TUGAS DISKUSI KB 3

MAVERDA ADEK CITRA,S.Sn

MAN 2 KOTA TANGERANG

Tugas 1A. Mendalami Model Pembelajaran Penemuan

1. Tuliskan pengertian
Metode Discovery Learning adalah teori belajar yang didefinisikan sebagai proses
pembelajaran yang terjadi bila pelajar tidak disajikan dengan pelajaran dalam bentuk
finalnya, tetapi diharapkan mengorganisasi sendiri. Discovery terjadi bila indifidu terlibat,
terutama dalam penggunaan proses mentalnya untuk menemukan beberapa konsep dan
prinsip. Discovery dilakukan melalaui observasi, klasifikasi, pengukuran, prediksi, penentuan
dan inferi.
Discovery Based Learning atau Discovery Learning lebih menekankan pada ditemukannya
konsep atau prinsip yang sebelumnya tidak diketahui, masalah yang diperhadapkan kepada
siswa semacam masalah yang direkayasa oleh guru.
2. Tujuan model pembelajaran penemuan!
Penggunaan metode Discovery Learning, ingin merubah kondisi belajar yang pasif
menjadi aktif dan kreatif. Mengubah pembelajaran yang teacher oriented ke student oriented.
Merubah modus Ekspository siswa hanya menerima informasi secara keseluruhan dari guru
ke modus Discovery siswa menemukan informasi sendiri. Kemudian yang menjadi tujuan
dalam metode Discovery Learning menurut Bruner adalah hendaklah guru memberikan
kesempatan kepada muridnya untuk menjadi seorang problem solver, seorang scientist,
historin, atau ahli matematika. Dan melalui kegiatan tersebut siswa akan menguasainya,
menerapkan, serta menemukan hal-hal yang bermanfaat bagi dirinya. Karakteristik yang
paling jelas mengenai Discovery sebagai metode mengajar ialah bahwa sesudah tingkat-
tingkat inisial (pemulaan) mengajar, bimbingan guru hendaklah lebih berkurang dari pada
metode-metode mengajar lainnya. Hal ini tak berarti bahwa guru menghentikan untuk
memberikan suatu bimbingan setelah problema disajikan kepada pelajar. Tetapi bimbingan
yang diberikan tidak hanya dikurangi direktifnya melainkan pelajar diberi responsibilitas
yang lebih besar untuk belajar sendiri.

3. Tuliskan langkah-langkah (sintak) model pembelajaran penemuan (Lihat PPT

bahan ajar dan sumber belajar lainnya) !
 Model Pembelajaran Pendekatan Saintifik Keterangan
Penemuan
Fase 1 : Stimulation Mengamati Peserta didik mengamati
(pemberian rangsangan) Menanya masalah yang disajikan
oleh guru sebagai
Fase 2 : Problem rangsangan pembelajaran
Statement di awal. Peserta didik
(pernyataan/identifikasi diajak untuk merumuskan
masalah) informasi yang diberikan
pada masalah tersebut, dan
merencanakan cara untuk
memecahkannya. Masalah
yang disajikan adalah
masalah yang sebaiknya
membuat peserta didik
tertarik untuk
memecahkannya melalui
model pembelajaran
penemuan.
Fase 3 : Data Collection Mengumpulkan Peserta didik
(pengumpulan data) infromasi mengumpulkan infromasi
untuk menemukan konsep
guna memecahkan
masalah yang sudah
diidentifikasikan.
Fase 4 : Data Processing Mengasosiai Peserta didik mengolah
(pengolahan data) data hingga didapatkan
Fase 5 : Verification suatu kesimpulan. Siswa
(memverifikasi) mengecek temuan mereka
untuk kondisi lain yangs
serupa. Hasil pengolahan
data tersebut digunakan
sebagai pemecahan
masalah yang disajikan di
awal pembelajaran.
Fase 6 : Generalization Mengkomunikasikan Peserta didik
(penarikan mempresentasikan hasil
kesimpulan/generalisasi) temuan dan pemecahan
masalah di dalam kelas.
Peserta didik atau
kelompok lain menanggapi
presentasi tersebut dengan
pengarahan dari guru.
Tugas 1B : Membuat Pementaan dan RPP dengan model pembelajaran berdasarkan
penemuan

1. Tentukan satu pasang  kompetensi dasar (KD), KD dari KI 3 dan KD dari KI 4 

mata pelajaran yang bapak ibu ajarkan di madrasah. Kemudian pelajari bahan-
bahan yang berkaitan dengan KD tersebut (silabus PAI, Buku ajar, dan lain
sebagainya).

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas / Semester : XII IPA / Ganjil
Kompetensi Dasar :
3.2 Menganalisis karya musik kontemporer
4.2 Mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer
2. Berapa alokasi waktu yang bapak ibu berikan untuk pasangan KD tersebut?
3. Alokasi waktu : 2 x 45 menit

3. Berapa kali pertemuan/tatap muka?

2 pertemuan

4. Buatlah sejumlah pertanyaan untuk setiap pertemuan dari pasangan KD

tersebut, terutama KD dari KI 3. Makin banyak pertanyaan, makin baik. Bapak
dapat melihat contoh pada pemetaan Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK) pada bahan ajar
Pertemuan 1
 Apa yang dimaksud musik?
 Apa yang dimaksud dengan seni musik?
 Sebutkan unsur-unsur musik!
 Apa saja fungsi seni musik?
Pertemuan 2
 Sebutkan jenis-jenis seni musik!
 Jelaskan apa yang dimaksud dengan musik kontemporer?
 Sebutkan ciri-ciri musik kontemporer!
 Jelaskan nilai estetis seni musik!

5. Ubahlah pertanyaan-pertanyaan  pada nomor 4 dan 5 menjadi frase / kelompok

kata dengan cara menghilangkan tanda tanyanya

 Menjelaskan pengertian musik

  Menjelaskan pengertian seni musik
 Menyebutkan unsur-unsur musik
 Menjelaskan fungsi seni musik
 Menyebutkan jenis-jenis seni musik
 Menjelaskan apa yang dimaksud dengan musik kontemporer
 Menyebutkan ciri-ciri musik kontemporer
 Menjelaskan nilai estetis seni musik

6. Bacalah Permendikbut Nomor 22 Tahun 2016. Pada halaman 6 sd 7 terdapat

keterangan tentang format penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dan
halaman 11 sd 12 terdapat format pelaksanaan pembelajaran. Setelah bapak ibu
membaca, kemudian kerjakan tuga berikut:
a. Tuliskakan bagaimana cara menuliskan tujuan pembelajaran menurut
Permendikbut tersebut!

Berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016, tujuan pembelajaran yang

dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat
diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

Berdasarkan pernyataan diatas, penulisan tujuan pembelajaran sesuai dengan langkah-

langkah berikut ini:

1) Menggunakan KD dari masing-masing mata pelajaran

2) Kata kerja yang digunakan adalah kata kerja operasional yang dapat diamati dan
diukur. Ada kata kerja yang digunakan dalam KD yang tidak dapat diamati dan diukur
yaitu: “memahami”. Kata kerja ini hendaknya jangan dipakai untuk menuliskan
tujuan pembelajaran. Silahkan diganti dengan kata operasional, misalnya
“menjelaskan”
3) Untuk aspek pengetahuan, bapak ibu cukup mengcopypaste KD dari KI 3 dan untuk
aspek keterampilan, cukup mengcopypaste KD dari KI 4. Adapun untuk aspek sikap,
bapak ibu diberikan keleluasaan untuk menentukan sendiri kata sifat yang akan bapak
ibu pilih dan gunakan untuk menentukan kualitas aktivitas atau produk yang dicapai
siswa siswi. Contoh: cermat, tepat, rapih percaya diri, disiplin, tanggungjawab,
toleran, peduli dan lain sebagainya

b. Tuliskan pula tujuan pembelajaran dari pasangan KD yang bapak ibu pilih
(Silahkan lihat contoh pada bahan ajar)
Tujuan pembelajaran KD di atas adalah :
  Peserta didik dapat menganalisis karya musik kontemporer dengan tepat, cermat,
akurat.
 Peserta didik dapat mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer dengan
percaya diri, jujur dan bertanggung jawab.

c. Tuliskan bagaimana cara memberikan motivasi siswa menurut permendikbud

tersebut
Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan karakteristik
dan jenjang peserta didik.
d. Tuliskan pula motivasi siswa dari pasangan KD yang bapak ibu pilih (Silahkan
lihat contoh pada bahan ajar).
 Siswa bisa lebih menikmati musik, karena siswa mengetahui unsur-unsur musik,
dan manfaat musik.
 Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Analisis seni musik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MAN 2 Kota Tangerang

Mata pelajaran : Seni Budaya
Kelas/semester : XII IPA/ Ganjil
Materi pokok : Analisis Seni Musik
Alokasi waktu : 2 x 45 menit (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
 Peserta didik dapat menganalisis karya musik kontemporer dengan tepat, cermat,
akurat.
 Peserta didik dapat mempresentasikan hasil analisis musik kontemporer dengan
percaya diri, jujur dan bertanggung jawab.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)
3.2 Menganalisis karya musik kontemporer 3.2.1Mengidentifikasi konsep/gagasan dan
teknik yang digunakan dalam musik
kontemporer.
 3.2.2Membandingkan elemen-elemen musik
kontemporer yang satu dengan yang
lain.
4.2 Mempresentasikan hasil analisis musik 4.2.1Mempresentasikan hasil analisis karya
kontemporer musik kontemporer.

C. Materi Pembelajaran
3.2 Menganalisis karya musik kontemporer

D. Metode Pembelajaran
- Tanya jawab
- Diskusi
- Presentasi
- Penugasan

E. Media Pembelajaran
- Lembar Kerja Siswa
- Laptop
- Proyektor
- Video pertunjukan musik kontemporer

F. Sumber Belajar
- Buku Seni Budaya Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Tahun 2018,
- Buku Seni Budaya Kelas XII, Erlangga,
- Buku refensi yang relevan,
- Lingkungan setempat
- Video Youtube

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
Bagian Pendahuluan
Orientasi :
1. Guru membuka dengan salam dan memimpin doa sebelum kegiatan belajar
dimulai.
2. Guru melakukan pengecekan peserta didik/absensi.
3. Guru menanyakan kondisi peserta didik dengan kalimat, “Apa kabar semua hari
ini? Sudah siap untuk belajar Seni Budaya kembali?”
4. Guru memastikan ruang kelas sudah kondusif (rapih dan bersih) sebelum kegiatan
belajar dimulai. Apabila kelas belum kondusif, peserta didik diminta untuk turut
serta bertanggung jawab dengan kondisi kelasnya.

Motivasi :
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Analisis musik kontemporer
Mengajukan Pertanyaan :
1. Masih menunjukkan video musik, Guru menanyakan kepada peserta didik hal-hal
 seperti :
“Apakah kamu mengetahui apa itu musik?”
“Apakah kamu mengetahui apa itu seni musik?”
2. Selanjutnya Guru menanyakan hal yang mengerucut kepada indikator
pembelajaran
“Apakah kamu mengetahui unsur-unsur musik?”
“Apa saja fungsi seni musik?”
“Apa saja jenis-jenis seni musik?”

Tujuan :
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran untuk pertemuan pertama ini yakni :
- Peserta didik dapat menjelaskan pengertian seni musik, unsur-unsur seni musik,
fungsi seni musik, dan jenis-jenis seni musik.
Cakupan Materi :
1. Pengertian seni musik
2. Jenis-jenis seni musik

Bagian Inti
1. Guru memberikan pengantar mengenai kegiatan pembelajaran menggunakan
metode Discovery Learning pada pertemuan pertama ini. Guru menjelaskan bahwa
dalam kegiatan belajar menggunakan Discovery Learning peserta didik diminta
untuk aktif berpartisipasi karena kegiatan ini berlangsung dalam beberapa tahap.
Adapun langkah-langkah yang akan peserta didik lalui adalah :
- Stimulation (pemberian stimulus)
- Problem statement (identifikasi masalah)
- Data collection (pengumpulan data)
- Data processing (pengolahan data)
- Verification (memverifikasi)
- Generalization (penarikan kesimpulan)
Fase 1 : Stimulation (Pemberian Stimulus)
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca materi tentang analisis seni musik.
Fase 2 : Problem Statement (Identifikasi Masalah)
1. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk mengumpulkan pertanyaan-
pertanyaan berkenaan tentang materi analisis seni musik :
- Apa yang dimaksud dengan seni musik?
- Sebutkan unsus-unsur seni musik!
- Sebutkan fungsi seni musik!
- Sebutkan jeni-jenis seni musik!

Fase 3 : Data Collection (Pengumpulan Data)

1. Guru memberikan waktu untuk peserta didik yang selesai mengidentifikasi
masalah untuk membaca kembali sumber belajar dan mempersilahkan peserta didik
untuk ke Perpustakaan Madrasah untuk mendapatkan sumber belajar yang lebih
lengkap.
2. Peserta didik mencari, mengumpulkan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan dari
berbagai sumber. Misalnya :
- Pengertian seni musik adalah suara yang disusun sedemikian rupa sehingga
mengandung irama, lagu, nada, dan harmoni
 - Jenis-jenis seni musik : musik tradisional, musik kontemporer, musik klasik,
dan musik modern.

Fase 4 : Data Processing (Pengolahan Data)

1. Guru meminta peserta didik untuk mengolah informasi yang diperoleh ke dalam
bentuk teks deskripsi/narasi yang memuat semua penjelasan dari setiap pertanyaan-
pertanyaan yang sudah muncul di fase sebelumnya.
2. Guru meminta peserta didik untuk memanfaatkan aplikasi berbasis
komputer/handphone untuk pengolahan data seperti menjadikannya bahan
presentasi berbentuk sehingga akan muncul kreativitas, inovasi dan kompetensi
abad 21 peserta didik. Misal seperti contoh ini :

Fase 5 : Verification (Memverifikasi)

1. Guru mempersilahkan peserta didik menampilkan hasil belajarnya melalui
presentasi.
2. Guru mempersilahkan peserta didik laninya untuk memberikan tanggapan
mengenai presentasi yang disampaikan.

Fase 6 : Generalization (Penarikan Kesimpulan)

1. Guru mempersilahkan peserta didik untuk mengambil kesimpulan dari kegiatan
pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan konfirmasi dari hasil temuan peserta didik mengenai materi
pembelajaran hari ini.

Bagian Penutup
Refleksi
1. Guru memberitahukan peserta didik mengenai materi apa saja yang sudah
dipelajari di pertemuan kali ini.
2. Guru memberikan evaluasi mengenai materi apa saja yang sudah dan belum
terbahas dalam kegiatan pembelajaran melalui Discovery Learning.
3. Guru memberikan apresiasi terhadap peserta didik yang sudah menunjukkan
kemampuan yang maksimal dan memberikan motivasi kembali kepada peserta
didik yang belum maksimal.

Umpan Balik
1. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
materi yang belum dipahami dan menjawabnya.
 2. Guru menyampaikan tentang rencana pembelajaran di pertemuan berikutnya.

Penugasan
1. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) kepada peserta didik untuk menguatkan
materi pembelajaran yang telah dilakukan di Madrasah pada hari ini.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap

Lembar Penilaian Observasi

Skor
NAMA SIKAP Rata
N
SISW -rata
O
A Cerma Tepa Disipli
Tanggung Jawab Percaya Diri
t t n
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

2. Pengetahuan
Soal Tes Uraian
1. Jelaskan pengertian seni musik!
2. Jelaskan unsur-unsur seni musik!
3. Jelaskan fungsi seni musik!
4. Sebutkan jenis-jenis seni musik!
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 Menjelaskan pengertian seni musik 25
2 Menjelaskan minimal 4 unsur-unsur seni musik 25
3 Menjelaskan minimal 2 fungsi seni musik 25
4 Menyebutkan jenis-jenis seni musik 25
Jumlah 100

3. Keterampilan/Lembar Kerja
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : . …………..

Tingkat Nilai Ket.

No Nama Siswa
4 3 2 1 0
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan
dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan
konsep yang berhubungan dengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan
dengan tugas ini. Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu
jawaban salah. Sedikit kesalahan perhitungan dapat diterima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang
berhubungan dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban
tidak sesuai dengan permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada
pengetahuan bahasa Inggris yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

Mengetahui, Kota Tangerang, Maret 2021

Kepala Madrasah Guru Seni Budaya

Drs. H. Arip Pahlepi, M.Pd.I Maverda Adek Citra,S.Sn

NIP. 196902261994031001 NIP. 198809042019032016