RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH DASAR
Satuan Pendidikan : SDN 6 SIDOHARJO
Kelas / Semester : 6/1
Temal : Selamatkan Mahkluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Muatan Terpadu Bahasa Indonesia, IPA, IPS.
PembelajaranKe : 1
Alokasi waktu oe Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
1. Dengan membaca teks tentang perkembangbiakan jagung yang dikirim guru melalui Group Whats Apps,
siswa mampu menemukan ide pokok dan informasi penting serta menyajikannya dalam bentuk diagram.
2. Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya dengan menggunakan
bahasanya sendiri secara rinci menjadi sebuah tulisan.
IPA
3, Dengan mengamati bunga yang dikirim guru melalui Group Whats Apps, siswa mampu mengidentifikasi
perkembangbiakan generatif melalui gambar yang dibuatnya dan manfaatnya dengan benar.
4, Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan perkembangbiakan generarif melalui tabel dan manfaatnya
dengan benar.
Irs
5, Dengan membaca teks tentang ASEAN dan kehidupan sosial budayanya yang dikirim gura melalui
Group Whats Apps, siswa mampu menyebutkan kehidupan sosial budaya dari dua negara ASEAN
terkait kondisi geografisnya dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari dua negara
terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Alat dan Bahan
a. - Buku Pedoman Guru Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Rev.2018).
Buku Pedoman Siswa Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Rev.2018).
- Tumbuhan
b. Pertanyaan
~ Perhatikan berbagai tumbuhan di sekitarmu, Apa manfaat tumbuhan bagi kehidupan?
2. Kegiatan Pembelajaran
a . . Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan et
Pendahuluan |» Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan Membaca |... menit
oa dipandu melalui Group Whats Apps, Zoom, Google Meet, dan
Aplikasi Daring lainya. (Orientasi)
© Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik. (Apersepsi)
© Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan schari-hari, (Motivasi)
‘Ayo Berdiskusi menit
‘© Siswa diminta untuk mengamati gambar pada buku pelajaran yang
dikirim guru ke grup whats apps. Mandiri
‘© Setiap siswa kemudian menulis pertanyaan mengenai tumbuhan sebagai
sumber kchidupan. Mandiri, Critical Thinking and Problem Solving
‘© Guru membimbing diskusi, dan memastikan bahwa setiap anggota
berpartisipasi aktif. Collaboration
Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil
diskusinya, Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk memberikan
komentar dari jawaban yang ada. Guru dapat menguatkan jawaban-
jawaban yang ada, Craetivity and Innovation
Ayo Membaca
‘© Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks tentang fanaman
jagung yang dikirim guru ke grup whats apps. Literasi, Mandiri
+ Setiap siswa mengisi diagram berdasarkan bacaan. Mandiri
Siswa kemudian mendiskusikan diagramnya dengan teman
~TRPP Semester 1 | Tahun Pelajaran 2020-2021 Ah
Kegiatan
tan
Deskripsi Kegia —
- ila perlu, Setiap siswa
Kelompoknya dan memperbaiki sae ore Pp iste
kemudian mengembangkan ist diagram dengan jenggunakan
baku. Creativity and Innovation
Ayo Mengamati van reproduksi pada bunga dan
¢ Siswa mengamati gambar vee aE ‘Mandiri, Literasi
membaca proses perkembangbiakan generat vatifdan manfaat dari |
© Siswa mengamati proses perkembangbiakan
perkembangbiakan generatif. a
© Siswa mengamati bagian-bagian bunga sempuma, LG Mie
© Siswa mencari informasi dari berbagai sumber eae
perkembangbiakan generatif tumbuhan. Critical 1s
Problem Solving
Ayo Berdiskusi p
© Siswa mencari bunga di lingkungan rumah dan mengamati bagian- é
bagiannya, Siswa kemudian menggambar bagian-bagian bunga tersebut.
Critical Thinking and Problem Solving
* Siswa membandingkan hasil eambamya dengan gambar teman yang
Jain untuk mencari persamaan dan perbedaannya, Jika terdapat |
perbedaan, siswa diminta menjelaskan perbedaan tersebut. |
© Siswa kemudian menulis manfaat dari perkembangbiakan generatif dan
menyerahkannya kepada guru.
Ayo Berlatih
* Setelah siswa membaca teks tentang bunga yang hidup di negara |
ASEAN, guru dan siswa membahasnya sebentar. Kemudian siswa |
membaca fakta tentang ASEAN. Literasi
* Setiap siswa diminta untuk menyampaikan kondisi geografis negara
Roa dan kehidupan sosial budayanya. Siswa kemudian itnnata
untuk menyampaikan bunga yang menjadi bunga nasi
ASEAN, Collaboration pba aineesra
Ayo Menulis
* Guru meminta siswa memilih dua negara ASEAN
wk ments infra otangkedia near tenth eee nee |
fereka akan mencari informasi secara reativit
Innovation em!
Pada pertemuan ini siswa hanya m i fi
budaya dari dua newara, Merck dapat eae Eehidupan sosial
bunga di dalam diagram Venn (ome ae informasi tentang
dimanfaatkan, di mana tumbuh, dll), Creagivin ne eutaD bunga, kapan
Penutup
vit fe
* Maui Wists Apps Group, Guru megane oe ae
Fman/cimeulan) (CREATIVEN eee et
yang muncul dalam kegiatan Pembelajaran materi “point penting
{Guru memeriksa pekerjaan siswa yang selega; raion ba dilakukan,
© Tindak lanjut ai langsung diperiksa
Serta saling mengingatkan untuk men;
‘menerapkan pola hidup sehat yaity sa Kebersihan dir, dan
Cuci fangan pakai sabun agar terhindar dic ¢ ast Pakai masker, dan |
2, Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis, Tes Ls
3. Penilaian Ketsrampilan : Teknik penilaian i,
Penilaian Sikap
masing (untuk mengakhiri ke an poms ke kinan masing- |
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN) mus —
Observasi selama kegiatan b
san, Penugasan =
@, Penilaian
Provek, dan portofolio, Te TN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH DASAR
Satuan Pendidikan : SDN 6 SIDOHARJO
Kelas / Semester : 6/1
Tema 1 : Selamatkan Mahkluk Hidu
D
Sub Tema 1 Tumbuhan Sahabatku
Muatan Terpadu PPKn, SBdP
Pembelajaran Ke 2
Alokasi waktu . Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
PPKn
1, Dengan dipandu melalui WA, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila kesatu dan kedua
dari sila Pancasila dalam kchidupan sehari-hari dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila kesatu dan kedua
dari sila Paneasila dalam kehidupan seharihari dengan benar.
SBaP
3. Dengan mengamati berbagai contoh patung Nusantara yang dikirim guru melalui Group Whats Apps,
es menyebutkan berbagai patung dan cara pembuatannya serta keterampilan yang
4, Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan plastisin, siswa mampu membuat
model patung,
B, LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Alat dan Bahan
a. - Buku Pedoman Guru Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Rev.2018).
- Buku Pedoman Siswa Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Rev.2018).
- Kertas HVS dan alat tulis
= Tanah liat/itin malanvbahan untuk membuat plastisin (terigu, garam, air, minyak sayur)
Patung Nusantara (apabila ada
b. Pertanyaan
= Bagaimana cara menerapkan nilai-nilai Pancasila sila kesatu dan kedua di lingkungan tempat
tinggalmu?
2. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan sy
Pendahuluan | © Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan Membaca |... menit
Doa dipandu melalui Group Whats Apps, Zoom, Google Meet, dan
Aplikasi Daring lainya. (Orientasi)
¢ Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
dibarapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta dik, (Apersepsi)
‘© Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang,
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari, (Motivasi)
Kegiatan Inti | Ayo Berdiskusi menit
® Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks yang dikirim guru
melalui Group WA. Guru kemudian mengajukan pertanyaan untuk
‘mengetahui pemahaman siswa, Communication, Literasi |
© Secara individu, siswa menjawab pertanyaan yang. ada di buku teks dan
guru mendiskusikan jawabanaya secara klasikal. Mandiri, Gotong
Royong
© Guru meminta salah seorang dari siswa untuk mempresentasikan
hasilnya, Siswa lain bisa memberikan komentar atau mempertanyakan
isi dari yang dipresentasikan. Communication
Diakhir kegiatan, guru bersama siswa mendiskusikan kembali
pengamalan nilai Pancasila. Critical thingking and Problem ‘Solving
© Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar dan
mencocokkannya dengan nilai-nilai yang diminta. ‘Guru memberi waktu
sekitar 2 menit dan mendiskusikannya. Satu orang siswa bisa
menyampaikan hasilnya dan guru dapat member penguatan
Communication
¢ Siswa secara individu harus menemukan contoh pengamalan sila kesatu
dan kedua dalam kehidupan schari-hari dan penerapannya. Mandiri
41 | RPPSemester 1 | Tahun Pelajaran 2020-2021 Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Penutup
i lam penilaian, |
= Gum menstangkan daftar periksa yang akan digunakan dalam pi
Ayo Berkreasi il karya seni rupa dari
Guru menyampaikan lewat grup WA Lae Pag
sgerabah dibuat dalam berbagal bentuk. Sak te ce diminati, baik |
‘Nusantara dari tanah liat. Patung-patung ‘Communication
oleh wisatawanfokal maupun maneancgata, Commins
© Siswa mengamati kerajinan patung tanah liat Nu |
Yoayakarta. Mandiri
+ Siswa mendiskusikan pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa
Collaboration 4 af
* Guru berkeliling untuk memastikan bahwa semua siswa aktif, |
‘© Sctelah mengamati berbagai patung Nusantara dari tanah liat, siswa
membuat patung dari tanab liat yang disesuaikan dengan budaya daerah
mereka masing-masing. Mandiri ni
+ Scbelum membuat patung, siswa ditugaskan memperhatikan hal-hal |
berikut, Untuk membuat patung Nusantara, siswa dapat menggunakan
tanah liat yang ditemukan di sckitar tempat tinggal mereka. Jika di
sckitar siswa tidak terdapat tanah lat, siswa bisa membuat sendiri
adonan dari tepung. Creativity and Innovation
‘+ Siswa mencoba membuat benfuk model dengan menggunakan bahan.
Kegiatan ini adalah untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk
berlatih agar terbiasa dengan bahan dan dengan kelenturan tangan. |
Critical Thinking and Problem Solving
* Melalui Whats Apps Group, Guru mengaralikan siswa untuk membuat
‘angkuman/simpulan (CREATIVITY) tentang point-point penting
ang maneul dalam kegitan pembelajaran materi yang baru dilakukan,
+ Guru memeriksa pekerjaan siswa i 4
GO etarre: 3 ‘Yang sclesai langsung diperiksa.
Serta saling mengingatkan untuk men Pat:
cuci tangan paki sabun agar terhindar diri dan keluarga dari virus, |
+ Mengajak semua siswa berdo’a menurut agam, -vakinan
sasing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajesy i a
C, PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis, Tes Li
Observasiselama kegiatan berlangsung
isan, Penug
3. Penilaian Keterampilan : Teknik penilaan kin ‘ition
ria, enilaian proyek, dan
portofolio,
Siddha... U.5.7= 2020
‘uli Wijavanti, S.Pd
NIP. 19830701 201408 2 001
2 RPP Semester 1 | Tahun Pelajaran 2020-2021 AN PEMBELAJARAN
‘ANA PELAKSANA:
re ‘SEKOLAH DASAR
Satuan Pendidikan: SDN 6 SIDOHARJO
Kelas / Semester : 6/1 .
Tema : Selamatkan Mahkluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Muatan Terpadu
Pembelajaran Ke
Alokasi waktu
A.
IPA, Bahasa Indonesia
3
Menit
TUJUAN PEMBELAJARAN
Tb i i jbangbiakan v
{. Dengan dipanda melalui WA, siswa mampu mengidentifikasi cara perkembane!
tumbuhan dan manfaatnya dengan benar. i a ixrabuhs
2, Setelah berdiskusi, siswa mampu menyampaikan cara perkembangbiakan vegetauit p
manfaatnya melalui tabel dengan benar.
Bahasa Indonesia i a Waa =.
3. Dengan membaca teks tentang “Tumbuhan Sumber Kehidupan” yang: dikirim guru melalui Group
‘Apps, siswa mampu menemukan ide pokok dengan bantuan diagram. s
4, Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, siswa mampu mengembangkannya dengan mengsvi
bahasanya sendiri secara rinci,
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Alat dan Bahan E
a, -Buku Pedoman Guru Tema 1 ; Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Tv
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Rev.2018)
- Buku Pedoman Siswa Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Ter
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Rev.2018)
~ Wortel, umbi kayu, atau pisang,
. Pertanyaan :
~ Tumbuhan selain berkembang biak dengan cara generatif, juga berkembang biak dengav «
vegetatif, Bagaimana perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan?
2. Kegiatan Pembelajaran
eginten Deskripsi Kegiatan o
:
Pendahuluan | + ‘Melakukan pembukaan dengan salam dan dilajutkan dengan Membaca
Doa dipandu melalui Group Whats Apps, Zoom,
Aplikasi Daring lainya. (Orientasi) a
+ Mengaitkan Materi Sebelumnya.
Kegiatan Inti | Ayo Mengamati
* Guru menunjukkan buah atau say * PF
ran
vertcnbeng iakseetyer ranedisiare lewat WA (yang
hina) ee dapat meminta siswa untuk on en |
mbubanvsayran yang mereka Hhat toe es Beanyaan terkait
Mandiri Perkembangbiakannya
+ Setiap siswa mendiskusikan
kelompok, Collaboration '®92%.¥8ng ditlisnya dalam
untuk memberikan motivanyss mny®: Guru
© Sis ce
in onc ea Pe ga
tentang perkembangbiakee atau ths vang (lah diophon
Sidak memilk suber terscoag eee apabi eee es PHD
pee sumber tersebut, ila tersedia). Apabila
uae he Critical Thinking and Prope ns2tani fara sumber
SGetah mengamatitunbutan ding
4 buku dan menulis manfaat pros? S°KOlah, sis,
vegetatif, HOTS, Mandiyi Petkembangbiakan cece
is | RPP Semester | Tahun Pelajaran 2oR0.2937 Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
‘Ayo Membaca
‘+ Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks dan menulis ide
pokoknya dengan mengisi diagram. Literasi
Siswa menulis ide pokok pada diagram yang tersedia. Mandiri
Siswa mendiskusikan hasilnya dengan teman kelompok dan membuat
perbaikan yang perlu. Setelah itu mereka mengembangkannya dengan
kalimat sendii. Creativity and Innovation
* Diagram dinilai dengan menggunakan daftar periksa yang ada
dihalaman penilaian.
Penutup
+ Melalui Whats Apps Group, Guru mengaralikan siswa untuk membuat
rangkumar/simpulan (CREATIVITY) tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran materi yang baru dilakukan,
Guru memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
* Tindak lanjut
Serta saling mengingatkan untuk menjaga kebersiban diri, dan
menerapkan pola hidup schat yaitu selalu jaga jarak, pakai masker, dan
uci tangan pakai sabun agar ‘erhindar dri dan keluarga dari virus.
© Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis, Tes Lisan, Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Teknik penilaian kinerja, penilaian proyek, dan portofolio.
19 | RPP Semester 1 | Tahun Pelajaran 2020-2021
Sidoharjo.,.\8=.2> 2020
Ratna V3
NIP. 19830701 201408 2 001
‘ier RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH DASAR
Satuan Pendidikan : SDN 6SIDOHARJO
Kelas / Semester : 6/1
Tema 1 : Selamatkan Mabkluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran Ke oni
Alokasi waktu 8 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia
1. Dengan membaca contoh beberapa kesimpulan yang dikirim guru melalui Group Whats Apps, siswa
mampu menyebutkan ciri-ciri kesimpulan yang baik dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu merumuskan komponen kesimpulan yang baik dengan benar.
PPKn
3, Dengan mengamati gambar situasi yang dikirim guru melalui Group Whats Apps, siswa mampu
menemukan tiga contoh pelaksanaan sila ketiga dari sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar,
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melakukan refleksi terkait penerapan sila ketiga dari sila Pancasila
dengan benar.
B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1, Alat dan Bahan
a. - Buku Pedoman Guru Tema 1 : Sclamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Rev.2018).
~Buku Pedoman Siswa Tema 1 ; Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Karikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Rev.2018).
- Tumbuhan dalam pot
b. Pertanyaan :
~ Apa manfaat tumbuhan bagi kehidupan?
2, Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Aehagt
Pendahuluan | © Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan Membaca |... menit
oa dipandu melalui Group Whats Apps, Zoom, Google Meet, dan
Aplikasi Daring lainya. (Orientasi)
‘© Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik. (Apersepsi)
‘* Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang,
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti | Ayo Membaca menit
‘© Siswa membaca instruksi yang ada di buku teks dan membaca teks
bacaan yang dikirim guru ke grup WA. Literasi
© Guru mengajak siswa membaca paragraf I dalam hati dan membaca
kesimpulan yang ada di buku, Guru mengajak siswa menemukan ciri-
ciri kesimpulan yang baik. Seorang siswa dapat menyampaikan
pendapatnya dan guru memberikan penguatan. Creativity and
Innovation
© Guru melanjutkan kegiatan untuk paragraf kedua dengan kegiatan yang
sama. Communication
‘© Setiap siswa diminta untuk membuat ciri-ciri kesimpulan yang baik.
ekerjaan siswa diperlihatkan kepada guru.
‘© Guru memberikan informasi tentang daftar periksa yang akan digunakan
‘untuk menilai pekerjaan siswa. Communication
Guru memberikan penguatan tentang apa yang dimaksud dengan
kesimpulan yang baik
Ayo Berdiskusi
© Melalui Wa siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati gambar dan
‘menjawab pertanyaan dan mendiskusikannya dengan teman
kelompoknya. Collaboration
‘© Guru mendiskusikan jawaban siswa secara klasikal. Guru meminta salah
seorang dari siswa untuk mempresentasikan hasilnya. Siswa lain bisa
27 | RPP Semester 1 | Tahun Pelajaran 2020-2021 dari yang,
Tnemberikan Komentar atau. mempertanyakan 15
dipresentasikan Me ketiga
+ Siswa secara individu hanus menemtkan contol ae sila ketiga
dalam kehidupan sehari-hant dan poherapannye- Ave dala
© 3Gura menerangkan daftar periksa yang akan die
penile ‘wa mendiskusikan kembali tentang
© Diakhir kegiatan, guru bersama sis\ sikan kembali tn
pengamalan nlai Pancasilaterkait sila Keiga, Critfeal Thingking and
= Problem Solvins
Penutup © Bersama-sama sa mombuat Kesimpulan / rangkuman hasil belajar
sclama sehari, Integritas if
+ Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
+ Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampatkan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikut
‘© Mefakukan penilaian hasil belajar
| © Menyanyikan lagu daerah “Burung Tantina”. Nasfonalis
© Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
_masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
1. Penilaian Sikap Observasi selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis, Tes Lisan, Penugasan
3. Penilaian. a
wwpilan Teknik penilaian kinerja, penilaian proyek, dan portofoli.
2. 2020
las 6,
mY
Ratna Yuli Wijayanti, S.Pd
‘NIP. 19830701 201408 2 001
0.
\ GI. 19659 1 1 004 a
Sor
38 | RPP Semester | Tahun Pelajaran 2026-2034 ELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMB
SEKOLAH DASAR
Satuan Pendidikan SDN 6 SIDOHARJO
Kelas / Semester 6/1
Tema 1 Selamatkan Mahktuk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Muatan Terpadu ‘IPS, SBdP
Pembelajaran Ke 5
Alokasi waktu snare Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
i i i lalui Gi
1, Dengan membaca teks tentang ASEAN dan kondisi geografisnya ae aeldcors ea i
Whats Apps, siswa mampu menyebutkan kehidupan sosial budaya
geografisnya dengan benar. R E
2, Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan sosial budaya dari dus »
terkait kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn.
SBaP ‘
3. Dengan melakukan uji coba dengan bahan patung yang dikirim guru melalui Group Whats App:
mampu menemukan cara membuat patung dengan tepat. i
4. Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin malam, atau adonan, siswa mampu mencoba mer)
patung dengan lebih terampil.
B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1, Alat dan Bahan
a. - Buku Pedoman Guru Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Tes!
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Rev.2018).
~ Buku Pedoman Siswa Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik 1
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Rev.2018).
~ Bahan membuat patung yang dipakai sebelumnya:
- Peta ASEAN 5
b. Pertanyaan 8
- Bagaimana menurutmu pengaruh kondisi geografis bagi kehid ea an manusiz
2. Kegiatan Pembelajaran o ee
Kegiatan Deskeipsi Kegiatan ssi
Wake
Pendahuluan « Melakukan pembukaan dengan salam dan dilani Pe.
Dea dipandu melalui Group Whats A eae eat
Aplikasi Daring lainya. (Orientasi) gle Meet, dan
+ Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman e
a :
‘+ Memberikan gambaran tentang manfaat meee ee)
___2kan dipelajari dalam kehidupan scharishari, (Moprage oe YB
Kegiatan Inti | Ayo Membaca a
* Diawal pembelajaran, melalui W, ra
mlanjutkanpekerjan mercka tera nen Sia untuk
yang akan dipelajari dan |
apabila tersedia. Literasi
© Guru menunjukkan daftar riksa |
pekerjaan siswa, Poriksa yang akan digunakan untuk menilai
+ Guru kemidian mengnink sewn untuk beni
Pekerjaannya, Critical Thingking and Propigt tentang hasil
Ayo Berkreasi eps
untuk il
eee ce buat model patuns coders ge aha pating dan
ar tebi erampil aa
Communication" "P'S2 Meta sakin berate ans
© Apabila di pembe px
lajaran dua gi
baik, maka si mente
dah a
jee Soaps 2S sa dapat mencoba membgc eat MEmbuat paning dengan |
3a | RPP Semester 1 | Tahun Pelajaran 2020-2093 Senganbentuk | Kegiatan Detlaspsi Keeiatan an
Tainnya. Creativity and Innovation
‘Guru mengingatkan siswa bahwa membuat patung dibutubkan
kkelenturan tangan yang baik dan kesabaran serta kedisiplinan. Disiplin
Guru berkeliling kelas untuk mengamati kegiatan siswa dan
‘memiberikan bantuan apabila mereka membutuhkan,
Setelah selesai dengan kegiatan, siswa diingatkan untuk menjaga
kebersihan dan mengembalikan pekerjaannya pada tempat semula.
Creativity and Innovation
Gumi mencatat proses kegiatan siswa dengan menggunakan catatan
anekdot
Melalui Whats Apps Group, Guru mengarafikan siswa untuk membuat menit
rangkuman/simpulan (CREATIVITY) tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran materi yang baru dilakukan.
© Guru memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
‘© Tindak lanjut
Serta saling mengingatkan untuk menjaga kebersihan diri, dan
‘menerapkan pola hidup schat yaitu selalu jaga jarak, pakai masker, dan.
cuci tangan pakai sabun agar terhindar diri dan keluarga dari virus
‘© Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
Penutup .
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
1. Penilaian Sikap Observasi selama kegiatan berlangsung
2, Penilaian Pengetahuan Tes Tertulis, Tes Lisan, Penugasan
3, Penilaian Keterampilan : Teknik penilaian kinerja, penilaian proyek, dan portofoli,
Adebayo...) 2020
Guru Kelas 6,
. 19830701 201408 2,001
35 | RPP Semester 1 | Tahun Pelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH DASAR
Satuan Pendidikan SDN 6 SIDOHARJO
Kelas / Semester 6/1
Tema t Selamatkan Mahkluk Hidup
Sub Tema 1 : Tumbuhan Sahabatku
Muatan Terpadu Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran Ke 6
Alokasi waktu .. Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesi
1, Dengan membaca teks laporan yang dikirim guru melalui Group Whats Apps, siswa mampu
‘mengumpulkan ide pokok dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat kesimpulan dari suatu teks menggunakan kosakata baku
PPKn
3, Dengan berdiskusi lewat Group Whats Apps, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan sila
ketiga Pancasila terkait menjaga tumbuhan dengan tepat.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan dua kegiatan yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila
terkait menjaga tumbuban dengan rin
B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Alat dan Bahan “
= Buku Pedoman Guru Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Rev 2018),
-Bulu Pedoman Siswa Tema 1 : Sclamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Rev. 2018),
= Tumbuhan
2. Kegiatan Pembelajaran
a a ‘Alokast
Kegiatan Deskripsi Kegiatan eee
Pendahuluan | © Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan Membaca meni
oa dipandu melalui Group Whats Apps, Zoom, Google Meet, dan
‘Aplikasi Daring lainya. (Orientasi)
‘© Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik. (Apersepsi)
© Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Inti | Ayo Membaca menit
© Mclalui WA siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks yang,
ada pada buku pelajaran. Siswa membaca teks dalam hati. Guru
memberikan waktu sekitar2 menit Literasi, Mandiri
‘© Siswa kemudian mengis tabel untuk membantu pemahaman siswa,
Mandiri
‘© Secara klasikal siswa mendiskusikan hasilnya. Guru meminta satu atau
dua siswa untuk membacakan kesimpulan dan membahasnya. Siswa
diberi kesempatan untuk memperbaiki pekerjaannya. Critical Thinking
‘and Problem Solving
‘© Secara individu siswa mengumpulkan kesimpulan yang ada dan
‘menuliskan kesimpulan secara utuh. Siswa diingatkan untuk menulis |
kesimpulan dengan menggunakan kosakata baku. Mandir |
‘Ayo Menulis
‘© Melalui WA guru dapat memulai kegiatan berikutnya dengan mengajak
siswa untuk berdiskusi tentang pengalaman mercka merawat tanaman,
Gotong Royong
‘© Dua atau tiga siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan
pengalamannya. Siswa lain dipersifakan untuk memberi komentar.
‘© Guru kemudian mengajak siswa untuk mengerjakan tugas sesuai
instruksi yang ada di buku. Mandiri
‘© Setiap siswa kemudian menulis rencana penerapan sila Persatuan
Indonesia terkait dengan menjaga tumbuhan, Tulisan mereka harus
‘memuat paling sedikit dua contoh kegiatan, rencana pelaksanaan
kerjasama, siapa saja yang dilibatkan, dan tempat serta waktu
43 | RPPSemester1 | Tahun Pelajaran 2020-2021 sae WW EEE
| Kegiatan Deskripsi Kegiatan
| | __pelaksanaan. Creativity and Innovation esti
s aoa kepada teman Kelompok Gan S
Pes menyampaikan hasilnya KEPAGB °C nication
| mereka menyampaikannya Kel da
Penutup = Melalui Whats Apps Group, Gur siswa nt ce
oe ea TIVITY) tentang point-point Pom
rangkuman/simpulan ( p
gang muncul dalam kegiatan pembe/ala=7 ‘materi yang baru dilakukan
il «Gunz memeriksa pekerjaan siswa yang selesai Jangsung diperiksa.
| © Tindak lanjut é
aga kebersihan diri, dan
| Serta saling mengingatkan untuk men :
|| | ‘menerapkan pola hidup sehat yaitu selalu jaga jarak, pakai ‘asker, dan
eae rsigan pakai sabun agar tehindar drt dan KelUarg= dari virus.
‘¢ Mengajak semua siswa berdo’a ‘menurut agama dan keyakinan masing-
eae (ante mengabhirikepitan pembelajaran) Refigias
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
1. Penilaian Sikap ‘Observasi selama kegit
-giatan berlangsung,
2 See Tes Tertulis, Tes Lisan, Penugasan
Penilsign Keterampilan : Teknik penilaian kinerja penilaian proyek, dan portofolio,
Sidohario,,..22 =.2:. 2020
Ratna Yuli Wijayanti, S.Pd
‘NIP. 19830701 201408 2 001
ga | RPP Semester | Tahun Pelajaran
Ea RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SEKOLAH DASAR
Satuan Pendidikan SDN 6 SID
Kelas / Semester 6/1 male,
Tema 1 + Selamatkan Mahkluk Hi
4 luk Hidyy
Sub Tema 2 + Hewan Sahabatku 2
Muatan Terpadu
Pemt
Alokasi waktu
Bahasa Indonesia, IPA, IPS
1
Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesi:
Dengan mendengarkan teks Iaporan yang dibacakan guru melalui Group Whats Apps, siswa mam
menemukan ide pokok dengan bantuan diagram Bercy eee
2 Setelah menemukan ide pokok dar teks yang dibacakan,siswa mampu mengembangkan ide pokok
pa Sone" menggunakan bahasanya seniri secara rine
ZN
3. Dengan membaca teks yang dikirim guru melalui Group Whats Apps, siswa mampu mengklasifikai
4 Rewsan berdasarkan cara perkembangbiakannya seeara ovipar dan vivpar serta manfsatnya
Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan hewan berdasarkan
‘cara perkembangbiakan secara
ovipar dan vivipar melalui tabel dan manfaataya dengan benar.
S
5. Setelah membaca teks tentang ASEAN yang dikirim guru melalui Group Whats Apps, siswa mampu
‘menyebutkan kehidupan ekonomi dari dua negara terkait kondisi geografisnya dengan benar
Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan tentang perbedaan kehidupan ekonomi dari dua
negara terkait Kondisi geografisnya dengan benar melalui diagram Venn,
6
B. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Alat dan Bahan
a. - Buku Pedoman Guru Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Rev 2018).
~ Buku Pedoman Siswa Tema 1 - Selamatkan Makhluk Hidup Kelas 6 (Buku Tematik Terpada
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Rev 2018)
~ Gambar salah satu jenis hewan
fertanyaan .
eee et arene nr ee
Bagaimana cara hewan berkembang biak?
2. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegintan Ainiae!
Pendahuluan | Melakukan pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan menit
Membaca Doa dipandu melalui Group Whats Apps, Zoom, Google
Meet, dan Aplikasi Daring lainya. (Orientasi)
Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik.
Minit ‘gambaran tentang manfaat mempelajaripelajaran yang
akan dipelajani dalam kehidupan schari-hari, (Motivasi)
Fea rly WA sia diminta untuk membaca tek entang hovan-
hhewan yang hidup di negara ASEAN yang ada pada buku pelajaran
Guru memberi waktu sckitar tiga menit Literasi, Mandir
Setap siswa kemudian menulis hewan yang ada di seit mereka,
mengisi diagram Venn, dan mendiskusikan dengan teman kelomp.
Giritical Thingking and Problem solving .
Guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dai kelompok satu | eo
Deskripsi Keg
| Kegiatan.
. mn jawaban-jawaban yan
pada
tk
‘emannya, Guru dapat mengus
Fe cing and Prove SOME yan secara Mp
‘© Siswa menuliskan manfaat pee biehaih Seiya. ae
denovipar kemudian disampaikan BoP
membimbing diskusi secar@
Ayo Membaca 3 }
= Setelah siswa membaca teks tentang kegiatan ae ue negara
‘ASEAN, guru dan siswa membalasnya ‘sebentar. Lif
| «Dalam kelompoknya, setiap siswa diminta untuk menyampaikan
REAN dan kehidupan ekonominya. Siswa
kondisi geografis negara AS
| kemudian diminta untuk menyampaikan kembali apa yang
dibacanya. Communication
© Guru memberikan penguatan tentang,
| ASEAN “a
«Pada pertemuan sebelumnya, siswa memilih dua negara ASEAN dan |
menuliskan kehidupan sosial budayanya. |
| © Untuk melengkapi informasi dua negara tersebut, siswa diminta |
| untuk membandingkan negara-negara tersebut dari kehidupan
| ckonominya.
| © Siswa menyampaikan hasilnya kepada teman di sebelahnya.
kehidupan ekonomi negara
Ayo Menulis
Pada kesempatan ini, guru menyampaikan informasi yang dikirim
mela sup WA kepada dea etait a mendengarkan
‘guru membaca teks laporan. Siswa harus menyimal
diagram berikut ec
# Sebelum membaca teks, guru mengin; i
gatkan siswa untuk
dengan slapal Gu nent Eater eto eo
mendengar suara guru dengan jelas, Teks dibaca perlah 4
+. Siswa kemudian mendiskusikan diagramnya dengan teman
kelompoknya dan memperbaiki jawabannya eri rh
| Berdasarkanjvaban seus, sta isa ee
mengembangkan isi diagram dengan menggunakan
aia Thinking and Problem ‘Solring, Mandiri ens
© Guru menyampaikan daftar ai
Communication Periksapenlaian kepada siswa
Penutup * Melalui Whats Apps Grou
1p, Gur i r
Ht | ‘membuat rangkuman/simpulan CR sie unk:
point penting yang muneul dalam kegi 'VITY) tentang point-
| baru dilakukan, "giatan pembelajaran materi yang
| © Guru memeriksa pekerjaan si
© Tindak fanjut “an siswa yang selesailangsung diperiksa. |
Sera sling mengingthan untuk men) :
| menerapan pola hidup shat yi
Anda mungkin juga menyukai
- PPT Kelompok 4 Bu Yayuk PDGK 4504Dokumen14 halamanPPT Kelompok 4 Bu Yayuk PDGK 4504danur budinareswariBelum ada peringkat
- TEMA 2 Referensi UTSDokumen3 halamanTEMA 2 Referensi UTSdanur budinareswariBelum ada peringkat
- RPP Kelas 2Dokumen48 halamanRPP Kelas 2danur budinareswariBelum ada peringkat
- Kelompok 6 KB 1Dokumen14 halamanKelompok 6 KB 1danur budinareswariBelum ada peringkat
