen supervisi 2. jadwal pelaksanaan dan istrumen
K
tahun. akademik akademik akademik supervisi akademik
A
4. Pendelegasian dan pembagian tugas supervisor 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal 3. rapat guru pada bulan pertama di awal
T
kepada guru senior. tahun tahun tahun tahun
O
R 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas 4. pendelegasian dan pembagian tugas
supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior supervisor kepada guru senior
6.2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
1.Mampu membagi tugas pelaksanaan supervisi 4 3 2 1 4
akademik kepada wakil dan guru senior yang
memenuhi syarat (contoh: membuat Tim pelaksana
Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan1 dari 4 bukti dokumen sebagai
supervisi akademik, menugaskan wakil dan guru
berikut: berikut: berikut:
I senior yang sesuai dengan mata pelajaran dan
1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan 1. pembagian tugas pelaksanaan
N pangkatnya lebih tinggi).
supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru supervisi akademik kepada wakil dan guru
D 2.Mampu menerapkan prosedur, pendekatan, dan
senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat. senior yang memenuhi syarat.
I teknik supervisi yang tepat (contoh: ada pra
2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik 2. ada prosedur, pendekatan, dan teknik
K observasi, observasi dan post observasi).
supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat. supervisi yang tepat.
A 3.Mampu mengembangkan instrumen supervisi yang
3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan 3. instrumen supervisi yang relevan dengan
T relevan dengan tuntutan perubahan dan sesuai
tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan tuntutan perubahan dan sesuai dengan
O dengan perkembangan kurikulum dari pemerintah
perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah. perkembangan kurikulum dari pemerintah.
R (contoh: ada muatan nilai-nilai karakter).
4. Mampu
4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi 4. ada evaluasi pelaksanaan supervisi
mengevaluasi pelaksanakan supervisi akademik.
akademik. akademik. akademik. akademik.
6.3. Menilai dan menindaklanjuti kegiatan supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
1. Mampu memanfaatkan hasil penilaian supervisi 4 3 2 1 3
akademik dalam rangka evaluasi program sekolah di
bidang akademik (contoh: evaluasi pengembangan
Ditunjukkan 4 bukti dokumen sebagai berikut: Ditunjukkan 3 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 2 dari 4 bukti dokumen sebagai Ditunjukkan 1 dari 4 bukti dokumen sebagai
silabus yang terintegrasi dengan nilai karakter, alokasi
1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi berikut: berikut: berikut:
dana penambahan alat peraga dan multimedia).
akademik dalam rangka evaluasi program 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi 1. pemanfaatan hasil penilaian supervisi
2. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
sekolah di bidang akademik. akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka evaluasi program akademik dalam rangka evaluasi program
I akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme
2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi sekolah di bidang akademik. sekolah di bidang akademik. sekolah di bidang akademik.
N guru (contoh: efektifitas metode pembelajaran,
akademik dalam rangka peningkatan 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 2. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
D relevansi media pembelajaran, efektifitas teknik
profesionalisme guru. akademik dalam rangka peningkatan akademik dalam rangka peningkatan akademik dalam rangka peningkatan
I penilaian).
3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi profesionalisme guru. profesionalisme guru. profesionalisme guru.
K 3. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
akademik dengan mengefektifkan dan lebih 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 3. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
A akademik dengan mengefektifkan dan lebih
mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru akademik dengan mengefektifkan dan lebih akademik dengan mengefektifkan dan lebih akademik dengan mengefektifkan dan lebih
T mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru dalam
dalam pelatihan-pelatihan. mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru mengaktifkan MGMP sekolah, mengirim guru
O pelatihan-pelatihan .
4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi dalam pelatihan-pelatihan. dalam pelatihan-pelatihan. dalam pelatihan-pelatihan.
R 4. Mampu menindaklanjuti hasil penilaian supervisi
akademik dengan menyelenggarakan 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi 4. tindak lanjut hasil penilaian supervisi
akademik dengan menyelenggarakan workshop dan
workshop dan mengundang nara sumber akademik dengan menyelenggarakan akademik dengan menyelenggarakan akademik dengan menyelenggarakan
mengundang nara sumber yang kompeten sesuai
yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi workshop dan mengundang nara sumber workshop dan mengundang nara sumber workshop dan mengundang nara sumber
dengan hasil evaluasi supervisi akademik.
supervisi akademik. yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi yang kompeten sesuai dengan hasil evaluasi
supervisi akademik. supervisi akademik. supervisi akademik.
SEBARAN SKOR HASIL PENILAIAN
A. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Singaparna

B. Nama Kepala Sekolah : Drs. H. Dudus Dustiana, M.M
C. Kab/Kota : Kab. Tasikmalaya
D. Provinsi : Jawa Barat
KOMPONEN SKOR NILAI PRESTASI

1. Kepribadian dan Sosial ### 4.00 KONVERSI NILAI HASIL
2. Kepemimpinan Pembelajaran ### 3.70 93.46 PENILAIAN KE PERSENTASE
3. Pengembangan Sekolah ### 3.71 ANGKA KREDIT
4. Manajemen Sumber Daya ### 3.75 SEBUTAN
5. Kewirausahaan ### 3.60
6. Supervisi Pembelajaran ###
TOTAL =
3.67
22.43
Amat Baik 125%
1. Kepribadian dan Sosial

100.0
100
6. Supervisi Pembelajaran 2. Kepemimpinan Pembelajaran

90
91.7 92.5
80
90.0
92.9
5. Kewirausahaan 93.8 3. Pengembangan Sekolah
4. Manajemen Sumber Daya
Kab. Tasikmalay 14 Desember 2018

Penilai II, Penilai I,
- Drs. H. EDED SUPRIADI, M.Pd.

NIP. HADYAN SUGALAYUDHANA, NIP. 196002241985031011
HASIL PENILAIAAN PRESTASI KERJA KEPALA SEKOLAH
Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Drs. H. EDED SUPRIADI, M.Pd.
NIP : 196002241985031011
Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina Tk.I, IV/b, 01-10-2004
Jabatan : Pengawas Pembina
Unit Kerja : Cabang Dinas Pendidikan Wil.XII
Nama : HADYAN SUGALAYUDHANA, M.Pd.

NIP : 197001241997031003
Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina, IV/a, 01-04-2011
Jabatan : Pengawas Pembina
Unit Kerja : Cabang Dinas Pendidikan Wil.XII
Menyatakan bahwa:
Nama : Drs. H. Dudus Dustiana, M.M
NIP : 196403151986091004
Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina Tk.I, IV/b, 01 April 2015
Jabatan : Guru Pembina
Unit Kerja : SMA Negeri 1 Singaparna
Telah melakukan tugas sebagai kepala sekolah dengan penilaian sebagai berikut:
KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Kepribadian dan Sosial PPKKS 1 4.00
2. Kepemimpinan Pembelajaran PPKKS 2 3.70
3. Pengembangan Sekolah PPKKS 3 3.71
4. Manajemen Sumber Daya PPKKS 4 3.75
5. Kewirausahaan PPKKS 5 3.60
6. Supervisi Pembelajaran PPKKS 6 3.67
Total 22.43
Kesimpulan:
1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100 = 93.46
2. Sebutan nilai hasil penilaian kepala sekolah = Amat Baik
3. Konversi nilai kinerja hasil penilaian keangka kredit = 125%
Kab. Tasikmalaya, 14 Desember 2018

Penilai II, Penilai I,
HADYAN SUGALAYUDHANA, M.Pd. Drs. H. EDED SUPRIADI, M.Pd.

NIP. 197001241997031003 NIP. 196002241985031011
REKAPITULASI NILAI
TAHUN -
Nama Kepala Sekolah : Drs. H. Dudus Dustiana, M.M
JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

TOTAL
NO. REKAP PPKKS PPKKS PPKKS PPKKS PPKKS PPKKS NA SEBUTAN KONVERSI NAMA SEKOLAH
KOMP. ASPEK INDIK. SKOR
1 2 3 4 5 6
1. HASIL 6 40 162 4.00 3.70 3.71 3.75 3.60 3.67 22.43 93.46 Amat Baik 125% SMA Negeri 1 Singaparna
NILAI INDIKATOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PKB KS MELALUI DIKLAT BPU
PKB KEPALA SEKOLAH MELALUI DIKLAT BPU

INDIKATOR PRIB-SOS TINGKAT 1 TINGKAT 2 TINGKAT 3 KI/PI/MC
KEP SOS KUR PPDB SA SARP KEU RKJM PTK PPS ADM KWU SDS ME SA PKP MOD PBA KPB KS KML PO SA SBL SIM PT MC KI PI
1.1 4 4
1.2 4 4
1.3 4 4
1.4 4 4
1.5 4 4 4
1.6 4 4
1.7 4 4 4 4
2.1 4 4 4 4
2.2 4 4 4 4
2.3 4 4 4 4
2,4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
2.5 4 4 4 4 4 4 4
2.6 4 4 4 4 4 4 4
2.7 4 4 4 4
2.8 3 3
2.9 2 2 2 2 2 2 2 2
2.1 4 4
3.1 4 4 4 4
3.2 4 4
3.3 4 4
3.4 4 4
3.5 3 3
3.6 3
3.7 4 4 4 4
4.1 4 4 4 4 4 4
4.2 4 4 4 4 4 4 4
4.3 4
4.4 4 4
4.5 3 3
4.6 4 4
4.7 3 3 3
4.8 4 4 4 4 4 4
5.1 3 3 3 3 3 3 3
5.2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5.3 4 4 4 4 4 4
5.4 4 4 4 4 4
5.5 3 3 3 3 3
6.1 4 4 4 4
6.2 4 4 4 4
6.3 3 3 3 3
Total 16 12 2 4 11 4 4 8 8 24 7 22 15 3 23 59 26 29 30 45 45 30 29 16 24 23 45 26 12
Rata-rata 4.0 4.0 2.0 4.0 3.7 4.0 4.0 4.0 4.0 4.0 3.5 3.7 3.8 3.0 3.8 3.7 3.7 3.6 3.8 3.8 3.8 3.8 3.6 4.0 3.4 3.8 3.8 3.7 4.0
Rata-rata(%) 100 100 50 100 92 100 100 100 100 100 88 92 94 75 96 92 93 91 94 94 94 94 91 100 86 96 94 93 100
REKOMENDASI PKB BERDASARKAN HASIL PENILAIAN
A. Nama Kepala Sekolah : Drs. H. Dudus Dustiana, M.M
B. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Singaparna

C. Kabupaten/Kota : Kab. Tasikmalaya
D. Provinsi : Jawa Barat
BPU BPU BPU

NO yang BPU Tingkat 1 NO yang NO yang BPU Tingkat 3
dipilih dipilih dipilih
Ketercapaian pemenuhan indikator kinerja SANGAT RENDAH.

Disarankan mengikuti PKB untuk meningkatkan kompetensi melalui 1
1 KUR Diklat BPU Tingkat 1 KURIKULUM 1 PPS
PMP
Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk

2 2 mengembangkan kompetensi melalui Diklat Non BPU tentang
KEPEMIMPINAN DALAM PENGELOLAAN ADMINISTRASI 2 PBA
PPDB ADM
3 3 3 KPB
SA KWU
Indikator kinerja telah TERLAMPAUI. Disarankan mengembangkan kompetensi

4 4 melalui PKB Non Diklat tentang KEPEMIMPINAN SEKOLAH
SAR SDS 4 KS
Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk

5 mengembangkan kompetensi melalui Diklat Non BPU tentang 5
5 KEU MONITORING & EVALUASI
ME KML
Indikator kinerja telah TERLAMPAUI. Disarankan mengembangkan kompetensi

6 6 melalui PKB Non Diklat tentang PEMBERDAYAAN ORGANISASI
6 PO
RKJM SA
7 7 7
PPTK PKP SA
A A
8 SBL
KEP MC
Indikator kinerja telah mencapai syarat minimal untuk mengembangkan Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk
B kompetensi melalui PKB BPU KARYA INOVATIF 9 mengembangkan kompetensi melalui Diklat BPU Tingkat 3 SISTEM INFORMASI
B SOS MANAJEMEN SEKOLAH
KI SIM
Indikator kinerja telah mencapai syarat minimal untuk mengembangkan Indikator kinerja telah TERLAMPAUI. Disarankan mengembangkan kompetensi
C kompetensi melalui PKB BPU PUBLIKASI ILMIAH 10 melalui PKB Non Diklat tentang PENELITIAN TINDAKAN
PI PT
KEPRIBADIAN & BPU SEMUA
BPU TINGKAT 1 BPU TINGKAT 2 BPU TINGKAT 3
SOSIAL TINGKAT
KEP Kepribaian KUR Pengelolaan Kurikulum PPS Perencanaan dan Pengembangan MOD Pengembangan Model MC Monitoring &
Sekolah Pembelajaran Coaching
SOS Sosial PPDB Pengelolaan Peserta Didik ADM Kepemimpinan dalam PBA Pengembangan Bahan Ajar KI Karya Inovatif
Baru Pengelolaan Sistem Administrasi
SA Supervisi Akademik KWU Kewirausahaan KPB Peningkatan Kualitas PI Publikasi Ilmiah
Pembelajaran Berbasis TIK
SARP Pengelolaan Sarana SDS Pengelolaan Sumberdaya Sekolah KS Kepemimpinan Sekolah
Prasarana
KEU Pengelolaan Keuangan ME Monitoring & Evaluasi KML Kurikulam Muatan Lokal
RKJM RKJM/RKAS SA Supervisi Akademik PO Organisasi Pembelajar
PPTK Pengelolaan Pendidik dan PKP Peningkatan Kualitas SA Supervisi Akademik

Tenaga Kependidikan Pembelajaran
SBL Sekolah Berwawasan
Lingkungan
SIM Sistem Informasi Manajemen
PT Penelitian Tindakan

Master Instrumen PPKKS 2016 Ver.06-SMA-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Master Instrumen PPKKS 2016 Ver.06-SMA-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BERITA ACARA PELAKSANAAN PENILAIAN

Pada hari ini Jum'at tanggal, 14 Desember 2018 bertempat di :

Tim penilai terdiri dari :

telah melaksanakan tugas penilaian dari tanggal : 14 Desember 2018

Pernyataan ini dibuat di : Tasikmalaya

Drs. H. DUDUS DUSTIANA, M.M. KARTINI, S.Sos.

SMA Negeri 1 Singaparna

Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat

1 KEPRIBADIAN DAN SOSIAL SKR NILAI

2.3 Mengembangkan sekolah menuju organisasi pembelajar (learning organization).

2.6. Melaksanakan kepemimpinan yang inspiratif.

3.6. Merencanakan dan menindaklanjuti hasil monitoring, evaluasi, dan pelaporan.

4.5. Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.

5.5. Menerapkan nilai dan prinsip-prinsip kewirausahaan dalam mengembangkan sekolah.

A. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Singaparna

KOMPONEN SKOR NILAI PRESTASI

1. Kepribadian dan Sosial

6. Supervisi Pembelajaran 2. Kepemimpinan Pembelajaran

5. Kewirausahaan 93.8 3. Pengembangan Sekolah

4. Manajemen Sumber Daya

Kab. Tasikmalay 14 Desember 2018

- Drs. H. EDED SUPRIADI, M.Pd.

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : HADYAN SUGALAYUDHANA, M.Pd.

KOMPONEN KODE SKOR RATA-RATA

1. Nilai Akhir = total skor rata-rata/24 X 100 = 93.46

2. Sebutan nilai hasil penilaian kepala sekolah = Amat Baik

3. Konversi nilai kinerja hasil penilaian keangka kredit = 125%

Kab. Tasikmalaya, 14 Desember 2018

HADYAN SUGALAYUDHANA, M.Pd. Drs. H. EDED SUPRIADI, M.Pd.

Nama Kepala Sekolah : Drs. H. Dudus Dustiana, M.M

JUMLAH RERATA NILAI PER KOMPONEN

PKB KEPALA SEKOLAH MELALUI DIKLAT BPU

B. Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Singaparna

BPU BPU BPU

Ketercapaian pemenuhan indikator kinerja SANGAT RENDAH.

Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk

Indikator kinerja telah TERLAMPAUI. Disarankan mengembangkan kompetensi

Indikator kinerja telah TERCAPAI. Disarankan mengikuti PKB untuk

Indikator kinerja telah TERLAMPAUI. Disarankan mengembangkan kompetensi

RKJM RKJM/RKAS SA Supervisi Akademik PO Organisasi Pembelajar

PPTK Pengelolaan Pendidik dan PKP Peningkatan Kualitas SA Supervisi Akademik

Anda mungkin juga menyukai