Nama : Ayu

Juni
Wulandary
NIM :
1053651971
5
Kelas :
2015 G
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Kelas VIII

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII/1
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (3 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti SMP kelas VIII:

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab, responsif,
dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah
3.4 Menentukan persamaan garis lurus dan grafiknya
Indikator:
Menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y

C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y

D. Materi Pembelajaran
Menggambar grafik persamaan garis lurus dengan menentukan titik potong sumbu dan titik
lainnya.
Untuk mempermudah menggambar grafik persamaan garis lurus selain mencari 2 titik sebarang
yang memenuhi persamaan, dapat pula diambil dua titik yang merupakan titik potong grafik
dengan sumbu x dan titik potong dengan sumbu y, sebagai berikut.
Contoh:
1) Gambarlah grafik persamaan garis lurus y=x+4!
Penyelesaian:
y=x+4
 Titik potong dengan sumbu y, yaitu jika x=0, maka:
y=x+4
y=0+4
y=4 titiknya adalah (0,4)
 Titik potong dengan sumbu x, yaitu jika y=0, maka:
y=x+4
0=x+4
 -4 = x (tambahkan kedua ruas oleh (-4))
titiknya adalah (-4,0)

x 0 -4
y 4 0
Titik(x,y (0,4) (-4,0)
)

−1
2) Gambarlah y = x – 1 dengan menentukan titik potong sumbu dan titik lainnya!
2
Penyelesaian:
−1
y= x–1
2
 Titik potong dengan sumbu y, yaitu jika x=0, maka:
−1
y= x–1
2
−1
y= (0) – 1
2
y = -1 titiknya (0,-1)
 Titik potong dengan sumbu x, yaitu jika y=0, maka:
−1
y= x–1
2
−1
0= x–1
2
−1
1= x (tambahkan kedua ruas oleh 1)
2
-2 = x (kalikan kedua ruas oleh (-2))
titiknya adalah (-2,0)
−1
 Kita harus menentukan titik lain. Perhatikan persamaan y = x – 1. Koefisien x
2
−1
adalah . Misalnya kita pilih nilai x adalah kelipatan 2.
2
Misal x = 2
 −1
y= x–1
2
−1
y= (2) – 1
2
y = -1-1
y = -2 titiknya adalah (2,-2)
x 0 -2 2
y -1 0 -2
Titik(x,y (0,-1) (-2,0) (2,-2)
)

Gambar grafiknya sebagai berikut:

1
3) Tentukan titik potong garis y = x pada sumbu x dan sumbu y. Gambar grafik garis tersebut!
4
Penyelesaian:
1
y= x
4
 Titik potong dengan sumbu y, yaitu jika x=0, maka:
1
y= x
4
1
y = (0)
4
y=0 titiknya adalah (0,0)
 Titik potong dengan sumbu x, yaitu jika y=0, maka:
1
y= x
4
1
0= x
4
0=x titiknya adalah (0,0)
 Perhatikan bahwa titik potong garis dengan sumbu x dan sumbu y sama-sama
berada di (0,0). Hal ini tidak memperoleh dua titik yang berbeda sebagai syarat
terbentuknya garis, sehingga perlu ditentukan titik lain untuk membuat garis. Kalian
1
dapat memilih sebarang nilai x dan y. Dengan demikian, untuk persamaan y = x,
4
pilih nilai x yang berkelipatan 4 untuk lebih memudahkan seperti x=4.
 1
y= x
4
1
y = (4)
4
y=1 titiknya adalah (4,1)
Gambar grafiknya sebagai berikut:

E. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Cooperative learning
Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik (scientific)
Metode pembelajaran : Ceramah, latihan, tanya-jawab, penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Alat Pembelajaran
Penggaris
2. Media Pembelajaran
Bahan ajar, LKS, papan tulis, spidol, penghapus
3. Sumber Pembelajaran
- Buku Guru Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 (Tahun
2014)
- Buku Siswa Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 (Tahun
2014)
- http://www.salamedukasi.com

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Waktu
Pendahulua 1. Guru mengucapkan salam 1. Siswa menjawab salam 35 menit
n dan mengecek kehadiran serta memberitahu guru
siswa jika ada siswa lain yang
tidak hadir
2. Guru menyampaikan tujuan
2. Siswa dengan disiplin
dan memotivasi siswa
mendengarkan dan
3. Guru menyampaikan garis memperhatikan apa yang
besar cakupan materi dan disampaikan oleh guru
penjelasan tentang kegiatan 3. Siswa memperhatikan
yang akan dilakukan siswa penjelasan guru
untuk menyelesaikan 4. Siswa dengan disiplin dan
permasalahan atau tugas kerja keras menjawab
pertanyaan dan ikut aktif
 Alokasi
Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
Waktu
4. Guru mengajukan bertanya
pertanyaan kepada siswa
dan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk bertanya
Inti 1. Guru mengorganisasikan 1.Siswa mengikuti instruksi 55 menit
siswa kedalam kelompok- dari guru
kelompok belajar 2.Siswa mencari solusi dari
2. Guru memberikan tugas permasalahan yang
kelompok kepada siswa diberikan
3. Guru membimbing kelompok 3.Kelompok yang
belajar yang mengalami mengalami permasalahan
permasalahan memperhatikan dengan
4. Guru mempersilahkan setiap baik penjelasan yang
perwakilan kelompok untuk diberikan oleh guru
mempresentasikan hasil dari 4.Setiap perwakilan
kegiatan yang dilakukan oleh kelompok
siswa mempresentasikan hasil
dari kegiatan yang telah
dilakukannya
Penutup 1. Guru memberikan penilaian 1. Siswa menerima 30 menit
(evaluasi) terhadap kegiatan penilaian yang diberikan
yang telah dilaksanakan oleh guru
2. Sswa antusias menerima
2. Guru memberi penghargaan
penghargaan dari guru
hasil belajar individual dan
3. Siswa menulis /
kelompok
memperhatikan tugas
3. Guru memberikan tugas yang diberikan
(PR), baik tugas individual 4. Siswa memperhatikan
maupun kelompok apa yang disampaikan
oleh guru
4. Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

H. Penilaian
Jenis dan Teknik Penilaian
No. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
1) Aktif
2) Bekerjasama
3) Tanggung Jawab
4) Rasa Ingin Tahu
2. Keterampilan Pengamatan dan Tes Penyelesaian tugas
Terampil menerapkan konsep / (kelompok) dan saat
prinsip dan strategi pemecahan diskusi
masalah yang relevan berkaitan
dengan penentuan titik potong
terhadap sumbu x dan sumbu y
3. Pengetahuan Tes, Tugas Penyelesaian
1) Menentukan titik potong kelompok
terhadap sumbu x dan
sumbu y
2) Menentukan titik potong
sumbu dan titik lainnya

1. Pengamatan Penilaian Sikap

 Rubrik penilaian
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1) Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum konsisten
3) Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok:
1) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum konsisten
3) Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan konsisten

Indikator perkembangan sikap tanggung jawab dalam kegiatan kelompok:

1) Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam melaksanakan
tugas kelompok
2) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas-
tugas kelompok tetapi belum konsisten
3) Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus-menerus dan konsisten

Indikator perkembangan sikap ingin tahu:

1) Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk mencoba atau bertanya atau acuh
tak acuh (tidak mau tahu) dalam proses pembelajaran
2) Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk mencoba atau bertanya dalam proses
pembelajaran tetapi masih belum konsisten
3) Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk mencoba atau bertanya dalam
proses pembelajaran secara terus-menerus dan konsisten

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/1 (Satu)
Tahun Ajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan : Selama pembelajaran

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No. Nama Siswa Aktif Bekerja Sama Tanggung Jawab Rasa Ingin Tahu
KB B SB KB B SB KB B SB KB B SB
1.
2.
…
4)

Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik

2. Pengamatan Penilaian Keterampilan

Rubrik Penilaian
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan penentuan titik potong terhadap sumbu x dan sumbu y:
 1) Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan titik potong terhadap sumbu
x dan sumbu y
2) Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan titik potong terhadap
sumbu x dan sumbu y tetapi belum tepat
3) Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip
dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan titik potong
terhadap sumbu x dan sumbu y dan sudah tepat

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/1 (Satu)
Tahun Ajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan : Penyelesaian tugas (kelompok) dan saat diskusi

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
No. Nama Siswa Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
KT T ST
1.
2.
…
1)

Keterangan:
KT : Kurang terampil T : Terampil ST : Sangat terampil

3. Pengamatan Penilaian Pengetahuan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/1 (Satu)
Tahun Ajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan : Penyelesaian Kelompok

Soal Uraian
Petunjuk:
a. Diskusikan dengan teman sekelompok
b. Menyajikan hasil di depan kelas

1) Tentukan titik potong pada sumbu x dan sumbu y dari persamaan garis 3x – 5y + 15 = 0!
2) Gambarlah grafik persamaan garis y = 3x + 15!
Pedoman Penilaian Instrumen Pengetahuan
No. Soal Jawaban Skor
 1. Tentukan titik potong pada sumbu x 1. 3x-5y+15=0 10
dan sumbu y dari persamaan garis
3x + 15 = 5y
3x-5y+15=0!
3x
y= +3
5
 Titik potong dengan sumbu y, yaitu
x=0 :
3(0)
y= +3=3
5
Titiknya (0,3)
 Titik potong dengan sumbu x, yaitu
y=0 :
3x
0= +3
5
3x
- =3
5
- 3 x = 15
−15
x= = -5
3
Titiknya (-5,0)

2. Gambarlah grafik persamaan garis 2. y = 3x + 15 15

y=3x+15!
 Titik potong dengan sumbu y,yaitu
x=0 :
y = 3(0) + 15 = 15
Titiknya (0,15)
 Titik potong dengan sumbu x, yaitu
y=0 :
0 = 3x + 15
3x = -15
−15
x= = -5
3
Titiknya (-5,0)
Gambar grafiknya sebagai berikut:

Total Skor 25
Nilai = skor yang diperoleh x 4

Makassar, 15 Juni 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

Ayu Juni Wulandary