EKSPLORASI MASA HINDU

BUDDHA DI INDONESIA
Modul Ajar Kerajaan Hindu Buddha

Fase E

Nama Penyusun : Dini Wariastuti, S.Pd, Gr

Nama Sekolah : SMAS Panca Budi Medan
Materi : Kerajaan Hindu Buddha di Indonesia
Tahun Penyusunan : 2023
Jenjang Sekolah : Fase E
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

·Peserta didik mengetahui perbedaan agama dan kebudayaan Hindu Buddha

·Peserta didik Mengetahui bahwasanya Hindu Buddha merupakan salah satu agama
yang berkembang di Indonesia
·Peserta didik mengetahui beberapa Kerajaan Hindu Buddha yang berkembang di
Indonesia
·Peserta didik mengetahui contoh budaya Hindu Buddha

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
2. Mandiri
3. Bergotong Royong
4. Bernalar Kritid
Modul Ajar Kerajaan Hindu Buddha

Fase E

Peserta didik regular / tipikal : umum,

tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar
Peserta didik dengan gaya belajar yang
1.Laptop/PC/Handphone
berbeda : audiotory, visual, kinestetik.
2.Jaringan internet yang bagus
Peserta didik dengan pencapaian tinggi :
3.Alat tulis & buku
mencerna dan memahami dengan
4. Infocus
cepat, mampu mencapai keterampilan
5.Speaker
berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan
6.Spidol dan papan tulis
memiliki kemampuan memimpin

Projek Based Learning

Peserta didik memahami konsep dasar kerajaan Hindu-Buddha; menganalisis serta

mengevaluasi manusia dalam kerajaan Hindu Buddha; menganalisis serta mengevaluasi
kerajaan Hindu Buddha dalam ruang lingkup lokal, nasional, dan global; menganalisis serta
mengevaluasi kerajaan Hindu Buddha dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa
depan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan Hindu-Buddha dari pola perkembangan,
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan; menganalisis serta mengevaluasi kerajaan
Hindu-Buddha secara diakronis (kronologi) dan/atau sinkronis.
Modul Ajar Kerajaan Hindu Buddha

Fase E

·Menganalisis berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep

kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia secara diakronis/kronologis dan sinkronis; dalam
lingkup lokal, nasional, dan global; dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan;
serta dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan.
·Mengevaluasi berbagai peristiwa sejarah yang terjadi di Indonesia meliputi konsep
kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia secara diakronis/kronologis dan sinkronis; dalam
lingkup lokal, nasional, dan global; dalam dimensi masa lalu, masa kini, dan masa depan;
serta dari aspek perkembangan, perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan.
-Menggunakan berbagai keterampilan sejarah untuk menjelaskan peristiwa sejarah terkait
konsep kerajaan Hindu Buddha di Indonesia dengan cara diakronis dan sinkronis serta
memaknai nilai-nilai yang terkandung di dalamnya, kemudian mengomunikasikannya
secara lisan/tertulis/digital/nondigital

1 Peserta didik mampu memahami konsep dasar kerajaan Hindu-Buddha

2 Peserta didik menganalisis manusia dalam kerajaan Hindu-Buddha

Peserta didik mampu menganalisis kerajaan Hindu-Buddha dalam ruang lingkup lokal,
3
nasional, dan global
Peserta didik mampu menganalisis kerajaan Hindu-Buddha dalam dimensi masa lalu,
4
masa kini, dan masa depan
Peserta didik mampu menganalisis kerajaan Hindu-Buddha dari pola perkembangan,
5
perubahan, keberlanjutan, dan keberulangan
Peserta didik mampu menganalisis kerajaan Hindu-Buddha secara diakronis
6
(kronologi) maupun sinkronis
Modul Ajar Kerajaan Hindu Buddha

Fase E

Belum Berkembang Layak Cakap Mahir

Belum
Belummampu
mampu Mampu memahami Mampu memahami Mampu memahami
memahami
memahamikonsep
konsep konsep dasar konsep dasar konsep dasar
dasar
dasarkerajaan
kerajaanHindu- kerajaan Hindu- kerajaan Hindu- kerajaan Hindu-
Buddha, pola
Hindu-Buddha, pola
perkembangan, Buddha, pola Buddha, pola Buddha, pola
perkembangan,
perubahan, perkembangan, perkembangan, perkembangan,
Pemahaman keberlanjutan,
perubahan, dan perubahan, perubahan, perubahan,
Materi keberulangan
keberlanjutan, dan keberlanjutan, dan keberlanjutan, dan keberlanjutan, dan
kehidupan Kerajaan
keberulangan keberulangan keberulangan keberulangan
Hindu Buddha.
kehidupan Kerajaan kehidupan Kerajaan kehidupan Kerajaan kehidupan Kerajaan
Peserta didik kurang
Hindu Buddha. Hindu Buddha. Hindu Buddha. Hindu Buddha.
dapat menjelaskan Peserta didik dapat Peserta didik dapat
Peserta didik kurang
kembali pemahaman
Peserta didik dapat
dapat menjelaskan
tersebut. menjelaskan kembali menjelaskan kembali menjelaskan kembali
kembali pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman
tersebut. tersebut dengan baik tersebut dengan baik tersebut dengan
serta sangat baik serta
mengkaitkannya mengkaitkannya
dengan dengan
pembelajaran pembelajaran
kontekstual saat ini kontekstual saat ini

Belum mampu
menganalisis konsep
dasar kerajaan
konsep dasar

Mampu menganalisis

kerajaan Hindu-
Mampu menganalisis
konsep dasar
kerajaan Hindu-
Mampu menganalisis
konsep dasar
kerajaan Hindu-
Hindu-Buddha, pola Buddha, pola Buddha, pola Buddha, pola
perkembangan, perkembangan, perkembangan, perkembangan,
perubahan, perubahan, perubahan, perubahan,
Analisis Materi keberlanjutan, dan keberlanjutan, dan keberlanjutan, dan keberlanjutan, dan
keberulangan keberulangan keberulangan keberulangan
kehidupan Kerajaan kehidupan Kerajaan kehidupan Kerajaan kehidupan Kerajaan
Hindu Buddha. Hindu Buddha. Hindu Buddha. Hindu Buddha.
Peserta didik kurang Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
dapat mengaitkan mengaitkan mengaitkan mengaitkan
pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman
tersebut secara tersebut secara tersebut secara tersebut secara
kontekstual kontekstual kontekstual dan kontekstual dan
memberikan contoh memberikan contoh,
di sekitarnya. baik secara umum
ataupun lokal.
Modul Ajar Kerajaan Hindu Buddha

Fase E

Belum Berkembang Layak Cakap Mahir

Belum mampu Mampu Mampu Mampu

mengevaluasi mengevaluasi mengevaluasi mengevaluasi
konsep dasar konsep dasar konsep dasar konsep dasar
kerajaan Hindu- kerajaan Hindu- kerajaan Hindu- kerajaan Hindu-
Buddha, pola Buddha, pola Buddha, pola Buddha, pola
perkembangan, perkembangan, perkembangan, perkembangan,
Evaluasi perubahan, perubahan, perubahan, perubahan,
keberlanjutan, dan keberlanjutan, dan keberlanjutan, dan keberlanjutan, dan
keberulangan keberulangan keberulangan keberulangan
kehidupan Kerajaan kehidupan Kerajaan kehidupan Kerajaan kehidupan Kerajaan
Hindu Buddha. Hindu Buddha. Hindu Buddha. Hindu Buddha.
Peserta didik kurang Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat
dapat mengaitkan mengaitkan mengaitkan mengaitkan
pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman
tersebut secara tersebut secara tersebut secara tersebut secara
kontekstual kontekstual kontekstual dan kontekstual dan
memberikan contoh memberikan contoh,
di sekitarnya. baik secara umum
ataupun lokal.

Belum mampu Mampu mendesain Mampu mendesain Mampu mendesain

mendesain projek projek dengan baik. projek dengan baik. projek dengan baik.
dengan baik. Video Video yang Video yang Video yang
yang dihasilkan tidak dihasilkan relevan dihasilkan relevan dihasilkan relevan
relevan dengan dengan dengan dengan
materi pembelajaran pembelajaran, pembelajaran dan pembelajaran dan
Projek namun hasil dari hasil dari video hasil dari video baik
video masih kurang sudah baik (suara, (suara, warna,
baik (suara kurang warna, desain, desain, durasi, ide,
terdengar, warna durasi, ide, dan lain dan lain sebagainya),
kurang kontras, dan sebagainya) serta menyajikan
lain sebagainya) pembelajaran yang
kontekstual.

Kesimpulan : Peserta didik dianggap sudah mencapai tujuan pembelajaran jika seluruh kriteria di atas
mencapai minimal tahap cakap
Modul Ajar Kerajaan Hindu Buddha

Fase E

Pertemuan 1

Peserta didik melakukan asesmen awal non kognitif. Klik icon berikut untuk memulai
asesmen.

Peserta didik melakukan apersepsi yang diberikan guru untuk menggali pengetahuan
awal peserta didik terkait materi awal tentang konsep sejarah. "apa objek kajian
sejarah?"
Peserta didik menyimakpenjelasan guru mengenai manfaat mempelajari materi yang
akan dipelajari
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang akan berlangsung

Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:

a. Pernahkah kamu melihat candi?
b. Apakah kamu pernah melihat di lingkungan rumahmu ada ritual keagamaan

maupun tradisi-tradisi masa lalu yang masih dilestarikan oleh masyarakat sekarang?
Peserta didik mengerjakan asesmen kognitif awal secara mandiri dengan mengklik icon
berikut

Peserta didik menyimak video pembelajaran yang ditayangkan oleh guru tentang awal
masuknya kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia. Link Video:
https://youtu.be/LpOWgoCEzfs
Modul Ajar Kerajaan Hindu Buddha

Fase E

Peserta didik memberikan tanggapan secara lisan mengenai video yang sudah ditampilkan
oleh guru dan mengaitkan dengan materi yang pernah dipelajari.
Peserta didik melakukan literasi pembelajaran melalui E Modul yang dibagikan oleh guru. Link
E Modul https://bit.ly/EModul_HB_Kurmer

Peserta didik dibagi menjadi dalam 6 kelompok

Masing-masing kelompok memperoleh materi yang dibagi secara acak.
- Kelompok 1 : Kerajaan Kutai dan Tarumanegara
- Kelompok 2 : Kerajaan Mataram Kuno
- Kelompok 3 : Kerajaan Kediri
- Kelompok 4 : Kerajaan Majapahit
- Kelompok 5 : Kerajaan Singoshari
- Kelompok 6 : Kerajaan Bali
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tugas kelompok yang harus diselesaikan
oleh kelompok.
- Kelompok melakukan studi literasi mengenai topik materi sesuai dengan yang telah
dibagikan kepada kelompok
- Kelompok mengumpulkan sumber dan melakukan analisis terkait informasi yang diperoleh
- Kelompok melakukan presentasi sesuai materi.
- Kelompok melakukan diskusi dan menyusun hasil diskusinya dalam sebuah projek (video,

story board, infografis, komik, scrapbook, maupun poster) sesuai topik masing-masing kelompok.
asesmen sumatif
Peserta didik bersama dengan guru menyepakati waktu pengumpulan tugas
Tanya jawab seputar tugas projek
Peserta didik melakukan diskusi kelompok
Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran/materi yang telah dipelajari.
Modul Ajar Kerajaan Hindu Buddha

Fase E

Pertemuan 2

Peserta didik melakukan apersepsi yang diberikan guru untuk menggali pemahaman yang
diperoleh peserta didik pada pertemuan sebelumnya. (Bagaimanakah proses masuknya
agama dan kebudayaan Hindu Buddha di Indonesia?)
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari
Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang akan berlangsung
Peserta didik duduk berkelompok mendiskusikan topik materi yang telah dibagi pada
pertemuan sebelumnya.
Peserta didik menentukan projek yang akan diproduksi
Peserta didik menyusun projek
Guru membimbing kelompok untuk menyelesaikan projek

Modul Ajar Kerajaan Hindu Buddha

Fase E

Pertemuan 3

Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang diberikan oleh guru:

c. Bagaimana dengan corak kehidupan masyarakat Indonesia saat ini? adakah yang masih
dipengaruhi oleh kebudayaan Hindu Buddha? (menyesuaikan dengan konteks sejarah di daerah
masing-masing)
Kelompok 1 dan kelompok 2 melakukan presentasi dan melakukan tanya jawab berkaitan
dengan materi yang dipresentasikan.
Guru sebagai fasilitator mengarahkan dan membimbing peserta didik jika ada yang beradu
argument
Peserta didik memberikan umpan balik hasil pembelajaran
Peserta didik mengerjakan asesmen formatif 1. Silahkan klik icon berikut

Pertemuan 4

Kegiatan pembelajaran sama dengan pertemuan 3

Presentasi kelompok dilakukan oleh
- Kelompok 3 : Kerajaan Kediri
- Kelompok 4 : Kerajaan Majapahit

Pertemuan 5

Kegiatan pembelajaran sama dengan pertemuan 3

Presentasi kelompok dilakukan oleh
- ·Kelompok 5 : Kerajaan Singoshari
- Kelompok 6 : Kerajaan Bali
Peserta didik mengerjakan asesmen formatif 2
https://wordwall.net/resource/57160107 atau
klik icon berikut
Modul Ajar Kerajaan Hindu Buddha

Fase E

Pertemuan 6

Peserta didik mengerjakan Asesmen Formatif 3

Peserta didik memperhatikan penjelasan materi berkaitan dengan
asesmen formatif 3 yang belum dipahami dari pemaparan guru
Kelompok mengumpulkan tugas projek kepada guru (sesuai dengan
kesepakatan yang telah dilakukan sebelumnya)
Peserta didik mengerjakan asesmen sumatif (Link dan kode Quizizz
akan dibagikan saat asesmen sumatif dilakukan)

Modul Ajar Kerajaan Hindu Buddha

Fase E

1.Asesmen Awal

Asesmen Non Kognitif

Asesmen non kognitif dilakukan dengan instrumen via Google form:
https://forms.gle/nhLZNH9DUUe5KoND9 atau scan barcode

Asesmen non kognitif ini dilakukan agar guru dapat mengenal gaya belajar peserta didik
yang beragam serta membantu guru untuk menguasai kelas lebih baik lagi.

Asesmen Kognitif
Asesmen Kognitif dalam bentuk Google Form melalui link
https://forms.gle/nNBuBDf8iMy2Yqjv9 atau scan barcode berikut!

2. Asesmen Formatif

Asesmen Formatif 1
terdiri dari 5 soal esai yang disediakan dalam bentuk google doc yang
dapat diakses melalui tautan berikut
https://docs.google.com/document/d/1oUHwfnHsLF4gyjwOO0EDoUvD-
A9_gSocUt409JIqytI/edit?usp=sharing atau dapat scan barcode di samping
Modul Ajar Kerajaan Hindu Buddha

Fase E

Asesmen Formatif 2
Formatif 2 dalam bentuk word wall melalui link
https://wordwall.net/resource/57160107
Temukanlah 10 kata berkaitan dengan Hindu Buddha melalui tabel di
bawah ini, kemudian deskripsikanlah apa yang kamu pahami mengenai
kata tersebut!

Asesmen Formatif 3
Assesmen formatif 3 melalui aplikasi kahoot. Soal formatif terdiri dari 10 soal cepat tepat. Peserta didik
dapat menjawab setiap soal dalam waktu 20 detik. Pengerjaan formatif menggunakan gadget dan
infokus. Guru akan membagikan link formatif kepada siswa, dan siswa akan bergabung dengan
menggunakan kode game yang tampil di layar infokus.
https://create.kahoot.it/details/19fd43c6-65bd-419a-a5c7-124205f94f29

3. Asesmen Sumatif

Asesmen Sumatif
Asesmen sumatif dilakukan melalui aplikasi Quizizz. Soal sumatif terdiri dari 25 soal.
Pengerjaan sumatif menggunakan gadget. Guru akan membagikan link sumatif kepada
siswa, dan siswa akan bergabung dengan menggunakan kode game yang diberikan guru
https://quizizz.com
Modul Ajar Kerajaan Hindu Buddha

Fase E

https://youtu.be/LpOWgoCEzfs

https://bit.ly/EModul_HB_Kurmer

Soejono, R.P. 2019. Sejarah Nasional Indonesia II Zaman Kuno. Jakarta: Balai Pustaka
Dan sumber lainnya yang relevan dengan materi pembelajaran

Instrumen Refleksi

Tiga hal kebaikan hidup seperti apa yang dapat

Karakteristik diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan materi yang dipelajari?

Keterampilan apa yang meningkat selama menyelesaikan

Keterampilan
projek ini?

Mencari Umpan Balik Bagaimana pendapat teman kelompok saat kamu bekerja
dengan kelompok?

Merefleksikan umpan balik Dari umpan balik yang diberi teman, apa yang akan kamu
lakukan untuk melakukan perbaikan ke depannya?
Modul Ajar Kerajaan Hindu Buddha

Fase E

Lampiran terdiri dari sumber belajar, rangkuman materi, instrumen

refleksi dan rincian asesmen dapat diakses melalui tautan di bawah ini !
https://docs.google.com/document/d/1kvZeFQUldBZJHULwNQWNu7B
B2GnHwBgJ4LgYyueLkYI/edit?usp=sharing
atau dapat scan barcode di samping ...