Pemetaan SK, KD-SKL, KI, KD

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 4 JP/Minggu
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Materi Rencana
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
Pengetahuan 3. Memahami, 3.1. Mengonstruksi informasi 3.1.1. Mengidentifikasi teks prosedur dengan  Isi Teks  Mengidentifikasi teks prosedur
Memiliki menerapkan, berupa pernyataan- memperhatikan isi, pernyataan umum Prosedur. dengan memperhatikan isi,
pengetahuan menganalisis pernyataan umum dan dan langkah-langkah/ tahapan yang pernyataan umum dan langkah-
faktual, konseptual, pengetahuan tahapan-tahapan dalam disampaikan dalam teks prosedur. langkah/ tahapan yang disampaikan
prosedural, dan factual, teks prosedur 3.1.2. Membuat rancangan teks prosedur dalam teks prosedur.
metakognitif dalam konseptual, dengan organisasi yang tepat  Membuat rancangan teks prosedur
ilmu pengetahuan, procedural, dengan organisasi yang tepat
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa 4.1. Merancang pernyataan 4.1.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan  Mempresentasikan, menanggapi,
budaya dengan ingin tahunya umum dan tahapan- merevisiteks prosedur dan merevisiteks prosedur
wawasan tentang ilmu tahapan dalam teks
kemanusiaan, pengetahuan, prosedur dengan organisasi
kebangsaan, teknologi, seni yang tepat secara lisan dan
kenegaraan, dan budaya, dan tulis
peradaban terkait humaniora 3.2. Menganalisis struktur dan 3.2.1. Mengidentifikasi struktur, kebahasaan, Teks Prosedur:  Mengidentifikasi struktur,
penyebab serta dengan wawasan kebahasaan teks prosedur topik, isi teks prosedur  struktur; kebahasaan, topik, isi teks prosedur
dampak fenomena kemanusia, 3.2.2. Menyusun teks prosedur dengan  kebahasaan;  Menyusun teks prosedur dengan
dan kejadian kebangsaan, memerhatikan struktur dan kebahasaan  konjungsi ; memerhatikan struktur dan
Keterampilan kenegaraan, dan yang dominan  jenis kalimat; kebahasaan yang dominan
Memiliki peradaban terkait dan  Mempresentasikan, menanggapi,
kemampuan pikir penyebab 4.2. Mengembangkan teks 4.2.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan  verba material dan merevisi teks prosedur yang
dan tindak yang fenomena dan prosedur dengan merevisi teks prosedur yang disusun. dan verba disusun.
efektif dan kreatif kejadian, serta memerhatikan hasil tingkah laku.
dalam ranah abstrak menerapkan analisis terhadap isi,
dan konkret sebagai pengetahuan struktur, dan kebahasaan
pengembangan dari procedural pada 3.3. Mengidentifikasi informasi 3.3.1. Menganalisis teks eksplanasi dengan Teks Eksplanasi:  Menganalisis teks eksplanasi dengan
yang dipelajari di bidang kajian (pengetahuan dan urutan memerhatikan isi, urutan kejadian,  pengertian; memerhatikan isi, urutan kejadian,
sekolah secara yang spesifik kejadian) dalam teks hubungan kausalitas, dan topik.  isi; dan hubungan kausalitas, dan topik.
mandiri. sesuai dengan ekplanasi lisan dan tulis 3.3.2. Menulis kembali informasi  kejadian yang  Menulis kembali informasi
bakat dan (pengetahuan dan urutan kejadian) menunjukkan (pengetahuan dan urutan kejadian)
minatnya untuk dalam teks eksplanasi secara lisan dan hubungan dalam teks eksplanasi secara lisan dan
memecahkan tulis kausalitas. tulis
masalah.  Mempresentasikan, mengomentari,
4. Mengolah, 4.3. Mengkonstruksi informasi 4.3.1. Mempresentasikan, mengomentari, dan dan merevisi teks eksplanasi yang
menalar, dan (pengetahuan dan urutan merevisi teks eksplanasi yang disusun disusun
menyaji dalam kejadian) dalam teks
eksplanasi secara lisan dan
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Materi Rencana
ranah kongkret tulis
dan ranah abstrak
terkait dengan 3.4. Menganalisis struktur dan 3.4.1. Mengidentifikasi teks eksplanasi dengan Teks Eksplanasi:  Mengidentifikasi teks eksplanasi
pengembangan kebahasaan teks eksplanasi memerhatikan istilah, pokok isi, dengan memerhatikan istilah, pokok
dari yang referensi, dan pengetahuan dan urutan  Struktur; isi, referensi, dan pengetahuan dan
dipelajarinya di kejadian yang menunjukkan hubungan  Kebahasaan; urutan kejadian yang menunjukkan
sekolah secara kausalitas. dan hubungan kausalitas.
mandiri, dan 3.4.2. Menyusun teks eksplanasi dengan  Konjungsi.  Menyusun teks eksplanasi dengan
mampu memerhatikan struktur dan kebahasaan. memerhatikan struktur dan
menggunakan kebahasaan.
metode sesuai 4.4. Memproduksi teks 4.4.1. Mempresentasikan, memberikan  Mempresentasikan, memberikan
kaidah keilmuan. eksplanasi secara lisan komentar, dan merevisi teks eksplanasi komentar, dan merevisi teks
atautulis dengan yang dibuatnya dalam diskusi kelompok. eksplanasi yang dibuatnya dalam
memerhatikan struktur dan diskusi kelompok.
kebahasaan
3.5. Mengidentifikasi informasi 3.5.1. Menentukanunsur-unsur ceramah, isi Ceramah:  Menentukanunsur-unsur ceramah,
berupa permasalahan informasi, dan kebahasaan, isi informasi, dan kebahasaan,
aktual yang disajikan 3.5.2. Menulis kerangka teks ceramah sesuai  unsur-unsur;  Menulis kerangka teks ceramah
dalam ceramah dengan topik yang dipilih dengan  kebahasaan; sesuai dengan topik yang dipilih
memerhatikan isi, kebahasaan, dan topik dan dengan memerhatikan isi,
teks ceramah.  isi. kebahasaan, dan topik teks ceramah.
 Mempresentasikan, menanggapi,
4.5. Menyusun bagian-bagian 4.5.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan dan merevisi kerangka teks ceramah
penting dari permasalahan merevisi kerangka teks ceramah yang yang disusun
aktual sebagai bahan untuk disusun
disajikan dalam ceramah
3.6. Menganalisis isi, struktur, 3.6.1. Menggali isi, struktur, dan kebahasaan Teks ceramah:  Menggali isi, struktur, dan
dan kebahasaan dalam dalam ceramah. kebahasaan dalam ceramah.
ceramah 3.6.2. Menyusun kembali teks ceramah dengan  isi;  Menyusun kembali teks ceramah
memerhatikan isi, tujuan, kebahasaan,  struktur; dengan memerhatikan isi, tujuan,
tema, dan struktur.  kebahasaan; kebahasaan, tema, dan struktur.
dan  Menyampaikanteks ceramah yang
4.6. Mengkonstruksi ceramah 4.6.1. Menyampaikan teks ceramah yang telah  teknik orasi telah dibuat dalam bentuk lisan
tentang permasalahan dibuat dalam bentuk lisan dengan ceramah. dengan memperhatikan teknik
aktual dengan memperhatikan teknik cermah (intonasi, cermah (intonasi, ekspresi, dan
memerhatikan aspek ekspresi, dan bahasa tubuh) yang baik bahasa tubuh) yang baik dan sesuai.
kebahasaan dan dan sesuai.  Mengomentari dan memperbaiki
menggunakan struktur 4.6.2. Mengomentari dan memperbaiki cermah cermah temannya.
yang tepat temannya.
3.7. Mengidentifikasi butir- 3.7.1. Menentukan unsur-unsur penting buku Buku pengayaan  Menentukan unsur-unsur penting
butir penting dari satu yang dibacanya. nonfiksi: buku yang dibacanya.
buku pengayaan (nonfiksi) 3.7.2. Menyusun laporan hasil kerja kelompok  isi buku;  Menyusun laporan hasil kerja
yang dibaca dengan mempertimbangkan nilai-nilai
Materi Rencana
yang terkandung di dalamnya.  keunggulan kelompok
buku; dengan mempertimbangkan nilai-
4.7. Menyusun laporan butir- 4.7.1. Mempresentasikan dan memberi  kelemahan nilai yang terkandung di dalamnya.
butir penting dari satu tanggapan, dan merevisihasil kerja buku; dan  Mempresentasikan dan memberi
buku pengayaan (nonfiksi) dalam diskusi kelas.  simpulan. tanggapan, dan merevisihasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.8. Mengidentifikasi nilai-nilai 3.8.1. Menentukan unsur intrinsik, ekstrinsik, Cerpen:  Menentukan unsur intrinsik,
kehidupan yang dan nilai-nilai dalam cerpen serta ekstrinsik, dan nilai-nilai dalam
terkandung dalam menerapkan nilai-nilai dalam cerpen ke  Isi cerpen cerpen serta menerapkan nilai-nilai
kumpulan cerita pendek dalam kehidupan sehari-hari.  Nilai-nilai dalam cerpen ke dalam kehidupan
yang dibaca kehidupan sehari-hari.
4.8. Mendemonstrasikan salah 4.8.1. Mempresentasikan dan memperbaiki dalam cerpen  Mempresentasikan dan
satu nilai kehidupan yang hasil kerja dalam diskusi kelas.  Unsur intrinsik memperbaiki hasil kerja dalam
dipelajari dalam cerita dan ekstrinsik diskusi kelas.
pendek cerpen
 Kebahasaan
cerpen
 Majas
 peribahasa
 ungkapan
3.9. Menganalisis unsur-unsur 3.9.1. Mengidentifikasi cerpen dengan Cerpen:  Mengidentifikasi cerpen dengan
pembangun cerita pendek memerhatikan unsur-unsur pembangun  Unsur-unsur memerhatikan unsur-unsur
dalam buku kumpulan cerpen pembangun pembangun cerpen
cerita pendek 3.9.2. Menyusun kembali cerpen dengan cerpen  Menyusun kembali cerpen dengan
memerhatikan unsur-unsur pembangun  Merekonstruksi memerhatikan unsur-unsur
cerpen cerpen. pembangun cerpen
 Mempresentasikan, menanggapi,
4.9. Mengkonstruksi sebuah 4.9.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan dan merevisi hasil kerja dalam
cerita pendek dengan merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas. diskusi kelas.
memerhatikan unsur-unsur
pembangun cerpen
3.10. Menemukan butir-butir 3.10.1. Membuat simpulan tentang isi buku Buku nonfiksi:  Membuat simpulan tentang isi buku
penting dari dua buku nonfiksi yang dibaca.  isi buku nonfiksi yang dibaca.
pengayaan (nonfiksi) yang pengayaan;  Mempresentasikan hasil kerja
dibaca  keunggulan dalam diskusi kelas.
4.10. Mempertunjukkan kesan 4.10.1. Mempresentasikan hasil kerja dalam buku;  Memberi tanggapan dan
pribadi terhadap salah satu diskusi kelas.  kelemahan memperbaiki hasil kerja kelompok.
buku ilmiah yang dibaca 4.10.2. Memberi tanggapan dan memperbaiki buku; dan
dalam bentuk teks hasil kerja kelompok.  simpulan.
eksplanasi singkat
Materi Rencana
3.11. Menganalisis pesan dari 3.11.1. Mengidentifikasi dan mengomentari Buku Fiksi:  Mengidentifikasi dan mengomentari
satu buku fiksi yang dibaca bagian-bagian yang membangun cerita  isi buku fiksi; bagian-bagian yang membangun
fiksi yang dibaca.  bagian-bagian cerita fiksi yang dibaca.
3.11.2. Menyusun ulasan buku fiksi yang dibaca dalam buku  Menyusun ulasan buku fiksi yang
dengan mengungkapkan keunggulan dan fiksi; dan dibaca dengan mengungkapkan
kelemahan isi buku fiksi yang dibaca.  ulasan terhadap keunggulan dan kelemahan isi buku
buku fiksi. fiksi yang dibaca.
4.11. Menyusun ulasan terhadap 4.11.1. Mempresentasikan, memberitanggapan  Mempresentasikan,
pesan dari satu buku fiksi dan memperbaiki hasil kerja dalam memberitanggapan dan
yang dibaca diskusi kelas. memperbaiki hasil kerja dalam
diskusi kelas
3.12. Mengidentifikasi formasi 3.12.1. Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur Proposal:  Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur
penting yang ada dalam proposal.  informasi proposal.
proposal kegiatan atau 3.12.2. Menyunting proposal yang dibaca dalam  Menyunting proposal yang dibaca
penelitian yang dibaca dengan cara melengkapi informasi yang proposal; dan dengan cara melengkapi informasi
kurang lengkap.  unsur-unsur yang kurang lengkap.
proposal.  Mempresentasikan hasil kerja
4.12. Melengkapi informasi 4.12.1. Mempresentasikan hasil kerja dalam dalam diskusi kelas.
dalam proposal secara diskusi kelas.
lisan supaya lebih efektif
3.13. Menganalisis isi, 3.13.1. Mengidentifikasi isi, sistematika, dan Proposal:  Mengidentifikasi isi, sistematika,
sistematika, dan kebahasaan proposal.  isi proposal; dan kebahasaan proposal.
kebahasaan suatu proposal 3.13.2. Membuat proposal berdasarkan unsur-  sistematika  Membuat proposal berdasarkan
unsur proposal, pendahuluan, latar proposal; dan unsur-unsur proposal, pendahuluan,
belakang masalah, metode, pelaksanaan  unsur latar belakang masalah, metode,
(tempat, waktu, biaya, dan pelaksana) kebahasaan pelaksanaan (tempat, waktu, biaya,
dengan memperhati-kan isi dan proposal. dan pelaksana) dengan
kebahasaannya. memperhati-kan isi dan
kebahasaannya.
4.13. Merancang sebuah 4.13.1. Mempresentasikan,menanggapi, dan  Mempresentasikan,menanggapi,
proposal karya ilmiah merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas. dan merevisi hasil kerja dalam
dengan memerhatikan diskusi kelas.
informasi, tujuan, dan
esensi karya ilmiah yang
diperlukan
3.14. Mengidentifikasi 3.14.1. Menentukaninformasi, tujuan dan esensi Karya Ilmiah:  Menentukaninformasi, tujuan dan
informasi, tujuan dan sebuah karya ilmiah yang dibaca.  unsur-unsur esensi sebuah karya ilmiah yang
esensi sebuah karya ilmiah 3.14.2. Merancang karya ilmiah sesuai dengan karya ilmiah; dibaca.
yang dibaca unsur-unsur dan isi karya ilmiah.  isi  Merancang karya ilmiah sesuai
dankebahasaan dengan unsur-unsur dan isi karya
4.14. Merancang informasi, 4.14.1. Mempresentasikanmenanggapi, dan dalam karya ilmiah.
tujuan, dan esensi yang merevisi hasil kerja dalam diskusi kelas. ilmiah;  Mempresentasikanmenanggapi, dan
Materi Rencana
harus disajikan dalam  tujuan dan merevisi hasil kerja dalam diskusi
karya ilmiah esensi karya kelas.
ilmiah; dan
 membuat karya
ilmiah.
3.15. Menganalisis sistematika 3.15.1. Mengumpulkan dan mengidentifikasi Karya Ilmiah:  Mengumpulkan dan mengidentifikasi
dan kebahasaan karya data berkenaan dengan informasi yang  kebahasaan data berkenaan dengan informasi
ilmiah akan disusun dalam bentuk karya ilmiah. karya ilmiah; yang akan disusun dalam bentuk
3.15.2. Menulis karya ilmiah dengan  kalimat baku; karya ilmiah.
memerhatikan isi, sistematika, dan  penggunaan  Menulis karya ilmiah dengan
kebahasaan. EYD memerhatikan isi, sistematika, dan
(penomoran kebahasaan.
4.15. Mengonstruksi sebuah 4.15.1. Mempresentasikan, menanggapi, bab, penulisan  Mempresentasikan, menanggapi,
karya ilmiah dengan merevisi,menilaikarya ilmiah hasil kerja judul); dan merevisi,menilaikarya ilmiah hasil
memerhatikan isi, dalam diskusi kelas.  menyusun kerja dalam diskusi kelas.
sistematika, dan karya ilmiah.
kebahasaan
3.16. Membandingkan isi 3.16.1. Menentukan persamaan dan perbedaan Resensi:  Menentukan persamaan dan
berbagai resensi untuk isi dan sistematika beberapa resensi.  isi dan perbedaan isi dan sistematika
menemukan sistematika 3.16.2. Menyusun sebuah resensi buku dengan kebahasaan beberapa resensi.
sebuah resensi memperhatikan kelengkapan unsur- dalam resensi;  Menyusun sebuah resensi buku
unsurnya.  membuat dengan memperhatikan kelengkapan
resensi; unsur-unsurnya.
4.16. Menyusun sebuah resensi 4.16.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan  unsur-unsur  Mempresentasikan, menanggapi, dan
dengan memerhatikan merevisi resensi hasil kerja dalam resensi; dan merevisi resensi hasil kerja dalam
hasil perbandingan diskusi kelas.  sistematika diskusi kelas.
beberapa teks resensi resensi.
3.17. Menganalisis kebahasaan 3.17.1. Mengidentifikasi kebahasaan resensi Resensi:  Mengidentifikasi kebahasaan resensi
resensi setidaknya dua 3.17.2. Mengonstruksi sebuah resensi dari buku  unsur-unsur  Mengonstruksi sebuah resensi dari
karya yang berbeda kumpulan cerpen atau novel. kebahasaan buku kumpulan cerpen atau novel.
resensi; dan  Mempresentasikan, menanggapi,
4.17. Mengkonstruksi sebuah 4.17.1. Mempresentasikan, menanggapi, dan  merekonstruksi dan merevisi resensi hasil kerja
resensi dari buku merevisi resensi hasil kerja dalam resensi. dalam diskusi kelas.
kumpulan cerita pendek diskusi kelas.
atau novel yang sudah
dibaca
3.18. Mengidentifikasi alur 3.18.1. Mendata, alur, konfliks, penokohan, dan Drama:
cerita, babak demi babak, hal yang menarik dalam drama yang  Alur dalam  Mendata, alur, konfliks, penokohan,
dan konflik dalam drama dipentaskan. drama dan hal yang menarik dalam drama
yang dibaca atau ditonton 3.18.2. Memerankan salah satu tokoh dalam  Babak dalam yang dipentaskan.
naskah drama yang dibaca sesuai dengan
Materi Rencana
watak tokoh tersebut drama  Memerankan salah satu tokoh dalam
 Konflik dalam naskah drama yang dibaca sesuai
4.18. Mempertunjukkan salah 4.18.1. Memberi tanggapan, serta memperbaiki drama dengan watak tokoh tersebut
satu tokoh dalam drama hasil kerja dalam diskusi kelas.  Penokohan  Memberi tanggapan, serta
yang dibaca atau ditonton dalam drama memperbaiki hasil kerja dalam
secara lisan diskusi kelas.
3.19. Menganalisis isi dan 3.19.1. Mengidentifikasi isi dan kebahasaan Drama:  Mengidentifikasi isi dan kebahasaan
kebahasaan drama yang drama yang dibaca atau ditonton.  Isi dan drama yang dibaca atau ditonton.
dibaca atau ditonton 3.19.2. Merancang pementasan dan kebahasaan  Merancang pementasan dan
mendemonstrasikan drama sebagai seni drama mendemonstrasikan drama sebagai
pertunjukan dengan memperhatikan tata  Persiapan seni pertunjukan dengan
panggung, kostum, tata musik, dan mementaskan memperhatikan tata panggung,
sebagainya. drama. kostum, tata musik, dan sebagainya.
 Pementasan  Memberikan tanggapan terhadap
4.19. Mendemonstrasikan 4.19.1. Memberikan tanggapan terhadap drama pementasan drama kelompok lain.
sebuah naskah drama pementasan drama kelompok lain.
dengan memerhatikan isi
dan kebahasaan
3.20. Menganalisis pesan dari 3.20.1. Mengidentifikasi pesan dari dua buku  Unsur-unsur  Mengidentifikasi pesan dari dua
dua buku fiksi (novel dan fiksi (novel dan buku kumpulan puisi) novel atau buku fiksi (novel dan buku
buku kumpulan puisi) yang dibaca. kumpulan kumpulan puisi) yang dibaca.
yang dibaca 3.20.2. Menyusun ulasan terhadap pesan dari puisi.  Menyusun ulasan terhadap pesan
dua buku fiksi yang dikaitkan dengan  Ulasan dari dua buku fiksi yang dikaitkan
kondisi sekarang. terhadap novel dengan kondisi sekarang.
atau kumpulan  Mempresentasikan, menanggapi,
4.20. Menyusun ulasan terhadap 4.20.1. Mempresentasikan, menanggapi, puisi. memperbaiki hasil kerja dalam
pesan dari dua buku memperbaiki hasil kerja dalam diskusi diskusi kelas.
kumpulan puisi yang kelas.
dikaitkan dengan situasi
kekinian
Lebak, ……………………… 20….

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………. NIP. …………………..

Pemetaan SK, KD-SKL, KI, KD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pemetaan SK, KD-SKL, KI, KD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 www.ilmuguru.org

Lebak, ……………………… 20….

Anda mungkin juga menyukai